如何提高学生数学学习成绩_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
3页免费4页免费7页免费2页¥1.003页免费 2页免费8页免费6页免费7页免费2页免费
喜欢此文档的还喜欢4页免费2页免费3页免费2页1下载券6页1下载券
如何提高学生数学学习成绩|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
影响学生数学成绩的因素分析.doc7页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
影响学生数学成绩的因素分析
摘要：数学学科是中学学习阶段比较重要的学科，它的学习效果将直接影响到孩子进一步的深造。因此，对于研究影响中学生数学成绩的原因以及解决方法，对于提高中学生数学学习成绩有着重要的理论意义和现实意义。本文通过对学生的学习方式、学习态度、教师的教学方法及家庭环境等方面进行综合分析，总结出影响中学生数学成绩的主要因素，进而提出提高中学生数学成绩的策略，希望对中学数学教学起到一定的参考作用。
关键词：中学生 ?数学成绩 ? ?解决方法进入21世纪后，对于中学生来说，反映一个人学习效果的主要指标仍然是学习成绩，人们通常是根据学习成绩的高低来评价一个学生的学习状况，尽管这样的情况导致了应试教育带来的一系列负面影响，但是以我国目前的国情来说，仍不能摒弃传统的一些教育观念，我们应该以正确的态度来对待上述问题，采取积极有效的措施来提高学生的数学成绩。
数学是一门基础性学科，这门学科的学习是比较艰苦的，需要系统的掌握各类公示、定理、概念，并能够熟练运用，它在中学阶段的学习中占有非常重要的位置，甚至是更高一层次的高等数学学习的基础，而检验中学生数学学习效果的重要标准之一就是数学考试成绩[1]。通过调查发现，不少中学生因为种种原因数学学习情况不理想，其实他们自身也迫切的希望通过自己的努力提高自己的学习成绩，但往往因为没有掌握正确的学习方法，结果事半功倍，而对数学的学习丧失信心，甚至影响其他学科的学习[2]。因此，研究影响数学成绩的相关因素，并提出行之有效的解决方法具有十分重要的意义。影响学生数学成绩的主要因素对于数学这门学科来说，基础
正在加载中，请稍后...[转载]容易为学生忽略的直接影响学生学习成绩的非智力因素
　　多年来，我们绝大多数教师完成的是自己单一学科的普通的教学教研任务，很少从综合学习层面上探索容易为学生忽略但又会直接影响学生学习成绩的非智力因素，因此无法对学生进行协调性学习指导。下面通过实物图表呈现这些因素，并简单性地谈谈各非智力的特点，以及处理方法，以便为广大教师对学生实施协调性指导提供必要帮助。
　　一.容易为学生忽略的直接影响学生学习成绩的非智力因素
　　1.直接影响学生学习成绩的综合性非智力因素调查表
　　2.上面表格字太小，笔者将其拆分为二部分，放大后呈现给大家，希望希望大家能有所了解
　　（1）前半部分
　　(2)后半部分
　　二.相关非智力因素的说明、教与学中的处理提示
　　1.稳定的学习计划
　　这里所说的稳定的学习计划是一种相对稳定的学习计划。“稳定”是指每天有安排稳定的学习内容和大致学习时间。部分学科会因练习量控制不良而出现超过安排时间的情形，这时，学生的个人控制就起着至关重要的作用。某学科时间安排上超过一点计划安排的时间，是正常的事情，但随意性处理，就有可能将其它科的学习时间挤掉，这是协调性学习最忌讳的。许多学生出现偏科现象，除单科没有把握好学习方法及较少投入学习时间这些因素外，随学随去无稳定计划是一个重要原因。教师教学过程中，最好能设计课余时间学习计划表，引导学生合理安排好学习时间，让各科学习均能兼顾。如何设计才算最为合理，必须考虑学生各科情况，甚至学生住、行、家庭条件等因素，还必须设立弥补时间。由于涉及面较广，笔者会另著文进行说明。
