2012年河南省教师教育教学技能测试初中数学用的是哪版教材？什么时间说课？都考什么？_百度知道
2012年河南省教师教育教学技能测试初中数学用的是哪版教材？什么时间说课？都考什么？
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“特岗计划”自2006年启动以来，实施范围已扩大到22个省的国家级扶贫开发重点县，为全国800多个县的15000所学校输入了大量优秀的教师人才，不仅极大地缓解了农村地区教师的紧缺状况及结构性矛盾，促进了农村学校面貌的变化，也为应届毕业生提供了大量的就业岗位，受到了各地的普遍欢迎。
一、考情分析
教师地位的提升和待遇的提高、新农村建设的不断开展以及严峻的就业形势，使得高校毕业生对特岗教师产生了极大的兴趣，报考特岗教师岗位的人数越来越多。尽管国家和地方不断扩大特岗教师的招聘名额，但每年的特岗教师招聘考试竞争仍然十分激烈。由于特岗教师招聘考试由各省自主命题，考试内容各有侧重，考试形式也不尽相同，且没有针对特岗考试的指定教材，这些都使得考生在备考时无章可循，复习缺乏针对性，因此这在一定程度上加大了特岗教师招聘考试的难度。
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内容简介&
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作者简介&
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目&录&
绪论
一、关于特岗教师招聘考试1
二、特岗教师招聘考试考情分析2
三、特岗教师招聘考试备考策略3
模块一教育学
第一章教育与教育学7
第一节教育的发展7
第二节教育学概述10
过关训练14
案例小讲堂16
第二章教育目的17
考纲导图17
考情探测17
名师讲堂17
第一节教育目的概述17
第二节教育目的的价值取向19
过关训练22
案例小讲堂23
第三章教育与个体的发展24
考纲导图24
考情探测24
名师讲堂24
第一节个体身心发展的一般规律24
第二节影响个体身心发展的因素29
第三节教育对个体身心发展的作用30
过关训练31
案例小讲堂33
第四章学校教育制度34
考纲导图34
考情探测34
名师讲堂34
第一节学校教育制度概述34
第二节学制的形成与发展35
第三节义务教育38
第四节终身教育40
过关训练41
案例小讲堂42
第五章学生与教师43
考纲导图43
考情探测43
名师讲堂43
第一节学生43
第二节教师及其职业素养45
第三节师生关系48
过关训练50
案例小讲堂53
第六章教学与教学实施54
考纲导图54
考情探测54
名师讲堂55
第一节教学工作的意义和任务55
第二节教学过程56
第三节教学原则和教学方法58
第四节教学组织形式61
第五节教学评价63
第六节常见的教学模式65
过关训练66
案例小讲堂68
第七章课程69
考纲导图69
考情探测69
名师讲堂69
第一节课程概述69
第二节课程设计与实施72
第三节课程评价与管理74
过关训练75
案例小讲堂77
第八章德育78
考纲导图78
考情探测78
名师讲堂78
第一节德育概述78
第二节德育原则、方法和途径80
第三节德育过程83
过关训练85
案例小讲堂87
第九章班主任工作与班级管理88
考纲导图88
考情探测88
名师讲堂89
第一节班主任工作概述89
第二节班主任的角色与角色冲突90
第三节班主任工作原则与要求91
第四节班主任工作方法与艺术92
第五节班级管理94
过关训练99
案例小讲堂100
模块二心理学
第一章认知与发展103
考纲导图103
考情探测103
名师讲堂104
第一节感知104
第二节注意107
第三节记忆109
第四节想象112
第五节思维114
第六节言语118
过关训练120
案例小讲堂122
第二章情绪与意志123
考纲导图123
考情探测123
名师讲堂123
第一节情绪和情感123
第二节意志125
过关训练129
案例小讲堂130
第三章学生的人格心理131
考纲导图131
考情探测131
名师讲堂132
第一节自我意识132
第二节需要134
第三节动机135
第四节兴趣137
第五节气质138
第六节人格141
第七节智力143
过关训练146
案例小讲堂148
第四章心理健康149
考纲导图149
考情探测149
名师讲堂149
第一节心理健康概述149
第二节心理评估153
第三节心理辅导155
过关训练161
案例小讲堂162
模块三教育心理学
第一章教育心理学概述165
考纲导图165
考情探测165
名师讲堂165
第一节教育心理学的研究对象与研究内容165
第二节教育心理学的发展概况与进程167
第三节教育心理学的研究方法169
过关训练171
案例小讲堂172
第二章学生的心理发展与个体差异173
考纲导图173
考情探测173
名师讲堂174
第一节学生的心理发展概述174
第二节学生的认知发展与教育176
第三节学生的人格发展和社会性发展178
