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& & 黑城——《记念刘和珍君》_550字
黑城——《记念刘和珍君》_550字
作者：& | & 六年级&&
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时间：二十世纪20年代中期地点：漫天黑烟的东方人物：勇士们、“学者文人”、广大人民们——————————————————————————————又是一片庄严的喋血，一群富有威严的勇士，愤然在那片枪林弹雨中前行。他们用自己血肉模糊的双手去开辟通向进步的道路，然而这道路实在是艰难，抑或可以说是无法开辟的。然而他们不相信命运，奋力反抗着，但……他们一个接一个的立仆，可是却又像夏说的一样，一个又一个的站起来，不为势力所屈，锋利的桀骜和惨淡的微笑渐却成为一个个的记忆，这些记忆上，陆续引退的，消失的，也渐却黯然于泪下。虐杀、屠戮、惩创，都是些所谓的“安全警报”……随后，“学者文人”登场了，他们的论调使这黑暗的社会更加的黯淡，他们如被造化般，留下的只是那微漠的悲哀。勇士们被叫做“暴徒”，只是那些“学者文人”不知道，自己猜是那“暴徒”，广布恶意流言的“暴徒”。他们的手法妙笔生花，以至于泯灭了广大人民仅有的正确意识。沉默中爆发，他们（广大人民）会吗？街市依旧是太平的，他们只会在执政府的压迫中，仅仅找寻一些残油余粮，他们不会反抗，不会热狂，只因为勇士们都被压抑。他们只会默无声息，以至于这走向衰亡的民族也默无声息了，仅有留下那绯红的记忆。哎，这黑暗的社会何时会有光亮？哎，这非人间的浓黑的悲凉，何时会得到温暖？哎，也许永远不会，它也许会在这无情的沉默中渐渐灭亡，灭亡。哈哈，你们将要灭亡，但却进入地狱，天堂容不得你们，它属于那些勇士们，而这还未消亡却将消亡的黑色之城也不容你们有微漠的喘息！
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来源链接:/zuowen1376956/
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高考作文十大潜规则
上传: 廖德辉 &&&&更新时间： 10:53:06
高考作文十大潜规则 & 1.考场意识：在考场上时刻提醒自己现在写的是高考作文，不是日记、周记、随笔、感想。心中牢记什么该写，什么不该写。& & 2. 原则&&稳健：高考对于大多数考生来说可能是一生只有一次，在面对这样一个如此重要的考试时，我们应该以稳为先，在稳健的基础上再谈出彩和满分。我们不需要赌博，需要的是足够的分数。这些年有些满分作文十分精彩而另类，如2001年以文言白话为文的满分作文《赤兔之死》。但我的忠告是，如果你没有足够的写作实力，如果你没有足够的信心相信老师会欣赏你的创新，那么，放弃这些可能的&美丽毒药&吧，切记！ 3. 切题&&人工点题法：作文题目可能很短，但也要抓好每一个字。如2002年全国考题&心灵的选择&虽然只有短短5个字，但需要你把握好两方面的内容??&心灵&和&选择&，并且在作文中也一定要充分体现。少了任何一方面都会导致&跑题&的严重后果。如果你对文章的整体把握能力不强，那么我的方法可供参考，就是&人工点题法&&&在每一大块内容的开头和结尾都明确地点出作文的题目、文章核心。这样给阅卷老师以清晰的感觉，同时也能不断提醒自己防止跑题。& & 4. 立意&&中庸之道+富于哲理：现在的高考作文强调真情实感，三类过去常见的极端立意基调应该被坚决摒弃。（第一类是假大空地歌颂祖国、社会的文章，这类文章缺乏真情实感，越来越受到大家的厌恶。第二类是试图深入揭示社会上种种丑恶现象的文章。对于我们说不清的东西，还是不写为妙。即使你一定要写，也要从易于着手的小事写起，而且一定要肯定一个正确的方向，否则很容易让文章&跑偏&。第三类是抒发自己靡靡之音的文章。虽然说高考鼓励大家抒发自己的真情实感，但过于自我的情感纠缠却很容易让&作文&变成&日记&，也会给老师留下&为赋新词强说愁&的印象。请记住：高考阅卷的老师的年龄基本上都是在30-50岁之间，过于前卫或者个人化色彩过于浓重的文章都是不符合他们审美习惯和对优秀作文的评判要求的。& & 这几年的作文命题越来越倾向于考察考生&哲理&上的认知水平，如2003年作文题&感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响&。同时越有思想越富哲理的文章越容易获得高分。因此，多观察、多思考，并将思考结果反映在作文中，表达自己小小的哲理感悟，是获得高分的重要手段。& & 5. 内容&&贴近生活+摒弃滥俗：很多同学总是感觉一提起笔脑中就一片空白，不知道该写些什么。被逼无奈之下，只好胡编滥造，最后写出的文章自己都不忍再看。实际上，作文可写的内容很多，对于高考要求来说，越贴近学生生活，越反映真情实感的内容越是受欢迎的。& & 特别要注意的是，千万不要不顾及事实胡编乱造，否则写出的作文根本无法打动老师，反而会给老师留下杜撰的印象。& & 6．文体&&散文风格更吃香：自从话题作文扎根高考，优秀的满分作文就层出不穷。但据说，绝大部分文章的一个共同特点就是：散文气息浓重。这也更契合话题作文的要求。对于中学生而言，记叙文依然是主流，是主导。围绕中心写好几个故事，是对中学生的基本要求。而议论文，由于年龄的问题，学生很难提出有较强思想性的论点并充分论证。因此，在高考中，记叙文+散文风格学生更易于把握，也更易获得老师的青睐。& & 7．段落&&突出开头结尾，5至6段更合适：中学语文老师曾经厉批&开头结尾一小段，中间一大段的文章&，称之为&孕妇文&，段落极其不合理。在高考中，段落是给老师的第一印象，因此，合适而匀称的文章段落也是获得高分必备的法宝。段落不能太少，至少要4段；也不能太多，那样就成了言情或武侠小说。以优秀学生的经验和对高考作文的统计，5&6段较为合适，除去开头结尾，中间200&300字一段正好描写一个完整的故事，表达一个充实的想法。当然，抒发个人感情，表达自我思想，阐述认识哲理的句子一定要单列一段，以示突出，这种一句话段落不包括在前面所说的5&6段之内。& & 开头结尾是文章中最引人注目的地方，所以，要想在90s内俘获阅卷老师的心，就势必要在开头结尾上下功夫。将你认为最有哲理的，最代表自己想法的，最优美的句子写在开头和结尾上，让老师在看第一眼时就被吸引，留下好的印象。开头和结尾的字数不宜过多，越短小的，越有震撼力。& & 8．语言&&多用修辞方法，一招鲜，吃遍天：既然高考作文有散文化的倾向，那么语言，就在其中起了至关重要的作用。优美的语言能让整篇文章上升一个档次，但语言关又是最难突破的。如何在短时间内让自己的文章语言有所改进呢？我们的建议是：练好练熟至少一种修辞方法。如果你擅长比喻，那么你可以尝试将所有想要描绘的东西置于美丽的比喻当中；如果你擅长排比，那么把排比用在自己的每一篇文章中，将是一个不错的选择。& & 9．字数&&900至1000字最合适：高考语文字数要求是&不少于800字&。短了当然不行，会被扣分，但也不意味着写得越多越好。孔子曰：&已所不欲，勿施于人&。因此为了考生也为了阅卷老师的健康，尽量控制自己的文章长度。