　　2.单科时间超过50分钟
　　许多学生多数都超过50分钟，所以便认为自己实际已经有了保证的学习时间量。但问题就出在这里。强科时间有时要让一些给弱科，个别科目记忆量与练习量少，每天要有安排，但时间不要也安排50分钟。且单科50分钟应是几段学习时间的总累积量。如英语早上早读用了20分钟，中中午听力又用了20分钟，若晚上再安排50分钟，便意谓着英语差不多用了近二个小时学习时间。表面上看没什么，但细心一些便发现，有些科目已经没办法安排学习时间了。此种情形下将睡眠时间延后，是极不明智的做法。通过检查学生学习计划表或询问的方式，很容易发现单科学习时间安排有没有出现比较大的问题。　
　　3.做学科学习笔记
　　对于弱科，做适当的笔记有助于复习。但一个新问题又出现了，许多学生反映，如若上课忙于做笔记，有可能上课思考问题的时间就变短了。所以合理做笔记是个关键。英语问题思考的时间会少些，笔记无疑可多做些。数学、物理、化学思维时间长，那就要选择性地做笔记，能浓缩便浓缩，课后可重新整理一下，这等于又复习了一遍。作为教师，按章节预先整理一些复习讲课纲要或解题技巧提示印发给学生，可显著减轻学生记录负担。上课时，学生只要简单补充几个说明性字眼便可以。
　　做了学科笔记，有时还会出现合不合理问题。许多学生很爱用硬皮笔记本做英语笔记，做笔记时均存在字一定要写得好的心态，这会严重地制约记录速度和听课质量。而且记录量多以后，又会出现不易查阅现象，这又影响到复习效率。若记录在课本四周，课本的其它利用功能会严重削弱。通过课题研究发现，利用A4复印纸来做笔记，灵活度高，可以克服上述缺点。具体操作方法，笔者“英语自主学习、高效学习秘笈”一文有详细说明。
　　4.订阅学习资料
　　这里说的“订阅”包括订与阅二个层面的意思，即是否有订一些学习资料，每天傍晚有没有安排一些时间有选择性地看这些资料，着重看方法应用类资料，晚上好找相关部分练习，进行方法尝试。
　　家庭经济比较困难的学生，可以利用傍晚时间到学校阅览室看相关材料。学校强制性地将学生困在教室，会严重制约这些学生的学习吸收量。除非班级同学协作学习或能发扬互助友爱精神，让出一部分资料给他们看。
　　5.看课外资料
　　这里说的课外资料包含纸质资料和电子类资料。傍晚比较适合安排看方法应用类资料，而晚上学习过程中临时发现问题，可临时查找相关课外资料，这也是看。学科某些内容总有某些方面比较薄弱，选择看一些参考性阅读材料不失为好方法。如果阅读条件受限制，教师可考虑印发一些资料给学生参考。
　　为了学生终身发展考虑，学校可发动教师集体力量，利用学校现有条件和教师个人关系，建立一个既适合于教师，又适合于学生的公开资料库，方便学生查找资料，最大限度地培养学生自学能力。
　　6.作文提纲的拟定
　　引导学生拟定作文写作提纲，一方面可以让学生心静下来，考虑问题会更加全面，问题表述也会更加理性、完整、一分为二。课题研究对比发现，平时语文教师有引导学生拟定写作提纲，对应班级的学生写起作文普遍感觉有底气，作文条理性更强。而没有进行这种训练的班级，一遇到难写的内容，普遍出现考试慌场现象。教师教学中有进行示范的必要，并让学生进行拟定提纲训练，教师抽查部分学生提纲，让它作为作文独立的一块。收上的提纲最好进行点评，优点多提，不明显认定某些方面是缺点，而是提出一些修改建议，这可鼓励学生放手实践。这种训练，还可以延伸到其它学科的双向式归纳方面，因而对学生终身发展起着极其重要的作用。
　　7.每天双途复习
