某校化学兴趣小组同学在学习了催化剂的知识后，想探究氧化铁能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．[问题]Fe2O3能不能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢？[猜想]Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂．．[实验验证]&实验步骤实验现象实验结论实验一在试管中加入少量的H2O2溶液，然后将带火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下H2O2溶液分解速率非常缓慢，放出很少量氧气，因此木条不能复燃．实验二在装有H2O2溶液的试管中加入少量的Fe2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃&[结论]Fe2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率，故Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂．[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能证明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，还要补充一个探究实验．实验三：[实验目的]探究探究反应前后Fe2O3固体的质量是否相同．[实验步骤]①准确称量Fe2O3（少量）的质量；②重复实验二的步骤；③待反应结束，将试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后Fe2O3的质量．[讨论]如果Fe2O3在反应前后质量不变，则说明Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂．但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足以说明问题，还需要再增加一个探究实验．实验四：[实验目的]探究探究反应前后Fe2O3固体的化学性质是否相同．若小华用如下装置和相应的操作进行实验，请你回答下列问题．（1）一氧化碳还原干燥粉末前，为安全起见，应进行的一项重要操作是先检验通入气体（或一氧化碳）的纯度（或先验纯）．（2）能够证明猜想的实验现象是红色粉末变黑色，澄清石灰水变浑浊（3）上述实验的尾气不能直接排放到空气中，请你说出一种处理尾气的方法：将尾气收集后处理或点燃（其它答案合理即可）．
解：首先猜想Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂，然后通过对比实验证明氧化铁确实能加快反应速率，但还不能说明它就是催化剂，要想进一步证明，就要设计实验测定氧化铁的质量和化学性质在反应前后不变，通过测量氧化铁反应前后的质量和用一氧化碳与氧化铁反应的现象，得出氧化铁能在过氧化氢分解的催化剂，并且最后对尾气进行了处理，使实验没有缺憾．故答案：[猜想]Fe2O3能做过氧化氢溶液分解反应的催化剂．&实验步骤实验现象实验结论实验二在装有H2O2溶液的试管中加入少量的Fe2O3，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃加入Fe2O3能加快过氧化氢溶液分解反应的速率，所以可做过氧化氢溶液分解反应的催化剂（或原猜想成立）[结论]Fe2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率，故Fe2O3能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂．实验三：[实验目的]探究反应前后Fe2O3固体的质量是否相同&& 过滤[讨论]如果Fe2O3在反应前后质量不变实验四：[实验目的]探究反应前后Fe2O3固体的化学性质是否相同（1）先检验通入气体（或一氧化碳）的纯度（或先验纯）（2）红色粉末变黑色，澄清石灰水变浑浊（3）将尾气收集后处理或点燃（其它答案合理即可）检验一种物质能不能做某物质的催化剂，首先要验证它能不能改变某物质的化学反应速率，其次要检验这种物质在化学反应完成后的质量和化学性质有没有发生改变．本题就是围绕氧化铁对过氧化氢的催化作用和催化后的质量和化学性质设计实验进行考查的．探索问题：（1）比较下列数的大小：＜，＜，＜．
（2）根据上述规律，可以得出下面的结论：一个真分数（a、o均为正数），给其分子、分母同加上一个正数m，得，则这两个分数的大小关系是：＜．
（3）请你用文字叙述（2）中的结论：两正数的比值小于他们同时加上一个正数的比值；
（4）请你用图形的面积说明（2）中结论的正确性．
（5）请你用已学的其他数学知识说明（2）中结论的正确性．
（6）这个结论可以解释生活中的许多现象，解决生活中许多与数学有关的问题．请你再提出一个类似的数学问题，或举出一个生活中与此结论相关的例子．
解：（1）通过分母通分得到分母相同的分式，然后比较分子大小得出结果．
（2）有第一问的结果可得出规律：分子分母同时加上一个正数比值变大．
所以：＜；
（3）两正数的比值小于他们同时加上一个正数的比值；
矩形BEFG和矩形hBCD，
∴am＜bm，
∴am+ab＜bm+ab，
即a（m+b）＜b（m+a），
（5）将两分式统分得分母为b（b+m），分子分别为a（b+m），
b（a+m）分子相减得（a-b）m，
由于是真分式，
所以（a-b）m小于0，即＜；
（6）一杯糖水共b克，里面含有a克糖，糖的浓度为，然后往里放m克糖，
糖的浓度为：，
放入糖后糖水变的更甜了，
所以加入糖后糖的浓度变大了，
（1）对于第一问的分式大小比较，通过通分比较大小；
（2）根据第一问的解找出规律：＜求解第二问；
（3）用文字描述第二问得到的规律，两正数的比值小于他们同时加上一个正数的比值；
（4）分别以a，b为边长作矩形，又延长a，b同样长m，得三矩形面积分别为：ab，am，bm，然后根据长方形的面积比较两数大小；
（5）利用通分比较两式的大小；