第四节学生的个别差异与教育181
第五节特殊儿童的心理发展与教育184
过关训练185
案例小讲堂187
第三章学习理论与学习心理188
考纲导图188
考情探测188
名师讲堂188
第一节学习的概述189
第二节学习的基本理论191
第三节学习动机与学习策略198
第四节学习迁移204
第五节问题解决与创造性207
第六节知识与技能的学习213
过关训练219
案例小讲堂221
第四章教师心理222
考纲导图222
考情探测222
名师讲堂222
第一节教师的心理特征与职业成就的关系222
第二节教师的成长与发展226
过关训练228
案例小讲堂230
第五章课堂管理231
考纲导图231
考情探测231
名师讲堂231
第一节课堂管理概述231
第二节课堂群体的管理233
第三节课堂纪律的管理238
过关训练241
案例小讲堂242
模块四新课程改革与素质教育
第一章新课程改革概述245
考纲导图245
考情探测245
名师讲堂245
第一节新课程改革的目标245
第二节新课程结构与标准246
过关训练249
案例小讲堂250
第二章新课程改革理念251
考纲导图251
考情探测251
名师讲堂251
第一节教学观和学生观的变革251
第二节学习方式的变革253
过关训练258
案例小讲堂259
第三章新课程改革的主要内容260
考纲导图260
考情探测260
名师讲堂261
第一节课程资源开发与管理261
第二节新课程改革与教师266
第三节新课程评价269
过关训练276
案例小讲堂278
第四章新课程改革的教学活动279
考纲导图279
考情探测279
名师讲堂279
第一节新课程的教学设计279
第二节新课程的课堂教学282
第三节新课程改革的课后工作284
过关训练285
案例小讲堂286
第五章素质教育287
考纲导图287
考情探测287
名师讲堂287
第一节素质教育概述287
第二节素质教育在新课程中的实施290
第三节素质教育与其他教育292
过关训练296
案例小讲堂298
模块五教师职业道德规范与修养
第一章教师职业道德301
考纲导图301
考情探测301
名师讲堂301
第一节教师职业概述301
第二节教师专业发展302
第三节教师职业道德的含义、特征与基本功能303
第四节新时期我国教师职业道德面临的问题307
过关训练308
案例小讲堂310
第二章教师职业道德规范与修养311
考纲导图311
考情探测311
名师讲堂311
第一节教师职业道德规范311
第二节教师职业道德修养314
过关训练315
案例小讲堂318
模块六教学技能与特岗招聘面试
第一章教学设计技能321
考纲导图321
考情探测321
名师讲堂321
第一节备课321
第二节教案设计323
第三节说课325
过关训练330
案例小讲堂331
第二章课堂教学技能332
考纲导图332
考情探测332
名师讲堂332
第一节课堂导入332
第二节课堂提问334
第三节课堂板书336
过关训练340
案例小讲堂341
第三章课后工作342
考纲导图342
考情探测342
名师讲堂342
第一节课堂总结与课后小结342
第二节作业的布置346
第三节课后检测347
过关训练349
案例小讲堂350
第四章教育写作351
考纲导图351
考情探测351
名师讲堂351
第一节教育写作能力要求及注意问题351
第二节教师常用文体写作355
过关训练361
案例小讲堂362
第五章特岗教师招聘面试363
考纲导图363
考情探测363
名师讲堂364
第一节特岗教师招聘面试的形式和流程364
第二节说课365
第三节试讲367
第四节答辩369
模块七教育法律法规
第一章教育法律379
《中华人民共和国教育法》（精选）379
《中华人民共和国教师法》（精选）382
《中华人民共和国义务教育法》（精选）385
《中华人民共和国未成年人保护法》（精选）389
第二章教育行政法规及重要政策392
《教师资格条例》（精选）392
《教师资格条例》实施办法（精选）394
《中小学德育工作规程》（精选）395
《基础教育课程改革纲要》（试行）（精选）397
《中小学教师继续教育规定》（精选）400
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》402
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》解读407
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书&名：&&预售&华图&2013年最新版&特岗教师招聘考试专用系列教材&历年真题及名师预测试卷（教育理论综合知识）&
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开&本：&&16&
字&数：&&249000&
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编辑推荐&
