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中国英语写作教学智能导师系统_成就与挑战_以句酷批改网为例_蒋艳
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内容提示：成就与挑战中国英语写作教学智能导师系统：。———以句酷批改网为例蒋。艳1，马武林2。；）。（1.重庆工商职业学院旅游与文化学院，重庆。2.四川外国语大学教育学院，重庆。[摘。要]中国英语写作教学智能导师系统句酷批改网在取得一定成就的同时也面临着一定的挑战。文章首先探讨。了批改网的工作原理，即通过将学生的作文和语料库进行对比，通过192个维度对学生的作文给出相应的得分，并给出批改提示。然后通过实例分析了句酷批改网如何对学生的作文进行智能批改。文章最后指出句酷批改网作为智能导师系统所面临的挑战。如:只能从语言上判断水平，不能从语义上判断内容，无法对作文内容错误进行识别、部分语言错误无法识别，这些则是智能写作批改系统研究继续努力的方向。。[关键词]智能导师系统；人工智能；英语写作；批改网[中图分类号]G434cn。。[文献标志码]A。[作者简介]蒋艳（1981—），女，重庆人。讲师，硕士，主要从事外语教育技术理论与实践研究。E-mail：.。一、引言。三个基本模块组成：一是领域知识模块（又称专家模块），它包含了系统试图传授给学生的知识，代表了专家的智能；二是学生模型，它指学生已经知道什么和不知道什么以及学生的认知特点，代表了学生的智能；三是教师模型（又称教学策略模块），主要提供有针对性的教学策略，代表了教师的智能。此外，智能
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浅谈英语自动作文批阅系统及其潜能最大化--以句酷批改网为例
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下载文档:浅谈英语自动作文批阅系统及其潜能最大化--以句酷批改网为例.PDF在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究——以句酷批改网为例--《现代教育技术》2012年10期
在线写作自动评改系统在大学英语写作教学中的应用研究——以句酷批改网为例
【摘要】：作文批改与反馈是英语写作教学的一个重要环节,对提高学生的英语写作能力有着不可低估的作用。将在线写作自动评改系统与课堂教学整合是英语写作教学改革的重要途径。本研究以句酷批改网为例,以学生的作文样本为研究语料,以问卷调查和访谈等为研究手段,着重探析了在线写作自动评改系统的有效性,并提出应增强在线自动评改系统的智能性及构建多元写作反馈机制。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：H319【正文快照】：
一引言作文批改与反馈(feedback)是英语写作教学的一个重要环节,其目的是向写作者提供修改作文的信息,使其明白自己作文的“组织逻辑性不强”,或“内容发展不够”,或“用词和时态等错误”[1]。这些信息有的是针对学习者作文表层错误的纠错性反馈(corrective feedback);有的是
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