更多公众号：xiandangdaiwenxue非玄幻、非灵异、非总裁、非穿越，不是心灵鸡汤，没有庸俗恶搞……要做就做一个有态度，有品质，有格调的文学分享平台。真正的文学既来源于生活，又高于生活。品读大家经典，领略现当代文学魅力。在这里，让我们共同守护纯文学！最新文章相关推荐搜狗：感谢您阅读文坛金钗榜丨细数中国当代最具实力的24位女作家，本文可能来自网络，如果侵犯了您的相关权益，请联系管理员。QQ:吴云峰 日志(25) - 通榆县第三中学吴云峰的网络学习空间 - 吉林省教育社区
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博客创建：吴云峰，任职于通榆县第三中学。本博客主要发布本人教研成果和原创文学作品。敬请各位方家赐教！！！
请登陆我的网站：（云峰文学原创图文网）.cn/yunfeng1964
深珠港澳京，考察两周行；辍文在明日，寄予博友情。
&&&&&&本人因出版大型文集《生命的轨迹》荣获由中国文学艺术界联合会主办，中国近现代史史料学学会、中国名人文化交流协会和中国城市文化研究中心协办而被评选为“2010中国最具影响力年度新闻人物”。日—19日将参加颁奖等一系列活动。故此期间，不再发表博文以及吉林教育社区博客活动，特此公告。&&&&& &活动安排如下：&&& <FONT color=#6f日—9日：在北京报到。&&& 1月10日：人民大会堂颁奖盛典暨“2010中国最具影响力年度新闻人物”新年座谈会开幕式。&&& 1月10日—11日：“2010中国最具影响力年度新闻人物”先进事迹报告会；企业、科技、经济、文化教育、医疗卫生及专利技术等专题论坛。&&& 1月12日：“盛世之光”书画艺术创作交流笔会暨作品展览活动；“热爱祖国”主题参观游览活动；新年招待宴会暨闭幕式文艺晚会。&&& 1月13日：齐聚深圳（新王朝酒店）&&& 1月14日深圳—香港考察。&&&& 路线：黄港口岸——香港会展中心新翼——金紫荆广场——浅水湾——世界海洋公园——集古村——太平山——维多利亚港夜景。&&& 1月15日：香港考察。&&&& 路线：最大庙宇黄大仙——影视“星光大道”长廊。&&& 1月16日：澳门考察。&&&&&路线：圣保罗教堂遗迹大三巴牌坊——最古老庙宇妈祖阁——主教山——赌场——盛世莲花——望海观音。&&& 1月17日：珠海考察。
&&& 挥挥衣袖&你已决定要远走我便知晓任凭什么也不会&&&& 把你的脚步挽留你尽可走吧要走得潇洒莫要回首别再让我&&&& 重读你那双深沉的眸子也不必犹豫地伸出你的双手我只要在记忆中&&&& 将你那亭亭的身影留住既然命中注定要分手就不必说再见说珍重你尽可走吧走得美丽些&& 莫要把泪流只让我挥挥衣袖挥挥衣袖&&&& 不说离愁
想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美？体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处？通过学生讨论，提问答疑，对学生课文的理解进行综合评价。
好书值得用心读——读吴云峰先生的文集《生命的轨迹》
&&&&&& 王虹艳,生于1975年，辽宁大连人，北京师范大学文学院中国现当代文学博士。主要研究方向：当代文学、女性主义、文学期刊，在《北京日报》《中国图书商报》《文艺报》《文汇读书周报》《艺术评论》《中国图书评论》《河南社会科学》《辽宁大学学报》《海南师范学院学报》《艺术广角》《中国女性主义》等发表论文数十篇。参与编著《中国当代文艺思潮史》《中国当代散文史》《女性声音的诗学》。做过广告及电视节目策划。现为《北京文学》月刊社编辑。
&&&&& 2010年6月，在中国时代风采大型征文评选活动颁奖盛典活动期间，我得到了一份特殊的奖品，一本凝结着来自东北鹤乡吴云峰老师30年心血的文集——《生命的轨迹》，由作家亲自送到我的手中。对大家来说，对我而言，能和并不知名的小城作家面对面，从并不知名的作家手中接过作品，真是感激万分。&&&&& 作家云峰在扉页上签的“敬赠：惠存·雅正”，这就是作家的第一部大型文学作品集——《生命的轨迹》，我哪里能够指正呀！这本书非常厚重，印刷质量较高。据中国文联有关人士说：这是文联近6年来题材广泛，体裁全面的第一本文集，在场的中国散文学会和中国报告文学学会副会长也比较首肯，在酒会上专门提到这部厚重的书。&&&&& 也许是由于和作家两次在京都见面的缘故，或者是性格使然，当时除了几句感谢之外，并没有太多的赞美之辞。虽然我也是第一次接受一位小城作家的赠书，也懂得作品对于家来说，就象他的孩子一样，凝结着他的心血。&&&&&& 我不是一个高效率的读者，每天晚上总是在睡觉前，捂在被窝里读上一篇。这样的阅读方式也许是对作家的不敬，但就是在这样一日一篇庸懒的阅读中，我开始折服于作家近30年的写作磨砺，那些文字已经被作者打磨的朴实如石，又雕刻的精致如玉，每一篇都如同风中飘来的故事，娓娓道出。我也渐渐地发现了在作家赠书于我的过程中，赠者与受者都很平和的原因，虽然相比作家的生活阅历，我这三十年要简单的多，但对于同样远离故乡漂泊在外的游子，以及生命中所经历的种种磨难，我们都有许多共同的感悟。平和、坚韧、真诚，既不怨天尤人，也不颓废气馁，这种人生的态度真切地反映在文字中。&&&&& 这几天不时有人和我聊起云峰老师的这本新作，著名作家马莉、阿紫和何亚娟、著名编辑东方月知道云峰老师的博客后，很兴奋，每天都上去看看，还不时留言。著名导演杨树鹏、诗人卢文丽也提到这部文集。我想大家之所以喜欢这本书，原因是作家以最朴实的语言讲述着自己生活的一些点滴，这样的故事和我们普通家庭一样，平凡却又温暖，简单又不失感动，因此会让我们产生共鸣，勾起人们的回忆。&&&&& 我突然想起这样的诗句：我的眼里为什么常含着泪水，因为我深爱着这片土地！对于在教坛奋斗了半辈子的作家，何尝不是呢？对于我们这些在作品里能追忆些许历史的普通人，又何尝不是呢？也许正是由于这相同的情感维系，我们才认真地读，慢慢地品味。作家在自己的博客里写到，这本书没有送到书店里去卖，一方面手续麻烦，另一方面怕也不好卖。可对于我来说，对于许多正在读这本书的读者来说，这是本好书。&&&&& —— 因此我们在用心地读。
《紫藤萝瀑布》主题教学设计方案
设计者：吴云峰
设计者单位：吉林省通榆县第三中学
一、教材概述
二、学习目标分析
三、学习者特征分析
四、教学策略选择与设计
五、教学资源与工具设计
/Soft/.shtml
/view/0ef.html
六、实施过程
/ziyuan1/uploadfile/103545.asp
七、教学评价设计
“” 1 234
/content/11/3.shtml
八、总结和反思
&&&&&&&&&&&&&&& &&&
感悟学习现代教育技术
&&&&&& 通过学习现代教育技术，我看到了一种全新的教育教学方式。原来，教学可以是那么生动。学生可以通过有趣的课件在快乐中学习，而且可以同时高效率地学到学科以外的东西。现代教育技术具有如下优点：&&&&& 一、运用信息技术有利于提高教学效率。
&&&&&& 对教师而言，运用各种多媒体工具能够较轻松地制作出高质量的教学软件并可以重复利用打破了传统的备课模式，提高了备课和教学的质量，缩减了板书的时间。同时，通过网络的资源共享和各种交流方式，教师可以提高教学软件的质量并吸收好的素材、思想，提高自己，从而提高课堂活动质量和自身水平。通过生动有趣的多媒体展现和虚拟现实的情境或网络体验还能增加学生的学习兴趣和学习质量。&&&&& 二、运用信息技术有利于多方面综合的教学目标的实现。
&&&&&& 完整的教学目标，应该包含学生意志、合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。传统教学设备和模式无法使用局域网、校园网、聊天室、BBS等技术，无法像现代教育技术一样使学生和学生之间，学生和教师之间在最短的时间内形成交流。现代教育技术融会了各种信息技术，使教师在课堂上充分利用时间展示其教学内容，使教学内容更加丰富。从而达到多个教学目标的同时实现。&&&&& 三、运用信息技术有利于满足教学的个性化和多样性等方面的要求。
