怎样才能让孩子主动学习？
怎样才能让孩子主动学习？
一、孩子主动学习的层次！
　　前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”
　　要想让你的孩子学习达到理想的状态，你必须把他激发到他自己想去学习，而不是你逼迫他去学习。德国的大哲学家尼采，他把人的精神状态用动物来比喻。用他的话来说有90%的人就像沙漠里的骆驼，骆驼在那么严酷的条件下，它自己并不想向前走，它被驼人打着，拽着向前走，它的心理状态是被动的。用语言表诉是：“你应该。”中国现在的孩子有90%以上就像沙漠里的骆驼一样，是被动地，艰难地在学习。那么他是决对学不好，不符合脑力劳动的规律。另一种状态叫“草原上的狮子”，狮子在追捕猎物时是处于主动状态，用语言表诉是“我能够”。这是孩子在学习时的正确状态。
　　如果把主动学习比喻成一座五层楼，那么一楼就是要用孩子的好奇心来激发孩子的学习意愿，二楼是培养孩子的自信心，三楼就是要培养他的学习兴趣，四楼是培养他的学习能力，五楼才是知识和技能。我们有一些家长有懂得学习的规律，如果你的孩子有足够的学习能力他就像一根钢钉一样，用锤子一敲就进去了。反之，像一个牙签一样，你一敲，他就碎了。要知道这个顺序不能违背。
　　只有先激发他的学习意愿，他才能有自信心。只有有了自信心，才能培养出他的学习兴趣。只有培养出他的学习兴趣，才能培养出他的学习能力。只有有了学习能力，才能学到知识和技能。这个时候，就像高尔基说的一句话：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”
　　二、使孩子明确学习目的。
　　通过观察、谈心、沟通、了解、调查……得出一个结论：中下生（弱智的除外）之所以会落后的一个主要原因就是学习目的性不明确，不知道为什么读书？看看他们的回答吧：（1）爸爸妈妈要我读（2）同伴们都读，我也就读吧。（3）老师说要认真读书呀。（4）……不知道（5）……
　　而有明确的学习目标的孩子则会学得主动、认真。即使反应比其他同学慢一点的，也能学得较好。这些孩子在调查中是这样回答的：“我长大想当老师，当老师就要学得好。”“我想当经理。”“我想当科学家，探索星球的奥秘。”“我想当宇航员。”“我想当医生，如果学得不好，医术不高，就不能医好病人，做手术出现错误。”……
　　大家都知道，一般人的智力差异并不大，但为什么在同一个班里，同样的老师教，为什么有的同学能学得很好，而有的学习的效果却相差那么远呢？究其根本原因就是学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。学习目的不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，这些孩子的学习成绩当然提不上去。久而久还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。所以，想孩子学得好，首先要使孩子有明确的学习目的。
　　三、多与孩子沟通，做孩子的好朋友。
　　21世纪的孩子，大多数都是独生子女，在家里没有同年的伙伴，其实很孤独，家长和老师要特别注意多与孩子沟通，做孩子的好朋友，引导孩子正确地交友。关注孩子的生理和心理的健康成长，作好正确的引导。特别要了解孩子的困难，帮助他们克服这些困难，教给孩子解决困难的方法，建立其信心。良好的师生关系，能使孩子乐于亲近老师，听从老师的教导，形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛，从而优化教学的质量。家长对孩子的教育也是一样的道理。
　　四、多给孩子信心。
　　常言道：充满信心做事能事半功倍。可见信心的作用是多么大。要给孩子信心就必须不断给学生以正确的评价、肯定与鼓励，以正面教育为主要手段，多表扬、鼓励孩子，使他们有成功感，愉悦感，看到自己的发光点，特别是中下生，更要激励他们沿着自己的亮点前进，发展自己的长处。使每一个学生都能在不同层次上有不同程度的进步、提高。达到全面提高，整体进步的目的。这就是因材施教，进行全面的素质教育了。
　　五、培养竞争意识。
　　适者生存，不适者被淘汰已成为了社会的现实。挑战与机遇并存，竞争与成功同在。培养学生的竞争意识，活跃其思维，增强学生的适应能力，这是社会发展的需要。“有竞争才有进步。”只有力争上游，不断地修正自己，不断地学习、探索，不懂就问，才能学得更多，更好，才能立于不败之地