2006年，教育部、财政部、人事部、中央编办下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号），决定实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。通过公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县以下农村义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。
“特岗计划”实施几年来，有力地缓解了农村地区教师紧缺和结构性矛盾，促进了农村学校面貌的变化，受到各地的普遍欢迎。同时，这一计划也解决了一大批高校毕业生的就业问题，可谓一举多得。正因如此，国家和各地不断出台新的优惠政策，扩大计划实施范围，加大招聘名额，鼓励吸引更多的优秀毕业生报考特岗教师。
“特岗计划”的不断完善，教师待遇的日益提高，给面临严峻就业形势的毕业生指出了一条通往教师职业的途径。因而，特岗教师招聘的竞争也日趋激烈。机遇青睐有准备的人，考生要想在考试中胜出，必须在掌握扎实的专业知识和技能的基础上，做好全方位的准备。为帮助考生在短时间内系统梳理并掌握相关专业知识，达到特岗教师招聘考试对相关知识的考查要求，华图教育特组织了一批优秀的专家学者，组成了特岗教师招聘考试专用系列教材编委会，编写了本系列图书。
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内容简介&
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作者简介&
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目&录&
2012年四川省特岗教师招聘考试教育公共基础笔试试卷（1）
2012年河南省农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位招聘考试试卷（5）
2012年河北省农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位招聘考试试卷（9）
2011年河南省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（13）
参考答案及解析（17）
2012年四川省特岗教师招聘考试教育公共基础笔试试卷（17）
2012年河南省农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位招聘考试试卷（19）
2012年河北省农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位招聘考试试卷（21）
2011年河南省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（23）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷一（27）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷二（31）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷三（35）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷四（39）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷五（43）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷六（47）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷七（51）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷八（55）
参考答案及解析（59）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷一（59）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷二（61）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷三（63）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷四（65）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷五（67）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷六（71）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷七（73）
特岗教师招聘考试华图名师预测试卷八（76）