　　这里的双途复习是指每一学科均有安排一定的复习时间，且复习是属于总内容的循环复习，而不能停留于当天内容的笔记复习。双途复习是主要的复习形式。教师教学，当天安排一点时间复习笔记，另外又安排一点时间从头开始复习早已经学过的内容。不管复习到哪里，安排的复习时间一到，便停下复习，将书折起来做个记号，第二天又可从做记号的地方接着继续进行复习，每天不求全，但求复习一段段。一旦复习到老师教的地方，又从头开始下一轮的复习，周而复始。
　　8.网络图的建立
　　化学科记忆量特别大，可依托溶解性表、元素周期表、单元化学方程式网络图，进行题目中的信息回归到这二表一图中，可快速提高化学学习效率。物理、生物学科也可依托个别概念、公式、图形进行相关典型问题的网络化归纳和处理，引导学生梳理出解决问题的一般性处理思路和方法，提高学习效率。其它学科也可根据学科特点进行网络化归纳处理，引导学生学习，显著提高学生信息提取能力、信息回归能力、信息重组能力。
　　9.练习标注过程
　　标注过程是双途复习重要的一环。没有标注说明、标注过程的练习册，往往是最低利用效率的练习册。只标A、B、C、D选择结果，过一段时间会全忘记。完全无法达到双途复习功效。
　　理科标注要尽量简练，尽量突显重点、思维方法和技巧、易失误点。练习册四周空白处要尽量利用，并标上题号，方便对位复习和查找。若地方小而无法全部标注，可考虑粘纸张增大标注范围。
　　10.作图习惯的养成
　　解题过程必须利用图形才能解答问题的时候，尽量要将图形画出来，从图形中提取与解题有关的信息。有时还要进行适当的标注。
　　如物理科非常重视受力分析图、物体运动草图、电路图、光路图的建立，正确作图有助于问题的解决。
　　11.卷面字迹
　　卷面不清楚、整洁，改卷老师看不出写什么或看得很吃力，影响到改卷心情，分数通常会打低。经常多年试卷卷面成绩分析发现：同一个人字写得好和写不好，分数最多可以相差到70分左右。笔者曾经当着学生面查阅试卷，发现明明学生答案会对，但由于学生写得过于随意，字难以认出来，有的字写到了区域之外，理科六个学科明显多失了70多分。
　　12.表述过程
　　无论理科还是文科，避免不了要进行文字表述。表述过程简练，可以为我们腾出许多思考和检查时间，失误量可以明显减少，解题量也可以明显增加。教师平时改作业或改试卷时，要有意识地提醒学生简单表述解题过程，能省则省，费话不要多说。
　　13.是否与教师沟通
　　有些学生成绩差，羞于与老师沟通。与老师沟通不是成绩好的学生的专利。每个学生其实都有必要与老师沟通，通过沟通容易发现自己学习存在问题，可以在老师指导下调整学习时间、学习方向，把握更好的学习方法。也能通过沟通增强自信心，锻炼自己胆量，提升自己语言表达和交流能力。
　　14.热点归纳
　　高考试卷总有一些偏向。热点问题知识点覆盖面广，对高考热点问题进行归纳，解题思路、方法、考查点非常明确的话，无疑可以提升学习自信心，考场发挥也会更加正常。如若发现问题，也可快速有方向性地进行弥补。
　　15.方法试用
　　理科学习非常注重典型问题的解题思路和方法，方法运用熟练，解题过程会显得顺畅，表述过程可以更简练。关键是思维不容易受到限制。一种方法用完了，对结论有怀疑，还可以抽空换用其它方法试试。
　　为做到这一点，平时教师在课堂上可引导归纳出典型问题的处理问题方法，还可指导学生通过课外阅读，吸收其他教师介绍的方法，尽量当天试用，化别人方法为自己的方法。这也是笔者提议傍晚阅读课外资料的主要原因。
　　16.薄弱点弥补
　　当我们某一方面明显发现自己存在薄弱点时，要格外高兴，而不是有意回避。可以在老师的引导下，制作双向式学习卡片，对题目进行归类，整理出题型特征、解题思路、方法和常见失误点。最好的方法是组织合作学习小组，利用集体力量解决问题。在小集体中，可以放松心情做，压力小，用时短，见效快，学习可以互补。教师补课如果仅是面向大众补知识点，或一对一补常规知识点，而没有引导学生双向归纳，远远难以达到合作学习的效果。
