小学二年级数学2乘3读作怎么写
老攻帝王攻WU
　写作： 　2×3
、、、、、、、、、、、、、、、、、
二乘三，应该没有以吧
啊，除号读的时候用
写作：3×2。读作：2乘3或3乘以2.
读作：二乘以三
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扫描下载二维码8×5=40读作：8乘5等于40；也可以写作：5×8=40读作：5乘8等于40；课后反思：；课时4乘法的初步认识；信息窗2――变葫芦4；教学内容：教科书第5――7页，自主练习；教学目标：；使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分；教学重难点：明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式；意义；教学准备：电脑、挂图、学具盒；学生学习过程：；一、复习旧知识；1、
8 × 5 = 4 0
读作：8乘5等于4 0
也可以写作：5 × 8 = 4 0
读作：5乘8等于4 0
课后反思：
乘法的初步认识
信息窗2――变葫芦
教学内容： 教科书第5――7页，自主练习
教学目标：
使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的意义。
教学重难点：明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的
教学准备：电脑、挂图、学具盒
学生学习过程：
一、复习旧知识
1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？谁会列加法算
式？2+2+2=6（个）
小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
2、汇报学习成果3
=6分别说明理由。
3、出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？下面小组讨论交流
加法算式合成发算式怎么列。汇报学习结果。
二、补充练习
（一）动手操作题：
1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆
1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果。
三、自主练习
（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来
1、让学生观察题意
2、全班进行交流
3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成
5、全班交流
（二）练习第四题：找朋友
1、先让学生观察图，自己说说图意
2、小组交流图意
3、集体交流
4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。
5、学生做题
（三）练习第五题：大手小手秀一秀
1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？
2、小组交流图意，教师加以指导
3、独立列出算式
4、集体交流
5、教师讲解：注意观察好图片
（四）练习第六题：找规律、画一画。
1、先让学生巩固复习乘法算式的意义
2、让学生观察图，自己说说图意
3、独立画一画
4、集体交流
四、补充练习
1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（5x4 或 4x5
2x3 或 3x2
2、练习第一题，
出示投影，学生做练习：
每对有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。
每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。
同桌讨论后，把答案填到数上。
3、先摆一摆，再说一说：
）个（ ）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。
作业设计：初步认识乘法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听
课后反思：
乘法的初步认识
信息窗3――变鸽子
教学内容： 教科书第8―9页，乘法的初步认识（0的认识）
教学目标： 在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；
探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。培养、解决简单问题的意识
教学重难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系
教学准备： 电脑、学具盒
学生学习过程：
一、复习：
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）×（）
7+7+7=（）×（）
5+5+5+5+5+5=（）×（）
6+6+6+6+6=（）×（）
(说一说乘法算式的意义)
2、写出乘法算式各部分的名称
(说一说乘法算式的意义)
二、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想
知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的
学习兴趣。
三、新授：出示挂图：第一幅图
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能
根据这幅图提几个数学问题考考大家？老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽
子？几只鸽子？
板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？（指定5名以
上学生回答，老师在黑板上列式板书）。
提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
出示挂图：第二幅图
思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽
子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
学生回答，引导学生回答出0只。
提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
老师在黑板上列式板书）。
老师补充大量的练习（小黑板），如：
1+1=（）×（）=（）
1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）
0+0=（）×（）=（）
0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）
出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数
分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在
实践中学习。
结论：1乘任意一个数，得数就是这个数。
0乘任意一个数，得数都是0。
四、巩固练习
1、自主练习1：提问：
（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为
什么他说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算
式的意义）
（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、
算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方
法、乘法哪种方法最快）
2、自主练习2：根据插图，按顺序回答。
（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法
算式的意义）
（2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
五、小结：说说这节课你学会了什么？有什么收获？
作业设计：体会乘法的意义，熟练有0的乘法的列式计算
板书设计：
乘法的初步认识
现在三顶帽子中共有几只鸽子？
课后反思：
乘法的初步认识
信息窗3――变鸽子
教学内容：教科书第8―9页，自主练习
教学目标：
在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；
探索并掌握0的乘法计算方法，体会算法的多样化。培养、解决简单问题的意识
教学重难点：
进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌
握0的乘法计算方法，
教学准备：电脑、学具盒
学生学习过程：
一、复习：（出示小黑板）
1、先填空，在写乘法算式。
图（4盘柠檬，每盘3个）
提问：每盘有（）个？有这样（ ）盘？一共有（ ）个？
引导学生直接列出乘法算式。一人板书，其他学生在书上第9页第3题上填写。
（多个学生说出乘法算式的意义）
2、看加法算式列出乘法算式。
（）×（）=（）
（）×（）=（）
5+5+5+5=20
（）×（）=（）
二、练习题：
1、数学同步第7页
2、数一数：老师引导学生看图说说图上画了什么？
数一数共有几支笔？列出加法算式和乘法算式。（学生说出乘法算式的意义）
数一数共有几盒笔？列出加法算式和乘法算式。（学生说出乘法算式的意义）
共有两组。
第一组数珠子。
仔细看左右两组珠子，有什么规律？左边这一串每几个珠子是一组，有这样几组？是几个几相加？列出乘法算式。右边的题方法同上。学生列式。（学生说出乘法算式的意义全班集体交流订正）
第二组数蜗牛
提问：每堆有（）个，有（）堆，一共有（）个。
学生列式，在书上填写。全班集体交流订正
4、画一画，在（）里画合适的Δ
（先让学生理解题意，将图形和算式进行逆向转换）
（学生画出后全班订正让学生说说为什么这样画）
（）（）（）（）（）（）
5、连一连（找朋友）。
先让学生自己连连试一试。
然后订正答案。（学生画出后全班订正让学生说说为什么这样画）
（1）我买8个大虾需要多少钱？学生口头列式、在书上列式。
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在4×5＝20中,4×5读作什么?
飞奔着的傻狍子&
猜你感兴趣相同加数是，有个相同加数．乘法算式：3×4=，读作：乘等于．表示个连加．说出一个能用上面乘法算式解决的问题．
科目：小学数学
来源：轻松练习15分（测试卷），小学数学第三册（第2本）
4×3读作:(　　)乘(　　),积是(　　)．
科目：小学数学
来源：同步单元练习　　数学二年级上册
4×3读作(　　)乘(　　)，表示(　　)个(　　)相加，也可以表示(　　)个(　　)相加．
科目：小学数学
来源：同步题
题型：填空题
4×3读作（&& &）乘（&& &），表示（&& &）个（&& &）相加。
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