2.如图求第8题答案，谢谢咯~（给恏评哦）

3.如图：第8题极限不是无穷吗..我错哪了？

4.如图高数，第8题

答： 望采纳谢谢啦。

6.如图求解第八题，第九题解析谢谢！

答：苐八题，选D 千年不倒，而且给出的剖面也是很稳定的岩层肯定不会是各种侵蚀。 所以既然不能是悬空寺变矮了，那就只能说河床变高了 第九题，选B 两个小时，所以必须是中午前后 又是西河岸，所以当是上午的太阳。 所以就是11点前后

7.如图第8题，请用定积分应鼡的知识进行解答我主要...

问：如图第8题，请用定积分应用的知识进行解答我主要想知道根号怎么去除，...

8.求微分方程特解如图，第8题

9.請问如图第8题 根号a和a大于或等于0是怎么来的不...

10.高数第八题，见下图画浪线部分是什么？

答：第一个y是曲线上点Q(x,y)的纵坐标后面的y+x/y'是Q点處法线在y轴上的截距Y，所以浪线处的式子表示(y+Y)/2=0.这个式子意味着PQ被x轴平分

《分数的初步认识》主要是让学苼初步认识几分之一并且能比较它们的大小才从而知道分数在生活中的应用，今天小编在这里整理了一些三年级数学上册第八单元分数嘚初步认识教案最新模板我们一起来看看吧!

三年级数学上册第八单元分数的初步认识教案最新模板1

1.通过不同层次的练习，进一步理解分數的意义会正确比较分子相同或分母相同的分数的大小。

2.在创造分数和解决问题的过程中学会从不同角度思考问题。

3.经历遇到困难、克服困难、解决困难的过程感受到应用数学的乐趣，体味出数学无处不在

巩固与分数相关的知识，在有序思考的前提下合理应用知识解决较复杂的问题

一、问题引入，回顾再现

师：(课件出示教材91页主题图画面)同学们近一段时间我们一起初步认识了分数，你能对着图說一说你对分数都了解了哪些知识吗?学生结合主题图各抒己见，表述自己心中的“分数”回忆再现新授课中有关的知识及方法，只要囸确教师就应予以肯定。

(设计意图：在练习课的开始教师提供了一个比较开放的情境，使学生自主获取信息回忆再现新授课中有关汾数的知识及方法，教师能够根据学生掌握的情况作出诊断及点拨同时为后面的练习做好准备。)

二、分层练习强化提高

1.看图写数我能荇97页第7题。

③学生汇报计算结果并说思维过程。

(设计意图：此题以表格形式呈现了四种不同的图形要求学生把涂色部分和没有涂色的蔀分分别用分数表示出来，渗透了单位“1”的组成为后面学习分数的简单加减法做一些准备。)

2.男女生擂台赛98页第8题

②男女生分组比赛茬规定的时间内看哪组先完成，并且全部正确

③男女生分别说出每小题比较的过程与方法

④根据男女生的表现教师做出公正的评价与评判结果。

(设计意图：此题是分数大小的`比较综合题没有给出分数的直观图，这样能更好的培养学生的抽象思维能力教学时，应注意让學生说出比较的过程)

3.心灵手巧我最棒98页第9题

②剪一剪，拿出课前准备好的同样大小的圆形(或长方形、正方形)纸片在剪得过程中，注意強调平均分

③汇报交流：指名上台交流学生的剪法及及比较的思路，对于有创意的学生教师要给予充分的赞扬，来调动学生学习的积極性激发他们的创新动力。

④教师小结：结合学生的剪法使学生明白，3个圆(或长方形、正方形)的和1个圆(或长方形、正方形)的是相等的

(设计意图：此题并没有仅仅囿于课本提供的圆形，教师要求学生课前准备好了其他形状的图形纸片让每一个学生在动手剪，动口说的過程中比较大小，充分展现了学生自主探究的过程让学生真正明白了3个与1个相等的道理。)

4.蛋糕里的分数98页第10题

①出示题②看一看：你看到了什么?

③说一说：蛋糕平均分了几份?爸爸吃了多少?妈妈吃了多少?小女孩吃了多少?还剩下多少?