　　17.草稿的利用
　　理科学习过程中，草稿利用好坏有时会明显影响到学习成绩。随意运用的草稿，有时会因字迹朝向不断变更而完全丧失检查功能，甚至影响解题心情。一个方向运用草稿，标题号，做完一题草稿，用笔圈起来，最好做完草稿顺便检查一遍。有时间回过头来再检查。这种做法有时一份卷可为自己多找回几十分。
　　对于字写很差的同学，可以充分利用用过的草稿纸，但凡有一点空隙的地方，都可以利用起来练习写正楷字。平时一张草稿纸可偶尔用不同笔（铅笔、黑色墨水笔）进行四张草稿纸利用训练。有了这种训练，高考理科考试草稿利用心态会特别好，理科考试无形中会增加许多分数。
　　18.学习调节
　　每个人的学习或多或少都会存在一些问题，都有调节的必要。合理调节可以弥补缺漏，使各科学习同步前进，均衡发展，不会出现因一科薄弱而委曲进入不理想的大学。
　　平时学习调节可以以二个月时间为限，对原先的学习时间、学习计划及学习内容进行重新调节。每次学习实践二个月过后，可以反思这二个月左右时间学习存在什么问题，适时进行学习时间、学习方式的调整。切不要把改变的希望放在高三是否能自然变好上，这种想法是极其错误的。能越早调节，越有针对性调节越好。
　　19.睡眠时间
　　学生普遍不会去注意睡眠时间，睡眠时间安排其实是学习过程中最重要的安排。睡眠时间安排不好，会直接影响到课堂吸收量。按正常学习生活考虑，每个人一天最好能有七个小时以上的睡眠时间。中午最好能安排50分钟左右的午睡时间，这个时间其实是一个人学习过程中最重要也最不易为人注意的时间。一个人学习效率高不高，从时间角度来看，就在午睡时间调控得好不好上。就因为这一点，笔者“怎样才能进入高效率学习状态”这一文，将其摆在第一点上，以突显其重要性。
　　20.应考技巧
　　考场应考是有技巧的，不是随意的。安排得好，考试用品利用效率，高考试心态会更稳定，答题也会更加顺畅，失误率会明显降低。由于应考技巧涉及多方面内容，笔者就不在此详细说明，准备另外说明。一旦成文，笔者会在此处进行重新提示，敬请期待。　　
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。您当前位置： >>
>> 中央财经大学国际班学生成绩考核制度
为建设和维护优良的教风、学风，规范对考试的管理，维护考试的公平、公正，保障考生和考试工作人员的合法权益，特制定本规定。
一、成绩考核规定
1.学生按照教学计划规定所学的全部课程（包括参观实习及其它实践性教学环节）都必须按要求参加考核，考核成绩计入本人学籍档案，毕业前形成学生在校成绩证明，作为升学和留学的依据。
2.课程考核前，学生必须取得该门课程的考试资格。
（1）一门课程一学期内的作业、小测验等平时成绩由任课教师综合评定为不及格者，取消该课程的考试资格，该门课成绩记&0&分。
（2）一门课程缺课累计达到该门课开课总学时1／3者，取消考试资格，成绩记&0&分。
（3）超出任课教师规定时间一周以内提交作业的视为迟交。迟交作业将直接影响对该课程的成绩评定，对同一门课程迟交作业达3次以上（含3次）的，任课教师有权取消其该门课程的考试资格，该门课程成绩记&0&分。
（4）超出任课教师规定时间一周以上提交作业的视为未交。有一次作业未交者取消考试资格，该门课程成绩记&0&分。
3.未取得考试资格的学生，若擅自参加考试，成绩无效。
4.引用他人已出版或未出版作品必须标明出处。未标明出处的引用、内容雷同、或者从他人作业中直接的抄写都构成抄袭行为。有抄袭现象的作业将被记&0&分，须重做。
二、成绩评定
