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第A15版：宁波新闻·都市
&&&&日 星期四
5岁儿子做好事常被误解 妈妈感觉很憋屈
我要不要用“事不关己”教育儿子?
&&&&最近,家住江东区的张女士在教育孩子这方面遇到了件烦心事。张女士儿子亮亮今年五岁,马上就升幼儿园中班。天性善良的他喜欢帮助人,在外面玩,只要看到小朋友跌倒,他就会跑过去扶。可一些不明就里的家长误以为是亮亮把孩子推倒的,用一种质疑的目光瞪他,甚至责备他。&&&&“儿子性格就这样,下次看到了还是会去扶。可心急想保护儿子,我们是否该用‘事不关己’这四个字教育孩子呢?”张女士万般无奈地说。&&&&□记者&吴依滢&&&&5岁儿子做好事遭误解:“扶起”被当成“推倒”&&&&第一次误会发生在亮亮刚上幼儿园的时候。因为对方家长没追究,张女士也没在意。&&&&“当时幼儿园老师给我打电话,说亮亮把其他小朋友推倒了。既然是老师说的,我就信以为真,也跟对方家长道歉了。可晚上亮亮才跟我说,不是他推的,是另一个小朋友推的。”张女士说,上个月月底,又发生了类似的事情,张女士当时恰好在现场。&&&&张女士说,当时他们在家旁边的空地上学轮滑。一个小男孩在亮亮身后,自己没站稳,摔倒了,可能手有点痛,就坐在地上哭。“亮亮转过身蹲下要去拉他,就在这时,小男孩的家长过来了,一直问孩子哪里痛。一边问,一边盯着我儿子看。”见状,张女士过去说明情况,可对方一位长辈却说:“推倒就推倒好了嘛,说一下又没关系的。”听到老人这么说,张女士有点火了,马上反驳:“推倒我们肯定会承认,可事情就不是这样的,干嘛要认。”&&&&在家里带儿子的老人告诉张女士,这样的误会经常发生,除非大人看见当时的情形,不然很多情况下上前扶人的儿子都会被误解。&&&&妈妈不知道该如何教育:扶不扶都有道德风险&&&&“其实现在小孩都是家中宝,特别是长辈。作为家长我深有体会,所以也能理解。”张女士说,可儿子明明是做好事却被冤枉,他自己可能还不知道发生了什么,但作为家长心里真的很不舒服。&&&&虽然一次次被误会,但亮亮看到别的小朋友摔倒还是会过去扶。张女士说,自己有问儿子,你为什么要去扶别的小朋友,儿子跟她说:“我想问问他痛不痛,有没有出血。”&&&&听到儿子这样的回答,张女士说自己真的晕了。她说:“儿子做的是好事,我不应该责备他,可对于这类情况,觉得他一直会被当成肇事者,就觉得心里很憋屈。为了保护儿子,我们想跟他说,以后遇到别的小朋友摔倒了不要扶了,可又怕把孩子这种善良的品性给扼杀掉。”&&&&专家观点&&&&不管怎样,要给孩子传递正能量&&&&“年龄越小的孩子思想越干净单纯,他们做好事没有动机。不管别人怎么想怎么做,家长要给孩子传输正能量,树立正确的人生观。”从事儿童教育工作的施江红老师分析说,就像张女士遇到的问题,当亮亮帮助了别人,张女士应该鼓励亮亮,表扬他做得好。&&&&关于家长的误会,施老师认为,每个家长对孩子的事都会特别在意,所谓关心则乱,但相信只要张女士好好解释,对方家长一般应该也会解除误会的。&&&&做好事前,大声说句“我来帮你”&&&&遇到这样的尴尬,家长应该怎么做呢?宁波市李惠利幼儿园老师毛怡认为,小朋友喜欢帮助别人,这肯定是好事。小朋友去扶摔倒的小朋友,如果大人不了解情况,产生误会也是有可能的。&&&&毛怡老师给家长支了个招:家长可以这样教育孩子,在他(她)要去帮助别人之前,先大声地说一句:“我来帮你。”这样不仅可以帮助小朋友,也可以让周边注意到的市民了解自己的立场,减少误会的产生,就算误会了,也有人可以作证。
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135只羊失而复得好心人索3万元保管费 做好事能否索要报酬
《法治新报》
第11版：法援
