小学语文中的反语是一种修辞手法吗？_百度知道
小学语文中的反语是一种修辞手法吗？
小学语文中的反语是一种修辞手法。反语运用跟本意相反的词语来表达本意，比如，夸别人能干，却说别人蠢笨：哇，这么快就修好了，你真是好笨啊！嘲笑别人失败，却说别人成功：在今天的赛跑中，他一直在后面赶别人快些跑，取的了最后到达的成功！
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反语是一种修辞格。运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，这种手法叫做反语 反语一般是讽刺的
反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
反语是一种修辞方法，但是在小学阶段，受学生知识方面限制，这个修辞不做要求，只是简单了解就可以了，只要知道是说反话就行了
当然是了。例如，当别人做错了事，而你却说“做干得真好！”，表面在夸，实则在嘲讽。
是一种修辞手法。一般有加强语气的左右，使作者要表达的感情更强烈
修辞手法的相关知识
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出门在外也不愁写出句子所运用的修辞手法并试着仿写句子_西师大版四年级上册：《秋天向我们微笑》习题_小精灵儿童网站
日期：n xu&n）人
二、比一比，再组词。
袄（ ） 粱（ ） 觅（ ） 衔（ ）
沃（ ） 梁（ ） 见（ ） 街（ ）
三、火眼金睛，找反义词。
1. 夏天走了，脚印还留着。 （ ） （ ）
2. 冬去春来，万物复苏，到处都呈现出勃勃的生机。 （ ） （ ）
四、写出句子所运用的修辞手法并试着仿写句子。
苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要拨紫袍。
五、秋天微笑着来到了校园里，请写一段话描写校园里的秋天。
六、天下美文。
秋天的果园
我喜欢城东的那片栗园，秋天的栗园那么的淡泊宁静。
...写出句子所运用的修辞手法并试着仿写句子的相关内容日期：关于描写秋天句子的修辞手法 1.周围的梧桐树已经换上了一身黄色的衣服，走近去一看，梧桐树的叶子是半青半黄的，好象披上了一件夏天的绿装不愿脱掉似的。（拟人） 2.走过棉田我又来到了稻田，那黄澄澄的稻子看上去就好像给大地妈妈铺上了一层金色的地毯，有时风一吹它就晃来日期：精美句子仿写段落素材 1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。 2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧日期：句子仿写练习题 句式一致；修辞相同；上下句字数基本相同；感情色彩一致。 1．苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。 2．根日期：小学语文仿写句子练习题 1、 照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！__________________________， ________________________________________!_____________________________,______________________________________________...日期：小升初语文句子仿写试题 怎么做语文句子仿写？句子仿写都有哪些题型？ （一）仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形...日期：语文五年级上册：仿写句子练习题 1、 照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！__________________________， ________________________________________！_____________________________，____________________________________________日期：小学八册语文句子修辞手法 （一）指出下列句子各用了什么修辞手法。 1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 （ ） 2、百灵鸟在果园欢乐地歌唱。 （ ） 3、书是人类进步的阶梯。 （ ） 4、...
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＞＞＞写出下面诗句运用的修辞手法。三十功名尘与土，八千里路云和月。..
写出下面诗句运用的修辞手法。&&&& 三十功名尘与土，八千里路云和月。&&&& （&&&&）&&&& 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？&&&& （&&&&）&&&& 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。&&&& （&&&&）&&&& 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。&&&& （&&&&）
题型：填空题难度：中档来源：期末题
对偶&&&& &反问&&　夸张&&　夸张
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据魔方格专家权威分析，试题“写出下面诗句运用的修辞手法。三十功名尘与土，八千里路云和月。..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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2122025738014285034745834843南昌培英学校“诗意”语文工作室
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中考复习之句子的修辞和仿写
上传: 万燕飞 &&&&更新时间： 16:42:41
中考复习之句子的修辞和仿写 三、句子的修辞 （一）概念及作用 &修辞就是修饰语言文辞，借以表达思想感情。学习修辞、运用修辞可以增强语言的生动性、追却性和形象性，增强语言的表现力。 （二）种类及特点 1。种类 常见的修辞格有八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、设问、反问 以及反复、引用、双关、反语、通感、顶真等。 2。判断下列句子的修辞手法 （1）每个字都是一首诗/像蜜蜂在心头颤动 （2）既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！ （3）弯弯的月亮浮在水一样的天上。 （4）去听听溪水练习新编的洗衣谣。 （5）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （6）烽火连三月，家书抵万金。 （7）这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。 （8）物候现象来临的决定于哪些因素呢？首先是纬度。 （9）倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道有不苦？ （10）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 & 3。特点及作用 （1）比喻 a比喻的概念 比喻就是&打比方&。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用具体、形象的事物来喻概括、抽象的事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 b比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体喻词都出现，比喻词有：&像、似、仿佛、犹如&等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。& ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用&是&、&成了&、&变成&等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。 ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（&明珠&、&星星&&刚出浴的美人&分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。） c注意事项 构成比喻的关键：甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。&好像&、&仿佛&有时在句中并不充当比喻词用。 d比喻的作用 主要是：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。 （化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。） f例句：诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。 小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。 & （2）拟人 a拟人的概念 拟人就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物&人化&，或人&物化&，或甲物&乙物化&。 b比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 c其作用是：一使所写&人&或&物&色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。二能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 d例句：腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯&((张 歧《信念&&看帆板表演》) &老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是&啃秋&。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚 动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。