&&&& 多媒体和网络技术为核心的信息技术提供了大数据量、高速度、良好交互、便利检索等特性，同样也能在这些方面发挥作用。&&&& 教育技术学就是一片海，想要享受海洋带给我们的舒适，就必须扬帆前行。
一、教学内容概述
&& 二、教学目标分析
1、能摹仿配乐朗诵，有感情地朗读诗歌；2.3
三、学习者特征分析
四、教学策略选择与设计
五、教学资源与工具设计
1、支持教师教的资源：长春版七年级语文教材、配套教学参考书、背景音乐、课件等。
、支持学生学的资源：多媒体教室、教学课件、网络信息、字典词典工具书等。
3、参考网址：
http://www.eku.cc/xklist.asp?xid=1371&cid=30&km=yw&zy=ck
六、教学过程
（一）、课前播放思乡歌曲，创设情境：[多媒体画面] &&&&&导言：同学们，一年一度的元旦即将来临，每当这时，远居海外的游子会是怎样的心情？[学生回答] 谁能用一句诗来表达？ &&&&“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”[王维] &&&&“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。[学生各抒己见]&&&& 有关作品： &&& 1、马致远的曲：《天净沙. 秋思》 && “ 枯藤老树昏鸦，…….夕阳西下，断肠人在天涯” &&& 2、李煜的词《虞美人》、 &&& “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” && 《相见欢》 && “剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头” &&& 3、苏东坡的《水调歌头.明月几时有》 && “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟” &&& 4、贺知章的《回乡偶书》 &&& 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰， &&& 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ &&& 5、李白的《静夜思》 && “举头望明月，低头思故乡” &&& 6、崔颢的《黄鹤楼》 &&& “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁” &&& 是啊！抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！看多少英雄少年，白了头在一夜间！风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其的乡愁诗也是异彩分呈。今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。 &&& （二）、简介作者，了解写作背景：[幻灯片] &&&&&余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作。主要诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，诗集有《灵河》、《余光中诗选》。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。 &&& 这首诗写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。[鼓励同学们向老一辈、历史老师请教或查阅资料了解当时的情况]
参考百度网址：/view/5363.htm&&& （三)、朗读课文，整体感知： &&&& 1、 全班同学自由朗读，认真体会诗的内涵，讨论朗读的技巧。 思考讨论以下问题：[幻灯片]
参考百度网址：http://www./Html/kwls_905_4507.html&&& ① 这首诗表达怎样的思绪？应该用怎样的语调去读？[学生体会，讨论] &&& 这首诗表达了作者的刻骨铭心的思乡之愁，应该用深沉，哀婉的语调来朗读。 &&& ② 每首诗的节奏以及重音如何把握？[学生讨论，试读，体会] &&& 2、训练朗读： &&& ①指定一名同学试读，其他同学认真听，注意刚才强调的有关问题 &&& ②齐读，男、女分读，师生对读，于反复朗读中体会诗的意境和内涵。
(四)、赏析全诗： &&&老师配乐范读全诗，请同学们体会作者的思想感情。 &&& 1、思考讨论：[幻灯片] && ①全诗以什么为顺序贯穿全诗？ &&& 全诗以时空的变化为线索，以个人的经历贯穿全诗。 &&& ②这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？有什么深刻含义？ &&& 诗人将不可捕捉的抽象的乡愁描写为“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”使乡愁有了寄托，变得具体可感，形象生动感人。 &&& 小时侯外出求学，“小小的邮票”，使我可以用家信来寄托着作者对母亲，对故乡绵绵的思念； &&& 长大后，出外谋生，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的思念，“窄窄的船票”能使我来往于大陆和台湾之间，了却我的无尽的牵挂。 后来，“一方矮矮的坟墓，使我与母亲永远生死相隔，永生无缘再见，也许，在母亲临死时还满含热泪盼望着团圆！ &&& 现在，“一弯浅浅的海峡”使多少骨肉同胞两地相隔，日夜思念！诗人将个人的悲欢与伟大的祖国之爱，民族之恋交融在一起，感情撩人愁思。暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。 &&& 全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此而外，还运用了对比，反复，反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。正如诗人所说：“纵的是历史感，横的是地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。”诗人的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有了以往任何时代不可比拟广度与深度。 &&& ③拓展讨论： &&&&乡愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？ &&& 作者正语反出，以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。托物寄情，表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉，而又深沉哀怨。 &&& ④整首诗表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？[各抒己见] &&& 表达了作者渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。 &&& 2、拓展延伸讨论：[幻灯片] [学生各抒己见] &&& ①假如当时你的亲人有在台湾的，你的感受如何？ &&& ②假如你是一位台湾同胞，面对香港收复，澳门回归，你会有什么感受？ &&& ③就我国目前的现状，你有什么看法？ &&& (五)、拓展练习： &&& 1、 对比阅读：学生作品《乡愁》[自制幻灯片] &&&& 2、 拓展阅读有关余光中的诗句《舟子的悲歌》，《乡愁四韵》[其二] &&& (六)、布置作业：[幻灯片] &&& 1、背诵并默写这首诗。 & &&2、 仿照本诗的托物寄情的手法，以“母爱”为题，发挥想象，巧设比喻 ,写一首小诗。 &&& 3、 拓展阅读： &&& ①余光中的《乡愁四韵》体会诗人的感情。 &&& ②阅读散文，《冬季到台北来看雨》体会海外游子的心情。[印发材料] &&& [台湾诗人余光中和席慕容的《乡愁》感情深沉，意境感人，适合与“情境学习”，即可以配乐朗读，延伸思考。我让平时文学感悟比较深的几位同学回家听音乐朗读后，自己写一篇《乡愁》，可以是诗，可以是散文，音乐自己选。]
