会意字大全
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常用会意字辨认：
有趣的会意字
出:出去一看，山外有山。 明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。 休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。 林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。 艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。 灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。 苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。 泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。 歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。用&口&与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。用&山&与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。用&人&与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推&忐忑&二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
有趣的会意字
汉字有四种造字方法。一是象形，画出实物的形状，如&人&字和&木&字。二是指事，少数指事字只用符号，如&一&字和&五&字。多数指事字是在象形字上加符号，如&本&字，是在&木&字下边加上符号&－&表示&根&的意思；&刃&字，是在&刀&字上加一个&、&，表示刀&刃&的意思。三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。四是形声，由&形旁&&声旁&构成。如木材的&材&，&木&是形旁，表示这个字和&木&字有关；&才&是声旁，表示这个字的读音。汉字大多数是形声字。会意字比形声字少，但比象形字、指事字多。
会意字十分有趣。比如，&家&字上边的&宀&是屋子，下边的&豕&是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用&宀&下有&豕&表示&家&。&看&字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望。&明&字由&日&和&月&组成，表示明亮。&好&字本来是&美&的意思，由&女&&子&组成。&男&由&田&&力&组成，表示男人，因为过去男人主要在田里劳动。&休&由&人&&木&组成，一个人靠着树，表示休息。另外，还有&不&&正&组成&歪&字，&小&&土&组成&尘&字，&两&&人&组成&俩&字，等等。
有一些会意字是用相同的字组成的。如林、森、晶、双、多、炎、品。两个&木&组成&林&字，表示树林；三个&木&组成&森&字，表示树多。&从&字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。&晶&由三个&日&组成，和&明&一样，都表示明亮。
从字形上了解会意字的意思，很像猜字谜。下边三个会意字表示什么意思，请你猜一猜：众、仨、苗。
有趣的会意字
双木并生为林 三人相聚为众 江边落鸟为鸿
两人相随为从 两手分物为掰 日光照耀为晃
上小下大为尖 八刀相割为分 山中峡谷为峪
日月同辉为明 色彩丰富为艳 天下益虫为蚕
众认不好为孬 不端不正为歪 用刀裁衣为初
土中生火为灶 草长田上为苗 鸟口发声为鸣
眼睛流水为泪 眼皮下垂为睡 小小灰土为尘
土里藏物为埋 以火烧林为焚 日日向上为昌
形声字，真好记。音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着表字义。学习形声字，辨认要仔细。
多种方法识记生字，除了形声字记忆法，还有字串学习法，比较法，编口诀，编字谜等。只要能帮助自己读准字音，记牢字形，就是好方法。
&象形&日、月、山、水、火&，
指示&上、下、刃、本、末&。&
会意字较难掌握，把一些常见的会意字编成口诀，就容易记住了：
&森、林、逐、牧，明、旦、好、休。
从、众、采、苗，信、集、炎、秋。
尖、尘、拿、笔，磊、楞、莫、步。
歪、看、即、武，凭、男、既、斗。&
形声字占汉字的83%以上，形旁表意，声旁表音。举例时押韵，便于记忆：
&左形右声&深、情、谊，&右形左声&领、飘、期&。
上形下声&霜、晨、雾，&下形上声&想、架、梨&。
内形外声&问、辩、闻，&外形内声&裹、园、闺。&&
在识记生字字形方面，也可以为一些形声字编口诀，如&脏&字可以说成&月字旁，庄字边，脏脏，弄脏的脏&。这种方法不仅识记了字形，还知道了生词，同时也能激发学生学习的兴趣。
噪、澡、躁、燥、操
师：为了方便记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗?