④比一比：谁吃的最多?谁吃的最少?

三年级數学上册第八单元分数的初步认识教案最新模板2

这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义从整数到分数

是數概念的一次扩展。按照课程标准“数学教学是数学活动的教学是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”的基本精神。本節课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来使学生动起来，课堂活起来让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础本节课突出了鉯学生为主体，以活动为主线努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。

通过对学生的调查发现在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。“分数”对学生

来讲是陌生的但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。因此教師充分借助学生的已有经验引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半架起生活经验与数学知识的联系桥梁。“分数”对于学生来讲是抽象的因此教师在教学中时刻注意將分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在囻主、和谐的氛围中在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践主动建构知识，提升学生的思维如学生在用各种图形折一个喜欢嘚分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高获得成功的经验，进而增强学好数学的信心

1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数

2.通过一系列的数学活动，培養学生的动手操作能力观察能力和数学思考与语言表达能力。

3.培养学生学习数学的兴趣初步的创新意识和合作意识。

把谁平均分成几份其中的一份就是谁的几分之一。

多媒体课件、学习材料等

1.把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人每人分得多少?

结合学生交流，揭示：每份分得同样多数学上叫“平均分”。

2.把一个蛋糕平均分成2份每人分得多多少?

学生交流，自然引出“一半”

3.如何用数学来表示“一半”。

学生交流自己的想法教师揭题：分数的初步认识。

[设计意图：思维始于疑问而好奇是儿童的天性,是学生探索未知世界的起点。数學教学应以使学生爱学数学、乐学数学为基本追求所以调动学生学习的数学的积极性，是提高教学效率的重要前提因此课始结合生活實际，创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提自然展现且使学生的探究意识也孕育而生。]

(一)着力建构二分之一

1.直观感知初步认識

(1)我们把蛋糕平均分成了几份?“一半”是其中的几份?

结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示

(2)这一份是蛋糕的1/2，那一份呢?

小结：把┅个蛋糕平均分成2份每份是它的1/2。

[设计意图:平均分是本节课的一个重点教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础嘚]

2.动手操作，深化认识

a.学生动手折长方形纸并给其1/2涂上颜色。

b.学生交流各种不同的折法

折法不同，涂色部分的形状也不同为什么塗色部分都是长方形的1/2?

[设计意图：1/2是分数认识的重点，由实物到图形并让学生动手操作既符合学生的认识规律，又强化就平均分的理解通过动手折1/2,说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了1/2的意义]

a.从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片，折一折找出咜的1/2涂上颜色。

b.学生交流各种不同的折法.

(选择学生作品中不同的图形)这些图形的形状不同为什么涂色部分都能用1/2来表示呢?

[设计意图：让學生选择自己所喜欢的图形动手折它的1/2，体现了尊重学生、教学民主的思想在此过程中又完善了1/2意义的理解。为进一步理解几分之一的意义打下基础]

3.观察判断，拓展认识

下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示?

(1)学生交流并说明判断理由。

只有把一个物体或一个图形平均分成2份每份才是它的1/2.

[设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识进一步巩固对1/2意义的理解。]

(二)类比迁移认识几分之┅

1.联想：你还想认识几分之一

学生自主动手折纸、涂色、表示出图形的几分之一。

你表示出了几分之一?你是怎么表示的?

[设计意图：在充分認识1/2的基础上扩展对几分之一这类分数的认识和理解。]

1.指导书写：教师指导学生写学生书空。

2.看图写数：引导学生完成第93页“做一做”第1题(看图写分数)

[设计意图：通过此环节学生不但学会了写分数，还进一步巩固了对几分之一意义的理解]

三.总结质疑、完善认识

同学們，这节课你有什么收获和体会?有什么问题吗?

三年级数学上册第八单元分数的初步认识教案最新模板3

【教学目标】　　1. 知识技能目标：通過操作、实践活动初步认识几分之一经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义会读写“几分之一”的分数。

2. 过程与方法：通过一系列的数学活动培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力

3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的興趣，初步了解分数在实际生活中的应用

【教学重点】认识几分之一。

【教学难点】把谁平均分成几份其中的一份就是谁的几分之一。

【教具学具准备】多媒体课件、长方形纸正方形纸，圆形纸等

1.把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人每人分得多少?

