教育部新规定:大学生体质不达标不发毕业证|体质|教育部|大学生体育锻炼_新浪新闻
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教育部新规定:大学生体质不达标不发毕业证
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　　阅读提示|近日，教育部发布《高等学校体育工作基本标准》(以下简称《标准》)规定，大学生体质健康测试成绩将作为评优、评先的重要依据，毕业时，如果测试成绩达不到50分，将按结业处理，拿不到毕业证，再次让人们的目光聚焦到我国大学生体质上来。我省高校目前体育教学进行得如何？大学生是否经常参加体育锻炼？昨日，记者对此进行了调查。
　　□记者王灿实习生袁少奇文记者白周峰摄影
　　新规大学生体质健康测试低于50分只能结业
　　《标准》规定，在大学一、二年级，高校必须为本科学生开设不少于144学时(专科生不少于108学时)的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。除了对体育课时做出规定，《标准》还要求：学生体质健康测试成绩将列入学生档案，作为对学生评优、评先的重要依据，毕业时，如果该测试成绩达不到50分者只能按结业处理。
　　相对于国家此次出台的新政，我省关于加强大学生体育锻炼的措施已走在前头。
　　2013年9月，省教育厅出台《河南省普通高等学校体育工作十项规定》，为大学生体育锻炼立下“硬指标”。从当年秋季开学起，全省各高等院校需在一年级新生当中建立出早操制度，体育课是高校学生毕业考试科目，体育课不及格不予颁发毕业证，《国家学生体质健康标准》测试达不到50分按肄业处理。
　　另外，大学生按《国家学生体质健康标准》测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生及其他先进荣誉称号、奖学金评选。如河南大学学生获奖学金要求体育成绩不低于60分、河南理工大学则规定体育综合成绩低于75分不能参与奖学金的评定等。
　　“学生测试成绩达不到50分者按结业处理，和之前教育部等有关部门的规定是一脉相承的。”河南大学公共体育教研部主任洪浩表示，但由于学生的体质水平普遍偏低，具体操作起来有一定难度。
　　调查大学生身体素质逐年下降
　　据《2010年国民体质检测公报》显示，与2005年相比，中国大学生身体素质“继续呈现缓慢下降”趋势，主要表现在爆发力、力量和耐力等方面。
　　数据显示：与2005年相比，我国19~22岁城市男生、乡村男生立定跳远成绩分别平均下降1.29厘米、0.23厘米，1000米跑成绩分别平均下降3.37秒、3.09秒；城市女生、乡村女生立定跳远成绩分别平均下降2.72厘米、0.92厘米，800米跑成绩分别平均下降3.17秒、1.87秒。
　　河南理工大学大二学生李帅位是同学眼中的学霸，身高180cm的他体重却刚达到110斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜片儿。李帅位说，因为体瘦和性格比较内向，不喜欢体育运动，没事儿的时候更愿意待在宿舍和自习室看书。学习之外，消遣的方式是上网玩游戏。
　　像李帅位一样，采访中，不少大学生坦言平时较少参加体育锻炼，主要有两个原因，一是之前的升学压力，如高三时已没有体育课；二是网络时代的“宅”文化，大多数学生更喜欢泡在电脑上甚至熬夜打游戏。
　　分析不注重体育锻炼是主要原因
　　“现在学生的整体体质状况很难达到之前学生的水平”。郑州某高校一位老师感慨道。该老师有着十余年的体育教学经历，感受到近年来学生体质下降这一尴尬现实。
　　他表示，现在学生无论是运动技能还是身体素质，都跟之前的学生存在一定差距。“一些基础性的素质练习，现在学生做好就有一定难度，更别提一些难度较大的动作了。”
　　该体育老师透露，我国大学生体质持续下降，不注重体育锻炼是主要原因。“还有一些学生本身可能很热爱体育，但不爱上体育课。此外，体育资源无法满足同学们的需求也是一个重要原因，课程项目设置和场馆等都存在需要改善的地方。”