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比较老的书的，近十年也没见新版。记得在福州某书店看到过一套书，封面红色，很美。随便翻了翻。依稀记得跟文化有关。但是一直没找到，找来找去找到中国民族文化百科。虽然是1998年出版的，纸质略显陈旧，不过不脏不黄。还是很好的。就是字小了点。50元这个价也太便宜了。肯定毫不犹豫买下的。有时间看看。
书已收到，挺新的，谢谢！
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海淀分局备案编号
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初中数学学科知识与教学能力教材+试卷
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大到河北、上海、浙江、湖北、广西、海南六省（自治区、直辖市）。
中公教育&严格依据最新国家教师资格考试大纲编写
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　　教师资格考试改革后，市面上的一些考试教材已经无法全面应对考试。本系列图书根据国家教师资格考试最新大纲精心编写，为了给考生提供最有价值的学习材料，本书的编写汇集众多业界教育专家的心血，权威引领考试的方向。
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　　教师资格考试专用教材以笔试和面试为经纬线，结合幼儿园、小学、初级中学、高级中学不同学段的特点，架构起包括《综合素质（幼儿园）》、《保教知识与能力》、《综合素质（小学）》、《教育教学知识与能力》、《综合素质（中学）》、《教育知识与能力》及初级中学和高级中学各专业课的笔试教材和《幼儿园面试一本通》、《小学面试一本通》、《中学面试一本通》的面试教材有机结合的庞大体系。
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　　改革后的教师资格考试注重对教师的教育教学实践能力、模拟情境处理能力及案例分析能力的考查。本系列教材根据这一考试趋势，在理论讲述的同时结合当前教育教学改革中的典型案例，帮助考生增强对理论的进一步认识和理解。
　　★拓展阅读，开阔视野★
　　本系列教材在系统讲述知识的基础上，追求对考生的深入启发，通过设置相应的拓展阅读，以达到开阔视野、丰富理论的效果。
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目录PREFIX&=&O&
前言（1）
《数学学科知识与教学能力》（初级中学）考试大纲（1）
第一部分&&学科知识
第一章&&高等数学基础知识（2）
第一节&&数列极限与函数极限（2）
&&一、极限的定义（2）
&&二、极限的基本性质与两个重要极限（2）
&&三、极限存在性的判定（3）
&&四、求极限的方法（4）
第二节&&连续函数（6）
&&一、连续性概念（6）
&&二、函数连续性的判断（6）
&&三、连续函数的性质（8）
第三节&&一元函数微积分（8）
&&一、导数的概念（8）
&&二、导数的应用（9）
&&三、不定积分（10）
&&四、定积分（11）
&&五、定积分与不定积分的计算（13）
第四节&&向量及其运算（14）
&&一、平面向量（14）
&&二、空间向量（16）
第五节&&空间解析几何（18）
&&一、空间直角坐标系（18）
&&二、平面方程、直线方程（18）
&&三、平面、直线之间相互关系与距离公式（20）
第六节&&矩阵与变换（21）
&&一、矩阵的概念（21）
&&二、矩阵的运算（23）
&&三、矩阵的初等变换（24）
第七节&&概率与数理统计基础（26）
&&一、概率基础知识（26）
二、数理统计基础知识（28）
第二章&&初中数学知识分析（32）
第一节&&数与代数内容分析（32）
&&一、数的形成与发展、数的运算（32）
&&二、代数式及其运算（32）
&&三、方程与不等式（34）
&&四、函数（34）
第二节&&图形与几何内容分析（37）
&&一、图形的认识（37）
&&二、图形的测量（38）
&&三、图形的运动或变化（40）
&&四、图形的性质及其证明（41）
&&五、图形的位置（42）
第三节&&统计与概率内容分析（42）
&&一、数据分析过程（43）
&&二、数据分析方法（44）
&&三、数据的随机性（45）
&&四、随机现象及简单随机事件发生的概率（46）
第四节&&综合与实践内容分析（47）
&&一、为什么要设置综合与实践（47）
&&二、综合与实践的课程目标（49）
第二部分&&课程知识
第一章&&初中数学课程概述（52）
第一节&&数学课程基本理念（52）
&&一、人人都能获得良好的数学教育（52）
&&二、不同的人在数学上得到不同的发展（54）
第二节&&义务教育数学课程目标（55）
&&一、获得“四基”（56）
&&二、增强能力（59）
&&三、培养科学态度（61）