　　六、教育孩子，家长要有自信
　　一项对某市近600名7—12岁的孩子及家长的调查，统计结果不能不让人们“刮目相看”。家长对自己孩子的影响力远没有对孩子要求那么“理直气壮”，缺少一份应有的自信。有59%的家长认为自己对孩子的影响力近仅排在第三位，落后于老师、同学或者卡通片。同时家长在很大程度上忽视了自己的言传身教对孩子成长的影响。
　　家长是孩子的第一位老师。这条家庭教育的明言，在家长身上却远没有这份自信和豪迈，也许这也难怪家长。现在的孩子是喝着牛奶、伴着网络成长起来的，优越的物质条件和便利的信息渠道，已使他们更愿意接近新事物。有许多在家长看来是时新的东西，在他们那儿已玩得十分谙熟，如计算机、MP3，等等。另外，即使是一些有相当文化和能耐的家长，却对孩子的家庭教育表现出一脸无奈。一位在中外合资企业担任部门主管的家长道：“我在单位是‘人上人’，而在我儿子那儿是‘人下人’，我对他一点儿也没办法。”
　　自信的父母常常这样对孩子说：“你按照我的要求去做，不是为了要奖励。只是因为你必须听大人的话。”有些父母或许会以为这样会使孩子觉得压抑，甚至给他们带来某些潜在的伤害。但事实上，自信的父母不会堵住孩子的嘴巴，导致他们无法发表意见，而是随时准备接受孩子的挑战。他们清楚许多决定肯定会遭到孩子的反对，但他们愿意和孩子一起讨论，而不是争论这些规矩和期望。一旦所有该说的都说了，该做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的决定，定的规矩，孩子毫无条件地遵守。
　　如果父母无法树立这样的自信心，教育孩子时肯定会碰到问题。在某一段时间、一个玩具、一包糖、一顿训斥可能会使孩子暂时放弃他的不良习惯，但是聪明的孩子迟早会发现这一切都没什么诱惑力，也没什么可怕，家长也会有黔驴技穷的时候。如果你充满自学，只须要在特别的场合偶尔地使用一些方法，但大多数的时候，一两个简单的单词，甚至是一个眼神，就足够解决问题，让孩子乖乖地照你的话去做。
　　家庭的亲情是教育孩子的最大资源。家长对孩子影响力的自信缺失，这是一种“战略性”的“败退”，是万万不能原谅的。即使对再调皮的孩子，家长也要拿出自信威风来，不因为什么，就因为你是“第一责任人”。当然，这种威风是有多种底蕴的自信，也是要锻炼、培养的。
　　养成良好的学习习惯并非一朝一夕的事，应该持之以恒，在一开始时就立下规矩，并严格按照规矩行事，软硬兼施，奖惩结合，慢慢地就会使孩子养成习惯，习惯成自然后，不需要家长催就会主动去做了。
其他回答 (2)
如果这个问题有答案，那么这个世界上就没有教育这一说法了。
你所说的学习无非就是学校里的书本知识罢了。
学习的含义不单单是指这个。比如说婴儿的牙牙学语。少年时的求知。青年时的求学。都包含在学习的范围内
孩子用的东西，日常用品等，还是网上买吧，真的便宜很多。我在网购经验比较多，网上的东西真的便宜很多，选购也很方便，我收集了很多热卖好评的商品和店铺，并做了统计排行，很多都是专家通过比较店铺信誉和销售记录以及网友的评价，做出的排行榜，当然也有很多是我通过购买和网友的交流统计出来的，都是热卖好评的，网购这么多年了，现在才知道，原来这样统计下，真的方便很多，现在分享给大家，当然主要是希望大家给我空间加加人气，还有采纳我的答案，让我赚赚分^_^，网址: ydbai点com （把“点”改成“.”复制到地址栏访问），那里有我的超级经验分享，有我总结的详细购物步骤和购物心得，肯定对你购物有很大帮助！快去看看吧，登陆的人比较多，打不开，请多刷新几次。o(∩_∩)o希望对您有帮助，希望采纳我哦~
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孩子教育领域专家→ 怎样才能让孩子主动学习！
怎样才能让孩子主动学习！
这是一篇关于怎样让孩子主动学习,如何让孩子主动学习,怎样才能让孩子主动学习的文章。作为家长都希望自己的孩子主动学习，而且学习积极性要高。那么怎么样才能调动孩子学习的积极性呢？
一、要调动孩子的学习积极性，重要的是帮助孩子获得成功感
作为家长都希望自己的孩子主动学习，而且学习积极性要高。那么怎么样才能调动孩子学习的积极性呢？
一、要调动孩子的学习积极性，重要的是帮助孩子获得成功感，当孩子在学习上不断获得成功的时候，他就会感到快乐，也就会更爱学习。