　　建议把体育锻炼和学生个人兴趣结合
　　看着身边不少同学因为久坐导致颈椎、腰椎出现问题，郑州某高校学生王莹承认，应该把大家拉回到运动场上。不过，低于50分就无法毕业，让她有些担心：“这样，考试中我们只会想着如何拿更高的分数，根本不是从内心真正感觉到运动的快乐。”
　　“测试并没有大家想象的那么难，只要同学们利用课余时间，走出宿舍，参与到体育运动当中都能顺利通过，担心通不过完全没有必要。而且，在之前的操作中，有些学校在学生测试没过的情况下，会给补测的机会，学生毕业前通过即可。”某高校一位体育老师表示，新规硬指标的初衷是促使学生重视体育锻炼，但起不到实际效果的体能测试很可能会变成“形式主义”，导致部分学生弄虚作假，让体育锻炼本末倒置。他表示，提升体质还是应该从培养大家的运动乐趣入手，多一些创新方式来吸引学生参与。
　　“体育锻炼应结合学生个人兴趣来选择，体育课目的是让学生掌握一定的运动技能，发挥自己的特长，为终身健体打好基础。”洪浩说，学校应充分挖掘可操作性强的项目，把学生的需求与学校的决策有机结合。比如，该校就开设了近30项体育课自选项目，包括女子防身术等一大批国家特色项目。“从今年起，新生在入学第一学期便可选择自己喜欢的课程。”
(原标题：大学生体质不达标不发毕业证)
（编辑：SV018）
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价格:￥400.00龙溪湖：世界杯力推教育部改革学生体质健康监测评价
张家界在线　
日 18:35:57
　　当前，巴西世界杯如火如荼，剽悍的球员，精准的球技和意识，热辣的全世界球迷，全世界品味这绿荫场上的赞美诗。然而，四年一个轮回，中国球迷苦苦等待，百味杂陈，都只有隔岸观火的份儿。(6月18日新浪网)
　　是的，再内观而内省国内，中国足球是全世界几乎最软的柿子，国内大中小学生&豆芽型&、宅男宅女型比比皆是，令人遗憾而疼心。少年中国，青春中国，是呼唤我们当前这个时代的关键词。
　　近年来，中小学生体质健康状况令人担忧，究其根源，一是长期以来，学生体质健康状况与学生成长评价关系不大。二是体育办学的效果与条件仍有所欠缺，由于师资、器材等条件限制，体育活动课将学生吸引到操场的动力不足。三是没有形成良好的社会氛围，社会各界对学校体育课程仍未引起足够重视。
　　因此，对症下药，是教育部应该大有作为的时候了。近日，教育部召开新闻发布会，教育部相关负责人在会上表示，各地要将学生体质健康监测评价纳入教育现代化指标体系，将体质健康测试情况作为高等学校学生评优评先、毕业考核或者升学的重要依据，并将其作为教育行政部门评价学校教育和地方教育发展水平的重要指标。
　　一、强化目标管理，改革体育课程评价制度。把学校体育纳入地方政府教育规划之中，将《国家学生体质健康标准》纳入政府考核评价体系、教育现代化评估指标体系，纳入各项教育评价。
　　二、强化过程管理，从师资、设备、组织管理等方面加强力量。一是实施&学校体育教学改革项目&。制订体育课&基础锻炼与运动项目&实施办法，组建体育教学改革和运动项目教学联盟，大力推广田径、足球、篮球、排球、游泳、武术、体操等运动项目，提高教学质量和学生运动技能。与体育总局共同打造青少年校园足球升级版。二是实施&学生素质拓展项目&。进一步完善基础教育课程设置方案，在整合少年宫、体育场馆、博物馆等现有社会资源和专业人员的基础上，中小学每天下午文化课结束后，组织学生开展体育、科技和艺术等专项活动，积极营造校园体育文化氛围。
　　三、推进体育教学改革，营造良好的校园安全氛围。比如，大力推动公共体育场馆和运动设施向青少年学生免费或优惠开放。其次，加强校园体育活动安全管理，完善学生意外伤害保险制度，实施由政府购买学生意外伤害险的办法，探索学生体育安全事故第三方调解处理管理办法。形成各部门合力，营造良好工作环境。
　　四、注重体系建设，建立一套科学规范和系统配套的学生体质健康监测评价体系。强化落实责任，创新工作机制，教育部门将每年委托高等学校、研究机构以及有关社会组织作为第三方机构，进行数据的研究分析，趋势研究，技术支持，并予以评价和监测结果发布。