<TD style="BORDER-RIGHT: windowtext 1 PADDING-RIGHT: 5.4 BORDER-TOP: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4 PADDING-BOTTOM: 0 BORDER-LEFT: #ece9d8; WIDTH: 99 PADDING-TOP: 0 BORDER-BOTTOM: windowtext 1 BACKGROUND-COLOR
盘点2010年文学活动及成果
&&&&& ·2010年1月本人大型文学作品选集《生命的轨迹》一书由中国文联出版社出版。全书收录了本人三十年来创作的诗词、楹联、散文、剧本和报告文学三十多万字。作品倾注了大量的心血和智慧，散发着家乡泥土的芳香和现代文明的气息。&&&&&&·日，与通榆县鸿兴镇文化站站长刘海波和鸿兴村党支部书记联合策划并成功举办"第二届最美鸿兴村农民楹联书法展"。通榆县老年书画研究会、通榆县作家协会、通榆县楹联艺术家协会、通榆县书法家协会、通榆县律师协会领导前来参观并现场献墨。&&&& · 日，应邀参加白城文联、白城作协在AAAA级国家自然保护区向海举办的白城市首批青年骨干作者培训班暨“家在向海”诗歌会。会上白城市作协副主席、白城市委讲师团高级讲师张玉文、吉林省著名作家、著名剧作家张国庆等分别就国际、国内、省市经济形势及生活与创作进行讲座。白城日报周末刊主任刘莉、《绿野》主编丁利、市作协副秘书长李彤君在青年作者作品研讨会上与参加的50余名骨干作者面对面进行文学创作交流。会后，白城市作家江其田、李彤君、于黎明和吴云峰为骨干作者及向海乡鉴名赠书。会后还参观了百鸟园、博物馆、向海湖、香海寺、鹤岛、镇容镇貌，饱览了向海美丽的湿地风光与独特的民俗风情。&&&&& ·日，由中国散文学会、中国报告文学学会、中国报纸副刊研究会、世界华侨华人社团联合总会、全国高科技产业化协作委员会新农村办公室、北京大学传统文化与现代管理研究基金、中国艺术家联盟等单位联合主办的中国时代风采征评活动颁奖盛典在北京人民大会堂隆重举行。我选送的大型文学作品集《生命的轨迹》（2010年3月由中国文联出版社出版发行，32万字，）被评委会认定为我国近6年来出版的仅有的一部个人综合性文学作品集，它集诗词、楹联、散文、通讯、报告文学和戏剧之大成，作品质量高，影响力大，受到评委会的认可,在颁奖盛典上，被评委会授予“中国时代的德艺双馨艺术家”称号，由中国散文学会副会长、中国报告文学学会常务副会长、著名作家周明亲自为我颁发奖牌和证书。同时，我参评的报告文学《让先进文化在乡村土地上生根开花》荣获金奖，由人民日报总编辑、著名作家梁衡亲自为我颁发奖牌和证书。&&&&& 大会期间组委会组织游览了北京天安门地区夜景、日月星辰生态园、天津杨柳青年画发祥地——杨柳青古镇、华北第一大宅——杨柳青石家大院、天津大运河、亚洲第二大高塔——天津电视塔。&&&&&·日，借在长春参加全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《中小学生实验活动与实践能力关系的研究》吉林省子课题组测验活动培训研讨会之际，独自参观了伪满洲国傀儡皇帝爱新觉罗·溥仪的宫殿——5A景区伪满皇宫博物院的勤民楼、辑熙楼、同德殿、勤民楼、怀远楼、嘉乐殿，勤民楼，以及花园、假山、养鱼池、游泳池、网球场、高尔夫球场、跑马场和书画库等。&&&&&&&&参观了《伪满皇宫原状陈列》、《从皇帝到公民》、《勿忘“九一八”——日本侵略中国东北史实》等基本陈列和专题展览。展览揭露了日本武力侵占中国东北，推行法西斯殖民统治的罪恶以及以溥仪为首的伪满傀儡政权卖国求荣、效忠日本奴役残害东北人民的罪行，展示了溥仪及其“后”“妃”被扭曲的宫廷生活。&&&&&&&&·日，应邀参加通榆作协、文学季刊《风车》组织的“学国模·颂团结”文学采风活动。参观了包拉温都张树森报吧、杏树林出土文物、土匪巢穴，观赏了包拉温都夏季杏树林、蒙古族辽阔的大草原，聆听了全国民族团结进步模范个人张树森介绍在北京参加表彰大会、建国60周年国庆观礼的体会以及国家高级领导人接见时的激动时刻、保护杏林英雄人物王海的感人事迹，观看了著名蒙古族艺人梁海青的精彩表演，品尝了蒙古族风味的午宴、瞻仰了瞻榆古榆。&&&&&&·日，我带同事畅游了圣水湖畔——查干湖。2007年7月，我与同行们曾游过宝地。&&&&&&·日—27日，我带爸爸开始了为期十天的文学仲夏之旅。我们走过了“四省一市九地区”——四省：吉林省、辽宁省、山东省、河北省；一市：天津市；九地区：长春、大连、旅顺、烟台、天津、秦皇岛、北戴河、山海关、沈阳。我们坐飞机、坐轮船、坐火车、坐快客……。我们穿行在濛濛细雨中，在长春至大连的空中飞行；我们迎着迷雾，乘着大连至烟台的“渤海宝珠”号，在海上航行；我们在烈日暴晒下的高速公路上，沿着渤海湾，饱览烟台——天津——秦皇岛的沿海迷人风光；我们悠闲地坐在舒适的列车上，把视野伸向窗外，浏览秦皇岛——沈阳——通榆的草原景象。我们游历了—— 长春：世界雕塑公园；大连：圣亚海洋公园、星海广场、海滨公园；旅顺：白玉山公园；烟台：海滨广场、海滨浴场；天津：环城风光；秦皇岛：岛上风情、北戴河老虎石海上公园、北戴河海滨浴场、长城奇观园、佛堂、天下第一关、老龙头；沈阳：城市风光。我们品尝了海鲜，我们在黄海洗浴，我们在渤海畅游……我们行程在空中行程852公里，在海上行程 89海里，我们在陆地行程2643公里。&&&&&·日，由自己亲自牵头，与文学季刊《风车》主编房晓东合作策划的“新农村·看兴东”文学采风活动拉开帷幕。活动中参观了通榆向日葵品种繁育基地、果园、养殖场，为兴东村颁发了“通榆作‘三贴近’活动基地”的牌匾。我撰写的反映兴东村书记陆德军的长篇报告文学荣获“中国时代风采”征文活动文学作品金奖，同时发表在《风车》杂志2010年第4期上。&&&&& ·日，应邀参加通榆作家协会、文学季刊《风车》和通榆经济开发区联合举办的“走进园区看发展·相约社区唱和谐”文学采风活动。在活动开幕式上，介绍了本人从事创作以来的文学成就，本人为开发区和采风成员赠书。文学季刊《风车》将为开发区和社区出两期专刊。我创作的2万余字的大型报告文学《托起梦想的翅膀飞翔——通榆经济开发区竭诚为落户企业服务工作纪实》刊登在开发区专刊上。&&&&&&·日，应邀参加在通榆鹤乡宾馆举行的由通榆县文联主办的中国生态小说《西荒》发布会。《西荒》的作者马丛明，长期关注生态环境，对生态、能源、环保等问题有着很深的研究，这次由他撰写的生态小说《西荒》由中国作家协会出版，他是一部在文坛非常少见的生态小说。该书主要是围绕世界A级湿地、国家AAAA级旅游景区向海的演变发展历史展开叙述和描写，从而完美地展观了向海美在天然、贵在原始的生态景观，诠释了地球上一切生命和谐共存的价值和意义。白城市委党校常务副校长、市作协顾问、著名散文家刘殿芳，市文联主席曹伯铭，市文联副主席陈刚，国内知名作家凌喻非，原市文联主席、国内知名剧作家张国庆和县委书记崔征、县人大主任王琦，代县长孙洪君，县政协主席邓桂侠，人大副主任陈敬德、范世金、王荣武，副县长付秀杰等出席了发布会。&&&&&·2010年创作的作品《壮哉！蓬莱阁》、《& 给你，女儿》、《玉树，不倒》、《鹤乡那春季里的杏花》、《通榆经济开发区赋》、《驻村干部“助村”忙》1月15日、3月5日、5月7日、5月28日、10月15日和11月13日《白城日报》周末版上。&&&&&&·2010年创作的散文《树森报吧，乡村文化的加油站》、报告文学《笑意写在田野上》发表在文学季刊《风车》第3、4期上。创作的8组楹联发表在文学季刊《风车》第3期上。&&&&&&·报告文学《又到古榆滴翠时》发表在《当代理论探索与研究》杂志2010年第3期“风采人物”专栏上。