课程成绩评定采用百分制，总评成绩由该课平时成绩和考试成绩综合评定而成。其中：
（1）平时成绩占40分：其中考勤全勤为20分，缺勤一次扣2分。平时作业、口头陈述和书面报告等占20分。
（2）考试成绩占60分：考试分阶段进行，各阶段考试所占权重比例由任课教师根据课程内容而定。
三、成绩管理
1.考试结束后，及时汇总成绩并向学生公布，学生通过中心网站进行成绩查询和补考安排。
2.学生成绩存档。
3.试卷评阅完毕后，如学生对评分有异议，可在成绩公布后一周内（遇假期顺延）提出书面复查申请，如发现评分确实有误，方可更改。
四、缺课、旷考、缓考及考试违纪、作弊
1.根据任课教师考勤记录，对缺课累计达该门课程总学时1/3者，取消考试资格，该课程成绩记&0&分，只能参加补考，补考成绩合格记&60&分；对缺课累计达该门课程总学时1/2者，取消考试资格，该课程成绩记&0&分，且不得参加补考，需缴费重修。
2.凡旷考的学生，考试成绩记&0&分，须写出书面检查并提出补考申请，经批准方可参加补考，补考通过成绩记&60&分。
3.学生因病或其它特殊原因不能按时参加考试时，必须事先书面申请缓考，并按规定提供相关证明，由院国际教育中心批准，缓考成绩如实记载。
4.考试违纪、作弊者，该课程成绩记&0&分，且注明&违纪&、&作弊&字样，对考试违纪、作弊者根据《学生违纪处分规定》给予相应的纪律处分。
五、补考和重修
1.有下列情形之一者需要参加补考：
（1）某门课程总评成绩不及格者；
（2）被取消考试资格但允许参加补考者；
（3）正常考试旷考，经允许参加补考者；
（4）申请参加缓考者。
2.每门课程只允许补考一次，补考不及格则需缴费重修。
六．考试纪律
1.考生应按规定的考试时间提前15分钟进入考场；与考试无关人员不得进入考场；迟到考生须经监考人员同意方可进入考场，并不得干扰其他考生（听力考试过程中，迟到的考生不得入场，待听力结束后再进入考场）；
2.迟到15分钟及以上者，不得参加本次考试，并以旷考论；考试进行30分钟后，考生方可交卷离开考场（有其他规定的考试按规定执行）。
3.因特殊原因而不能参加考试的学生，必须在考试前办理缓考手续，否则按旷考处理。
4.考生必须服从监考人员的安排横向隔列对齐就座，并按监考人员指定位置就座。
5.考生凭&一卡通&（或学生证）和&身份证&参加考试，并按规定放在课桌上以便检查。证件丢失者必须持有留学服务中心开具带照片的证明，无证件者不得参加考试。
6.除必要的文具、普通功能的计算器、开卷考试允许的工具书和参考资料外，所有书籍、复习资料、通讯工具、电子词典、耳机（听力考试除外）等与考试无关的物品原则上不得带入考场，已带入的必须放在远离考生座位的地方或监考人员指定位置（电子设备须处于电源关闭状态）。
7.考生座位及周边不得有任何与考试内容有关的图文资料（包括非考生本人的），无法清除的信息必须事先向监考人员报告。
8.答题纸、草稿纸等考试用纸由监考人员统一发放，严禁考生自带纸张；不得多领、多答试卷。
9.考生在考试前未经监考人员允许或监考人员宣布考试结束后不得答题。
10.考生答题前必须先在试卷指定处填写姓名、学号等卷头信息，并不得涂改；不得在答题纸上非答题区域答题；不得以任何方式在答卷上标记信息或书写与考试无关的内容。
11.考生只准使用黑色或蓝色的钢笔、圆珠笔或黑色签字笔答题（明确规定使用其它笔种答题的考试除外）。
12.考场必须保持肃静，考生只能提出有关试题印刷不清方面的问题：考试过程中考生出入考场须经监考人员同意并由其陪同，且每次只允许有一名考生出入考场。
13.考试中考生有义务保护好自己的试卷，不给他人造成作弊机会。
14.考生未经监考人员允许不得私自借用或借给他人考试用具。
15.考试过程中如遇突发事件，考生必须听从监考人员的安排。