比如学外语，不妨向孩子学习，拜他为师，这也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教大人学英语，都会使他高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。
实践证明:轻松愉快地学习，能充分调动学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。
此外还要坚持鼓励，不批评或少批评，让孩子高高兴兴地学。同时，家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子去比。
有些家长喜欢给自己的孩子定一个学习样板，经常对孩子夸奖人家如何的优秀、得100分还加20分，以为这样做就可以促使孩子发奋学习，岂不知这样做的结果，只能使孩子非常反感。
要知道，每个孩子的身体、学习基础和智力等是不相同的，他们的语言能力也不相同，而且，每个孩子都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越来越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环”。
家长最好常用“竖比”的方法，特别是对于目前存在问题还比较多的孩子更要多加鼓励。
这里所说的“竖比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔细地找他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”。
如，从孩子不主动上学到主动去；从上课不举手、不张口到开口说一句话，从回家从来不主动看书到主动看一页书等……
要珍惜孩子的每个“一次”，珍惜好的开始或是珍惜孩子一点点的进步，让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那时，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。
上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学习。
可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。
具体来说，营造良好的阅读氛围，可以激发孩子的求知欲，从而培养阅读的兴趣。孩子们每天愿花两个小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。
对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢，困难的过程。应告诉孩子，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于自己的人生是多么重要。
唐宋诗词是我国文学史上最具生命力的瑰宝，它精美而又大气，琅琅上口而又陶冶人性情；非常经典化而又具有精神探索的锐气。可以在家里提倡“每天一诗”，诗歌由孩子自己查找和提供，按年龄轮流进行，睡前必吟唱，必诵读，并辅以适当的启发和适当的点拨。虽然每天只花短短几分钟时间，但日积月累，必是人生一得。
平时也可以有意识地向孩子介绍名作家及其代表性，有关的奇闻轶事，从而激发孩子的阅读兴趣，鼓励他去更多地了解有关知识。
另外，家长还要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿望子成龙、过高要求。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，和一次比一次更大的精神压力和自卑心理，不用多久，就会“破罐破摔”。如果对孩子的要求合理，情况就会另一样了。
需要强调的是，家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校了，能和同学们一道学习，作出一定努力的过程，在这样的一个学习过程中，这个既作出努力，又有进步的“过程” 本身，就是效果和成绩。就应当鼓励，家长不要老追问得多少分？什么时候考试？事实上，正确的教学，应当主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。