散文《守候你，今夜风中》发表在该刊“文学乘风”专栏中。&&&&&·散文《玉树，我们在一起》发表在《学术理论与探索》杂志2010年第4期“扉页飞歌”上。&&&&&·散文《五月·CHINA·上海·世博会》发表在《中国科教创新导刊》杂志2010年第5期“卷首语”上。&&&&& ·散文《抗洪一线我们众志成城》分别发表在《中国科教创新导刊》杂志2010年第7/8期“卷首语”上和文学季刊《绿野》杂志2010年第3上。报告文学《让先进文化在乡村土地上生根开花》发表在该刊“岁月如歌”专栏中。&&&&&·国内名家评论我的大型文学作品集《生命的轨迹》专题文章发表在部分期刊上：著名作家李炳银的《时代的眼光和生活的忧患》分别发表在《学术理论与探索》2010年第4期和文学季刊《绿野》2010年第4期上；著名作家卞毓方的《滴水微光见长虹》发表在《中国科教创新导刊》2010年第5期“文学论道”专栏上；著名作家黄殿琴的《满目新染杨柳枝》分别发表在《中国科教创新导刊》2010年第7/8期“文学论道”专栏上。&&&&&·为“家在向海诗歌会”而作的词《行香子·春日向海采风》发表在文学季刊《绿野》杂志2010年第2上。&&&&&&·散文诗《初绽的映山红》和游记散文《向海览胜》分别发表在文学季刊《绿城》杂志2010年第1/2期“诗歌星空”和“绿城新事”专栏上。&&&&&·日，在第十六届中华大地之歌征文评选中被授予“百佳优秀新闻文化工作者”光荣称号。&&&&&·2010年12月，因出版大型文学作品集《生命的轨迹》，被中国名人文化交流协会、中国城市文化研究中心等单位评为“2010年度最具影响力年度新闻人物”称号。将于日参加在北京人民大会堂举办的颁奖盛典。1月12日—19日将随访问团到香港、澳门及深圳河珠海考察。&&&
如何挖掘语文课堂中的文学艺术魅力&&
&&&&& 一个国家、一个民族精神面貌的好与坏，很大程度上取决于教育，而语文教育则担负着极其重要的责任。语文教学从近期目标来说是为了让学生掌握各种文学知识，而从长远目标来看则是为了继承传统国学、彰显文学功利、弘扬人文精神、提高国人素质、挖掘文学艺术魅力。那么，在语文教学中，如何才能上好一堂精彩纷呈的语文课，真实地挖掘出语文课堂中的文学艺术魅力呢？笔者认为要做到以下几点：　　一、用体验式教学法引领学生走入文本，使课堂真正地成为传授知识的主阵地。　　体验式教学，也就是现在所流行的一句话“老师搭台，学生唱戏”，让学生从传统的死记硬背中彻底地解脱出来。教师则以尊重学生的情感为前提，以学生的发展为目的，充分发挥语文文本的优势和老师的导向作用，调动学生积极思考的主动性，触动学生灵感发挥的艺术性，引领学生走入文本独立的质疑性，拓展学生大脑思维灵活的释疑性，让学生在课堂学习中完全地动起来。最终做到，以文本知识为基础走向文本之外的更广阔的文学天地，从而进行大语文教育教学，达到人文教育的目的，在课堂中挖掘文学的艺术魅力，真正地实践“为了学生一切，一切为了学生”的新教育理念。　　曾听一位老师说过这样一句话：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，重在引发兴趣，调动学生学习的积极性，切忌灌输。”这句话的主旨在于如何更好地引导学生，激发学生的学习兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”。　　教师在日常教学实践中也常这样说：“师傅领进门，修行在个人。”有的老师把这句话的主旨放在了“个人”，而我却认为它的精髓在于一个“领”字。个人学习态度端正与否固然重要，但要记住一句话:老师走多远,学生就能跟多远。如果要切实地做好体验式教学，更好地做到“课堂上教学、生活中体验、环境中熏陶”的教与学，那么正确地运用老师的导向作用，则是课堂教学中的重中之重。　　总之，在语文课堂教学中，教师要结合体验式教学法根据教学内容创设各种不同的教育情境，让学生完全参与进来，真实地走进文本，真正地成为课堂教学中的主人，使课堂成为学生学习的主阵地。　　二、语文教师要学会巧妙地运用情感这把钥匙，有效地拉近师生间的距离，开启学生智慧之门，在爱的氛围中引发学生情感的勃发。　　古人云:感人心者,莫先乎情。所以，在语文教学中，教师要充分地运用情感这把钥匙，来开启学生求知的心灵，使学生动情地投入到语文课堂学习中去。　　笔者曾听过这样一节课：那天是感恩节，老师拿来了录音机。当学生们听到广播电台中老师对他们的真情祝福录音时都激动不已，他们彼此注视着，从对方的眼神中读懂了感恩的真谛。此时，全班同学都沉浸在师生之间的真情里。这时,老师因势利导告诉同学们，若心中有了感受，就把这份感悟记录下来大家一同交流。然后，老师点出了本节课的写作内容。聆听着轻柔甜美的音乐，学生们快速地用自己的笔描绘着此刻的心灵图画。下课铃声响起，当老师把“亲爱的同学们，感恩节快乐”这一祝福献给大家的时候，班级响起了“老师，我们爱您”的回声，并纷纷跑上前去与老师拥抱。笔者也深受感动。可见，教师在教学设计中融入自己的情感，让真实的感受走进课堂，能引起师生间的共鸣，拉近师生间的距离，使师生间的情感得到真正地交融。　　常言道：“亲其师，信其道”。老师首先要把学生当作孩子般呵护，然后再把他们看成是求知的学生。如果教师不付出自己的真情实感，那么学生的回报也是求不来的，更谈不上“亲其师，信其道”了。所以，我认为在教学中要先给学生以无私的爱的关怀，而后在爱的氛围中把知识传播，引领学生走入神圣的知识殿堂。所以，在语文教学中，教师首先要利用语文文本这个有利的先决条件，教给孩子们的第一堂课应是：在自己得到爱的同时如何去爱别人。如果你做到了这一点，那么，你作为一名语文教师也就成功了一半，甚至是成功了一大半。不过，重要的一点是贵在坚持。有的老师虽然暂时做到了这一点，但是犹如昙花一现，认为一次的成功便成为永恒了。他忽视了什么呢？其实，学生必竟是孩子，他们又有多少自制力呢？在现实的社会里，诱惑他们的东西实在是太多太多了，一不小心，便会掉进阻碍学习的泥淖中难以自拔。如果你想要成功，想要在语文教学中看到你的成果，那么就请你付出长久的关爱吧。可是，这种爱应用什么样的方式付出才得体呢？这又是一个需要老师们长期探讨的一个话题。我认为，在付出爱的同时，要不失严厉。在你进行严厉管教的同时，要让学生懂得你在为他们付出爱。要想在短时期内达到这样一种效果，确实很难。在课堂教学中会产生各种各样的场景，这就要求老师们要掌握好尺度，否则会过犹不及。过分付出爱与过分严厉管教都达不到预想的效果，因此，像李镇西似的教育名家少之又少。　　三、利用体验式情感教学法，使语文课堂再上新高。　　体验式与情感式教学法的整合，我们暂且叫它“体验式情感教学法”吧。也就是说，在体验式课堂教学中，恰到好处地融入教师的情感，做到二者合一，会使课堂教学进入佳境达到新的高潮，使师生间做到有效互动，积极地调动学生创新思维的产生，鼓励他们展开丰富的想像，敢于质疑，勇于释疑，激发他们求知的兴趣，从而引领他们走入文学教育这个大课堂中，去挖掘课文背后的文学魅力。　　总而言之，在语文教学中，无论采取什么样的方式进行施教，最终目的无非是更好地进行语文文本知识的解读，为提高学生的语文素养服务。这就要求语文教师知识应“宽、广、厚”，只有具备了这些，才能吸引学生一步步走入文学知识的领域，走进大语文这座知识的艺术宝库，挖掘出文学无穷的艺术魅力，为语文课堂增添一道亮丽的风景。&&
借助信息技术 描绘成长历程