由于高考作文纸正面有格的地方是1000字，所以，以900&1000为宜，尽量限定在有格的范围内，如果超出，也不要超出太多。& & 10．字体&&至少整洁：见字如见人。书写，从侧面反映了一个人。而这恰恰是被很多同学忽视的一个重要方面。还是从阅卷老师的角度出发，一篇字迹工整的文章，至少让人觉得舒服。而有些同学写字龙飞凤舞，特别是在高考有限的时间和巨大的压力下，字就更像飞了一样。这样的字自己看起来都会影响胃口，更别提给别人看了。& & 所以，不要让一篇优秀的文章埋没在丑陋的书写下，不要让自己高考的遗憾从飞舞的笔端流出。& & 以上十点是在考场上，特别是在高考中需要格外注意的。没有人对这些有明确的规定，但事实上，这样也许是最优的。当然，里面有些内容并不一定适合于每个人，比如有的同学最擅长写议论文，最不会写记叙文。这并不要紧，为文首先从自己的内心出发，从自我的特长出发，再用&潜规则&加以调整。这样的文章，才是高考考场上成功作文。 有真才是美 &只务虚不务实，决定了它只能昙花一现&。 虚美不仅对本身有伤害，而且对精神也有伤害，所以对自己有害的事为什么要做呢？ 有真才实学的人不仅能反应此人的心性，而且可以看出此人的心境，一个人只是总会吹牛，要有吹牛的资本，如一个人家中只有50万元人民币，他却说一定要买100万美元的房子，这不是在天方夜谭吗？一个人要把自己说的话做的完美无霞，那是有可能的，只要此人有务实的精神，一定可以打赢口误的结果。我们不能像彩虹一样，也不能像竹子一样，节外生枝，我们应该像牛一样，要有坚强的毅力和顽强的自制力。 务实虽然很好，但我们要铭记不要求务实而做一些不利于别人的事而达到自己的目标，即使你达到了目标，也是不光彩的。 但不务实，只会在此大话西游是永远不能成为有用之人。所以我们应该以真才实学赢的美好未来。 有真才实学的人真好。 议论性散文写作指导 ◆议论性散文的特点：议论文的框架，散文化的笔法。 ◆议论性散文的要求 1．标题要求简洁、明确、有内蕴，最好能体现文章观点。 2．开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人，字数100字左右。 3．本论部分要求至少三个分论点，都用简洁的肯定句式醒目揭示。三个分论点应能展示语言优美，引用诗文，举例精当三个亮点。关键是分论点的设置。 4．结尾部分干净利落，照应开头，点题并再次揭示观点。 ◆精彩标题范例 心会跟爱一起走 选择让我如此美丽 不要被感情模糊双眼 让理性主持宣判& 校正情感 遗憾也是一种美丽 背面也许很精彩 失败，是另一个成功的开始 岁月的痕迹 书籍的光芒照亮了我的眼睛 真情莫过共握手 我想握住你的手 梦想在现实中起舞 美，距离的忧伤 淡淡的爱中有深情 ◆标题要求简洁、明确、有内蕴，最好能体现文章观点。 ◆写法指导 开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义，先声夺人。 （一）精彩开头的技巧 例： &理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智和情感有关。& &&& （2003年高考作文 ：请就&感情亲疏和对事物的认知&这个话题写一篇文章。） （江苏考生《天平和七弦琴》）& 1．由新颖形象的比喻入题，直接扣题. 例：如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。 &&&&&所以勤勉者说：生无所息。 &&&&&如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。 &&&&&所以，睿智者说：生有所息。 &&&&&人生，便是这二者的统一。 （《生命如大河 》） 2．由优美的排比句式入题，先声夺人 . 例：鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，潭柘寺的钟声，池塘边的芦花，因为选择了价值才成就了美名的享誉。 （2006河北高考作文：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。）（《适合自 3．由对比手法入题，表明立场 . 例：& &&有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。& （2001年高考作文：请以&诚信&为题，写一篇作文。） （《真情诚可贵 理智价更高》） 4．由名言警句入题，彰显底蕴 例： &人是有感情的，正如古语所说的&人非草木，孰能无情&。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了&情人眼里出西施&的缠绵，&感时花溅泪&的悲戚。& （2003年高考作文：感情亲疏与对事物的认知） （《怎一个&情&字了得》） 练习： 请　以&谈意气&为题，采用上述开头方法的一种或几种，写一段精彩开头。 提示：&意气&一词，《现代汉语词典》列有三个义项：(1)意志和气概，如意气风发；(2)志趣和性格，如意气相投；(3)由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事． ◆精彩开头范例 例1：　　如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。 例2：　意气，是李白&仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人&的高歌；意气，是杜甫&致君尧舜上，当使民风淳&的肺腑之言；意气，是毛泽东&数风流人物，还看今朝&的壮怀&& 　　人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。 （二）&议论性散文的主体 &&& 主体部分可以设置三个分论点，这三个分论点按一定的逻辑顺序依次放在三个自然段的开头或结尾。在分论点的阐释中，突出三个亮点：语言优美，引用诗文名句，精当事例。 1. 优美语言成段 可以运用比喻、排比、假设、因果、条件、对比句等，使文章语言优美。 [例] &千磨万击还坚劲，任尔东西南北风&，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧； 　　&不爱沙滩濯贝子，扬帆击楫戏中流&，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧； 　　仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。& （《谈意气》） 如果你是一棵小草，就不要妄想，一夜之间长成参天大树，在生长的过程中需要学会静静地汲取养分； &&& 如果你是一滴水珠，就不要渴望一夜之间汇入苍茫大海，在奔流的路上需要停下脚步积蓄力量； &&&&&如果你是一条小鱼，就不要奢求一跃成龙，在奋斗的旅途中需要学会慢慢地等待时机&& &&&&&生命是生生不息的，但人一定要生有所息！ &&&&只有这样，鲜花才会开满你人生的旅途，阳光才会普照你所有的日子； &&&&&只有这样，一切开始才有美好的结局，一切困难才会迎刃而解； &&&& 只有这样，我们的未来才将不是梦，一切才皆有可能。 （《生有所息》） 2、引用诗文名句成段 & 引用古圣前贤的经典名言，显现集体智慧的成语谚语等，融入自己的文章，是对权威的借重，可以加强文章的可信性与说服力 例：读李白，让我感受到了&安能摧眉折腰事权贵&的旷世豪情；读李煜，让我体味到了&流水落花春去也，天上人间&的世事沧桑；读余秋雨，让我感受生命恰似一段宁谧久远的&文化苦旅&；读冰心，使我真的不再&斯人独憔悴&。 （《生活有了&你&（文学），才显得美丽》） 例：记得海德格尔曾说过，生命充满了劳瘁，但还诗意地栖居于这块土地上。要感谢海德格，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句&人生天地间，若白驹过隙，忽然而已&；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段&他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边&的还魂爱情。如五柳先生，&怀良辰以孤往，或植杖而耘籽&；如东坡先生，&颂明月之诗，歌窈窕之章&；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。&&&&&&&&&&&& （《月圆是画，月缺是诗》） 3、精当事例成段 && 可以采用面例（略举一组事例的写法）和点例（详举一例）的形式写。 （面例）：荆轲刺秦王，遗憾，偏偏没有刺中；普罗米修斯为人类运来火种，遗憾，偏偏被宙斯钉在高加索的山崖上；屈原忠心耿耿，遗憾，偏偏碰上了昏庸的楚怀王；岳飞挥师北上，正欲直捣黄龙府，遗憾；偏偏被十二道金牌招回临安。（《生活有了&遗憾&，才显得美丽》） 略例排比 （点例）：语言，有时是化解误会的良药。它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，相如一句&先国家之急而后私仇也&道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。正是因为相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会。（《语言，架起沟通的桥梁》） ◆详例剖析 ◆习作范例 峡谷的深处隐藏着人的思想，它只是自然而然地呈现着它的状态，以致我们吝啬得连一瞥也未曾停留在它身上。 & &&朱自清在《背影》里窥视他父亲的背影时，却发现父亲肥胖的身体已不便越过栏杆了，可是那一袋橘子的情感之沉却唤起了他对熟悉的一切的回忆，那点点滴滴，泌着父亲的醇香，再也无法成为被漠视的风景，停驻的脚步发现了熟悉的深处原来有风景。 && 《世上最疼我的那个人去了》，张洁才悟出熟悉之中，那个严肃的面孔所传递的亲情涵盖了生命的所有，风景，也要回头才能发现的那一处。似我躺在深深的峡谷，熟悉的峡谷。（《熟悉的地方有风景&&》 生活的不如意，生存的艰难，种种苦痛都会使心灵变得灰暗，让人裹足不前。读书，给灰暗的心灵点起光明的圣火，在蕴涵哲理、饱含深情的字里行间，火光穿透了灰暗，在前方闪耀，引领着人们向前，使人们鼓起勇气走下去。 亚拉伯罕&林肯，小时候家境贫寒，在学校度过的时光不足一年；然而书却是林肯最好的伙伴，他拼命读书，把他所能找到的书都读遍了。在那贫苦暗淡的日子里，是书给了林肯以安慰，燃起了他心中的希望，也照亮了他辉煌的一生。&& &&& 读书，使我们的羽翼逐渐丰满，在不断向前的奔跑中，我们的生命终有张开翅膀，刺向蓝天的一天。 （《读书，生命飞翔的羽翼》） ◆练习 请从自己积累的&材料多角度分析立意&中选其一写一段有精当事例构成的文段。（采用点例式或面例式） 结尾： &&&&& 运用名言诗句或多种修辞手法结尾，彰显文采，总结全文，达到提升文章主旨的目的。（回映开端，再次扣题） &&& &宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光。& 《捕捉理性的灵光》 && &个性的张扬，犹如大海的浪花；一滴水是成就不了汹涌的，只有千千万万的浪花聚涌在一起，才能形成钱塘江潮般的汹涌。个性的张扬犹如香山的红叶，一片两片成就不了&红云几万重&，只有成千上万的叶片才能形成万紫千红的色彩。 && 个性的张扬，只有融入到社会中才有风采。& 《飘飞的叶片与大地拥抱》 ◆文章医院： 话题： && 人生，总要经历许多挫折，有人在挫折面前一蹶不振，有人却以挫折为阶梯，奋勇向前。你经历了哪些挫折？有些怎样的感受？请以&挫折&为题，写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体自定，角度自选。& 享 受 挫 折（暗含话题，简洁明了）& && 人生若是一株禾苗，挫折就是春天的甘霖，让禾苗茁壮成长；人生若是一抹彩虹，挫折就是蔚蓝的天空，让彩虹更显美丽；人生若是一弦清泉，挫折就是波光粼粼的水面，让清泉更加动人。（运用排比句式，紧扣&挫折&展开，很好。但所用比喻给人不贴切的感觉，&春天的甘霖&&蔚蓝的天空&&波光粼粼的水面&与挫折没有相似点。）&&&&&&&& 挫折是不可避免的，所以我们要享受挫折，让它变成快乐和前进的动力。（点题不错，但前后因果关系比较勉强。） 挫折装点生活（显得突兀，没有注意与上文的衔接），享受挫折，享受生活。没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得没有生机；没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，总是风平浪静（&风平浪静&色彩不对）；没有挫折的人生！就像没有白云的天空，总显单调与乏味；没有挫折的人生，就像花谢后的春天，了无生气（比喻不够妥帖）中，你会发现其实挫折也很美丽，因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。（运用比喻排比，生动形象地阐释了挫折&装点生活的作用，体现出作者语言优美的特点。） 享受挫折，要对生活充满希望（程度不够）。刘禹锡在巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身（引用应加引号）的困镜中，仍能抱有&沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春&的信心（程度不够）；李白虽是&将登太行雪满山&，&拔剑四顾心茫然&，但仍有&长风破浪会有时，直挂云帆济沧海&的乐观；杜甫虽是&布衾多年冷似铁&，但仍有&安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜&的乐观（与上文和诗句内涵不符）。高适面对茫茫大漠（句式与上文不照应），仍有&漠愁前路无知己，天下谁人不识君&的乐观；陶潜虽&久在樊笼里&，但仍有&采菊乐篱下，悠然见南山&的闲情逸致。（没有结论，段落不完整）（本段大量引用，显示了作者良好的语文素质，给读者以有力的震撼。） 享受挫折，让挫折变成前进的动力。从古到今，不少文人志士都在困境中奋起。周文王在狱中写成了了《周易》；孔子受到各国排斥却写下了《春秋》；屈原被流放却著成了《离骚》；韩非子被囚秦国却写成了《说难》《孤愤》；（化用司马迁《屈原列传》中的句子举例，为自己所用）司马迁受宫刑而写成了煌煌《史记》。