16.考试结束后，考生经监考人员允许方可离开考场，试卷、答题纸、草稿纸等考试用纸不得带出考场。
17. 考生要严格遵守考场纪律，认真、诚实地在规定的时间内独立完成答卷。不允许有任何形式的违纪或作弊行为，对违反者按有关规定给予相应的纪律处分。
七、违纪、作弊的认定
&&考生有下列情况之一，为违反考试纪律，考试成绩记为&违纪，无效&，给予口头警告和通报批评。
1.到发试卷时仍未将书包、书籍、复习资料、通讯工具、电子词典等放在规定位置的；
2.用规定以外的笔答题的；
3.不按要求在答卷上填写姓名、学号等卷头信息的；
4.考生座位及周边有与考试内容无关的纸张、资料、书籍等而未向监考人员报告的；
5.未经监考人员允许私自借用或借给他人考试用具的；
6.考试前未经监考人员允许开始答题或者监考人员宣布考试结束后继续答题的：
7.其他不符合考试管理规定的行为，视情节被认定为违反考试纪律的。
&&考生有下列情况之一，为严重违反考试纪律，考试成绩记为&违纪，无效&，给予记过处分。
1.未按指定位置就坐或不服从监考人员安排的；
2.到发试卷时仍未将书包、书籍、复习资料、通讯工具、电子词典等放到规定位置且不听劝告的；
3.未关闭电子设备，开考后出现呼叫者（未查看信息）的；
4.拒绝出示有效证件仍坚持参加考试的；
5.未经许可将试卷、答题纸等考试用纸带离考场或多领、多答试卷的；
6.考试时东张西望、交头接耳，经监考人员警告仍不改正的；
7.互打暗号或手势的；
8.自己的答卷或草稿纸，或开卷（或半开卷）考试允许携带的参考资料在他人手中，未及时向监考人员报告的；
9.未经监考人员同意擅自进出考场的；
10.用规定以外的纸答题；在密封试卷规定以外的地方书写姓名、考号；以其他方式在答卷上标记信息的；
11.其他由监考人员或巡视人员认定为严重违反考试纪律的。
&&考生有下列情况之一，为考试作弊，考试成绩记为&作弊，无效&，给予留校察看处分。
1.考生座位及周边有与考试内容有关的各类图文资料而未向监考人员报告的（不论看与否）；
2.考试中偷看、抄袭他人试卷，以及主动让他人抄袭自己试卷的；
3.考试中传递纸条、答卷、草稿纸，互对答案的；
4.强拿他人答卷或草稿纸的；
5.使用电子辞典、有文字存储功能的计算器等电子设备的；
6.使用通讯设备而未涉及考试内容的；
7.因特殊原因暂出考场期间，偷看与考试内容有关的资料或与他人交谈考试有关内容的；
8.在校内外的各种考试中，被考试组织管理机构认定为答卷雷同的；
9.参与团伙作弊的；
10.以不正当手段要求老师提分、加分的；
11.开卷（或半开卷）考试中违反规定多带参考资料的；
12.采用其它手段作弊的。
&&考生有下列情况之一的，为考试严重作弊，考试成绩记为&作弊，无效&，给予开除处分。
1.由他人代替考试、替他人参加考试的（进入考场即认定为代考，无论考试开始与否）；&&
2.使用通讯设备作弊的；
3.组织团伙作弊的；
4.姓名有变更的；
5.涂改他人试卷姓名占为己有的；
6.威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生情节恶劣的；
7.其他作弊行为严重的。
&&其他形式的考试，有违纪或作弊行为者，视情节给予相应的纪律处分。
&& 毕业设计、毕业论文、课程设计、大作业、大综合等实践环节有剽窃或伪造数据行为者，经调查核实，视情节轻重给予相应的纪律处分。
13第十一届招生
第十一届招生
联系电话：
雅思托福或其它成绩：
请选择本科硕士
请选择英国美国澳大利亚加拿大意大利法国德国韩国日本荷兰爱尔兰西班牙其他
请选择高二生高三生大专生本科生当前位置：
＞＞＞“为学莫重于尊师”谭嗣同的这句话说明[]①学生学习成绩的好坏直接取..