师、生：有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好烦躁。
一、借助图画或实物识记象形字，在字形变化上指导
低年级学生的识记，明显地偏重于对具体形象的认知材料的识记。如，刚入学儿童学习&口&字时，往往想到嘴；学习&一、二、三&时，常联系到所摆的小棒。象形字及指事字、会意字中的象形符号，由于经过长期的演变，已较多地失去了象形的因素，更加抽象了，有的偏旁部首在笔形上有几种不同的形式，如&人&有&亻、人、人&等形状，学生不易识记。这些变化都使得低年级学生无法把字的外形或字中所含的象形部件，与图画或实物的形态对应起来。因此，教师的指导应放在形态的变化上。
例如，教学&伞&字，先让学生观察一把伞，再说伞的组成，然后启发学生说出，人字头像伞布，下面的点、撇和一横像伞骨架，中间一竖像伞把。
二、以熟字助新字的识记，在指事字、会意字与象形字的联系上指导
汉字的指事字、会意字都包含了象形符号。教学时，根据这一规律要引导学生联系熟字，指导学生借助表象、组合去识记新形。如&刃&字，让学生知道刀口上加一点，指出刀刃的部位；&看&字，上面是手，下面是目，教师指导学生&用手遮目而看&来识记字形（可以配以动作）。
三、利用结构分析识记形声字，在部件组合上指导
小学生掌握字形的心理过程是一种分析和综合的过程。汉字大部分是合体字，而其中很大一部分是形声字。小学生对于形声字中结构复杂、笔划较多的字较难识记。教师在教学形声字时，既要指导学生联系已学的象形字、指事字去识记形旁，又要帮助学生分析形声字，了解部件的位置关系及部件间的组合情况，从而在组合中识记字形。这个过程把识记的字作为学生思维和活动的对象，增强了学生识记的兴趣，有利于提高识记的效果。
形声字一般包括左右、上下、内外三种结构关系。教学时，引导学生把字分成两个部分&&声旁和形旁，指导学生学会把字义和字形的结构部件联系起来分析、识记。如，分析&话&的字形，启发学生说出：说话就是发言，所以左边是个&言&字旁（讠）；说话要用舌头，所以右边是个&舌&。
有的还要把形声字分成三个（或以上）部件去分析，并赋予其人为的意义，创造意义识记的条件。如把&躲&分成&身、几、木&三部分，用&一个人把身体藏在几棵树后&去识记。
四、通过字形分辨识记形近字，在对比和联想上指导
小学生掌握字形，一般先整体认知。他们对字形的外部轮廓的认知比较明显，而对字形的内部结构，个别笔划的认识比较模糊，常出现&人&、&入&不分，&凤&写作&风&、&够&写作&ｇ&ｕ＠②&等错误。因此，教师要设法突出字的方位差异和细微区别，组织学生分辨字形：一采用对比法，二采用联想法。
形声字中有许多字声旁相同、形旁不同，学生容易写错。教师除用彩笔突出形旁差异外，可采用情境联想的方法帮助学生识记。如教学&渴、喝&时，可以这样指导学生比较：人口渴了想喝水，所以&渴&字是三点水旁；喝水要用口，所以&喝&字是口字旁。
有些形近字区别细微，教师还可采用口诀联想的方法帮助学生识记。如教学&已&时用下句口诀：&堵巳不堵己，半堵才念已&；教学&力&时用口诀：&刀子出头，力、力、力&。
用联想法帮助学生识记字形，有时用到以下几种方法。①形意结合联想，如教学&ld
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会意字与象形字、指事字有哪些区别？ 指事字有哪些
会意字与象形字、指事字有哪些区别？六书一词出于《周礼》：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼；二曰六乐；三曰五射；四曰五驭；五曰六书；六曰九数；”。然而，《周礼》只记述了“六书”这个名词，却没加以阐释。中国东汉学者许慎在《说文解字》中记曰：“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事：指事者，视而可识，察而可见，‘上’、‘下’是也。二曰象形：象形者，画成其物，随体诘诎，‘日’、‘月’是也。三曰形声：形声者，以事为名，取譬相成，‘江’、‘河’是也。四曰会意：会意者，比类合谊，以见指?，‘武’、‘信’是也。五曰转注：转注者，建类一首，同意相受，‘考’、‘老’是也。六曰假借：假借者，本无其字，依声托事，‘令’、‘长’是也。”许慎的解说，是历史上首次对六书定义的正式记载。后世对六书的解说，仍以许义为核心。欢迎您转载分享：
更多精彩：> 【答案带解析】从汉字字形观察，“本”字是指事字，原是 的意思。“祝”是会意字，本意和 有关。(...