&&&&&&& 在新课改精神影响下的“成长作文”教学实验，是以学生自身的成长过程为考察对象，并与学生身心发展规律相适应的作文教学新体系。在这种教学实验里，作文成为学生揭示个性体验、抒发真情实感的重要载体，成为他们描绘成长历程的展示平台。借助信息技术的优势，使这项作文教学实验能突破时空限制，把要捕捉的人事物景等写作素材能够生动形象、绘声绘色地展现在学生面前，把学生引入到了一个崭新的作文教学境界。这种实验弥补了学生生活阅历和体验方面的缺陷，丰富了他们在成长过程中的情感体验；顺应了少年儿童好奇、爱幻想、以形象直观思维为主的智力发展特征。正因为有了信息技术，学生才有了更为丰富多彩的成长经历。取之不尽的写作素材，灵活多样的电子写作，修改自如的电子文稿，这种自主创新的写作空间，有利于激发学生写作的欲望、兴趣，有利于促进学生的个性发展、健康成长。以下便是我们借助信息技术进行“成长作文”教学实验的一些尝试。&&&&&& 一、借助信息技术，“成长作文”积累了素材&&&&&& 信息时代丰富多彩的生活，日新日异的变化，足以让人眼花嘹乱、目不暇接。可令人费解的是，为什么学生写起作文来却抓耳挠腮，无话可说呢？他们有时为了完成作文任务，竟东拼西凑、胡编乱造，生产出一堆“假冒伪劣产品”（文字垃圾）。究其原因，是学生们不会积累具体生动的写作素材，缺乏重点细致地观察（对周围事物常常熟视无睹），生活中大量生动而有价值的材料不知不觉就从眼皮底下溜走了。借助信息技术后，作文教学的面貌就有了很大的改观。信息技术能让学生通过视听等多种手段、多种感官全方位地感知生活，并能超越时间、地域的限制，把图文音像并茂的画面搬到课堂上，将特定的情境加以展现、定格、复制、储存。使学生的感官不断受到强烈地剌激，唤醒他们沉睡的心灵，引起他们的注意，促使他们对有关内容的回忆，使他们在这方面的情感体验复苏了，他们也先后成了“千里眼”、“顺风耳”了，并根据自身需要，他们纷纷寻找自己所关注的话题材料，找“米”（素材）下“锅”，引进“源头活水”，由“观众”变成了“演员”，并积极扮演主动角色，全身心地投入进去，自然就产生了写作欲望。不久，一篇篇形象而富有动感文章写成了。有了这种经历或体会，为了方便今后写作，准确及时地记下成长道路上的独特感受，学生便会自觉利用信息技术等丰富资源，纷纷建立作文素材库：如剪辑或复制收藏电视、网络或其他多媒体中的自然风光、动物世界、人物风貌、异域风情、奇闻异事、环球动态等视频信息，分类收藏从小学到当前科学最前沿的知识资源；组织收看《新闻联播》、《东方时空》、《焦点访谈》、《动物世界》、《艺术人生》等电视栏目；鼓励学生登录一些写作或语文教学资源网站，及时从网上下载、补充一些相关的写作素材。还可以根据写作需要自行摄制一些学生日常生活的画面编辑成“成长相册”或制作成相关课件。借助信息技术，将各种发生过或正在发生的生活场景生动地展现在学生面前（可以说是将生活的“原生态”呈现给学生）。学生必将感到亲切，好象打开了人生的另一扇窗。他们扩大了视野，拓展了思路。他们一旦身临其境，在动情点的剌激下，情感的大门使会敞开，想象的翅膀飞入自由的天空，成长过程中的种种真切感受得以再现。在成长作文完成后，利用电脑、网络鼓励学生把自己的得意之作选出来，编成班级“电脑作文班刊”或编成“成长电子习作集”在网络上交流展示。“我们出书了！”，随着一块欢呼，既让小作者品尝到了成功快乐，又丰富了成长作文的素材库，并为他们今后的人生之路提供了反思和借鉴的材料。&&&&&& 二、使用丰富信息资源，激发了学生成长中的真情实感&&&&&& 有了丰富的素材，不一定能写出情真意切的好文章。还要全身心地投入进去，寻找到一个动情点，才能点燃感情火花，做到情景交融，创造优美的人生意境。使用丰富的信息资源，再现事物的声光色形，以生动感人的画面刺激学生的头脑，引导他们重点观察，有感而发。如在指导学生描绘“缤纷四季”时，以往，由于学生观察不到位，走马观花，人云亦云，泛泛而谈，哪里还有什么真情实感？使用丰富的信息资源，不仅可以利用一些前人制作“四季”素材，还可以自己深入到大自然中去体验或录制一些现实的生活画面。当要描绘“春天”时，使用丰富的信息资源，链接了一幅幅春天的画面：鸟语花香，莺歌燕舞；春雨沙沙，如雾如梦，展现一幅迷人的雨中即景；泉水丁咚响，蜜蜂嗡嗡叫，奏响一首动人的春天乐曲；随着歌曲《春天在哪里》、《春天的故事》在耳边响起，随着一个个动人的春天画面在眼前移动，学生陶醉在如诗如画的满园春色中，动情点一旦产生，学生们便会用心感悟，逼真地描绘自己眼中（心中）的春天，绘制春天在成长历程中的印记，“成长相册”上的春天，也成了一个成长的季节，成了生命旅程中一道永不褪色的风景。&&&&&& 开始实验时，由于学生阅历浅，对事物缺乏敏感，易对周围一切视而不见。这时，使用丰富的信息资源，通过播放人们精心摄制的一幅幅精彩的人生画面来帮助学生找到动情点。如在教学实践中，可以摄制以下一些镜头帮助学生寻找动情点：镜头一：校门口，一位失学儿童一边拾捡破烂，一边往校园里张望。镜头二：解放军战士在滔滔洪水中用自己的血肉之躯铸起一个钢铁堤坝，掩护人民群众撤离。镜头三：白衣天使，神色坚定地冲进“非典”这个没有硝烟的战场上，他们前仆后继，挽救了一个个生命。镜头四：伊拉克儿童在浓浓的战火中被炸去双腿哭声震天……使用丰富的信息资源。通过一个个惊心动魄的场景，一个个催人泪下的场面去震撼、唤醒学生那颗麻木、迟钝的心，引导他们在成长过程中积极去寻找、抓住动情点，并学会感动，用心灵的触角去挖掘生活中的真善美，用心抒写成长道路上一篇篇感人肺腑的篇章。&&&&&& 三、利用信息技术，展示学生成长历程&&&&&& 成长作文通过丰富多彩、生动活泼的自主写作活动，来发展学生的个性，完善其人格，展示其成长的历程。在教学实践中，关注学生在成长过程中的人格养成，就显得特别重要。如鼓励用吾手写吾口、吾心，便是引导学生学做“真人”的一种人格锻造。利用信息技术，能充分挖掘教学中的各种人格因素，引导学生在写作活动中促进人格的发展、完善。如可在网络上就一些涉及人生观、价值观的话题进行探讨、辩论，如：环保、文明、公德、理想、热点新闻、流行话语等。在探讨辩论时，可鼓励学生从网上搜索有关材料，下载粘贴、编辑成文，根据需要，精心选择、寻找动情点，真实地表达自己的感悟，成文后，可以在网上展开交流，在探讨辩论中明辨是非，不断修改完善（这修改完善的过程其实也是人生反思的过程），并用自己所掌握的电脑技术和美术设计技巧把文章制作成图文并茂的动感作品，&&&&&& 在当今时代，青少年的成长受到了家庭、学校、社会等多种环境的影响。教育者要积极引导，为青少年健康成长施加有益的影响，为他们多提供精神营养。如利用信息技术的优势，开展“我在名作（名片、名剧）中成长”活动，当（学生）心灵“旅行”到古今文学艺术大师精神世界（作品）里，既学到了哲人贤士的人格风范，又学习了先驱者的革命精神。如参观了前苏联布尔什维克的“炼钢厂”，看到了“钢铁是怎样炼的”；主人公保尔巨大的人格力量无疑激励广大青少年战胜一切艰难险阻，奋勇前进！在参观了阿Q的故居土谷祠后，学生们感慨万千，都想找一找自身劣根性，并积极反思起中华民族的命运。&&&&&& 利用信息技术的优势，既可丰富学生的成长经历，又可以帮助学生在成长过程中寻找到更多的动情点，在这些动情点的感召下，小作者纷纷用生花妙笔去绘制一幅幅神奇的成长风景；描绘一个个催人泪下的感人场面；抒发独到的成长感言。这一篇篇极具个性、充满灵性的成长作文，就是描画他们成长轨迹的心灵史，也是他们在成长过程中积累的一笔巨大的精神财富。&&&&&& 有了信息技术，成长作文教学实验增添了一道靓丽的风景线，小作者们在自主写作中，心灵受到了美的滋养、浸润，个性品质受到了重塑，一个崭新的自我出现了。&&
圣诞快乐！
&&&&圣诞的钟声即将敲响，聚合着甜蜜与幸福的平安夜的零点：基督诞生的时刻。公元354年西方教会的杰作，12月25日基督诞生日，世界通行的圣诞节。基督的子民们在这一天里庆祝耶苏的诞辰，衷心感谢耶苏徒手战胜持剑的恺撒，为向西方世界传送主的福音做出光大教义、教民的功绩。&&& 圣诞之夜是盛大的欢庆之夜，是充满手足之爱的神圣夜晚。我不是基督的教民，但我亦愿人们相牵携手，亲如手足，不争执、不猜忌、共欢乐，同平安。相见是缘，要微笑，总珍惜！离别是缘，亦要衷心祝福，祝福彼此快乐健康，幸福如意！&&& 无论是否能在一起，爱总会消弭一切的哀伤，让温暖融化苦寒多雪的冬天，让微笑解读远方的凝眸；因为我们会爱，我们总要彼此相爱，不要仇恨。&&& 东方世界有新春大节，西方世界有圣诞庆日，信仰不同，教法迥异，根本都是呼唤人间之道，爱者之亲。一句真挚的话语往往能使人温暖许多年，牢记许多年，快乐许多年，奋发许多年。因着爱的力量，就会浑和恨的离隙，使牵着的手更柔软，使相会的眼更善意，使手足更亲密，使世界更祥和；我们都有爱，就让爱在每一个日子里蔓延到每一个角落中去吧。别管是落魄的乞丐，还是高贵的士者，爱没有阶级，更没有分别，它就在心中，向世界无边的扩展。&