要多鼓励、多具体关心甚至参与孩子的学习，在学习问题上少批评或者最好不批评孩子，讽刺、打骂更是要不得的。
同时，平时在家听到孩子在说英语、做动作等时，要夸一句“有进步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的动作，即对孩子要表现出满意感、亲切感，发挥家长的“期望效应”。
二、营造良好的学习氛围比良好的物质条件还要重要，直接影响孩子的情感智商的发展。主要包括这几个方面:
其一:夫妻和睦、亲子融洽的家庭关系。这是建立在互相关爱、互相尊重的基础之上的。它让孩子有安全感，能安心学习；它能使孩子有责任感，对家庭也负有责任。根据国内外多方面的调查:父母亲经常吵架的家庭的子女表现出的自卑、胆小、多疑和不合群等心理障碍，大大地影响、干扰着孩子们的学习与成长。我们呼吁，为了孩子，创造和睦的家庭。
其二:鼓励孩子勤学好问，提倡大家互相学习。遇有不懂的、不会的问题，亲自和孩子一道查字典、翻阅资料，这样做，不仅会提高家长的威信、提高孩子学习的积极性，还会增加家庭中的许多乐趣。
其三:父母亲的良好榜样。我们知道，孩子一般没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度、特别是行为，会极大地影响孩子。父母亲喜好读书、看报，特别是学习新事物、跟上新时代的观念和行为本身，就是对孩子最好的、最长久又最深远的无需教育的教育。
三、教育就是培养习惯:
俗话说:“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出:“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。良好习惯的作用有三个方面:一省时，二省力，三减少错误。但父母不可在培养孩子良好习惯时显得操之过急，必须注意以下几个要点: 1、严格要求:培养孩子的良好习惯，有赖于父母的严格要求。要求一经提出，就必须坚决贯彻施行，不可以有例外。2、以身作则:在培养孩子某种好习惯的过程中，父母的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。“己不正，不能正人”，这句话用在好习惯的养成上也很合适。3、反复练习，及时强化:习惯的形成非一朝一夕之功，非反复练习不可。当孩子按照要求去做时，父母应及时给予肯定。孩子有了兴趣和愉快的体验，良好习惯就容易形成。4、提供条件:形成习惯有一个过程。在这个过程中，如能提供相应的条件，有助于孩子较快地形成习惯。比如，要求孩子饭后漱口，每次饭后为他提供一杯水，在他养成饭后漱口的习惯之后，再让他自己倒水。比一开始就要他自己倒水漱口更容易形成习惯。
调查本内容是否有用
上一篇：深入贯彻学习新《中小学教师职业道德规范》，使我们重新认识这一职业，也给了我们审视自己的机会。使我深深体会到了这一职业的辛苦，更读懂了社会赋予我们的责任感。
做一名合格教师,就应该爱自己的这份工作。如规范里说的对工作要高度负责，认真……下一篇：这是一篇关于如何学好语文,语文学习该养成的习惯,培养学生的积累和梳理的习惯的文章。学习语文应该养成积累和梳理的习惯
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怎样才能让孩子主动学习！ 怎样让孩子主动学习,如何让孩子主动学习,怎样才能让孩子主动学习
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[转]如何让孩子主动学习
&&&&在日常生活中，许多家长都有这样的感受，就是孩子在学习上一点也不主动，什
么事情都是父母在着急：上学要迟到了，孩子不着急；作业做不完了，孩子不着急；明
天就要考试了，孩子也不着急；而家长们却一个个急得像热锅上的蚂蚁。
&&&& 为什么会出现这样的状况呢？这是因为孩子缺乏自主学习的能力。如果孩子缺乏主
学习的能力，会直接影响成绩的提高和自信心的形成，严重的还可能引起厌学情绪，家
长应该引起关注。
家长苦恼：贪玩的孩子难管教
&& 梁女士的儿子现在读小学二年级了，长得帅气十足，人见人爱，可就是贪玩，甚至连
学校作业都不能按时完成，家庭作业更是偷工减料。梁妇士知道后，在家督促了儿子一
段时间，道理也讲了一堆。当时儿子是听进去了，可过后该怎么还怎么样，成绩一直不