史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛为自己开创一席之地；海伦&凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。（举例涉及古今中外，典型而有说服力）他们的成功都来源于他们把挫折变成了前进的动力。（分析简洁，紧扣中心） 试想，如果他们因为遭受挫折而不一蹶不振。孔子如何成为一名出色的教育家？屈原如何著成这部惊世名作？司马迁如何写成我国第一部编年体史书？史铁生如何成位一名优秀的作家？海伦&凯勒又如何挤身世界文坛？（反面设想，使论证更为有力。但与上文对应不严密） &&&& 面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对挫折！因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。（由论证联系现实，显示文章的现实意义。） & 面对挫折，去感受痛苦与喜悦，博击挫折，勇敢迈开成功的步伐；享受挫折，才能真正体会生活的丰富与多彩。用自己的努力将挫折变成美丽的属于成功者的花环。（连接不够紧密，没有点题。）& 三、升格作文：& 享 受 挫 折 && 人生若是一株禾苗，挫折就是四季的风暴，摧残着它却又滋润着它，让它茁壮成长；人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石悬崖，阻挡着它却又成就着它，让它有了飞花溅玉、&直下三千尺&的动人魅力。&&&&&& 挫折是不可避免的，我们要要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。 挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活。没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与乏味。在与挫折的对抗中，学会欣赏挫折，你会发现，其实，挫折也很美丽。因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。& 享受挫折，要对生活永远充满希望。刘禹锡在&巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身&的艰难困镜中，仍能抱有&沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春&的坚定信心；李白在&将登太行雪满山&，&拔剑四顾心茫然&的悲哀苦闷里，也仍有&长风破浪会有时，直挂云帆济沧海&的豪情壮志；杜工部即使&布衾多年冷似铁&，也仍有&安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜&的虔诚期待。高适面对&千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷&的茫茫大漠，也仍抱&莫愁前路无知己，天下谁人不识君&的冲天豪气；陶潜虽&久在樊笼里&，但终得&采菊乐篱下，悠然见南山&的闲情逸致。他们，正因为对生活充满期望，正因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。 享受挫折，让挫折变成前进的动力。从古到今，不少文人志士都在困境中奋起。周文王在狱中写成了了《周易》；孔子受到各国排斥却编定了《春秋》；屈原被多次流放却著成了《离骚》；韩非子拘囚秦国却写成了《说难》《孤愤》；司马迁惨遭官刑而留下了煌煌《史记》。史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛开创一席之地；贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉，成就撼人心魄的《命运交响乐》；海伦&凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。我们不能说没有这些挫折他们就不会有巨大的成就，但把这些挫折变成不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘密。 面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对挫折！因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。& &&& 面对挫折，去感受生命的痛苦与喜悦；博击挫折，去迈开走向成功的步伐；享受挫折，去体会生活的博大的丰富。朋友们，用自己的努力将挫折编成美丽的属于成功者的花环吧！
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文明上网,理智发言《记念刘和珍君》导学案教师版（3课时）《记念刘和珍君》导学案教师版（3课时）&&《记念刘和珍君》导学案教师版（3课时）发布时间： 浏览：-&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&《记念刘和珍君》导学案教师版&【学习目标】1、知识与能力：①了解时代背景，领会写作意图，把握全文的思想内容，深入理解文章的思想感情②了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法③理解文中关键句子的含义④学习爱国青年的精神,增强民族自尊心、自信心，学会直面人生⑤掌握课后要求背诵部分内容2、过程与方法：（1）通过阅读文本，培养学生自主探究的能力（2）通过合作交流，提高学生解决问题的能力（3）通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情3、情感、态度与价值观：了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情【学习重点】&&& 1、理清文章思路，深入理解文章的思想内容&&& 2、理解文中关键句子，从而把握作者贯穿全文的“悲愤”的情感【学习难点】&&& 领会文章的写作主旨：哀悼死难者，控诉反动派，唤醒麻木的民众【学习设想】本学案分三个部分：预习案、合作探究案和巩固案合作探究案实施前首先分组检查预习案，然后合作感知文本、品情悟境，再进行探究，最后联系现实，进行拓展巩固本课安排3课时【学习方法】& 阅读、自主、合作、探究&教学过程第一课时（预习案）一、知识展示：1、展示内容：以学习小组为单位，展示四个知识模块第一模块：字词音义形的识记辨析和词语（成语）的运用；第二模块：语言的运用（病句、语言的简明、连贯、得体）；第三模块：诗歌鉴赏和文言翻译；第四模块：新闻阅读、文化经典、小说阅读2、展示要求：课外选好材料，小组合作写出展示答案，当堂讲解，其他同学做好笔记二、自主学习：1、走近作者& 鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，（），中国近现代最伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华“民族魂”，他是中国现代文学的奠基人