&& 总会有一扇扇转合开启的门迎来无数红彤彤的笑脸，舒畅快活的笑声，熊熊炉火会渲染出爱的真容，漫天飞舞的雪花会围聚着幸福的身影；街边、屋前，欢乐的祝语交相问候：“圣诞快乐！、圣诞快乐！”“新年好、新年好！”&&& 因于没有国界的节日就在眼前，我把这些许的心声倾发出来，愿这世界里的人们生活更美满，事业更兴盛，身体更健康，亲友手足相见更愉快，谈笑举止更悠雅！人间的真容是亲爱，那是光的殿堂，热的春声，由我们自己来予所有的你及我：圣诞快乐！
&故宫随想　
&&&& & 我又梦见故宫，不知为什么，对这座无比宏伟的皇家宫殿有着如此深的感情，梦里游荡，无数次，总惦记着。&&&&& 北京去了四次，故宫去了两次，第二次和一个同样痴迷的人—我的老爸，早上八点进去，带张地图，开始旅程。故宫是一部厚厚的书。我和老爸小心翼翼地翻开，却觉得惶恐。&&& &依旧鲜亮的老门洞，一如既往的发出沉淀着历史的哀嚎，吱吱咯咯的开门声，只会把我们带入那个历史的隧洞，深不可测，却又无法自拔。&&&&&& 故宫睡得正安宁，推开铜铃大门，一缕阳光掠过，万籁寂静，雕龙的台阶，红墙绿瓦的宫殿，那一刻，能感受的是一种无比的宏伟与尊贵，仿佛世界只剩下一个人和这座宫殿，这里是明清皇宫，历经沧桑，容颜不改，它不高大，但有气魄，那种气魄能让任何一个自信满满的建筑师低下高傲的头颅，能让任何一个参观者感受中华建筑的精髓和神韵，我们也是，为它折服，为它的历史，为它深厚的文化底蕴。&&&&& 故宫的墙成暗红色，高高的围在殿宇四周，爸爸抬头看着，一种压迫感尤然而至，难怪古人说：“一入宫门深似海”，这墙，望不到尽头的高大凝重，宫里宫外，多少爱恨，不得而知，多少故事随着岁月无痕随着墙中锈色，黯然老去。“幸好不是傍晚”爸爸笑，“否则看着这血色，无法安眠。”想必傍晚，这座深宫必改往日安然祥和的模样，不知多少无法安宁的幽魂在此夜夜游荡，这里曾歌舞声频，这里曾历经浩劫。故宫的墙，为什么是红色，暗黑的红色，阴冷的红色，“那是皇帝的愿望，红墙如血，即使人的血洒在上面，一夜风干，不留半点痕迹，谁也不知道谁曾来，谁又去”爸爸笑着，这墙，是有故事，不过是无法得知的故事。岁月尘封多年，该睡去的让它睡去，我们又何必追究？&&&&& 一路走去，在一个庭院的角落，看到一把木质长型底座，中间有深深的折痕，细看，锈迹斑斑，想必曾是铡刀的底座，边缘红黑痕迹点点划过，依然触目惊心，爸爸愣住，指着它，突然笑道：“拖到午门斩首的用具？”我笑，不知，言情片看多了，听着这话，可笑又可悲，沧海桑田，这刀座早已失去了往日的威严，而我们也不能体会那一刻的悲痛与恐惧，一切皆玩笑而已。&&&&& 比起气势宏伟的正殿，爸爸和我更喜欢旁侧的寝宫，悠闲的漫步于每个无人的小门巷落，隔着雕花的窗户静静观看布满风尘的遗物，有的是塑料的，玻璃的，若以今日的工艺，不值一钱，几百年前，却是稀世珍宝，琉璃，玛瑙，珍珠，宝石，玉佩，曾经的色泽丰润，却在岁月的闲置中黯然失色，寂寞几个世纪，容颜不在。难怪有人说，这些东西，饰物，特别是玉，得人养着，沾染了人的灵性灵气，才会越发晶莹剔透，而离开人，这些物品如死去般，了无生机，在故宫无数珍宝中这些寂静的角落渐渐被人遗弃遗忘，沾满厚重的尘埃，想必有那么一日，变得与俗物无异。&&&&&& 仲夏七月的午间，太阳正辣，穿进一个不知名的庭院，爸爸累了，便找了个古木大红柱子背靠着，四周很静，没有游人的脚步和喧哗，没有持续的音乐和导游的解说，一切的自然和谐，仿佛回到五百年前的景致。沉沉的睡去，梦里，纷繁如云，陈年旧事一一显现，脚步声至，惊醒，满目红墙，愣住，爸爸拿手在我面前晃了晃，笑到：“怎么，梦见了皇帝？”摇头，杂乱，不记得梦见了什么，说不准确，也许前世的前世，我就住在这而，否则，为何连梦境都如此亲切？&&&&& 最后见的是珍妃井，不知是真是假，事故太多，没人记得来龙去脉，依稀中有一张照片，里面的她笑得安详从容，天姿聪颖，却落了个凄凉下场，还好，有人记得，还好，有人纪念，历史长河多少人物，留段情缘，留个名，也算万幸，匆匆走过，不想太多，这里多少人多少事，就算有人羡慕，也未必幸福。&&&&& 居住过24个皇帝，明清两代的皇宫，其平面呈长方形，南北长961米，东西宽753米，占地面积72万多平方米。屋宇9999间半，建筑面积15.5万平方米。城墙环绕，周长3428米，城墙高7．9米，底部宽8．62米，上部宽6．66米，上部外侧筑雉牒，内侧砌宇墙，城墙四角矗立风格绮丽的角楼。城外有一条宽52米、长3800米的护城河环绕，构成完整的防卫系统。修建这座世所罕见的巨大皇宫，役使了10万最优秀的工匠和100万普通劳工，历时15年才最后完成。整个建筑气势雄伟、金碧辉煌，豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华，被誉为世界五大宫之一。&&&&& 故宫博物院藏有的珍贵文物共达1052653件之多，占全国文物总数的1/6。&&&&&& 故宫——这个经历过明清两代600年洗礼的帝王之家曾经发生过什么鲜为人知的故事呢？那高墙深院里又埋葬了多少孤骨冤魂呢？那些曾经身穿长袍罗衫的嫔妃、宫女、太监时至今日是否依旧在冥冥夜色中重复着昨天的生活？&&&&& 坤宁宫下的石板，早被摩肩接踵而来的人群踏出了凹槽，人们趴在玻璃窗前，向内张望，一双双困惑而贪婪的眼睛向里探询。那些被隐藏在岁月后面的故事，那日以继夜的悲欢，是我们这些愚钝的人永远无从知晓的。透过窗户，坤宁宫内暗沉的窗帷令人惊诧，这就是国色天香倾国倾城的妃嫔软玉温香的所在吗？听风吹过殿阁楼台的声音，觉得故宫每一块砖木都是活的，它们仿佛带着灵性。&&&&&& 故宫几百年来，它的主人换了一个又一个。据说，末代皇帝被赶出皇宫后，皇宫第一次向平民百姓开放时，北京城万人空巷，人们纷纷争睹皇宫的气派。如今，高高的红墙下面，也还是永不知疲倦的人群和永远好奇的目光。这个世界上现存最大的皇家宫殿，被全世界的目光千万次地探询过。而且，永远也不会停止。&&&&&& 临近关门时刻，和爸爸从神武门走出，再次看看红色的宫墙，一如往昔，落寞庄严，别了，故宫，我一次又一次的来去，却始终无法读透。
　让口语交际向青草更青处漫溯
&&&&&&& 语文就是听、说、读、写。“听”“说”占前两位，可见学生口语交际能力的培养在语文教学中的重要地位。然而，教学中却存在学生不敢说、不会说、说不好的现象。那么，如何才能改变这一现状呢？　　一、突破难点，让学生敢说　　口语交际具有即时性。它需要在第一时间根据当时的情况或对方的话语作出应答，不能出现冷场，要做到话语得体，表达清楚、准确。如果表达能力欠缺就会出现不可挽回的错误，这将导致学生不敢表达。那么，如何突破这一难点呢？　　1．突破点：宽容　　农村学生口语表达能力普遍较弱，而且存在较大差异。因此，教学时教师应蹲下身子看学生，不要对他们要求过高，要循序渐进，用发展的眼光看待他们。　　2．生成点：激励　　老师进课堂时就应该准备一千顶高帽子，由衷的赞美就如同射进学生心灵的一缕阳光，浸润心田的一滴雨露。教学中，教师对学生的赏识和激励可以极大地增强他们的自信心，使他们愿说。“你说得真好，就像个小小辩论家”“你的声音真甜，说得条理真清楚”“你一下子能说这么多，太了不起了”“你的知识真丰富，说得我也动心了”等评价语可以极大地调动学生的积极性。教学中，教师还可以设置“善于交际奖”“交际能手奖”“小小辩论家奖”等奖项予以鼓励。　　二、掌握三板斧，让学生会说　　第一板斧：用活教材　　1.紧扣教材中的训练素材　　现行教材中有专门的口语交际训练，这些内容都是编者精心设计的。因此，教学时教师应根据实际情况用心安排，精心设计，切实提高学生的口语交际水平。　当然，培养学生的口语交际能力不能仅局限于教材中的口语交际训练专题，教师应善于将文本中的生成点作为口语交际训练的素材。例如，教师可以利用文本中的相关插图，引导学生想象说话和对话，还可以抓住课文中的留白处，引导学生补充说话等。　　2.打破教材与生活的壁垒　　口语交际应走出教材的束缚，走向生活这一广阔天地。