见起色。这让梁女士困扰不已。
孩子为何不善自主学习
&&&& 梁女士的苦恼源于她并不明白：孩子在学习上之所以依赖人、缺乏主动性，家长其
实有着不可推卸的责任。
家长的关爱剥夺了孩子的主动
&&& 现在的孩子大都是家中独苗，平日里，家人都围着他们转，在学习上，他们一遇到
难题，家长就上阵解围。由于孩子是独生子女，便格外金贵：怕衣服弄脏了，所以手不
能到处摸；担心走丢了，所以不能到处乱跑。这也不能，那也不行，现在的孩子从来就
不敢主动地去干点什么。
孩子缺乏学习的动力
&&& 学生学习的动力有很多种，如学习兴趣、学习过程中的成就感，或孩子对心中梦
想、目标的追求，还可以是恒心和毅力等。而现状是，我们的教育堵塞了这股学习动力
&&& 从学习兴趣看，很多孩子从小学开始，就四处奔波着参加各种培训班、补习班。玩
是孩子的天性，当这些孩子被剥夺了玩的权利而只能学习时，学习还有何兴趣可言？
&&& 再看学习成就感。现在的家长对孩子的期望越来越高，他们的心尤其急切：孩子考
了班级第一，还希望是年级第一；孩子考了99分，还希望孩子考个100分。
&&& 家长们的眼睛盯着金字塔的塔尖，而塔尖上又能容下几个人？于是，家长没完没了
的批评和指责便扑向孩子，孩子很难得到家长的肯定，自然也体验不到学习的成就感和
快乐感了。
&&& 现在孩子很少“做梦”，他们的梦都是家长们强加的。“孩子，好好学习，考个好
高中，考个好大学，找个好工作，过上好生活。”梦是家长的，家长也为之操劳着，孩
子无动于衷就不奇怪了。
&&&&对孩子恒心和毅力的教育，在家长学习至上的思想左右下，被忽略了。加上现在条
件好了，家长老担心孩子吃苦、受累，孩子的恒心和毅力又从何谈起？
孩子学习的责任意识被剥夺
&&& 当孩子的书或作业忘记在家里，家长一接到孩子的求助电话，便放下手上的工作，
飞车送来；孩子遇到难题，家长便捋袖上阵；孩子犯了错，家长主动作检讨。从表面
看，这样的家长是好家长，他们关心孩子，但实际上，他们这样做是在帮孩子逃脱学习
责任，给了孩子“遇到学习困难找家长”的不良暗示，这些做法对孩子责任心的培养极
家长要给孩子自主学习的机会
一个菠萝的故事
&&& 一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈
可能会有两种方式对待好奇的孩子。
&&&&一种方式是：妈妈告诉孩子：“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的
刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，
它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又
香又甜了。”
&&& 另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板
上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行
动”，比如他可能伸手摸一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，
这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要
紧的。”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就
把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能
又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”
妈妈也很高兴：“你真能干！”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃
的？”“对孩子。菠萝是一种水果，是可以吃的。”“怎样吃呀？”“把皮削掉，切成
一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”“让我试一试……真好吃！”
故事的启示：让孩子自己去体验
&&&&以上两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？