鲁迅是发表《狂人日记》时开始用的笔名，此小说奠定了新文学运动的基石 鲁迅创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等.其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="19" Month="10" Year="年10月19日，鲁迅逝世于上海葬于虹桥万国公墓曾任《晨报》副刊编辑的孙伏园撰写了一副挽联：&&& “踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊》；痛《毁灭》，叹《而已》，《十月》《噩梦》，万众《彷徨》”2. 写作背景1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民党军队同奉军作战日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，并炮击国民军，守军死伤十余名国民军开炮自卫还击，将日本军舰逐出大沽口事后，日本认为国民军破坏了《辛丑条约》，与英、美、法、意、荷、比、西等8国公使，于16日向北洋军阀段祺瑞执政府发出最后通牒，提出拆除大沽口国防设施等种种无理的要求，并限令48小时内答复，否则以武力解决同时各国派军舰云集大沽口，用武力威胁北洋政府<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="18" Month="3" Year="日，60多个团体、80余所学校约计5000余人在天安门举行"反对八国最后通牒国民大会"，会后，群众结队前往段祺瑞执政府请愿，要求段政府立即驳复八国通牒，段祺瑞担心局势失控，命令执政府内的预伏军警，以武力驱散游行队伍，结果造成当场死亡47人，伤200多人的惨剧也就是震惊中外的“三一八”惨案鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天” 《泰晤士报》称这次事件是“兽性”的“惊人惨案”<st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="23" Month="3" Year="日，北京各界人士、各社会团体、各学校齐聚北京大学大操场，为亡灵们举行“三·一八死难烈士追悼大会”惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文, ，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头墨写的谎言，决掩不住血写的事实血债必须用同物偿还拖欠得愈久，就要付更大的利息刘和珍()女，江西南昌人 3. 刘和珍& 出生于贫民， 1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校经常阅读《新青年》等进步书刊，认识到新的女性，肩负着改造旧中国、旧制度的责任，积极投身于反帝、反封建的实践中五四运动爆发以后，不顾学校当局的阻挠，奔走呼号，组织同学走上街头讲演，抵制日货，她与进步同学一起成立了女师学生自治会，后被大家推选为女师大学生自治会主席 女师大的校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮刘和珍作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和参加者 日，日本军舰驶人我大沽口挑衅，继而纠集列强各国向中国政府发出最后通牒，进行无理要挟北京各界无比愤慨，刘和珍说:“外抗强权，内除国贼，非有枪不可”；“军阀不倒，教育事业就搞不好，打倒军阀后，我再当教师不迟” 3月18日刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥 铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点把罪恶的枪口瞄准了刘和珍枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了”依然是那样温和地关切着同学一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍…… 刘和珍烈士牺牲时年仅22岁 4、课文初读，掌握下列字词①给画线字注音追悼（dào ） &徘徊（pái huái）&&& 洋溢（& yì ）& &&菲薄（fěi ） &&&&&淋漓（lín ） 洗涤（dí& ）&& 踌躇 （choú chú&） &诧异（ chà& ） &桀骜（&jié ào&）&& 喋血（ dié ） &尸骸（hái&）&& 虐杀（ nǜe ）& &&&&辗转（zhǎn ）&& 积攒（zǎn ）&&& 攒射（cuán）& 屠戮（lǜ& ）& &创伤（chuāng）&& &&羽翼（yì& ） &&& &绯红（& fēi& ）&& &&②字形Liáo（寥）落&& &姓liào（廖）& &编jí（辑）&& 通jī（缉）& 和ǎi（蔼） 暮ǒi（ 霭 ）& 浸 zì(渍 ) &&&&&yǔn（殒 ）身不恤& &&&&&&&&&yǔn（陨）落&àn（ 黯 ）然神伤&&&&& &è（ 噩 ）耗& &&&&fěi（菲）薄 &&&&fēi（绯）红③词义 寥落：稀少；冷落，冷清喋血：血流出来的样子踌躇：犹豫；停留，徘徊不前；得意的样子黯然：阴暗的样子；心里不舒服，情绪低落的样子桀骜不驯：性情倔强不驯顺妄自菲薄：过分地看轻自己屠戮：屠杀赁屋：租借房屋深味：深深地体会欣然：高兴的样子洋溢：充满而流出诧异：惊讶菲薄：这里是微薄的意思广有羽翼：翅膀，比喻辅佐的人或力量（多含贬义）长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤殒身不恤：牺牲自己的生命也不考虑殒身，死亡恤，考虑&三、整体感知，理清结构、1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体课文的七节中哪几个小节集中写了“刘和珍君”? 是按照怎样的思路布局的？明确：三、四、五节详述刘和珍的斗争事迹与牺牲经过 ⑴ 回忆往事，刻画性格 ⑵ 惊闻噩耗，唤起民众⑶ 追述经过，激浊扬清是按照时间顺序来安排思路的先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节 &2、第一、二小节主要是写什么？在文中的作用是什么? 这两节是按照怎样的思路布局的？明确：⑴ 悼念烈士，抨击敌人 ⑵ 歌颂猛士，批判庸人交代写作缘由这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的 &3、第六、七小节又起什么作用? 是按照怎样的思路布局的？明确：总结历史经验，探究此事件对将来的意义⑴ 评论请愿，缅怀先烈 ⑵ 颂扬逝者，激励后人这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的４、文章的结构脉络是靠什么来组织的？