■本报记者海清亮通讯员杜亚南 本报讯在许多人的印象中，做好事往往与“不留名”、“不计报酬”联系在一起。如果做好事的人开口索要报酬，你会如何处理？近日，银川市西夏区发生一起做好事索要报酬的纠纷。经司法所调解，双发达成谅解。 据了解，王某饲养的160只羊被3名不明身份年轻人的盗走。途中，3名年轻人的行为被李某发现。李某当即上前拦截，并看管其中的135只羊。李某将羊群赶回家后向当地派出所报案。5天后，王某找到李某欲要回135只羊，但李某以王某拒绝给付其饲养补偿费3万元为由不予归还。双方一时争执不下，便向派出所民警求助。后宁华路司法所介入此事并进行调解。经过多方努力调解，王某最终同意付给李某1万元饲养费作为补偿，双方达成谅解，纠纷才得以解决。 李某拦截并看管135只羊，其行为最大程度地挽回了王某的损失，路见不平上前拦截的行为在一定程度上也属见义勇为。但随后李某索要报酬的行为，显然与做好事的初衷有些相左。 宁华路司法所调解人员认为，在法律意义上，李某作为无因管理人，有权要求获得在无因管理期间付出的饲料，管 理、劳动等补偿，但其附加的报酬请求权却不能得到法律的承认。而从实际的操作来看，王某由于自己的损失得以挽回，出于感激给予李某报酬的行为法律上并不反对，但如果只给予补偿法律也是认可的，因为王某没有义务承担其附加的报酬请求。换言之，法律不强制你去“做好事”，但是你一旦自己决定开始“做好事”，那么法律就要以一个“雷锋”的标准来要求你。在这样的情况下，做好事却要报酬，这与“雷锋”的标准显然是不吻合。 站在李某的角度看，因为从事无因管理行为，而花费了物力、人力、时间，导致自己收入的减少，这可以认为是因为从事无因管理行为而遭受的损失，可以获得补偿，但补偿中又难以撇清报酬的成分。从众多类似的纠纷调解案件中，几乎能发现所有的当事人都愿意给予对方一定的报酬。而通过这种适当的权利义务配置，提供激励因素，可以减少那些迫切需要他人帮助的人因为无人出手帮助，从而遭受无可挽回的损失的概率；也能够激励当事人从事社会所期许的行为，有利于社会的和谐与发展。 调解人员表示，若在司法解释中能够进一步给予一些指导性意见作为参考，也有利于广大基层法律工作人员，面对此类问题时能够更好地开展工作。
<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">辽宁日报报业集团数字报纸HTML版本
&第A10版 辽望
刊号CN21-0001
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?脉系?做好事也要有规矩?助人为乐说的是有能力助人才快乐
做好事也要有规矩
&&&&（一）“你妈和你媳妇同时掉进河里，你先救谁？&”
&&&&当丈夫的永远会被问到这个问题，回答五花八门，标准答案肯定没有。但如果遇到一个从事应急救援的志愿者，他答起来就很简单：救离你最近的那个；救最有获救可能的那个。
&&&&说到这儿你可能就明白了，我们今天谈的就是志愿者的培训问题。
&&&&“救谁”，不过是一个很小的环节，也许只能占到整个培训课程不到半分钟的时间，以此来强调的是培训的重要性。
&&&&（二）2008年，被称作“中国志愿服务元年”。
&&&&北京奥运会志愿者，向世界展示了中国年轻一代的精神风貌和责任担当。汶川地震后积极参与救援和灾后重建的志愿者，向世界展示了中国人的大爱和勇气。
&&&&但也必须承认，尽管其热情、纪律性和团队精神备受赞誉，可与4年后伦敦奥运会志愿者相比，在经验和组织协调等更多的细节上，“鸟巢一代”的志愿服务能力还有很多不足。
&&&&而汶川地震志愿者的热情与能力、经验不足的反差更是在当时就表现出来，甚至影响到救援工作的进展，以致有关部门向全国志愿者发出了不要入川的呼吁。
&&&&（三）想做好事是一种爱心，把好事做好是一种能力。
&&&&加强志愿服务培训，就是培养志愿者把好事做好的能力。
&&&&“志愿者人人可为”，是一种理念的普及。当志愿者已经成为人们耳熟能详的一个名词，更要推广的就是“志愿者人人能为”的能力建设。