　　总之，保证青少年身心健康、体魄强健，是强国强教、利国利民的大事。强悍的体质，是一切运动之根基。如果我们举国是身心健康、体魄强健的少年、青春，我们何愁不是世界杯俱乐部的真正一员。
[作者：龙溪湖]
[编辑：田慈孝]
[来源：张家界在线]
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教育部负责人就学生体质健康三个办法答记者问
　　　　教育部
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　　八、学生体质健康测试成绩是否影响学生的升学、毕业和评优？是否影响对学校办学水平和地方教育发展的评价？
　　答：三个办法主要目的是深化学生综合素质评价、学业水平测试和考试制度改革，完善学校体育工作评价机制，促进青少年身心健康、体魄强健，有利于学生发展和学校体育发展。一是引导学生积极参加锻炼，不断提高体质健康水平。学校要制作《国家学生体质健康标准登记卡》，规范记录每一名学生的体质健康测试成绩及其评定等级。小学将体质健康测试情况列入学生成长记录或素质报告书，初中以上学校列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。将体质健康测试情况作为高等学校学生评优评先、毕业考核或者升学的重要依据。二是推进各地加强学校体育工作，保障学校深化学校体育教学改革。各级教育行政部门要将学生体质健康状况作为评价学校教育质量和地方教育发展水平的重要指标。各地要将学生体质健康监测评价纳入教育现代化指标体系，作为考试制度建设和改革的重要内容，逐步形成科学规范、导向明确、诚信可靠、保障有力的学生体质健康监测评价制度。
　　九、学生体质健康监测评价涉及全国几十万所学校的数亿学生，如何保证测试、上报和监测数据的质量？
　　答：确保各学校和各地区测试上报数据的完整性、规范性和真实性，是构建学生体质健康监测评价体系的基础。这是学生体质健康监测评价工作的重点，按照办法规定将采取综合措施，保证测试数据的质量。一是修订《国家学生体质健康标准》，进一步增强标准的信度、效度、区分度和可靠性程度，为提高测试、上报和监测数据的质量打下基础，目前我们已基本完成《国家学生体质健康标准》修订工作。二是建立逐级审核机制。为确保报送的数据真实、准确、有效，县（市）、地（市）和省级教育部门负责对本行政区域内上报数据逐级审核，地方各级教育部门，按照管理权限，进行逐级审核。三是建立抽查复核制度。教育部在各地上报测试数据中，抽取一定比例的学校和学生进行现场抽查测试，并将抽查测试数据与学校上报测试数据进行比对和公示，省级教育部门也将建立本区域内的抽查复核制度。四是完善信息管理系统，设计并升级完成国家学生体质健康标准数据信息系统，提高系统运行效率、信息共享能力和数据支撑能力。五是加强社会监督，积极利用监督电话、第三方机构、新闻媒体的监督，确保数据质量。
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　　十、按照学校体育工作等级评估办法，学校做好体育工作的基本责任有哪些？
　　答：学校体育工作评估办法是全面引导学校推进学校体育改革的基本规范和基本要求，规定了学校体育工作的基本责任和学校体育的“及格线”。各地、校地评估工作要做到全面、准确、客观，保证评估过程严谨、有序，保证评估结果公正、公平，及时改进学校体育工作。按照办法要求，凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果为不合格：一是不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；二是未按国家规定开足体育与健康课的；三是学生体质健康水平连续三年下降的；四是未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；五是评估中弄虚作假的。
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