作者的思想感情作者的思想感情包括：对刘和珍等烈士的沉痛悼念和高度赞扬之情，对杀人者及其帮凶的无情鞭挞和愤怒控诉之情，对革命后继者有力鼓舞和热情激励之情悲——愤——激励4、你能归纳本文主旨吗？纪念刘和珍君，赞颂烈士们的崇高精神，控诉反动政府和反动文人的卑劣行径，严肃总结“三·一八”惨案的教训与意义，热情号召人们继续“奋然而前行” &&&&&&&&&&&&&& &第二课时（合作探究案）一、知识展示：（同前）二、熟读课文，探讨下列问题（课选作）１、开头时间交代意图何在？明确：开头用“中华民国”纪元，引女师大全名并标出“国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽剌之意和愤慨之情──以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不仅没有什么改变，反而愈演愈烈，演出了“在禽兽中所未曾见”的丑剧当局不但照旧像历代统治者一样地杀人，而且杀到了手无寸铁的堂堂大学的女大学头上，甚至公开把“执政府”门前变成了屠场可见，段棋瑞执政府已经凶残到何等地步“中华民国”早已不是人民的国家；所谓“民国政府”，那是屠杀人民的机器；所谓执政府总统，完全是民国的敌人，屠杀人民的刽子手一个时间状语，就准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫２、鲁迅先生写文章记念刘和珍，那么刘和珍是一位怎样的青年呢？明确：&& &&&预定《莽原》－→追求真理（毅然）&&&&&&&&&& &&&“风潮”领袖 －→敢于反抗& 事迹 & &&&虑及母校－→有远见、有革命责任感（黯然）&& &&&&&&&&&&&&& &欣然喋血－→勇敢坚强、敢于抗争（欣然）&&&&&&&&&&& &&&难中救助－→从容善良 从这些记述中，我们看到的是这样一位刘和珍：渴求真理，富于斗争精神而又和蔼善良；有思想，有远见，富有革命责任感3、文章单单的只是为了纪念刘和珍吗？对于刘和珍等人遇害，作者为什么要详写明确：明确：不是，是纪念以刘和珍为代表的热血青年，如：沉勇而友爱的杨德群，沉勇而友爱的张静淑等真的猛士文章对烈士怀有敬仰之情，对流血牺牲表示了自己十分的悲痛，作者在文中予以热情的歌颂和鼓励刘和珍只是其中的一个代表而已一是揭露了敌人的凶残，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神&4、本文除了写刘和珍之外，还写了哪些人？三·一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？这样写有什么目的？明确：“真的猛士”（略）、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人” “无恶意的闲人”、“苟活者” &“庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不敢“直面……正视……”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思反抗，苟且偷生，在客观上起着“维持……世界”的作用 “中国人”是指反动派，还是指所有的中国人？我们可以联系作者这时期的思想倾向来看1926年，鲁迅的思想还处于由一个新民主主义者向共产主义者过渡的阶段，一方面，他已经广泛接受了马克思主义的阶级论，但是令一方面，进化论、个性解放、改造“国民性”等等资产阶级民主主义思想的影响还没有完全消除，表现在对待人民群众的态度上，往往是过多的看到愚昧、落后、冷漠、软弱、麻木等所谓“劣根性”因此“不惮以最坏的……”中的“中国人”不仅指反动派，而且包括一般中国人 “无恶意的闲人”对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资对这种人，作者是不抱希望的写了一些与人民为敌的人，如当局者、流言家、有恶意的闲人等，他们污蔑烈士，对此类人作者予以了抨击和揭露还写了一些麻木的民众，如庸人、无恶意的闲人等，他们对烈土的牺牲比较淡漠，易于忘却，对于这些人作者的态度是哀其不幸，怒其不争的可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案以此来鼓励生者，激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点5、探究请愿喋血的意义，说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？明确：不赞成，应改变斗争方式“大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其中”指流血斗争作者用煤的形成来比喻牺牲巨大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请愿是不在其中的，更何况是徒手”由此，沉痛地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变战斗方法 &6、作者是怎样评价烈士死难的意义的？明确：a、高度赞颂——“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了”这是个单句，主语是“事实”，谓语是“为”，宾语是“明证”作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神b、将来意义——“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”明确：①这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进②“苟活者”首先是说自己，因为鲁迅先生严于解剖自己，同时也是为映衬刘和珍等人的勇毅形象“苟活者”也说那些不敢斗争，暂得偷生的“庸人”，鲁迅先生希望这些人能看到希望，起来战斗，这也是战斗的号召&7、“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？ 