自然界的风景，社会上的风土人情等都可以成为学生口语交际的内容，即使是课堂上的偶发事件也可以成为口语交际的素材。　& 第二板斧：创设情境　　李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”教学时，教师应努力为学生创设生动、活泼、有趣的交际环境，让他们产生身临其境的感觉，这样学生的情绪才会高涨，交际的愿望才会强烈。　　例如，教学“介绍家乡的特产”时，我就以“我是小小推销员”的形式让学生介绍家乡的特产----海鲜。学生很快进入了情境，取得了良好的教学效果。　　第三板斧：课外积累　　口语交际的即时性对学生的知识积累提出了很高的要求，因此，教师应加强学生的阅读能力和对阅读课的开发。　　例如，教师可以经常为学生开展一些读书心得交流会、读书笔记评比、经典诵读比赛、班级读书会等，切实提高学生的课外阅读能力，为学生顺利开展口语交际提供保障。此外，教师还可以给学生推介一些著名的演讲及著名的口语交际类节目，如“小崔说事”“新闻会客厅”“挑战主持人”等。　　三、凸现六种美，让学生善说　　在交际时，得体、简洁、充满美感的语言会使人如沐春风，使人感受到从你身上散发出的无穷魅力。因此，教师在培养学生说的能力的同时还要培养学生善说和说得精彩的能力。　　1．言语的得体美　　教师应指导学生在表达时做到根据对象、情况采用恰当的表达方式，即因人措词、据事用语、依情择言，并要做到大方有礼，不卑不亢，给别人留下一个良好的印象。　　2．言语的简洁美　　表达时要言简意赅，长话短说，要做到通俗易懂，多用口头语，少用书面语。　　3．言语的准确美　　说话时，要努力做到准确，不含糊，要把话说到位，说明白，简明扼要，言尽而意止，让听者一下就能明白你所要表达的意思。　　4．言语的形象美　　表达时，要尽量做到语言生动形象，适当的时候可以举些例子增强说服力，也可以用一些名言警句、诗词歌赋深化你所表达的意思。　　5．言语的思辨美　　表达时，思路要清晰，要能根据对方的情况调整自己的思路，调动自己的语言积累。　　6．言语的修辞美　　表达时，还可以根据实际情况运用一些修辞手法，如比喻、夸张、拟人、排比等，这些修辞手法的运用可以起到画龙点睛的作用，能增强表达效果，体现语言魅力。&&
寻求合作·利益共赢
&&& 本人向社会推荐自己的电视连续剧剧本，热切希望电视剧制作公司通过电话或电子邮件与本人联系。同时希望“中介人”推介，利益共享，具体事宜敬请来电商榷。（故事梗概见下面）
电视剧本《多少柔情多少泪》推介
编&&& 剧：吴云峰&
剧本名称：多少柔情多少泪（暂名）
预拍集数：<FONT color=#—25
字&&& 数：27万字
故事情节：
&&&& 一个浪迹于情场的“老手”，一个在黑夜中出卖灵肉，从不敢在阳光下寻找真爱的“白马王子”，与香港黑社会组织勾结，利用男色，获取那些人大批钱财，而当他找到真爱时又极度痛苦、矛盾………,最终付出血的代价。
特&&&& 点：构思奇巧，情节曲折。
联系地址：吉林省通榆县第三中学
联系电话：<FONT color=#
电子邮箱：yf.
新浪博客：.cn/yunfeng1964
&&&&&&&&&&&&&&&& （云峰原创文学图文网）
&&&&&&&&&&&&电视剧本《多少柔情多少泪》梗概
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （一）&&&&&& &广州。一个英俊潇洒的男子走进豪华酒店，他就是靠男色骗女人的"情场老手"何艾迪。他走到美丽漂亮的史宝珠小姐桌前坐下，两人一见如故。宝珠为艾迪的美貌所动，央求带她去艾迪的卧室，在卧室内，宝珠主动示爱……&&&&& 宝珠正在家中为拥有艾迪而陶醉，这时白锦标求见，拿出宝珠与艾迪云雨的一堆特写照，勒索五十万美金，否则把照片交给宝珠丈夫。无奈，宝珠只好同意，而艾迪却埋怨宝珠为何有丈夫还勾引他？&&&&&& 黑社会老大阮大姐付给艾迪这次应得的十万美金，并告诉他下一站是香港。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）&&&&&& 香港。阮大姐一行飞抵香港，艾迪告诉大姐自己要托林伯找一个女人，大姐疑惑。书店，艾迪在找书中无意碰掉一个女孩子的书。替她拾起并向女孩道歉，他发现这女孩很纯美。&&&&&& 大姐布置新任务，猎物是金丽芬女士。美心茶楼，艾迪与金接触，金上钩。艾迪独自去雍雅山房喝茶看日出，又碰到书店相遇的那个女孩，两人相视而笑。&&&&&& 马夫人生日，贵宾如云。晚宴后艾迪与赌友玩牌，输得变卖钻戒。为讨好艾迪，金丽芬花七十五万元买下，并说如艾迪陪她一周，还可得到二十五万元。七天后，艾迪与金吻别，满载而归。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （三）&&&&&& 艾迪驾车在马路上兜风，迎面跑来一个女孩，后面有一男孩追来，又是书店相遇的那个女孩。女孩受伤，艾迪与那男孩口角后，带女孩回家敷伤。女孩听佣人珍妈说他叫艾迪。&&&&& &大姐又找到一条大鱼——江之仪小姐。&&&&& &江之仪生日大宴，艾迪由白锦标引见给江，江一见面便对艾迪有好感。突然，书店的那个女孩出现，从江口中得知她姓方，是江的表侄女。江与艾迪共舞，亲友议论纷纷，并把江叫去。艾迪邀请那个女孩跳舞。女孩告诉他叫兰蕙颖，刚参加完中学会考。艾迪夸她很讨人喜欢。从此两人频繁来往，艾迪故意冷落江。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （四）&&&&&&江找她堂兄，让白锦标说服艾迪与自己结婚，而白锦标却早无踪影。……艾迪与蕙颖玩棋，阮大姐三番五次传他，蕙颖很疑惑。阮大姐告诉艾迪不要轻易爱上蕙颖。&&&&&& 阮大姐终于替艾迪找到了那个女人——赵玉莲，并蓄意安排艾迪和她在华尔登酒店会面。赵让艾迪为自己和霍先生结婚五周年纪念设计一套晚礼服。两天后，艾迪亲自登门送去，两人共进晚餐。两人频繁交往，酒吧共饮，海边散步，直至相拥、接吻、上床……。一日，两人牵手上街，突然，闯出了江之仪。&&&&& 艾迪与江之仪订婚。而为了便于与赵玉莲接触，大姐给艾迪另租了一栋房子。表姨告诉蕙颖订婚一事，蕙颖一阵眩晕。深夜大雨，艾迪送江之仪回家，刚掉转车头，慧颖迎面而来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （五）&&&&&& 为尽快得到艾迪，晶晶动用黑社会恫吓。折磨姑姑江之仪，逼其退出。艾迪与晶晶看电影时看到慧颖拍拖，很生气，事后寻觅不见踪影；在迪厅又碰到了打扮性感的慧颖。艾迪与蕙颖男友大闹迪厅&&&&&& 蕙颖来找艾迪，却挨打两掌。慧颖遇劫匪住院，艾迪关怀有加。当看到蕙颖写给他的书信时，艾迪极度矛盾、痛苦……
&&&&&&&&（以下省略大部分情节————）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&（十一）&&&&& 大姐召见艾迪，参加阮大哥拜祭活动，大姐让艾迪去钓一个新猎物，艾迪拒绝。艾迪挨大姐一巴掌。白锦标很开心，并在一旁煽火。艾迪与黑帮成员械斗，大姐摸了摸手枪，却没有使用……&&&& 蕙颖被绑架……，艾迪营救时被困。为救艾迪，蕙颖同意暂离香港四年。艾迪与蕙颖度过了一次消魂之夜。午夜，蕙颖不辞而别。艾迪卧病数月。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （十二）&&&&& 半年后，蕙颖与艾迪再度想见，此时她已怀孕。白锦标带人抓走蕙颖。当得知紫罗兰肚子里怀的是艾迪的孩子时，阮大姐脸上露出奇怪莫测的样子。&&&&& 白锦标勾结黑帮要解决艾迪，大姐愤然。艾迪与黑帮交火……，白锦标拔枪对准艾迪，却被大姐连击六枪，白锦标毙死，大姐报案自首，承担一切罪责，嘱咐蕙颖好好对待艾迪。当警察赶到时，大姐服毒自尽。&&&&&& 兰海程与女儿、女婿和小外孙在室内玩耍，林伯出现了。他告诉艾迪："阮大姐是你的生母"。艾迪夫妇愕然相对。艾迪夫妇在大姐的墓碑前祈祷："妈妈，安息吧！"