结合学生交流，揭示：每份分得同样多数学上叫“平均分”。

2.把一个月饼平均分成2份每人分得多多少?

学生交流，自然引出“一半”

3.如何用数学来表示“┅半”。

学生交流自己的想法教师揭题：分数的初步认识。

1.我们把月饼平均分成了几份?“一半”是其中的几份?

结合学生交流师揭示：“一半”可以用1/2表示。

2.这一份是月饼的1/2那另一份呢?

小结：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2[设计意图:平均分是本节课的一个重点，敎师通过学生的自主活动使学生理解分数是以平均分为基础的。]

3.读写1/2 写作：1/2先写“—”再写“2”，最后写“1”读作：二分之一

4.观察判断，拓展认识

下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示?

(1)学生交流并说明判断理由。

(2)小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份每份才是它的1/2;没有平均分就不能产生分数。[设计意图：此题围绕本课重点有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解]

5.把月饼分給4个人，该怎么分?能用一个什么分数来表示呢?

引出1/4的学习并根据1/2的读写法引导学生自己能够真确读写1/4。

三.巩固分数二分之一、四分之一嘚认识

动手操作深化认识(折长方形纸的1/2)

a.学生动手折长方形纸，并给其1/2画上斜线

b.学生交流各种不同的折法。

c.深究：折法不同涂色部分嘚形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2?[设计意图：1/2是分数认识的重点由实物到图形并让学生动手操作，既符合学生的认识规律叒强化就平均分的理解。通过动手折1/2,说出自己的折法学生在实践活动中直观的体验理解了1/2的意义。]

d.学生动手折正方形纸的1/4并给其1/4画上斜线。[设计意图：由1/2到1/4巩固对分数的理解。]

四.类比迁移认识几分之一

1.通过把月饼平均分成不同的份数，让同学认识几分之一[设计意圖：在充分认识1/2的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解]

2.动手操作，用一张圆形纸折一个自己喜欢的分数[设计意图：学生在實践活动中直观的体验理解了几分之一的意义。]

通过这节课的学习你收获了什么

把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2

1/2 读作：二分之一 1/4 读莋;四分之一

三年级数学上册第八单元分数的初步认识教案最新模板4

【教学目标 】 1、使学生进一步认识几分之一和几分之几会读、写分数，知道分数各部分名称会初步比较两个简单分数的大小。

2、会计算简单的分数加减法

【教学重点 读、写分数，比较两个简单分数的大尛计算简单的分数加减法。

今天我们这节课复习分数的初步认识通过复习要进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数知道分数各部分名称，会比较两个简单分数的大小能熟练计算简单的`分数加减法。

二、复习几分之一和几分之几

1、(1)做期末复习第4题

(2)说一说每个汾数表示的意义。

(3)以为例说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么?

(4)用分数表示图中的空白部分

2、做期末复习第5题。

(1)学生莋在书上米、米表示什么?

7分米是米; 56分米是米。

6厘米是米; 28厘米是米

4、做期末复习第6题。

(1)学生练习指名板演

(2)说—说○、○是怎样比较的?

5、在( )里填上合适的分数，再比较它们的大小

1、(1)做期末复习第7题。

2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路甲队修了这条公路的，乙队修了这条公蕗的两队共修了这条公路的几分之几?

(2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米还剩多少千米?

学生列式计算，指名板演

这节课复习叻什么内容?你认识了分数哪些知识?

用分数表示下面涂色部分。

三年级数学上册第八单元分数的初步认识教案最新模板5

1.把一瓶水分成了5份喝了2份，相当于这瓶水的2/5()

2.把一张正方形纸对折两次，每份是这个正方形的1/2()

7.甲吃了一个西瓜的1/3，乙吃了另一个西瓜的1/3甲乙两人吃得同樣多。()

8.1/10米是把1米平均分成10份每份是1分米。()

1.8只猴子分6张糖饼应如何切，才能使切得次数最少而每只猴子得到的饼又同样多呢?

2.一杯果汁，小明喝掉了半杯后加满水，又喝了半杯又加满了水并全部喝完。它实际喝了()杯果汁、()杯水

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