&&&&（四）志愿者培训，不光在技能上，更是一种从观念到行为准则、纪律性、法律意识的全方位培养。
&&&&为啥重要？听听采访中听到的这些说法：
&&&&“志愿者就是你帮我、我帮你，互相帮助。&”“立足岗位学雷锋，也是志愿者。&”“志愿者就是捐钱捐物。&”“衣食不愁、有空闲时间的人才做志愿者。”“志愿者是年轻人的事。”“志愿者是廉价劳动力。&”这些观念上的误解和模糊认识，需要通过培训来廓清。
&&&&“来不来，啥时候来，我自己说了算。&”“做好事，为啥还要被条条框框管着？&”“我是来当志愿者的，违法停车，警察还罚款啊。&”这些是志愿服务行为上的误区，需要通过培训来规范。
&&&&“志愿服务种类不适合自己。&”“怕听到悲伤和苦恼的事。&”“解决不了服务对象的难题。&”“不知道去哪找适合的活动项目。&”这是志愿服务能力上的不足，需要通过培训来提高。
&&&&（五）每个人都有参与社会事务的权利和促进社会进步的能力，同样，每个人都有促进社会繁荣进步的义务及责任。参与志愿服务，正是现代社会公民表达这种&“权利”及“义务”的积极有效的形式。
&&&&参与志愿服务，既是“助人”，亦是“自助”，既是“乐人”，亦是“乐己”。而教育培训和日常管理，是提高志愿者素质和志愿服务水平的前提和基础。
&&&&一句话，做好事也要守规矩。
&&&&（六）志愿者的培训管理，在全球范围内一直备受重视。
&&&&美国有专门研究志愿者的机构，大学也设有相关学科。
&&&&香港对义工的专业技能要求很高，除对一般性服务的义工做基本培训外，还要由学校或某些培训团体来培养“文凭社工”。目前，香港7家高等院校均设有社会工作系，每年有近千名社工系学生走入社会。
&&&&在台湾地区，社会服务是大中学校的必修课程，包括理论和实践两个部分。台北市的中学生每学期至少要做8小时义工，大学生必须做够50小时方可毕业。
&&&&（七）从内容上看，志愿者培训一般包括通用培训、专业培训、技能培训和岗位培训。
&&&&通用培训包括通用知识、基本技能和精神素质等。专业培训的内容是各类志愿服务必需的业务知识和专项技术。技能培训主要是进行与志愿服务相关的沟通、管理、策划等技能培训。岗位培训的内容主要是岗位细则、工作任务、业务流程等。
&&&&从服务对象上看，包括新手入门培训、志愿服务组织骨干培训和组织负责人培训。
&&&&从培训形式上看，包括集中辅导、座谈交流、案例分析等方式。
&&&&（八）一个优秀的志愿者所具备的素质，除了胜任工作的专业知识、技能外，还应具备洞察力、感受力、组织协调能力和团队合作意识等。
&&&&我们不能苛求每一个志愿者必须具备相当高的服务能力，毕竟志愿服务是一项力所能及、各尽所长的公益行为。但给予他们更高的目标和努力的方向，无疑是必要的。
&&&&（九）志愿组织的自我管理和政府相关主管部门的外部管理也至关重要。
&&&&通过培训，让一大批高素质志愿者骨干和志愿者领袖成长起来，提升志愿服务组织自我管理、自我发展的内生动力，是主管部门的重要职责。
&&&&在外部管理上，两种现象值得警惕：一是放任不管，为我所用就大力支持，跟我的中心工作关系不大就不闻不问；二是管得过多过死，志愿服务组织失去了主动性和创造性，甚至失去了工作的热情。
&&&&管理部门最需要拿捏的，就是事前预防与事后监督的尺度。
&&&&（十）我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风，就飞多远吧……
小愿当团长
&&&&大家好，我二次元小愿又回来了。上期，二次元小志当了一把乐队指挥。这回，我也要发挥一下专业特长了。阜新的退休老人叫姜超，组织了一个残疾人艺术团，不光让残疾人朋友找回了生活的勇气，还引导他们走上了公益演出、回馈社会之路。姜老师，您年纪大了，身体也不好，今天的排练就由我小愿来替您当钢伴吧。&“助残志愿者小愿”，这个名字太有爱了！
&&&&□本报评论员/高&爽&漫画：张威&摄影：孙海涛
□开心志愿者
