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最近，八年级（1）班的小丽情绪低落。无论见了老师还是同学，总是急忙低下头，匆匆躲开。原来，小丽把自己一些心理上的烦心事告诉了本班好友小红。不料，小红又把这些事告诉给了其他一些同学，他们见到小丽就不怀好意地笑，小丽真是难堪极了。班主任郑老师了解到情况以后，准备召开一次主题班会。&&请回答：&
（1）小鬼当家：请你为这次班会确定个主题。________________________________________________________________________________（2）真诚奉劝：如果班主任让你在班会上分别对小红和小丽说几句话，你会对她们说些什么？________________________________________________________________________________（3）忠言逆耳：请你设计几句警言，提醒人们尊重他人隐私。&________________________________________________________________________________（4）曝光之窗：请你再列举一些生活和学习中不尊重个人隐私权的实例。________________________________________________________________________________
题型：开放性试题难度：偏难来源：期中题
（1）隐私权，不可侵犯的人身权；尊重隐私，和谐相处；相互尊重隐私，自由舒畅生活；等等。&&&&（2）小红需要强化责任与信誉意识。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任。此时，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉，这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。小丽要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象。&&&&（3）尊重隐私，道德的呼唤；侵犯隐私，法律不容；等等。&&&&（4）有些老师为及时掌握学生动向，私自拆看甚至截留学生的来信；有些家长出于对孩子的关心，偷看孩子的日记；等等。
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据魔方格专家权威分析，试题“最近，八年级（1）班的小丽情绪低落。无论见了老师还是同学，总是急..”主要考查你对&&隐私权&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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隐私权:是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。尊重他人的隐私权，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。法律保护公民的隐私权。因为：保护隐私，尊重隐私权，是现代文明的重要标志。&隐私权的内容：隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。公民有权对个人信息保密。如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。公民有权对个人通信内容保密，对的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。公民有权自己决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动，如将自己特殊的生活经历写成自传，公开自己的信件等。辨析隐私=丑事:点拨：将隐私与丑事等同是错误的。隐私并非丑事，隐私的构成条件决定隐私的特点：一、合法性，这是隐私受到法律保护的前提。二、私人性，仅与个人相关。三、隐秘性，不为人知或不想为人所知。四、主观性，确认某项具体的私人之事是否为隐私，主要取决于权利人的主观感受，即使他人已知权利人的某项信息，但权利人认为该信息仍需保密，那就必须尊重权利人的意愿。隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面。而丑事却是违背道德和法律，损害国家、社会、集体的利益，侵犯他人合法权益的事情。所以隐私不等于丑事。尊重自己的隐私权就是对自己的一些私人秘密还要到处宣扬，还包括运用法律制止侵犯个人隐私的行为。尊重他人的隐私权包括：未经同意，不私看他人的信件或日记；不私自闯入他人住宅；不私自发布和传播他人的隐私。苏教版：学会尊重他人隐私:①尊重他人隐私，首先表现在不蓄意打听和刺探别人的秘密。②其次表现在当你无意中听到或看到他人的隐私，应当为他人保守秘密。不经本人允许，不得散布他人的隐私。（未成年学生处于被教育者的地位，个别家长和教师为了解学生情况以弃清事实或者加强教育的针对性，采用翻学生抽屉、看学生日记、追问学生交往情况等手段，尽管可能出于善意，但也是不尊重学生隐私的表现。）维护自己的隐私:①个人的姓名等一系列属于个人的信息资料，受法律的保护。未经本人允许，任何商业机构、个人都不得向别人透露，否则便属于民事侵权行为，受害人者有权要求侵权方立即停止其侵权行为，如果造成经济损失的，还可以要求经济赔偿。②要有效地保护自己的隐私，这需要在日常生活中保持适当的社交距离和适度的情感距离。（“一米线”实际上要求的是对别人隐私权的尊重，它是基于道德标准而提出来的一项措施，是现代社会保护个人权益的文明观念的体现。）③保护个人隐私，要提高防范意识，不要轻易泄露个人信息。 隐私权受侵犯时的做法：当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。 如何保护自己和他人的隐私权不受非法侵害:尊重自己和他人的隐私权，既是法律的要求，也是现代文明的标志。保护公民的隐私权不受非法侵害，应做到：①树立隐私保护意识，在日常生活中自觉保护自己的隐私。②增强法制观念，依法自律，尊重他人的隐私。③当隐私权受到不法侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，维护自己的人格尊严。 我国法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 通信自由权：公民拥有通信自由和通信秘密的权利。宪法规定，中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密不受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的诚信对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。 怎样应对父母或老师私拆我们的信件或偷看日记：父母或老师私自拆看未成年人的信件或偷看日记，虽然他们主要是出于善意，但也属于违法行为，侵犯了我们的隐私权利，我们应加以反对和制止。做法：①与父母（或老师）沟通，向其宣传有关的法律知识，要求其停止侵犯自己的隐私权。②向老师或其他人员求助，帮助劝说父母不要侵犯自己的隐私权。③必要时，可以通过法律手段解决。
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11464162162509325101987408162410人教版八年级政治上册知识点是总结,我没带书,今天上午最好能给我,好的给100分急急急!