（6）利用生活中的糖水的浓度问题来比较两式大小．选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其叶绿素均溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这几片叶滴加碘液，观察三片叶是否变蓝．请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是____．（2）在光下放置数小时后发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是____和____．（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论．如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明____；比较叶片乙和丙，可以说明____．-乐乐题库
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& 绿色植物在光下制造有机物的实验知识点 & “选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作...”习题详情
171位同学学习过此题，做题成功率83.6%
选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其叶绿素均溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这几片叶滴加碘液，观察三片叶是否变蓝．请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉．（2）在光下放置数小时后发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是蒸腾作用和水分蒸发．（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论．如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明光合作用需要光；比较叶片乙和丙，可以说明光合作用需要二氧化碳．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其叶绿素均溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这几...”的分析与解答如下所示：
解此题考查的是光合作用需要光和二氧化碳的实验．实验要点：光合作用需要光、二氧化碳是光合作用必需的原料、光光合作用制造淀粉．关键是确定、控制实验变量、设置对照实验．
该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光（放氢氧化钠溶液）、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．（1）暗处理：将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是为了让牵牛花在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．（2）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，将该装置放置在光下放置数小时后两玻璃瓶的内壁上有小水珠，说明植物蒸腾作用和水分蒸发散失水分．（3）叶片的未遮盖部分与叶片的遮盖部分对照，实验变量是光照，说明光合作用需要光．叶片乙与丙对照，实验变量是二氧化碳（二氧化碳能被氢氧化钠吸收），说明光合作用需要二氧化碳．得出结论：叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明光合作用需要光；在含有氢氧化钠溶液乙瓶中的牵牛花的叶子没有变色，而无氢氧化钠溶液丙瓶的牵牛花的叶子变成蓝色，说明光合作用需要二氧化碳．故答案为：（1）耗尽叶片中的淀粉；（2）蒸腾作用；水分蒸发；（3）光合作用需要光；光合作用需要二氧化碳．
探究光合作用需要二氧化碳的实验与绿叶在光下制造有机物的实验是类似，只是前者变量是二氧化碳（二氧化碳能被氢氧化钠吸收），或者变量是光照不同．
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选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其叶绿素均溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培养皿中，...
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经过分析，习题“选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其叶绿素均溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这几...”主要考察你对“绿色植物在光下制造有机物的实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
绿色植物在光下制造有机物的实验
与“选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，其叶绿素均溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这几...”相似的题目：
为了探究绿色植物的光合作用，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分分界清晰．他的实验装置如图所示，请分析回答：（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：&&&&．你的方案是利用了植物的哪项生理活动？&&&&．（2）把排除了叶片中原有淀粉的实验装置放到阳光下，4-6小时后，同时摘下叶片A、B，利用酒精进行脱色处理，目的是&&&&，用清水把叶片漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色变化．（3）比较叶片A绿色部分和B的绿色部分的实验结果，说明&&&&．实验中滴加碘液的目的是&&&&．（4）实验后发现透明塑料袋的内表面有很多水珠，这些水分是由植物体内的&&&&运输的，运输的动力主要来自于植物的&&&&．
如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤图，请仔细观察并结合相关知识完成下列各小题：（1）我们通过“绿叶在光下制造有机物”的实验，一方面检验了绿叶在光下制造的有机物是&&&&；另一方面证明了&&&&是绿叶制造有机物的不可缺少的条件．（2）该实验中的第二步是“用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．”我们之所以要对一片完整的叶片部分遮光，主要是起&&&&作用．（3）根据这个实验思考：在农作物的生长期间，如果叶片被害虫吃掉了很多，你认为农作物的产量将会&&&&，原因是因为叶片无法进行&&&&作用，影响了有机物的制造．