明确：刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府卫队的卑鄙 手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御” 这些铁的事实，有力地戳穿了段政府“通电”（造谣这次惨案是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警各军警正当防御，致互有死伤”）中对死难者所横加的种种罪名正如《可惨与可笑》等文章中指出的那样……（见书上注释） &8、引用陶诗的作用 明确：是说烈士的死能够得到“亲族……”的怀念，“这就够了”徒手请愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定会产生影响，尽管不一定很大，这血也不会白流&9、试分析本文的表达方式方面的特点：本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励世人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨以单一的表达方式是难以胜任的本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重第一层次以记叙为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩&&& 叙述、议论、抒情的紧密结合，是杂文的写作特点之一一篇杂文往往是用叙述的方式，反映激烈的社会斗争；用议论的方式，表现对事件的深刻观察，对敌人的彻底揭露，对人民的热烈支持；用抒情的方式，表达作者爱憎分明的感情，从而感染读者，激励读者如此把三者结合起来，就构成了杂文的特殊形式&&& 本文正是将三者完美地结合在一起的以第四部分为例：先叙述听到噩耗，指出这一杀害出乎意料之外在叙述中已经表现了作者对事件的看法和对爱国青年无辜遇害的痛惜，对反动军阀屠戮学生的憎恨&&& 接着叙述死者的身体上的伤痕又证明“这不但是杀害，简直是虐杀”，罪证俱在，无可狡辩；而反动学者文人散布“流言”，说请愿者“受人利用”，为他们的主子掩饰罪恶这里不单是事实的叙述，也有对事实的分析，包含了作者的态度&&& 至此，作者再也抑制不住自己的悲愤，写道：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤其使我耳不忍闻”这句话既表明了作者的态度，又抒发了作者的感情极度的悲愤使作者忍不住问自己：“我还有什么话可说呢？”当然，这是作者感到说不出话，而非真无话可说于是他以最大的愤怒，发出革命的号召：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这是精辟的议论，也是战斗的抒情&&& 铁一般的事实，说服力极强的道理，沉痛而又充满信心的感情，水乳交融，完美结合 &第三课时（合作探究案）&一、知识展示：（同前）二、理解文章内容，探究文章关键语句的深刻含义(可选作)&1、“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？ 明确：要理解这话，得首先立即作者在追悼会之前的心情3、24早晨，作者得到刘、杨的遗体已经从医院运回学校的消息，便立即到礼堂去看烈士的遗容从学校回来后，作者吃不下饭，睡不好觉，就病倒了3、25，作者冒着被“段政府”通缉的危险，出席了追悼会会上，人们激昂愤慨的情绪和不时夹杂的阵阵啜泣声，使鲁迅压抑不住心头的悲愤和激动，便走出会场，独自在礼堂外徘徊/“我……”写出了鲁迅压抑不住的悲愤，把读者引入悲愤的氛围&2、作者为什么再三写刘和珍“始终微笑着，态度很温和”？ 明确：强调刘的善良可爱，反衬出反动派的凶残和反动文人的下流卑劣3、怎样理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士”指真正勇敢的革命者“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实“正视”，正眼看不回避“怎样”，多么；“哀痛者”、“幸福者”分别指“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”&4、 解读“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”明确：& a、“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”有形的刀枪加上无形的刀枪，这就是中国式的专制统治，这就是中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致“默无声息”了b、“沉默”有两种含义、两种结果：一是“爆发”，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的先兆；一是“灭亡”，甘受压迫，国家、民族更加衰颓下去作者选用选择复句，启示人们：事情已到了尽头，对中外反动派说什么也没用，必须起来斗争，表明了作者的斗争意志和殷切期望&5、解读“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”明确：a、第一句中的“这”指代“三个女子的从容”；第二句中的“这几缕血痕”指的是“三一八”大屠杀&b、“伟大”一词有&“赞颂”说与&“反语”说持“赞颂”说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当…&的时候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大”是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神&持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的“伟绩”、“武功”等反语相协调一致 c、“文明”“伟绩”“武功”部运用了反语的手法这两句话的意思是赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情&6、解读“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”这段话明确：句中的“中国人”是指反动的统治者鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错“然而”一转，指出段政府这一次坏到连作者都怀疑了——阴险狠毒之甚真是坏出了格7、怎样理解“我目睹中国女子的办事，虽然是少数，但看那平练坚决、百折不回的气概，曾经屡次为之感叹至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”？这段文字共三句，第一句是赞扬中国女子的干练坚决、百折不回第二句用“至于”这个连词和上句连接并把意思推进一层，歌颂中国女子在弹雨中互相救助，殒身不恤的崇高品质特别要指出，从“至于这一回”到“消亡的明证”是一个单句，其主干成分是：“事实为明证”，“虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡”是“明证”的定语第二句的内容既照应了第五部分第２段的记述，更深刻地指出了中国女子的勇毅是任何反动派也消灭不了的几千年来，封建统治阶级用“阴谋秘计”压抑她们，勇毅精神消亡不了，“三?一八”惨案中她们在“弹雨中互相救助，虽殒身不恤”的事实足可证明这点那么今后，这种革命精神将更加发扬，这于“将来”意义重大所以第三句总结上两句的意思，“倘要寻求这一次死伤者对将来的意义，意义就在于此”这一段三句话，第一句第二句是承接关系，连接的词语是“至于”，第三句是前两句的总结本段段意可以归纳为“歌颂中国女子的伟大，指明烈士牺牲的意义8、怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”？