年度海淀区期末考试分数段统计表(理科)
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　　海淀区期末考试文理科分数分布，请家长们进行参考。本次海淀区理科人数8471人，文科人数2613人。
年度海淀区期末考试分数分布(理科)
分数分段人数累计人数7100070522700356959146902034685245868024826756014267060202665762786609136965510347265012259464513072464012184563516510106301911201625175137662019715736151741747610143189060518920796001692248595176242459017525995851482747580145289257515630485701643212565140335256012934815551563637550138377554515639315401194050535114416453013042945251014395520137453251513446665101134779505112489150098498949511851074901135220485115533548094542947510755364701025638465915729460106583545584591945084600344584608744079616643581624743066631342576638942076646541569653441071660540555666040058671839587680539064686938561693038056698637550703637071710736551715836079723735568730535059736434551741534055747033555752533047757232553762532053767831534771231042775430547780130049785029546789629039793528535797028048801827530804827032808026526810626029813525526816125021818224519820124021822223518824023023826322513827622015829121588299210128311205883192001083291956833519010834518568351180138364175883721707837916511839016068396155884041508841214508412140384151351841613038419125684251204842911558434110384371052843910048443957845090284528528454800845475284567018457652845960184605538463500846345284654008465351846630184672518468202847015084701018471508471008471
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要考号吗？
我以前是七中的
田田班上的
酱油党莅临的地方，不仅仅是挽尊，不仅仅是消灭零回复，酱油所过暖意无边
居然还没有人回答，我们还能不能愉快的玩耍了
让这个世界因为有了我 而有一点点的不一样 而我的世界 不过就是你的心。我就是我 专业顶楼党。
大家应该多关心一下这个楼主，不要让他一个人呆着，解答下他的题，多陪他说说话，参加一些集体活动，嗯。
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《百分数的意义与写法》教学反思
上传: 郭年香 &&&&更新时间： 9:26:10
百分数的意义是在学生学过整数、小数特别是分数的概念的应用题的基础上进行教学的，目的是帮助学生理解百分数的意义，解释生活中的百分数的具体含义，体会百分数在生活中的巨大作用，也为学生能够正确运用它来解决实际问题打好基础。 本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读会写百分数。2、使学生理解百分数和分数意义的不同。3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情。教学重点是让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，体会其价值。难点能理解百分数与分数的联系和区别。通过教学，我觉得在以下几方面体现了本课设计意图： 一、学习生活中的百分数。 《数学课程标准》中提出：数学教学要考虑数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步发展。因此，这一课的设计抓住了百分数与现实生活的密切联系，利用学生熟悉的生活用品来体验百分数的意义，体会百分数在生活中的好处，并利用北京奥运会筹备的一些资料，生活中的淡水量资料，要求每位学生找身边的百分数等引起学生的兴趣，让学生在现实生活情境中轻松地感受和体会百分数的产生、意义和作用，做到知识从生活中来，在生活中学，到生活中去，真正学习生活中的数学。 二、充分体验百分数的意义 运用学生收集到的百分数的例子来表达百分数的意义，充分体会百分数是表示两个量之间的一种倍比关系，学生学习不只是&文本课程&而更是&体验课程&。《新课标》中提到：数学教育应该&在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上&，&帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法&，&获得广泛的数学活动经验&。