第二章&&初中数学的课程结构10个核心概念（64）
第一节&&数感（64）
&&一、两个实例给人的启示（64）
&&二、对数感的基本认识（64）
&&三、关于学生数感的培养（66）
第二节&&符号意识（67）
&&一、对符号意识的认识（67）
&&二、符号意识所包含的内容（68）
&&三、关于学生符号意识的培养（69）
第三节&&空间观念（70）
&&一、空间观念的含义与意义（70）
&&二、空间观念所包含的内容（71）
&&三、空间观念的培养（72）
第四节&&几何直观（75）
&&一、对几何直观的认识（75）
&&二、新课程标准中的几何直观（76）
&&三、几何直观的培养（76）
第五节&&数据分析观念（77）
&&一、数据分析观念的意义及含义（77）
&&二、对数据分析观念要求的分析（78）
第六节&&运算能力（79）
&&一、对运算能力的认识（79）
&&二、运算能力的特征（80）
&&三、运算能力的培养与发展（81）
第七节&&推理能力（83）
&&一、对数学推理的认识（83）
&&二、新课程标准中的推理能力（83）
&&三、关于学生推理能力培养（84）
第八节&&模型思想（85）
&&一、对数学建模的认识（86）
&&二、模型思想的含义及要求（87）
&&三、模型思想的培养（88）
第九节&&应用意识（89）
&&一、培养学生应用意识的意义（89）
&&二、应用意识的含义（90）
&&三、应用意识的培养（91）
第十节&&创新意识（92）
&&一、对创新意识的认识（92）
&&二、新课程标准中的创新意识（93）
&&三、“创新意识”培养（94）
第三部分&&教学知识
第一章&&概念教学（96）
第一节&&数学概念描述（96）
&&一、数学概念的意义和结构（96）
&&二、概念间的逻辑关系（98）
第二节&&概念的定义与划分（100）
&&一、概念的定义（100）
&&二、概念的划分（102）
第三节&&概念的教学（104）
&&一、注意从多角度揭示概念的内涵（104）
&&二、形成概念体系（106）
&&三、加强概念的应用（106）
第二章&&命题教学（108）
第一节&&重要命题教学的基本要求（108）
&&一、使学生深刻理解数学命题（108）
&&二、使学生了解命题的来龙去脉，能够灵活运用命题解决问题（108）
&&三、使学生了解相关命题之间的内在联系，掌握命题的系统（108）
第二节&&命题教学的一般过程（109）
&&一、公理的教学（109）
&&二、命题的教学过程（109）
第三章&&推理教学（112）
第一节&&形式逻辑的基本规律（112）
&&&&&一、同一律（112）
&&&&&二、矛盾律（112）
&&&&&三、排中律（113）
&&&&&四、充足理由律（114）
第二节&&数学推理（115）
&&&&&一、推理的结构（115）
&&&&&二、推理的形式（115）
第四章&&数学思想方法的教学（118）
第一节&&数学思想方法概述（118）
&&一、数学思想方法的认识（118）
&&二、初中数学中的基本数学思想方法（118）
第二节&&初中数学基本思想方法教学原则（120）
&&一、目标性原则（120）
&&二、渗透性原则（120）
&&三、层次性原则（121）
&&四、概括性原则（121）
&&五、实践性原则（121）
第五章&&促进学生建立“自主、合作、探究”学习方式（122）
第一节&&建立“自主、合作、探究”学习方式的必要性（122）
第二节&&建立“自主、合作、探究”学习方式概念界定和理论根据（122）
&&一、概念界定（122）
&&二、理论依据（123）
第三节&&建立“自主、合作、探究”学习方式的原则（124）
&&一、主体性原则（124）
&&二、启发性原则（124）
&&三、探索性原则（124）
&&四、合作交流性原则（124）
第四部分&&教学技能
第一章&&教学设计（126）
第一节&&数学课堂教学设计概述（126）
&&一、数学课堂教学设计的内涵（126）
&&二、数学课堂教学设计的意义（127）
第二节&&数学课堂教学设计的基本内容（128）
&&一、教材分析（128）
&&二、学情分析（129）
&&三、制定教学目标（131）
&&四、考虑教学方法（132）
&&五、教学媒体的使用（133）
&&六、教学实施过程分析（134）
&&七、教学反思（135）
&&八、教学设计的撰写（137）
第三节&&重视学生在学习活动中的主体地位（143）
&&一、让学生参与知识产生、发展和应用的全过程（144）
&&二、为学生设计有助于促进思维的问题（144）
&&三、让学生真正成为学习主体（144）
&&四、激励学生更加积极地参与教学活动（145）
第二章&&教学实施（146）
第一节&&数学课堂导入技能（146）
&&一、直接导入法（146）
&&二、复习导入法（146）
&&三、实例导入法（146）
&&四、趣味导入法（146）
&&五、悬念导入法（147）
第二节&&数学课堂语言技能（147）
&&一、数学课堂语言的原则（147）
&&二、数学课堂语言技能结构要素（148）