我们知道，采用第一种方式，孩子很快就知道了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚
动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。但这是妈妈告诉他的，不是孩子自己发现
的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子可能会像这次一样等着妈妈告诉他关于这
个东西的知识。
&&& 如果采用第二种方式，孩子会一点一点地明白；菠萝是多刺的，会扎手；菠萝是很
重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；菠萝闻起来很香，切开来是金黄色的，泡上盐水
再吃，又香又甜。相比之下，这不像是第一种方式那样来得快捷，需花费更多的时间。
但这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子在这个过程中，学会了认识事物的方
法，随着不同事物的出现，孩子积累的方法就会越来越多，更重要的是，他体会到了主
动学习、主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
&&& 大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这就剥夺了孩子自
己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，经常都有这种可以让孩子主动学习的机
会，关键在于我们家长是否善于把握。父母要多鼓励孩子主动探索，不要有太多不必要
的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要
跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要
急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自
己去发现。正如古人所说的“授之以鱼不如授之以渔。”
不善自主学习的表现
&&& 1.对学习缺乏兴趣，反感学习，总是想方设法地逃避学习。这类孩子厌学，在课堂
上，他们听讲不认真，平时厌倦做作业，简直把学习当作累赘。
&&& 2.把学习当作应付任务。这类孩子一般是迫于老师和家长的压力，才进行学习。可
是上课时，他们极易走神，小动作不断；做作业时，他们往往投机取巧，拖拖拉拉，双
脚混则混，应付交差，能少做一题，决不多做半题，甚至于上网查询，打电话问同学，
或直接抄答案，有的甚至专门花钱雇人做作业。
&&& 3.学习不得法，畏难情绪严重。这类孩子还算听从家长和老师的要求，在课堂听讲
和作业完成方面，态度比较认真，但他们的学习方法比较死板，做不到举一反三，触类
旁通。对于学习中的难题，他们往往想法子绕开，不会主动去弄清缘由。
策略：让孩子主动学习的9个小诀窍
1.让孩子自己动手做
&&& 孩子能自己动手做的事，就让孩子自己动手做吧！像是平时的例行作息、吃饭、褶
衣服等，让孩子试着动手照顾自己，这样不仅可以养成孩子的责任心及自信心，同时也
可以培养孩子主动学习的精神。
2.适度允许孩子犯错
&&& 要保留孩子主动学习的能力，关键在父母身上，大人的态度是阻断孩子“主动学
习”的最大因素。“从错误中学习”是促使孩子主动学习的最大动力，同时也是使孩子
保有勇于探索精神的最大助力。所以面对孩子犯的小错误，家长不妨睁一眼闭一只眼。
3.保持耐心，回答孩子的100个问题
&&& 你有类似的经验吗？当孩子不断地问为什么的时候，你常不耐烦地叫孩子：走开，
不要再问了。但当你表现出不耐烦的时候，其实就是你在打消孩子的好奇心及主动精神
的时候。最好的方式是告诉孩子：哇，你的问题好难喔！妈咪也不会，我们都去找找答
案，之后再来讨论好不好？先保持孩子的好奇心，并且支持孩子自己找答案，这样才可
以促使孩子保持进步。
4.不要过于强势地干涉孩子
&&& 父母常干涉孩子的学习模式，也常给予强势的指导，往往会跛坏了孩子的学习兴
趣。其实，你只要预备好安全的环境，其他的就别瞎操心了，放手让孩子自己操作吧！
多创造学习机会，也给孩子尝试错误的机会，那么他自然会从中找到解决的办法，家长
不要有过强的保护欲，才能保持孩子勇于尝试新事物的勇气。