在教学中，学生在新的环境中，有些拘谨，使课堂气氛不是那么浓郁。这也需要在进后的教学中训练，使课堂充满思维活跃的因素。 三、巧用生活中的实例理解百分数的意义。 为学生能够理解百分数便于比较的优势，我收集了营养快线、哈百利、思慕分析其果汁含量来决定买哪种产品，收集了啤酒、干红葡萄酒、汾酒的酒精度，根据个人需要来决定什么酒，不仅增长了生活常识，也能体验数学在生活中的运用。 缺点：本人课堂教学中，语气比较平淡，没有抑扬顿挫。使得课堂有些平淡。由于在23/100米相当于46/100米的50/100中，学生对百分数的理解出点一些问题，使自己有些紧张，没有处理好，影响后面的一个教学环节漏讲。说明我课堂教学处理能力欠佳，不能很好地处理课堂的突发事件。
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三年级2014学年第一学期期末考试分数登记表
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官方公共微信别让分数偷走你的幸福——写在期末考试后
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&&&&&当考试成为衡量学校和老师的第一标尺，那么，家长、学生、老师的幸福感就被无情地绑架。无论出卷的人，做卷的人，还是批卷的人，都无一例外地经受煎熬。面对应试教育的共错结构，我们所能做的，就是适当淡看。既然考完，那么，请你放下。勇敢地走出来，别让分数偷走你的幸福。
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&&&&&&想对出卷的你说：你已经尽力了！你千方百计为师生减负，废止了很多无益的题目；你大力倡导儿童阅读，让孩子们在做阅读题的时候，可以发出笑声。你的探索得到了大多数人认可并喜欢，这就够了。当然，还有一些细节并不完美，下一次，可以做得更好。考过了，也请放下。你一直知道，只要你在命题，你就逃脱不了被评头品足的命运。&既然选择了这个行当，就应该承受该承受的压力。有人在提建议，说明他们还信任你。所有提建议的人，都是帮助你成长的人。你应该微笑着谢谢他们。
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&&&&&想对作文分数被扣得肉痛的你说：以前，你班一直是优秀的，这次，也许碰到两位改得比较严的老师，你的分数，很难看，你一下子从年级第一，跌倒了倒数。你觉得丢脸，你无法向孩子和家长交代。我深深地理解你，也替你遗憾。但是，作文是人改的，人改，总会有差异。即便你自己改同样的&作文，不同的时间改，分数也会不一样。所以啊，最好有人发明一种改试卷的机器。那样，就不用担心吃亏了。&既然已经成为了事实，哭一场，然后去看个电影；或者找个朋友喝喝酒，唱唱歌，发泄一下。明天，太阳照常灿烂。别灰心，你不是还没有到退休年龄吗？证明自己的机会多着呢！——再说了，难道教书只能用考试去证明？如果你们的校长，因为你偶尔的失利，就对你另眼相看，那么这样的学校，不待也罢。如果你们的家长就因为这样的偶然，就不再信任你，这样的家长，你付出了，也白付出。
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&&&&&&&想对教育管理层说：抓质量，考试不是唯一的手段。当我们把考试当做唯一的救命稻草，我们就真的没救了。多么希望，我们能真正重视教育的全过程。把过程抓实了，结果就顺理成章了。有些时候，我们只关注了结果，却没有真正把过程重视起来，头痛医头脚痛医脚，注定头和脚都医不好。其实，民间不乏智慧，听听来自一线的声音，也许，我们会做得更好。不妨听听一位一线教师的呼声：“语文课本，其实真的一个月可以教完。剩下的时间啊，老师每半个月带孩子们认真研究一本名著，每个老师精心备一本书的教学，然后轮着到各班上。这样，每个老师都成了专家，孩子们一学期读5-8书。12个学期啊，孩子们可以读多少经典的作品！我们的孩子在小学阶段若认真读过100多本书，他们的语文素养会低吗？&——山东的韩兴娥老师，只用两个星期就教完了一本书，接下来就进行海量阅读，大获成功……”&我们的学校管理层，可以真正走进百姓，倾听草根的声音吗？我们，能从课程化的角度去推进这样的儿童阅读吗？我们的考试制度，能够为这样的改革保驾护航吗？我们的改革，步伐可以迈得更大一些吗？所有的教育工作者，能够真正做一些为孩子的成长奠基的事情吗？&&……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&想对所有的教育界人士说：应试教育注定要长期存在。当中国的蓝领工资和金领、白领工资基本接近的时候，应试教育才有可能终止。我们无法回避，必须直面应对。中国的孩子一旦进入初中、高中，基本上就是为分数而奋斗了。那么，在小学阶段，我们能否多一些让孩子们体验学习的快乐，少一些应试的折磨？当前，不少地方地方慢慢地取消了小学阶段的考试，且他们的教育质量并不落后；人家都可以取消，为什么我们的考试却越来越频繁？难道考试，非要采取统一命题统一阅卷的方式？江苏吴江实验小学，就是采取老师自己命题自己考试的方法，他们的教育质量不见得差，且学校办得风生水起。为什么我们非要让各所学校的考试分数排排坐？生源、地域差异极大，我们却用同样的标准去衡量。如此排名，校长和老师的幸福指数何在？……
&&（此文有感而发，并非针对哪一个地域，中国类似这样的教育现状多了去了。欢迎对号入座，也欢迎大家转载）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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