&&三、数学课堂语言的类型（150）
&&四、数学课堂语音技能（155）
&&五、数学课堂体态语言运用技能（156）
第三节&&数学课堂板书技能（158）
&&一、板书的主要作用（158）
&&二、板书的类型与要求（159）
第四节&&数学课堂提问技能（166）
&&一、课堂提问的原则（166）
&&二、课堂提问的类型（167）
第五节&&数学课堂组织管理技能（169）
&&一、数学课堂教学组织管理原则（169）
&&二、数学课堂教学组织要求（170）
&&三、数学课堂教学组织管理方式（171）
第六节&&数学课堂反馈与强化技能（176）
&&一、反馈的主要方法（176）
&&二、强化的基本技能（180）
第七节&&其他数学教学技能（183）
&&一、数学课堂的演示技能（183）
&&二、数学课堂的结束技能（184）
第三章&&教育评价（187）
第一节&&数学教育评价概述（187）
&&一、数学教育评价的功能（187）
&&二、数学教育评价的原则（189）
&&三、数学教育评价的类型（190）
&&四、数学课堂教学评价的要素（192）
第二节&&数学课堂教学评价方法（194）
&&一、观察法（194）
&&二、访谈法（195）
&&三、问卷法（196）
第三节&&学生数学学习评价的方法（197）
&&一、测验法（197）
&&二、观察法（199）
&&三、数学日记（201）
&&四、成长记录袋（201）
第四节&&关注学生情感态度的发展（203）
&&一、将“情感态度”目标融入教学过程（204）
&&二、重视引导学生参与、体验（204）
&&三、以身作则感染学生（204）
&&四、关注全体学生情感态度的发展（205）
&&
2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程（206）
中公教育o全国分校一览表（209）
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【主编】&中公教育教师资格考试研究院&
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【版、印次】版&7月1次印刷
【开本】850*1168&&&1/16
【字数】125千字
【页数】99页
【重量】165克
【定价】22.00元
【内容介绍】
【目录介绍】
&
目录
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（一）（1）
标准预测试卷（一）专家详解（60）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（二）（6）
标准预测试卷（二）专家详解（63）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（三）（11）
标准预测试卷（三）专家详解（66）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（四）（16）
标准预测试卷（四）专家详解（69）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（五）（21）
标准预测试卷（五）专家详解（72）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（六）（26）
标准预测试卷（六）专家详解（76）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（七）（31）
标准预测试卷（七）专家详解（79）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（八）（36）
标准预测试卷（八）专家详解（83）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（九）（42）
标准预测试卷（九）专家详解（86）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十）（47）
标准预测试卷（十）专家详解（90）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十一）（51）
标准预测试卷（十一）专家详解（93）
数学学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十二）（55）
标准预测试卷（十二）专家详解（96）
比较老的书的，近十年也没见新版。记得在福州某书店看到过一套书，封面红色，很美。随便翻了翻。依稀记得跟文化有关。但是一直没找到，找来找去找到中国民族文化百科。虽然是1998年出版的，纸质略显陈旧，不过不脏不黄。还是很好的。就是字小了点。50元这个价也太便宜了。肯定毫不犹豫买下的。有时间看看。
书已收到，挺新的，谢谢！
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