（3）夸张 a夸张的概念 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 b夸张的几种形式 ①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 &c夸张的作用 可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣；烘托气氛，增强联想，给人启示。 &d例句：白发三千丈，缘愁似个长。
（4）排比 a排比的概念 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子（它们的关系是并列的）组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 &b排比的几种形式 & ①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国 倒&&&&&&& 愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇&呈文&，党国倒愈像一个国，可以博得&友邦人士&的夸奖，永远&国&下去一样。 & ②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，&& 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 &c排比的作用 能加强语势，强调内容，加重感情，增强说服力和感染力。（议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。） &e例句：人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少 美 丽温暖的回忆 &&&漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。
(5)对偶 a对偶的概念 对偶就是&对对子&，也称&对仗&。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。 b对偶的几种形式 ①依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。 例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 串对：又称&流水对&。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 ②依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 ③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 e对偶的作用 形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；便于吟诵，有音乐美；内容上凝练集中，概括力强,表意凝炼，抒情酣畅，使内容更鲜明，增强表达效果。 f例句：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。 说明：考试是往往是要求仿写或写对联，所以要多留意那些经典的对联。
（6）设问 &a设问的概念 & &&无疑而问&。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 b设问的作用 引起读者兴趣，引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 &c例句：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，原因是什么？最主要的是科学的力量、技术的力量。 事物的正确答案只有一个吗？我看不止。 & （7）反问 a反问的概念 反问也叫&反诘&，与设问一样也是无疑而问，只问不答，答案包括在句子里。是用疑问 形式来表达肯定的意思。 b反问的作用 目的是加强语气，起强调作用。表达强烈的感情。 c注意事项 反问一般是用肯定的句式表达否定的意思，用否定的句式表示肯定的意思。 d例句：晚了也得去，怎么可以逃学？ & （8）借代 a借代的概念 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。要与借喻区分。 b借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。 c借代的作用 能起到突出形象，使之具体、生动的效果。可以以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情 d例句：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。& & （9）其它 反复：就是有意重复某个词语或句子，作用是强调某种意思，突出某种感情。注意：相同句子或词语间隔出现也是反复。 例句：夜来临/四下一片静/夜只听见溪水轻轻地歌唱/夜来临/四下一片寂静/大自然沉浸在梦乡。 & 顶针：后一句的第一个字或词是前一句的最后一个字或词。 例句：归来见天子，天子坐明堂。 & 双关：就是一句话有双重含义，往往用了象征写法或暗语。 例句：爸爸的花儿落了。 & 通感：将一种感觉用另一种感觉写出。 例句：它散发出紫色的香气。&& 闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。 & 反语：把反话正着说。作用是为了表达强烈的不满与讽刺。 例句：标致极了。&&&& 这就是文明对野蛮所干的事。 & 引用：引用他人的话或诗句、文章等。作用要是句子的具体内容来分析。 例句：把水上拱桥形容为&长虹卧波&。 &
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写出下列句子各运用了什么修辞手法。1．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。&&&&(& & &&&)2．世界上有给自己写信的人吗？有！&&&&(&&&&& &)3．船夫和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。&&&&(&&& &&&)4．狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。&&&&(&& &&&&)
题型：填空题难度：中档来源：同步题
1．拟人& 2．设问& 3．比喻& 4．排比
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据魔方格专家权威分析，试题“写出下列句子各运用了什么修辞手法。1．静寂笼罩着这座水上城市，..”主要考查你对&&修辞方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。 3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。 4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？ 7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。 8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。9&、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比 ：增强语言气势，加强表达效果。 对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。& 反复 ：为了强调某个意思，某种感情。 设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。 借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。
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与“写出下列句子各运用了什么修辞手法。1．静寂笼罩着这座水上城市，..”考查相似的试题有：
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