从汉字字形观察，“本”字是指事字，原是&&&&的意思。“祝”是会意字，本意和&&&&有关。(2分)
(2分)树根(1分)祭祀(1分)
试题分析：指事字含有绘画较抽像中的东西，“本”最初就是“树根”的意思。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思，是祭祀的意思。
考点：本题考查学生“汉语言文字应用”的能力
考点分析：
考点1：语法
语法基础知识概述：
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语
　　主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的在一般情况下，主语在前，谓语在后
　　(1) 大伙都散了(《分马》)
　　(2) 满树浅黄色的小花， 并不出众(《荔枝蜜》)
　　(3)我最不能忘记的 是他的背影(《背影》)
　　(4)利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学(《大自然的语言》)
　　(5)那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图(《雄伟的人民大会堂》)
　　这几句的主语是 "大伙"" 满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背影" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"
　　把中心词看成是主语和谓语也是可以的如：
　　(6)一张简陋的大竹床上铺着厚厚的稻草(《驿路梨花》)
　　(7)其实这种缩微技术早在十九世纪普法战争时候就使用过了(《从甲骨文到缩微图书馆》)
　　可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语
　　宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头补语是动词形容词后面的补充成分如：
　　(1)桥脚上站在一个人，却是我们母亲(鲁迅《社戏》)
　　(2)我最不能忘记的是他的背影(《背影》)
　　(3)萧队长说过：先进的要带落后的(《分马》)
　　(4)列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利(《纪念白求恩》)
　　字下有线的全是宾语还有一种宾语叫做"双宾语"，如：
　　(5)现在人们叫它 故宫( 《故宫博物院》)
　　(6)我给她 一本书
　　"它""她"是近宾语(间接宾语)，"故宫""一本书"是远宾语(直接宾语)
　　(7)说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下&，痛得我差点儿跌&下来&? 《荔枝蜜》)
　　(8)我独自一人游荡& 在田野里 &(《挖荠菜》)
　　(9)从化的荔枝树多得& 像一片碧绿的大海 &，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得& 忘记早晚 &，有时还趁着月色采花酿蜜( 《荔枝蜜》)
　　(10)我那时真是聪明& 过分 &( 《背影》)
　　(11)年纪比我大的人，往往如此，我遇见过& 好几回&了( 《从百草园到三味书屋》)
　　尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词
　　定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分
　　(1)这时我看见(他)的背影，(我)的泪很快地流下来了(《背影》)
　　(2)可我，总还是怀念那(长在野地里)的荠菜，就像怀念(那些与自己共过患难的老朋友)一样(《挖荠菜》)
　　(3)老远就看见(镶嵌在正门顶上)的国徽的闪闪金光(《雄伟的人民大会堂》)
　　(4)李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话( 《地质之光》)
　　(5)他们[只]认得钱，托他们只是[白]托!而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么?(朱自清《背影》)
　　(6)说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前(萧乾《枣核》)
　　圆括号里的是定语，方括号里的是状语
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酒的储存被人理解为一个简单的封存过程，似乎时间越长越好，而不用考虑其他。其实一坛酒要成为上等的好酒，它除了有足够的耐心，还需一份修持，一个安静的环境以及在这种环境里的自身的省悟和心理的融通。所以说同样的酒、同样的储期，酒品可以完全不同。成为上品酒的关键不是陈腐或者寂静，而是一种时光的饱满，在于年华是否在酒里沉淀和升华。如果内心有一份饱满和醇厚，做酒做人，都是上品。
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②这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的
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④在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣
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古代中国的科学技术与文学艺术1、的概况：（1）造纸术：概况：a. 纸出现以前的书写材料--甲骨、青铜、竹木简、帛b. 西汉发明植物纤维纸，不适于书写。c.东汉蔡伦改进造纸术，制成能书写的纤维纸，人称“蔡侯纸”评价：纸的发明不仅为中华文化的发展与人传承提供了有效的载体，也为当时欧洲乃至整个世界的文化传播与平民教育的发展做出了重要的贡献（2）印刷术：概况：a.--发明于隋唐，世界最早有明确时间记载的雕版印刷品是唐咸通九年（868）印刷的《金刚经》b.--北宋毕昇发明，节省印刷费用，大大提高了印刷效率，对人类的文明进程产生了巨大的影响。当时是泥活字，后来出现了木活字、金属活字c.外传--13世纪中期活字印刷术传到朝鲜，后又从西域传到欧洲。评价：大大推动了文化的发展，对人类的文明历程产生了巨大的影响，促进了人们的思想解放和社会进步。（3）火药：概况：a. 唐代炼丹制药时偶然发明，最早记载见于孙思邈著的《丹经》，称作硫磺伏火法。b. 唐末用于战争，五代和宋朝广泛用于狩猎、开山、采石和火器。c. 14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲。评价：火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发明，加速了欧洲封建制度的解体。（4）指南针：概况：a. 战国：司南b. 北宋：指南针发明，用于航海c.13世纪传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。评价：促进了远洋航行，迎来了地理大发明的时代。2、中国古代科技发明对世界文明进程的贡献：中国古代科技方面的成就，长期领先于世界，对世界文明的发展做出了突出贡献，推动了世界科技文化的发展，在欧洲资产阶级战胜封建主义，由封建主义社会向资本主义社会转变中起了重大的推动作用。3、文学艺术（1）儒家思想的形成与发展：春秋时期创立（孔子及其主要学说）→战国时期发展（孟子与荀子及其学说）→西汉确立独尊地位（董仲舒及其大一统思想）→南北朝时期出现危机→宋明儒学的创新（理学的代表人物及主张）→明清时期遭到批判（代表人物及主张）（2）诗经、楚辞和汉赋的文学成就，李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等人的文学艺术成就，明清四大长篇小说；中国古代不同时期的文学特色。a.诗经：我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分，反映贵族平民的生活。b.楚辞：战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌，其特点为句式自由灵活；代表：屈原--《离骚》c.汉赋：特点是铺陈词藻、文采华丽，是一种带韵散文。如西汉司马相如《子虚赋》d.唐诗：主要代表人物及其风格、代表作： e、宋词：繁荣原因：①商业的繁荣、城市生活更加丰富，适应市井生活需要 ② 山河的破碎、民众的苦难使人们的感情更加丰富
③“长短句”能灵活地表达情感特点：句子长短参差，便于抒发感情，可配乐演奏代表： 婉约派--柳永 《雨霖霖》；李清照豪放派--苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》
辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》
陆游f、元散曲：背景：汉族文人进取无望，用以抒发愁闷情怀。社会下层文人对社会黑暗、人民悲惨遭遇的不满。代表人物：关汉卿《窦娥冤》，马致远《秋思》。g、明清小说：社会背景：① 商品经济的发达，工商业城镇兴起，市民阶层崛起，对文学的需求增多② 社会识字率的普遍提高，更多的下层文人从事小说创作③ 印刷术不断完善，书坊书肆迅速发展 ④ 社会上弥漫着拜金逐利的风气，商人第一次作为被歌颂的对象
⑤ 各种社会危机、社会矛盾逐渐加深，使一些文人对现实进行批判。成就：① “四大奇书” 《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》；② “ &/%E8%A7%86%E9%A2%91/%E4%B8%89%E8%A8%80%E4%BA%8C%E6%8B%8D.wmv&三言 &/%E8%A7%86%E9%A2%91/%E4%B8%89%E8%A8%80%E4%BA%8C%E6%8B%8D.wmv&”“ &/%E8%A7%86%E9%A2%91/%E4%B8%89%E8%A8%80%E4%BA%8C%E6%8B%8D.wmv&二拍 &/%E8%A7%86%E9%A2%91/%E4%B8%89%E8%A8%80%E4%BA%8C%E6%8B%8D.wmv&”《警世通言》《喻世明言》《醒世通言》《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》③ 批判现实的作品《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》四大长篇小说：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“汉字的构成有象形字、形声字、会意字和指事字几种。其中“指事字...”，相似的试题还有：
六书即六各造字方法，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。象形即描摹事物形状的造字法，指事是以象征性的符号来表示意义的造字法，会意是由两个或多个字合起来表达一个新的意义的造字法，形声是意符和声符并用的造字法，如“上、下、本、末”，如“日、月、山、羊”，如“樱、篮、齿、吓”，如“明、旦、采、休”，分别与之对应的造字法是
A.象形、指事、会意、形声
B.指事、象形、形声、会意
C.会意、形声、象形、指事
D.形声、象形、指事、会意
六书即六各造字方法，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。象形即描摹事物形状的造字法，指事是以象征性的符号来表示意义的造字法，会意是由两个或多个字合起来表达一个新的意义的造字法，形声是意符和声符并用的造字法，如“上、下、本、末”，如“日、月、山、羊”，如“樱、篮、齿、吓”，如“明、旦、采、休”，分别与之对应的造字法是(
A.象形、指事、会意、形声
B.指事、象形、形声、会意
C.会意、形声、象形、指事
D.形声、象形、指事、会意
汉字的构成有象形字、形声字、会意字和指事字几种。其中“指事字”属于独体造字，字里含有较抽像的意义。例如“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号。由此推论，下列某字可归入“指事字”类型的是}