5.多与孩子微笑互动
&&& 人与人之间的互动就是最好的主动学习的机会，因而当你与孩子相处时不妨多与孩
子说话，并用丰富的词汇来丰富孩子的大脑。而当孩子习惯于与人沟通之后，就能逐渐
地理解他人，并掌握词汇的运用。不过父母可别光顾自己说个不停，也要试着听孩子说
话，多对孩子微笑，那么孩子与人之间的互动才可以发展得更好。
6.少用命令句及指导性的句子
&&& 你对孩子说话常用命令句吗？或是常用指导性的话语吗？那么久了孩子可能只是一
个任你摆布的木偶喔！其实你只要在事情发生之前先预告事情可能的经过及结果，那么
孩子也可以做得很好。例如：当你准备带孩子进电影院看电影时可以先说好：要看电
影，就要乖乖坐好等，或者也可以在家模拟一次看电影的状况，让孩子事先练习。千万
不可事先没有做说明，到现场才命令孩子待会要乖乖看，不准吵，否则回去就完蛋等，
这样孩子可能会莫名其妙，搞不清楚自己为何犯错。
7.多站在孩子的角度思考
&&& 愈严格的妈妈其实孩子主动学习的能力愈差，孩子可能连小小的表情及情绪都得看
妈妈的脸色再决定是否行动。建议家长不妨试着去接纳孩子的感觉，多站在他们的角度
思考，对孩子多一点同情，并帮助他们表达，当遇到困难时，不妨陪着他们一起想办
法，如此才不会使孩子愈来愈退缩。
8.让孩子经常当小老师
&&& 老师在孩子们的眼里都是神圣的，家长可以充分利用孩子的这种情绪，让孩子也做
一回老师。比如，晚饭后的一点时间，家长就可以毕恭毕敬地坐着，让孩子给你上课，
这样，孩子就需要认真地备课，吃透教材，还要根据自己的理解，把学到的知识重新组
合，并用自己的语言讲出来。这比“学”的要求要高许多。如果家长可以经常和孩子一
些这样的游戏，不但可以促进孩子的学习，还可以提高孩子自主学习的能力。
9.站起来摸不着，跳一跳能够着
&&& 许多家长认为，要给孩子成就感，是否应该把孩子的学习任务降低到最低水平，这
样孩子做什么都会轻易获得成功。事实上，这样做是不科学的，如果孩子的学习目标太
低，不需要努力就能够完成，孩子就不会在学习中体会到战胜困难的乐趣。所以家长给
孩子订立的学习目标最好能比孩子的实际水平稍微高出那么一点点，让孩子在付出一定
的努力之后可以成功。这也就是我们经常说的“站起来摸不着，跳一跳能够着”。
小建议：针对不同孩子的不同培养策略
对学习不够专注的孩子
&&& 进行眼、耳、口、手、心的协调训练，学习时要做到“五到”，即耳到、眼到、口
到、手到、心（脑）到。
对懒惰不动脑子思考的孩子
&&&&用夸夸他们的优点，激发兴趣的方法，激活他们大脑皮层的兴奋点，引导孩子对学
习的兴趣，让他们有了可以跳一跳实现“小目标”的想法。
对自主学习坚持不了的孩子
&&& 给予“打气帮助他们选定自己学习时比赛的”对手“，建立”“学习伙伴”，相互
学习彼此的长处。
对不会自主学习的孩子
&&& 引导他们尝试着转变学习方法，努力改变自己的不良习惯，发挥自己的强项，做自
己感兴趣的事，并持之以恒。
对把精力放在“玩”上的孩子
&&& 要求他们玩时全心地玩，“用心”玩得巧妙，去发现别人没有发现的，做别人没有
经验之谈：让孩子自主学习的三条“锦囊妙计”
无效的“状元”式教育
&&& 我的孩子不是一个聪明的孩子，刚上小学的时候，成绩不太好，作为家长当然非常
着急，甚至比自己成绩不好还要着急。于是天天盯着孩子作业成绩本上的分数，从分数
上看错在什么地方。然后把孩子叫过来，一点一点地讲给她听，可是，一遍两遍三遍地
讲，讲明白的时候少，越讲越不明白的时候多，别看孩子在点头，可再做题还是错，最
后我实在忍不住了，就开始声音高了起来。想想自己小时候，哪需要别人讲呀，于是就
开始把自己的故事、别人的故事、爷爷奶奶的故事、一个又一个高考状元的故事讲给她
听，想用好的榜样引导孩子，可是这种“状元”式的教育还是没有效果。再后来就瞪起
了眼睛，然而，不管怎么瞪眼睛，大声嚷，不会还是不会，甚至连原来的也不会了，真
是越教越不行了。经过一段时间的拉据战，不但成绩没达到我的预期，孩子见了我都有
些害怕了。
&&& 我开始反思自己的做法，改善自己的心智模式。和爱人商量，我们都觉得这样逼孩
子学习的办法不好，至少效果不行，估计再这样逼下去成绩也好不了。我们改变了考虑
问题的角度，商量的结果是：不逼着孩子一定要达到我们的要求了，也许孩子的智力发
育比别的孩子慢一些，身体健康和成绩优秀比较起来，当然还是身体更重要。万一有个