■朝阳有个全省道德模范魏国升，从1986年中专毕业起，每月捐出工资的一半救助贫困家庭和残疾人士。这么伟大的爱心从何而来？
&&&&主持人答：不用问，肯定是他工资特别高，要么就是行为艺术。
&&&&正确答案&魏国升说：冲动是魔鬼啊。上中学时住校，得了急性阑尾炎，是班里的4个同学和老师把我背到医院救了我一命，当时我就拉着他们的手说，等我上班挣钱了，一定报答你们，工资的一半都捐出来。就这一句话，每个月一到发工资那天，他们准时来逼债。■一个大学生志愿者组织找到北厚社区书记白艳杰，介绍他们准备在社区开始的活动，比如清理垃圾、陪老人聊天、宣传环保知识等等。白艳杰听完，问了一句话，是什么话？
&&&&主持人答：你们天天来呀，还是偶尔来一次呀？
&&&&正确答案&白艳杰说：你们设计的是救火，火不着怎么办？■在本溪市文明办组织的志愿者座谈会上，与会者正在热烈讨论中，本溪市慈善义工总队第八支队副队长徐微却跟在会场上拍照的一位女士打起了手语。她为什么这么做，她们说了什么？
&&&&主持人答：因为那位拍照的女士失聪；徐微想让她拍一张自己发言的照片。
&&&&正确答案&那位女士是徐微的手语老师，老师跟徐微说，你好好讲，记者一定感兴趣，一会儿肯定要去我们的义工队采访，我先回去准备了。■沈阳北海社区闫华把辖区内的8个小区叫做大院，每个大院任命了一位志愿者做&“院长”。&“院长”们的年龄，小的55，最大的都快80了。&“为什么要当志愿者？”猜猜大爷大妈们怎么说？
&&&&主持人答：我们比雷锋岁数都大，所以更要向雷锋老弟学习！
&&&&正确答案&张书芳：老伴刚走，心里悲伤，想找点事儿做。荆月河：院里没这么个人还真不行。张淑芹：给大伙服务也是个乐趣，不比打麻将强？曲玉英：我是共产党员啊。洪加福：闫书记老夸我，我哪好意思不当？
主持人：周立德当前位置：
＞＞＞在“学雷锋“活动中，五年级和六年级同学平均做好事80件，其中五、..
在“学雷锋“活动中，五年级和六年级同学平均做好事80件，其中五、六年级做好事件数的比是3：5．五、六年级同学各做好事多少件？
题型：解答题难度：中档来源：不详
80×2=160件，160×33+5=60件，160×53+5=100件；答：五年级做好事60件，六年级做好事100件．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“在“学雷锋“活动中，五年级和六年级同学平均做好事80件，其中五、..”主要考查你对&&解比例，比例的应用题&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
解比例，比例的应用题
解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。根据比例的基本性质（即交叉相乘），如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例是利用比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。再转化成方程。比例应用题：是小学六年级奥数中的一个重要内容。它既是整数应用题的继续与深化，又是学习更多数学知识的重要基础，同时，这类题又有着自身的特点和解题的规律。在处理几个量的倍比关系时，比例应用题与分数百分数应用题间有很多相似之处，但利用比例处理问题要方便灵活得多。&要解决好此类问题，须注意灵活运用画线段示意图等手段，多角度、多侧面思考问题。在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转化等多种解题方法，在寻找正确的解题方法的同时，不断地开拓解题思路。用比例方法解应用题的一般步骤：
发现相似题
与“在“学雷锋“活动中，五年级和六年级同学平均做好事80件，其中五、..”考查相似的试题有：
60028610059706127889663441062045961264}