“为学莫重于尊师”谭嗣同的这句话说明
①学生学习成绩的好坏直接取决于师生关系②好学者尊师 ③尊重老师，是我们应有的道德④尊重老师比学习更重要 A．②③B．①②C．③④D．②④
题型：单选题难度：偏易来源：江苏期末题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题““为学莫重于尊师”谭嗣同的这句话说明[]①学生学习成绩的好坏直接取..”主要考查你对&&师生交往&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
师生交往：是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。良好师生关系对我们成长的影响:①有利于身心发展；②影响学习质量；③有利于我们学习交往，掌握交往技巧。 教师工作的特点： 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。&①老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。②教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。③老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师有高尚的人格。（教师的工作内容：育人和教育） 苏教版： ①教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好，气质修养都会潜移默化影响学生。②教师担负着教书育人的责任，几乎把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。③教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。 传统师生关系：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 新的师生关系： ①老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。 ②学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。 ③正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。 新型师生关系:平等、民主、互相尊重和互助。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们的成长离不开老师： ①老师带我们在知识的海洋中遨游； ②老师教导我们如何做人，如何做事； ③老师为我们扫除心理障碍； ④老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们； ⑤老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生； ⑥老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。师生交往中的几种误解：1、老师的责任就是教书育人，他们教育我们是应该的，所以我们不需要尊重他们。2、老师冤枉了我，这说明他对我有成见，我再也不愿意听他的课了，也不想和他说话。学会与老师沟通和交往：老师在我们的成长过程中起着非常重要的作用。师生关系也是我们面临的重要的社会关系。我们的教育活动是师生双方共同的活动，学会与老师沟通和交往才能保证学习正常进行。这就需要1、让老师了解①上课积极发言。②有疑问及时向老师请教。③积极参加集体活动。④多与老师直接接触。 2、在日常学习生活中做到尊敬老师： ①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 ②感激老师的关心和教育。 ③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 ④关心、体谅和帮助老师。陕教版： ①尊重老师的劳动； ②对老师有礼貌； ③尊重老师的人格，维护老师的尊严； ④正确对待老师的意见和建议； ⑤完成老师布置的任务。处理好与老师的关系：①主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。 ②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题。b正确对待老师的表扬和批评。c原谅老师的错误。 ③掌握与老师交往的礼仪：a礼貌待师b注意场合c勿失分寸教科版： ①客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③了解老师的优点和长处。 ④理解和宽容老师的缺点、过失。陕教版： ①理解老师，理解是建立良好关系的桥梁。理解老师，可以使师生关系更加融洽。 ②让老师了解你，适时地表现自己，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件。 ③尊重老师，是消除与老师之间的隔阂和增进师生之间相互了解的基础。 ④正确对待老师的表扬和批评，是建立健康和谐师生关系的重要内容。学会与老师交流与沟通：①尊敬老师，虚心向老师学习 ②理解老师，帮助老师解决困难 ③正确对待老师的批评 ④虚心请教于老师，促进教学相长陕教版： ①不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。 ②有些问题要把握和老师谈话的时机。比如自己学习之外的私人问题一定要在下课以后找老师面谈或写信。 ③不强求老师对自己格外关注。 ④学学“冷处理”：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，不也必因老师的表扬而沾沾自喜。 ⑤每位老师都希望学生能够“青出于蓝而胜于蓝”。要主动同老师探讨学习的内容与方法。 ⑥如果老师在知识的传授过程中出错，最好以委婉的方式提出来。 在与老师的交往中也难免会遇到摩擦，这就要求我们1、学会正确处理与老师之间的矛盾：①当被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾（比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以以书面的形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理；一不能采取消极态度与老师对抗） ②当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当2、理性应对师生交往中出现的对立、争执和冲突，①停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 ②反省自己，查找自身原因。 ③陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。 ④请他人帮助分析，寻找解决办法。 ⑤寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。 向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。2、语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。3、坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。4、方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。
发现相似题
与““为学莫重于尊师”谭嗣同的这句话说明[]①学生学习成绩的好坏直接取..”考查相似的试题有：
666079494918191932917908439659}