&&&&&&&&&&&&&忆你的时刻&&&& 时间不在流淌，这是在忆你的时刻。 &&&& 思绪如执拗的流云飘向你，飘向云峰装饰的天空，一个个独守的晨昏，浮动着你那生动的灸热的远眺的面孔。&&&& 忆你，在冬阳恨短的腊月。&&&& 这时，你是一株怒放的腊梅花，在我的心头绽开沉重的叹息，如婉丽的诗句。&&&& 读你的眼睛如一波可浴可饮的湖泊。读你的痴情如一道可蹈可临的深渊。&&&&&风涌起的时刻，读你为坚实的海岸，读你为避风的良港，将一卷男性的风帆，停泊在柔情似水的臂弯。&&&&&忆所有时刻为一杯浓酒，夜夜醉倒成流动的相思……
&&&&& 我从小爱看书，小学三年级就看了长篇小说，可是爱看书却买不起书。初中时，常借书来读。一次借书时，书上写着这样一首诗“此书不怕众人观，只怕小人胡乱翻，我劝君子要注意，一不小心失几篇；别把关心二字忘，好像唇齿紧相连。”我看了以后，感触尤深。至此再借书看时，便添几分文明。&&&&& 参加工作之后，有了工薪，开始从借书变为买书，自己看完后，也把它借给亲友。有些书借后无回，有些书弄得非脏即破。想起那首诗顿生灵感，于是写了一首打油诗：“此书不怕众人瞧，珍惜爱护极重要，看前要把皮包好，看时最好戴手套；洗手再看不算晚，弄脏弄坏真不妙；来回放在书包里，珍惜两字别忘掉”。&&& 书读了几十年，人也过了不惑之年。买书借书兼而有之，书友不乏其人，一本书传来传去，归来时，崭新如初，这又使我顿发感概：“读书者，爱书也。”
写给拜佛者
&&& 面对永远笑眯眯的弥勒佛，满脸的虔诚满怀的愿望，在香烟缭绕的佛坛下，拜下去，伏下去，以致五体投地。祷告声似乎永不断续。& &&& 大佛的笑态依旧，而乞求者似乎听到了他的承诺，好像所有的愿望即将实现。于是脸上便浮现出笑容，这呆板的笑容。&&&&&&噢，拜佛者，你可知你跪下的双膝已压碎了你进取的雄心
&&&&&&&&&&&&&&& 妙用修辞 文笔生辉 &&&&&&& 古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远”，是十分中肯的意见。一部《论语》，不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，堪称古文学典范。刘勰在《文心雕龙·情采》中也说：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。这些，都说明了文采对于写作的重要性。但是，现在有些人写文章不太重视文采，他们的笔下只有抽象的道理，缺少具体的形象；只有甲乙丙丁的描述，没有鲜明生动的论证，效果当然不会好。 &&&&&& 俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不 “精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。 &&&&&& 如朱自清在《荷塘月色》中曾这样来描绘月下的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。” 连用了拟人、比喻，“袅娜” 写出了荷花柔软妩媚；“羞涩” 写出荷花含苞待放的忸怩之态。这两词把荷花写活了，可谓形神兼备物性人情统一。“刚出浴的美人”，既写出了纤尘不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。又使人想到水中月、雾中花，灯下观美人那种朦胧美的意境。总之，经过多次比喻、拟人，这荷花就仿佛对着读者“巧笑倩兮，美目盼兮”。 &&&&& 巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、仿拟等。 &&&&&& 一、 可巧用比喻。 &&&&& 比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 &&&&& 如一考生的作文《诚信归去来》中有这样一段话：“诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。” &&&&&& 在作者的笔下，诚信成了月亮、砝码、水，文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，这都是比喻的作用。如果我们将这一段文字改为：“诚信可以反映出一个人对待生命的态度；诚信可以使生命充实，诚信可以使生命回归本色\"，肯定是大煞风景。&& &&&&&&& 又如一考生在作文《若为人生故，诚信不可抛》中写道“选择诚信。因为它比机敏来得憨实。诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。”& 他运用比喻的手法说理，如谈话一般朴实亲切，形象地论证了自己的观点。如果写成“选择诚信。因为诚信比机敏好，更受欢迎”，语言就比一杯白开水还要寡味。 &&&&&& 二、 可善用排比。 &&&&&& 排比，可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 &&&&&& 如在《千年的呼唤》中的开头是这样写的： “它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊；它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范；它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪。 它，就是诚信。” 一系列的排比句，使文章内容集中，节奏鲜明，酣畅淋漓，有气吞山河之雄伟，水泻千里之壮观。 &&&&&&& 三、可妙引诗文。 &&&&&&& 如这样一段文字：“书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 当孔子说‘三人行必有我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’，我懂得了做人应具备的反抗精神。”& 巧妙地引用一些诗文，使文章平添了许多人文内涵。 &&&&&&&& 四、可活化名句 &&&&&&& 北宋著名的“苏门四学士”之一的黄庭坚认为“古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言，入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”并强调作诗如能做到“点铁成金”、“夺胎换骨”，就能达到“以腐朽为神奇”的效果。 &&&&&&&& 我们在写作中也可借用这种方式，把传颂于世的诗文、名言警句，通过巧妙变换，化为自己的语言，从而收到出奇制胜的效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是由庾信的““落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”化用而来。很显然，化用后的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，无论从意境上，还是气势上，都远胜于原句。真正起到了“点铁成金”的作用。 &&&&&& 有一篇文章叫《感悟考试》，开头这样写道：“室外，天不下雨天不刮风天上有太阳。室内，古今多少事，都付笑谈中。”这里明显地“化用”了歌曲《天不下雨天不刮风天上有太阳》和《三国演义》中的开篇诗，但就是因为这样的“化用”，才让人有眼前一亮的感觉。还有一篇文章，说一位同学好以语言打抱不平：“路见不平，拔嘴相助”，化用“路见不平，拔刀相助”，形象 、生动，令人忍俊不禁。& &&&&&&& 当然，我们不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区，但充分地展示自己的文学才能，使自己的文章多几分文采的亮光，确实不失为获得高分的一种行之有效的方法和渠道。&&
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