在前文，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，是“苟活到现在的我”，显然，“苟活”是自我贬抑其实鲁迅是大智大勇的猛士而“真的猛士”先是作者的自我策励当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活着”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召“希望”是由“中国女子的勇毅”而来的，“三·一八”惨案表明勇毅者大有人在，这正是中国的希望所在真的猛士为希望所鼓舞，必“将更奋然而前行”这句恰当地评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕依稀微茫，而猛士们会在烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！三、感悟文章的艺术形式１、散文中描写人物的方法：&&& 散文是一种灵活、自由的文学体裁，可以分作抒情、论说、叙述三类叙述性散文往往通过对某些生活片段的描述和人物形象的刻画，表达作者的思想感情，揭示事件社会意义《记念刘和珍君》就是这样的作品下面我们研究一下散文中描写人物的方法与小说、戏剧不同，散文不要求借助完整的情节塑造人物形象，但是它仍须注重在事件中活动的人物的描写，注意刻画好人物的性格人物描写的主要方法有肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写&&& 肖像描写的精髓是以“形”传“神”，即通过人物的外部特征来揭示人物的性格、特点例如《记念刘和珍君》中，作者主要抓住刘和珍“始终微笑着”“态度很温和”的特征，与她在关系国家命运、民族危亡的政治风浪中“欣然前往”联系起来，从而突出这个人物的爱憎分明、坚定勇毅，同时寄托了作者对她的深沉的敬重之情& 语言描写是要写出这一个不同于那一个的语言，以简短的话语传达丰富的意义例如《记念刘和珍君》中，程君请求鲁迅为刘和珍写文章的话：“先生还是写一点罢，刘和珍生前就很爱看先生的文章”短短一句话不仅表现了程君态度之诚恳，更从侧面反映出刘和珍生前对鲁迅极为热爱的感情& 行动描写就是让人物自己来表现自己，因为行动本身最能显示人物性格的特点高尔基说过：“为了使艺术作品有说服的力量，必须尽可能使主人公多行动”例如《记念刘和珍君》中对刘和珍、张静淑、杨德群三人在执政府门前互相救助，斗争牺牲经过的描写，突出了人物一系列的细节动作，令读者感到惊心动魄& 心理描写是对人物在一定环境中产生的想法、感触等心理活动的揭示，旨在刻画人物的精神世界与思想品质例如《记念刘和珍君》中写道：“我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下”通过描写人物的表情，触及人物的内心世界难过、忧伤的心理，正表现了刘和珍思想的深沉与责任感的强烈人物描写的这几种方法，可以在正面描写中运用，也可以在侧面描写中运用还要学会几种方法的综合运用２、读写拓展创新：请你从上述描写人物的方法中选择一种，写一个人物描写片断 &&&&&《记念刘和珍君》巩固练习1．选出加点词注意完全正确的一项是（B） A．从容（cóng）&&& &不惮（dàn）&&&& &桀骜（jié）&&&& &菲薄（fēi） B．赁（lìn）屋&&&&& &诧异（chà）&&& &&立仆（pū）&&&& &殒身不恤(xù) C．攒（cuán）射&&&& &寥落（liáo）&& &下劣（liè）&& &&&长歌当哭（dāng） D．惩创（chěng）&& &尸骸（hái）&&&& &喋血（xiě）&& &&浸渍（zì）（A.fěi&& C.dàng&& D chéng& xuè）&2.下列词语书写完全正确的一项是（B） A．委曲求全&&&& 殒身不恤&&&& 不径而走&&&& 妄自菲薄 B．广有羽翼&&&& 桀骜不驯&&&& 故步自封&&&& 阴谋诡计 C．黯然神伤&&&& 惨淡经营&&&& 淡装浓抹&&&& 前仆后继 D．耳提面命&&&& 礼上往来&&&& 冠冕堂皇&&&& 出离愤怒( A、径——胫&&& C、装——妆& D、上——尚)&3．依次填入下面文句横线上的词语，与文意最相符的一项是（B） 但这回却很有几点出于我的意外一是当局者&&&&& 这样凶残，一是流言家&&&& 如此之下劣，一是中国女性临难&&&&& 如是之从容 A．竟至&&&& 竟会&&&& 竟会&&&& B．竟会&&&& 竟至&&&& 竟能 C．竟能&&&& 竟会&&&& 竟至&&&& D．竟至&&&& 竟会&&&& 竟至&4．对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（D）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡A.对比 设问 顶真 对偶&&&&&&&&&&&&& B.对偶 反问 间隔反复 对比C.对比 反问 顶真 对比&&&&&&&&&&&&& D.对偶 反问 连续反复 对比5.选出标点符号全部正确的一项是（D） A．我没有亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的 B．我已经说过：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”C．陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿” D．倘使我能相信有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已（A．亲见；B．去掉引号；C．句号应在引号里面）&6、《记念刘和珍君》一文选自：Ｄ&Ａ．《二心集》&&&&&&&&&& Ｂ．《华盖集》&&&Ｃ．《且介亭杂文》&&&& Ｄ．《华盖集续编》&&7、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（C）Ａ学习的道路是不平坦的，只有发扬百折不回的精神，才能学有所得Ｂ父亲去世后，他无比悲痛，经常伫立在父亲墓前吟咏诗句，长歌当哭C听到“基地”组织再次制造了惨绝人寰的事件，我心里出离愤怒到了极点D这位老船工给我们讲述了横渡长江时惊心动魄的场面&8、根据课文内容填空①、真的猛士，&&&&&& ，&&&&&& , 这是怎样的哀痛者和幸福者？②、惨象，已使我目不忍视了；&&&&&&&& ，&&&&&& 我还有什么话可说呢？&&&&&& &&沉默呵，沉默呵！&&&&&& &&，就在沉默中灭亡&&&&&& &&&&&&& &&&上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章03/1803/1703/1703/1603/1603/1312/0312/0311/0511/0410/2610/1708/2708/2308/2304/1909/1209/1506/3012/2009/0205/1109/2603/1312/0612/2507/0310/1609/1802/26}