三长两短，就无法补救了。于是我们不再对她进行“状元”式的教育了。学习全凭孩子
自己的兴趣去学。
孩子的环保兴趣
&&& 这个严格的要求松动了，以前的一切紧张气氛都烟消云散了，孩子露出了许久未见
的笑脸，我们不检查作业的成绩，心情也大大地好了。以前的家庭欢乐又回来了。
&&& 我们在保持家庭和谐和睦的基础上，发现孩子对环保很有兴趣，于是我们不但支持
孩子回收电池，还到处帮助孩子回收，使孩子回收废旧电池的数量节节攀升，不断地得
到表扬，带动了一大批孩子参加。从回收电池，发展到对各种环保活动都感兴趣。在孩
子兴趣的领域，我们把自己生活的经验体会和教训教给孩子。做事不怕小，就怕不认
真，做事不怕容易，就怕不能坚持，我们指导她要有耐心，还要有办法，更要注意安全
，不要总想着做大事，要想成功，就要从小事做起等等道理，结合具体事情通俗易懂地
介绍给她，虽然她还很小，但是跟她喜欢的事情有关，她的眼睛里闪着光，我也越讲越
有兴趣。随着环保活动的增多，孩子也获得了越来越多的荣誉。
我给孩子的学习锦囊
&&& 有一天孩子问我：“怎样才能学习好？”我愣住了，一向害怕学习的孩子能问出这
样的问题，或者说有这样的愿望，简直不可思议！我心里波涛滚滚，百感交集！读书人
最大的愿望，其实特简单，就是有一个爱读书爱学习的孩子。望着孩子渴望的眼神，我
告诉孩子：“爸爸有三个锦囊妙计，明天告诉你。”其实我还没有想好，孩子心灵的火
花，是稍纵即逝的，我要珍惜这次机会，做一个最优秀的家长，至少在孩子面前，做一
个她认为是最好的家长。
&&& 我想了一夜，第二天告诉孩子：“听好每一堂课，做好每一道题，改好每一个
错。”我觉得，这很好记，很容易做到，没有太具体的要求。而且我还告诉孩子，就像
你做环保一样，做事不怕小，就怕不认真，做事不怕容易，就怕不能坚持。只要你能坚
持这三件事，就一定能学习好。
&&& 孩子有了环保成功的经验，加上这三条“锦囊妙计”，很快她的成绩上来了，那一
年的期中考试，得了个总分年级第一。
&&& 这三条“锦囊妙计”，孩子一直坚持到现在。她上课从来没有说过小话，作业总是
最认真的，改错也是最负责的，她有自己专门的改错本。她的成绩一直稳定地保持优
&&& 很久以后，我不解地问起孩子，当初怎么会想起要好好学习、争取好成绩的，是怎
样改变了对学习的恐惧的。孩子的回答，竟也大大地超出了我的预料。她不是为了我们
家的脸面，而是为了环保。她：说如果我的学习不好，别人就不会跟我做环保了，因为
家长会说，你看她做环保，成绩掉下来了吧。
&&& 回忆孩子学习成绩进步的足迹，反思自己家庭教育的弯路，我深刻地感觉到，对许
多孩子进行“状元”式的教育，只是一种善良的愿望，不是最好的教育。给孩子一个宽
松的学习环境，从孩子感兴趣的事情入手，也许对一部分孩子是有益的。
[家长问答]
&&& a：平时，孩子做作业一遇到问题，就喜欢打电话跟同学讨论，这样好不好？
&&& q：孩子爱讨论应该说是个好习惯，但一遇到问题不通过思考就讨论，显然有偷懒的
嫌疑。对于这个现象，家长应提醒孩子，遇难题不妨自己先想一想，给孩子设定一个时
间段思考，如果还是没有一点头绪，家长可以适当点拔，启发孩子去思考，如果还是想
不出，可再与同学讨论，但讨论绝对不应变成直接报答案。
&&& a：为了让孩子自主学习，我们家保持极度的安静，生怕孩子受到影响，但孩子的学
习怎么还是不自觉？
&&& q：自主学习的动力来源于孩子自身，可以说与外界环境关系不大。当年，毛主席还
专门在菜市场门口看书锻炼自己的意志力。所以，这位家长要转变观念，对于不自觉的
孩子，应该制定一个详尽的计划，指导指导孩子去执行，让孩子有自主学习的意识。
&&& a：我孩子成绩不太好，在学校里她从不举手发言，其实她的问题还不少，在平时作
业和考试中就能反映出来。我该怎么办？
&&& q：孩子有时会因为虚荣心里不敢向老师提出问题。特别是成绩较落后的同学，总觉
得自己的问题太简单， 不好意思问，问题越积越多，成绩越落越后，这也是学生不善自
主学习的一种表现，他们没有及时弥补自身学习弱势的能力。对此，家长要鼓励孩子多
质疑，告诉孩子，对于不懂的问题，不分大小、难易都要开口问。如果孩子不敢开口，
可让孩子以纸条的方式向老师质疑，当尝到“甜头”后，她自然会开口问问题。&&&
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