把叶片放入酒精中隔水加热的目的是&&&&溶解淀粉将淀粉煮熟溶解叶片中的叶绿素防止酒精燃烧
“选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作...”的最新评论
该知识点好题
1“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，遮光部分的叶片加碘液不变色，见光部分的叶片加碘呈深蓝色，该实验现象表明&&&&
2在“绿叶在阳光下制造有机物”的实验中，将绿叶放在酒精中隔水加热（如图所示），其目的是&&&&
3下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是&&&&
&绿叶在光下制造有机物
&脱去叶中叶绿素
&观察人的口腔上皮组织
&保持细胞正常形态
&研究馒头在口腔中的变化
&检验淀粉是否被消化
&模拟研究酸雨对生物的影响
&食醋和清水
&配置模拟酸雨
该知识点易错题
1下面叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是&&&&
2观察图“验证绿叶在光下合成淀粉”实验步骤的正确顺序是&&&&①用酒精灯去掉叶绿素；②把天竺葵放在光下照射；③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分；④把天竺葵放在黑暗处一昼夜；⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸；⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液．
3下列实验装置中，能迅速、安全地使叶片的颜色退去的是&&&&
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在2000多年以前的古希腊，有一个很有名的哲学家--亚里士多德，他根据生活经验得出结论：“重的物体比轻的物体下落快”．这一结论在当时以及后来很长时间里一直统治人们的思想，没有人怀疑过，直到伽利略的出现．伽利略通过自己亲身经历和反复实验，发现这一结论是错误的，为了让人们确信这一点，他在意大利著名的比萨斜塔上做了一个令人难忘的实验：他让一大一小两个实心铁球同时从斜塔上同一高度落下，人们惊奇地发现两球几乎是同时着地的．看着人们迷惑不解的眼神，伽利略作了解释：人们平时看到的纸片比铁球落得慢是空气阻力作用的结果．
（1）大小不同的铁球下落时也都受到空气阻力，但为什么下落得几乎一样快？铁球受到的空气阻力相对于其重力小得多，可以忽略不计．
（2）假设你登上月球，在月球表面从同一高度由静止同时释放纸片和铁球，它们将同时落地．（填“同时”或“不同时”）
（1）铁球下落的速度取决于其所受重力与空气阻力的大小关系．因此从铁球的下落情况来分析其受力的情况．
（2）在地面时纸片与铁球的下落速度不同是由于两者受到的空气阻力与其重力的大小关系不同．分析月球与地球的不同，即可确定答案．
（1）由于两个铁球受到的空气阻力相对于它们的重力要小得多，其对铁球的运动可以忽略不计，所以其下落的速度几乎一样快．
（2）由于在月球上没有空气，所以两者都不受空气阻力，故纸片与铁球同时落地．
故答案为：（1）铁球受到的空气阻力相对于其重力小得多，可以忽略不计；（2）同时．实验探究是学习化学的基本途径．准备几小片铜片，探究金属铜的化学性质．请你参与下列探究：一、观察与问题：将一小块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻，铜片表面变黑．二、假设与预测：假设（1）&铜片加热变黑，是因为火焰的黑烟附着在铜片上；假设（2）&铜片加热变黑，是因为铜片与 氧气发生了化学反应．三、实验与事实：实验（1）&用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质，黑色物质不易被擦去；将铜片放入试管中，用酒精灯对试管加热片刻，铜片也变黑．实验（a）&将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞，再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑．再将移至的另一端加热片刻，铜片不再变黑．四、解释与结论：上述实验（1）证实，假设（1） 不正确（“正确”或“不正确”）；实验（2）证实，假设（2） 正确（“正确”或“不正确”）．五、表达与交流：铜片在空气中加热，反应的文字表达式是：铜+氧气氧化铜．六、拓展与迁移：如果用真空泵抽去装有铜片的试管内的空气，或用氮气充满装有铜片的试管，然后加热，铜片 不会（“会”或“不会”）变黑．如果用铝在空气中加热，发生反应的文字表达式是 铝+氧气氧化铝．
解：二、空气中氧气较为活泼，提出合理的假设：铜与氧气发生化学反应；四、根据“实验与事实”，实验（1）用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质，黑色物质不易被擦去；将铜片放入试管中，用酒精灯对试管加热片刻，铜片也变黑；实验（f）将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞，再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑．再将移至的另一端加热片刻，铜片不再变黑．可证明假设（1）不正确；假设（f）正确；五、铜片在空气中加热，正确书写反应物和生产物：铜+氧气氧化铜；六、铜与氧气反应，但不与氮气反应；铝比铜的活动性强，也会和氧气反应生成氧化铝：铝+氧气氧化铝．氧气；不正确，正确；铜+氧气氧化铜；不会；铝+氧气氧化铝；二、根据空气中各成分的化学性质，提出合理的假设：铜与氧气发生了化学反应；四、根据“实验与事实”，实验（1）用洁净的干布擦一擦铜片上的黑色物质，黑色物质不易被擦去；将铜片放入试管中，用酒精灯对试管加热片刻，铜片也变黑；实验（2）将铜片放入小试管中并塞上橡皮塞，再用酒精灯对试管加热直至铜片变黑．再将移至的另一端加热片刻，铜片不再变黑．可知假设（1）不正确；假设（2）正确；五、铜片在空气中加热，正确书写反应物和生产物：铜+氧气氧化铜；六、铜与氧气反应，但不与氮气反应；铝比铜的活动性强，也会和氧气反应生成氧化铝．}