尛辰丶ggqy
初二年级思想政治上学期总复习提纲 第一课一、
什么是家庭?它的最主要特点是什么?★★答：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织.它的最主要特点是：家里有亲人,家中有亲情.二、家庭关系的确立有哪些情形?答：(1) 依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭；(2) 因生育导致的血缘关系结合成家庭；(3) 依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；(4) 随父（母）再婚组建新的家庭；(5) 非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起,但父(母)与子女间的法定权利义务依然存在,非婚生子女的合法权益受法律保护.三、现代家庭结构的类型有哪些?答：(1)核心家庭 (2)主干家庭 (3)单亲家庭 (4)联合家庭： 四、如何认识我们与父母的关系?★★答：对我们来说,在家庭关系中,最主要的是与父母的关系.父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系.生命是父母给予的,这种关系无可选择、无法改变.我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情.我们不能因家庭不富裕、父母普通而看不起自己的父母.五、如何认识我们与家庭的关系?★★答：（1）家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；（2）父母是我们最亲的人,也是我们第一任老师；　（3）父母无微不至地关心我们,使我们尽享家庭的亲情和温暖.六、如何认识父母对子女应履行的义务?★★答：抚养教育是父母对子女应当履行的义务.这是亲情的自然流露,是传统美德的彰显和发扬,又是当今道德和法律的要求.父母如果不对子女尽抚养义务,甚至虐待子女,要受到法律的惩罚.七、家的作用有哪些?（或意义）★★答：家是情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营.八、如何认识子女对父母应履行的义务?★★答；赡养扶助父母是子女对父母养育之恩的回报,也是子女对父母应尽的道德义务、法律义务.成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到舆论的谴责,还要受到法律的惩罚.九、孝敬父母的具体表现有哪些?★★答：孝敬父母,表现在日常生活中一件件小事上,从小事做起.具体表现在：（1）爱父母,心里想着父母,理解、关心父母；（2）行动上帮助父母,为父母分忧；（3）努力学习、积极上进,让父母高兴.十、如何理解孝敬父母?★★答：（1）父母不仅赋予我们生命,而且哺育我们成长,教我们做人,父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬.(2) 孝敬父母,是中华民族的传统美德,就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养,其中最重要的是敬重和爱戴父母.孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起.(3) 我们对父母的孝敬,是在平等基础上对父母尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答.这种孝,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从.当父母做出不道德的事,我们要勇于批评和制止,这也是孝的表现；当其触犯法律,做子女的不能视而不见甚至包庇,而要进行劝阻、斗争. 第二课一、我们与父母之间产生代沟的原因有哪些?代沟的实质是什么?★★答：原因有：（1）我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因；（2）我们在成长,有了自己的思想、兴趣、爱好,却得不到父母的理解与尊重；（3）我们不能正确对待父母的高期待、严要求,不理解、体谅父母的苦心.代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异.如人生经历、生活经验、社会地位、生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等诸多方面存在较大差异.二、什么是逆反心理?逆反心理的表现有哪些?如何辩证地看待逆反心理?答：1、逆反心理是指两代人的分歧使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求产生反感.2、逆反心理的表现有：要我这样,我偏那样；你说这好,我偏说那好；让我信这,我偏信那.3、对于逆反心理和逆反行为,要具体分析,不能一概说是错的,有的反抗不无道理.家长不是圣人,他们的观念有时滞后；在家庭教育方面,他们也难免有误区.三、如何对待父母与我们之间的矛盾和代沟?★★答：对于父母与我们之间的矛盾和代沟,既不能否认和漠视,也不能夸大,积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁.沟通是双方的事,我们做子女的,要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行.我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求.这种在我们看来有些苛刻的“严”,反映出父母对于我们的爱.我们要理解、体谅父母的一片苦心.