化简:|x-a|+|x-b| (a<b)

化简a^2(x-b)(x-c)/(a-b)(a-c)+b^2(x-c)(x-a)/(b-c)(b-a)+c^2(x-a)(x-b)/(c-a)(c-b)答案是x^2
RosE情义憿扊°
F(A)=A2,F(B)=B2,F(C)=C2 有M最高次为2 设M=KX2+MX+N 令Y=X2 显然两个函数最多有两个交点,而A/=B/=C 所以M=Y 上述摘自百度把,高人哪...有看不懂的我解释下:(因不知LZ水平,有些解释会比较幼稚- -!)首先,此代数式最高项为2次项{即化简后不会出现x^3,x^4或更高}不妨设化简后的值f(x)=Ax^2+Bx+C{ABC是添加的代数,与abc意义不同}则次函数图象是抛物线,其次,将x=a,x=b,x=c分别代入f(x)=a^2(x-b)(x-c)/(a-b)(a-c)+b^2(x-c)(x-a)/(b-c)(b-a)+c^2(x-a)(x-b)/(c-a)(c-b)中得:f(a)=a^2f(b)=b^2f(c)=c^2即(a,a^2)(b,b^2)(c,c^2)三点都在抛物线f(x)上最后,设另一函数g(x)=x^2则易知,(a,a^2)(b,b^2)(c,c^2)三点也都在抛物线g(x)上{两条抛物线要么没交点,要么1个交点,要么2个交点,当出现3或3以上的交点时,这两条抛物线一定重合(不信LZ试试- -!)}因为f(x)与g(x)有3个交点(a,a^2)(b,b^2)(c,c^2)所以f(x)与g(x)重合即f(x)=g(x)=x^2则x^2为化简后的值
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站长:朱建新【图文】整式乘法(x+a)(x+b)_百度文库
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整式乘法(x+a)(x+b)
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阅读材料:我们知道,4x+2x-x=(4+2-1)x=5x,类似地,我们把(a+b)看成一个整体,则4(a+b)+2(a+b)-(a+b)-(4+2-1)(a+b)=5(a+b).“整体思想”是中学教学解题中的一种重要的思想方法,它在多项式的化简与求值中应用极为广泛.尝试应用:(1)把(a-b)看成一个整体,合并3(a-b)2-7(a-b)2+2(a-b)2的结果是&&&&.A.-6(a-b)2&& B.6(a-b)2&& C.-2(a-b)2&&& D.2(a-b)2(2)已知x2+2y=5,求3x2+6y-21的值;拓广探索:(3)已知a-2b=3,2b-c=-5,c-d=10,求(a-c)+(2b-d)-(2b-c)的值.
来源:学年安徽省马鞍山市和县七年级(上)期中数学试卷 | 【考点】代数式求值.
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解析与答案
(揭秘难题真相,上)
习题“阅读材料:我们知道,4x+2x-x=(4+2-1)x=5x,类似地,我们把(a+b)看成一个整体,则4(a+b)+2(a+b)-(a+b)-(4+2-1)(a+b)=5(a+b).“整体思想”是中学教学解题中的一种重要的思想方法,它在多项式的化简与求值中应用极为广泛.尝试应用:(1)把(a-b)看成一个整体,合并3(a-b)2-7(a-b)2+2(a-b)2”的学库宝(/)教师分析与解答如下所示:
【分析】(1)把(a-b)看做一个整体合并即可得到结果(2)原式前两项提取3变形后将已知等式代入计算即可求出值(3)原式去括号整理后将已知等式代入计算即可求出值.
【解答】解:(1)把(a-b)看成一个整体合并3(a-b)2-7(a-b)2+2(a-b)2的结果是-2(a-b)2故选:C(2)∵x2+2y=5∴原式=3(x2+2y)-21=15-21=-6(3)∵a-2b=32b-c=-5c-d=10∴原式=a-c+2b-d-2b+c=a-d=a-2b+2b-c+c-d=(a-2b)+(2b-c)+(c-d)=3-5+10=8.
【考点】代数式求值.
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知识点讲解
经过分析,习题“阅读材料:我们知道,4x+2x-x=(4+2-1)x=5x,”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
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