当我们与父母发生矛盾的时候,首先要冷静下来,心平气和地和家长商量.通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法.四、我们与父母沟通要掌握哪些基本要领?★★答：基本要领包括：(1)彼此了解是前提；(2)尊重理解是关键；(3)有效方法是换位思考；(4)沟通的结果是求同存异；(5)以爱的方式对待父母.五、与父母交往有哪些艺术?(或方法、窍门) ★★答：(1)赞赏父母,交往起来无烦恼；(2)认真聆听,交往起来免误会；(3)帮助父母,交往起来无障碍；(4)别太计较,交往起来更快乐. 第三课一、怎样让自己的朋友更多一些?答：(1)不要封闭自己,应当开放自我,保持积极开放的心态；应当积极交往,接触更多的人,分享更多的经验和快乐.(2)要提高自身素质,培养真诚、友好、善良、负责任等良好品德,才能在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力,结交更多的朋友.二、受欢迎的人有哪些共同的特征?答：共同特征有：真诚、友好、善良、负责任、热情、开朗、有思想、幽默等.三、什么是真正的朋友?(或如何理解“朋友”、“友谊”)答：真正的朋友是能带给我们温暖、支持和力量,能帮助我们不断改正缺点而获取进步,能让我们感受生活的美好.真正的友谊应该是坦诚而有原则的.在人生的旅途上,朋友伴我们同行,友谊照亮我们的生活之路.四、交友要注意哪些原则?★★答：(1)平等互惠,给予与分担双向双赢的友谊原则；(2)宽容他人,尊重差异,加强沟通的友谊原则.(3)要乐交诤友,不交损友的友谊原则.五、男女同学之间的交往有哪些意义?★★答：(1)可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展；(2)可以扩大交往范围,锻炼交往能力；(3)可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进自己的性别意识.六、男女同学之间怎样进行正常、健康的交往?(或怎样保持与异性同学之间的友谊?) ★★答：(1)既需要互相尊重,又要自重自爱； (2)既要开放自己,又要掌握分寸；(3)既要主动热情,又要注意交往的方式、场合、时间和频率.总之,我们要真诚待人,坦然大方地与异性同学交往.七、如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊?★★答：(1)异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们获得更加丰富的友谊.异性同学之间可以进行正常的交往和友谊.(2)随着青春期的到来,我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情,这是正常、自然而又美丽的事.(3)但这种感情不可以进一步发展.因为我们的生理和心理都还不成熟,也没有能力承担相应的责任,没有足够的时间和精力.我们都还是未成年人,主要任务是学习,进一步发展感情只会影响我们的学习.对于异性同学之间的情感,需要慎重对待、理智处理,应把这种感情保持在同学和普通朋友的关系范围内.八、如何在与异性交往中学会保护自己?★★答：(1)学会运用法律、道德和学校的规章制度保护自己；(2)增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及严格的自律,是对自己最好的保护.第四课一、师生关系对我们的成长有什么影响?答：师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展.二、如何评价教师的工作?答：教师的工作特点(或作用)简而言之就是教书育人：（1）教师是人类文明的传播者：教给我们思考的方法,激发我们探求知识的愿望,帮助我们掌握科学文化知识和技能.(教书)
（2）教师是人类灵魂的工程师：教给我们做人的道理,给我们做出人格榜样.(育人) 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用.教师具有高尚的人格：诲人不倦的工作态度和以奉献为核心的职业精神.三、如何认识传统师生关系?答：在传统师生关系中,学生把老师看作权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往.四、什么是新型的师生关系?★★答：新型的师生关系是建立在民主平等的基础上.
(1)民主平等的关系------师生之间人格平等、互相尊重,互相学习、教学相长.老师是学生学习的合作者、引导者和参与者,是学生的朋友.(2)亦师亦友的关系------老师是学生的友伴,和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,学生与老师共同组成学校生活共同体.五、与老师沟通需要掌握哪些有效的方法?(或沟通的艺术、基本准则) ★★答：主动沟通是师生交往的前提.进行沟通的有效方法有：1、
从老师的角度看问题,即换位思考,设身处地为老师着想,理解老师的想法.2、
正确对待老师的批评与表扬,表扬是爱,批评也是爱、期待和鞭策.3、
原谅老师的错误.用恰当的方式指出老师的错误,不伤害老师的情感.4、
勿失分寸等.
（详见课本第53页） 祝你好运!
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第一课 爱在屋檐下 一．我知我家 1．家庭关系的建立 （1）家庭的含义 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。 （2）家庭关系确立的几种情形 依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一...
我们与他人顺利交往的前提。 （3）尊重少数民族的礼仪习俗 第八课 竞争合作求双赢 一．竞争？合作？ 1．平等竞争 （1）竞争无处不在 （2）竞争的积极作用 竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。 （3）竞争的消极作用 产生自卑感；引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 （4）良好的竞争意识与不良的竞争意识 （5）竞争的规则是公平 道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 （6）竞争的目的 超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 2．合作共享 （1）合作是共享的基础 合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。 （2）合作的力量是无穷的 合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。 （3）合作是事业成功的前提 合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。 二．合作！竞争！ 1．在合作中竞争 （1）竞争与合作相互依存 （2）在合作中竞争的内涵 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 （3）如何处理同学间的竞争关系？ 在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。 （4）在合作中竞争的理念 竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。 2．在竞争中合作 （1）“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。 （2）“双赢”原则 竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。 （3）如何处理好与他人的关系？ 学会欣赏他人；要学会理解和谅解别人；换位思考。 （4）团队精神 含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。 核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。 第九课 心有他人天地宽 一．海纳百川，有容乃大 1．金无足赤，人各有别 （1）宽容的内涵 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 （2）“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础 （3）人与人之间需要相互宽容 2．宽容他人，悦纳自己 （1）宽容是一种美德 （2）宽容是一种境界 （3）宽容带来心灵的安宁和满足 （4）宽容是有原则的，要讲究策略。 （5）悦纳自己 宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。 二．换位思考，与人为善 1．己所不欲，勿施于人 （1）“己所不欲，勿施于人”的内涵 “己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 （2）“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 “己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。 2．理解至上，善待他人 （1）换位思考、与人为善的实质 设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。 （2）换位思考 含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。 （3）以欣赏的态度待人 我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。 三．平等尊重你我他 1．人生而平等 （1）人与人之间平等的集中表现 人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 （2）人的差异需要得到尊重 增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。 （3）平等对待弱势群体 弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。 在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 2．尊重从我做起 （1）人们需要相互尊重 受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。 尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。 （2）遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。 （3）尊重自然是人类的责任和义务 尊重自然的核心是保护环境。 第十课 诚信做人到永远 一．诚信是金 1．言而有信，一诺千金 （1）什么是诚信 我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。 （2）“君子一言，驷马难追” 的涵义 “君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 （3）“人而无信，不知其可也”的的涵义 “人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 2．对人守信，对事负责 （1）诚信的基本要求 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。 （2）“做老实人，办老实事” “做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。 （3）不要轻易许诺 承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。 （4）做人无大事、小事 我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。 二．做诚信的人 1．诚信守则 （1）坚持诚实就会赢得信任 诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。 （2）诚信守则的具体要求 诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。 诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。 2．诚信的智慧 （1）诚信要与具体的情景相结合 （2）诚实与隐私的关系 （3）诚信的核心是善 问答 第一课爱在屋檐下 1. 什么是家庭？你家的家庭关系的确立属于哪
种情形？家庭的结构属于哪一类型？ 2. 子女与父母的亲情会因家庭状况父母地位甚至父母缺陷而改变吗？请说明理由。 3. 你爱你家吗？为什么？ 4. 你爱你的父母吗？为什么？你将通过哪些具体的行动来表达你对父母的爱？ 5. 作为子女的我们为什么要孝敬父母？平时我们可以采取哪些具体的行动来孝敬父母？同时你认为孝敬父母应注意哪些问题？ 第二课我与父母交朋友 1. 你在家庭生活中的烦恼有哪些？试分析产生这些烦恼的原因。 2. 你觉得你和你的父母有代沟吗？试说说表现并分析原因。 3. 对于父母的严要求，你有什么看法？对于父母的严要求或分歧，你有过逆反心理吗？你觉得逆反心理或行为是好还是坏？试说明理由。 4. 你和你父母发生过冲突矛盾吗？你觉得作为子女的我们如何处理家庭的冲突矛盾才算恰当？ 5. 晓芬同学由于父母的严，从心里惧怕父母，有些心里话或委屈，从不敢和父母说。但她又很想和父母像朋友一样平等的交往。你能给她支点招吗？ 第三课同侪携手共进 1. 什么是青春期闭锁心理？试分析该心理的危害。从中你得到哪些启发？ 2. 你喜欢和哪些类型的同学朋友交往？说说你的交友原则有哪些？ 3. 你觉得异性同学可以交往吗？为什么呢？男女同学交往，你觉得要注意哪些问题？ 4. 请你谈谈你对男女同学交往中的情感问题的看法。 5. 晓芬同学由于父母的严，从心里惧怕父母，有些心里话或委屈，从不敢和父母说。但她又很想和父母像朋友一样平等的交往。你能给她支点招吗？ 第四课老师伴我成长 1. 你觉得在你班上任教的老师的工作有哪些共同的特点？ 2. 你爱你的老师吗？为什么？ 3. 你觉得师生交往会有障碍冲突矛盾吗？试分析原因。请你谈谈师生如何交往才算正常？ 4. 你觉得要化解与老师的误解矛盾，增进与老师的感情，该采取哪些有效的方法？ 5. 你是如何看待老师对你的表扬和批评的？ 6. 与老师交往，你认为因掌握哪些礼仪给我加分哦，虽然是参考的，但我也找了很长时间呢，我觉得还不错，应该用得上的，我正在用哦
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