1+1等于多少
1+1等于多少
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在数学领域上
1+1=2,这是公理
可能性一：“1+1=2” 按照常理来说，“1+1”一定等于“2”，这是准确无疑的。计算器上，生活当中，都足以能够证实这一点。 比如：“1个苹果+1个苹果=2个苹果、1个CB+1个CB=2个CB、1个人+1个人=2个人……”这些例子貌似幼稚了点，但――却是证明“1+1=2”的有力证据！ 可能性二：“1+1=1” “1+1”还等于“1”？看到这里，你一定有所疑问，可这个原因却不足以为奇。聪明的你心里一定早就明白这其中的奥秘了！ 的确，在以下情况时，“1+1”它就是等于“1”！ “1堆沙+1堆沙”，合起来，不还是1堆沙么？！“1滴水+1滴水”也等于一滴水！只要是可以现形溶解的物品，合起来，都会组合成为另一个新的物体。它的单位，仍旧是“1”，只不过体积有所变化。 所以说，“1+1=1”的可能性也是不能排除滴！ 可能性三：“1+1=3” 这个结果一定出乎在座的意料！“1+1”怎么会等于“3”呢？别着急，待我慢慢道来。 说实在，这还是我从别人的口中“窃取”过来的。常言道：“一个生物与另一个生物结合会出现‘结晶’！”（好象不是‘常言’）这下你有点眉目了吧！ 对了！一个生物与另一个生物结合出来的“结晶”，再加上生物的本身，不就是3个生物了么？可见，“1+1”在此类情况下是等于“3”，无误的！ （嘻嘻……想象力够猛吧！窃笑……） 可能性四：“1+1=王” 虽然说数学一定要数字，但是有了文字的渗入，又会得到另一种结果~！ 这个可能，完全是按“中西结合”的方法来计算的。首先，把“阿拉伯数字“1”改为“中文‘一’”，加号不改变，然后重新排列，就得到了：‘一’、‘+’和‘一’，这样的循序刚好成为了抒写文字“王”字的笔画循序！ 怎么样，神吧~！电脑前的你是不是正在“傻眼观看”此文呢？ 王田甲由申 数学千变万化，结果谁能预料？往后，一定还会有更多的可能等待着各位“天才人士”们去开发、创造！
对一个数学家来说1+1永远等于2.
我不太晓得..
但我的个人看法是:
1+1可以等于任何数..
但是是在一定条件下..
就像你说的
1+1=2 十进制 1+1=10 二进制 等
曾有人证明出1+2=3
但至今没有人能从数学角度证明出1+1=2..
所以大家也不要太过于相信2这个答案.
只有不断纠正与发现社会才会有进步..
亚历山大也会错..
但牛顿还是给他纠正了..
因此才有了牛顿定律..
不好意思..
扯的有点远了..
没遇到赵本山等于2.遇到了就不一定了
正常情况下等于2
非正常情况下就不一定了
一只手指加一只手指
和起来等与11
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理工学科领域专家1+1=几？_百度知道
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1+1=2~~很高兴为您解答，希望对你有所帮助！如果您认可我的回答。请【选为满意回答】，谢谢！&&&&&&&&&&&&&&&&【神机易数】团队&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
要看他的前提是什么，如果它的前提是1+1不等于2，那么1+1=几都是成立的。呵呵其实这个有点绕一种答案：1+1=0 （你是头脑比较零活的人）第二种答案：1+1=1 （你的学历可能比较高，明知道等于二，但认为不会出现这么简单的问题，脑子比较复杂） 这类人的优点是一般具有管理协调能力，具有凝聚力，能让两个人拧成一股绳，这种人适合做企业的领导者。 第三种答案：1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出）第四种答案：1+1=3 （你属于家庭主妇型），第五种答案：1+1&2 （你是外向型人,做事有激情）第六种答案：1+1=王 （你属于不无正业型，也可能你是小学在读）第七种答案：1+1=丰 （你很冷静,看问题有深度）第八种答案：1+1=田 （你很有思想,喜欢换位思考）第九种答案：1+1=11
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出门在外也不愁1+1=几啊????
1+1=几啊???? 20
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关键你想要他等于几，因为在你的笔下，就任由你主导咯
幼儿园都知道
不要多想了.1+1=2
等于my love.因为有特别的意义。（此问题在这分钟内我回答了第5次，）无语了。
在正常的情况下等于2，不正常的情况下等于任何数字
当年徐迟的一篇报告文学，中国人知道了陈景润和哥德巴赫猜想。
　　那么，什么是哥德巴赫猜想呢？
　　哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位著名的数学家，生于1690年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被1和它本身整除的数）之和。如6＝3＋3，12＝5＋7等等。公元日哥德巴赫写信给当时的大数学家欧拉，提出了以下的猜想:
　　(a)任何一个≥6之偶数，都可以表示成两个质数之和。
　　(b)任何一个≥9之奇数，都可以表示成不超过三个的质数之和。
　　这就是著名的哥德巴赫猜想。欧拉在6月30日给他的回信中说，他相信这个猜想是正确的，但他不能证明。叙述如此简单的问题，连欧拉这样首屈一指的数学家都不能证明，这个猜想便引起了许多数学家的注意。从哥德巴赫提出这个猜想至今，许多数学家都不断努力想攻克它，但都没有成功。当然曾经有人作了些具体的验证工作，例如: 6 = 3 + 3, 8 = 3 + 5, 10 = 5 + 5 = 3 + 7, 12 = 5 + 7, 14 = 7 + 7 = 3 + 11,16 = 5 + 11, 18 = 5 + 13, ……等等。有人对33×10的8次方以内且大过6之偶数一一进行验算，哥德巴赫猜想(a)都成立。但严格的数学证明尚待数学家的努力。
　　从此，这道著名的数学难题引起了世界上成千上万数学家的注意。200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由此成为数学皇冠上一颗可望不可及的"明珠"。 人们对哥德巴赫猜想难题的热情，历经两百多年而不衰。世界上许许多多的数学工作者，殚精竭虑，费尽心机，然而至今仍不得其解。 “1+S”以及陈氏定理
　　到了20世纪20年代，才有人开始向它靠近。1920年挪威数学家布朗用一种古老的筛选法证明，得出了一个结论：每一个比大的偶数都可以表示为（9+9）。这种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从（9十9）开始，逐步减少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为止，这样就证明了哥德巴赫猜想。
　　目前最佳的结果是中国数学家陈景润于1966年证明的，称为陈氏定理：“任何充分大的偶数都是一个质数与一个自然数之和，而后者仅仅是两个质数的乘积。”通常都简称这个结果为大偶数可表示为 “1 + 2”的形式。
　　在陈景润之前，关於偶数可表示为 s个质数的乘积 与t个质数的乘积之和(简称“s + t”问题)之进展情况如下:
　　1920年，挪威的布朗证明了“9 + 9”。
　　1924年，德国的拉特马赫证明了“7 + 7”。
　　1932年，英国的埃斯特曼证明了“6 + 6”。
　　1937年，意大利的蕾西先后证明了“5 + 7”，“4 + 9”，“3 + 15”和“2 + 366”。
　　1938年，苏联的布赫夕太勃证明了“5 + 5”。
　　1940年，苏联的布赫夕太勃证明了“4 + 4”。
　　1948年，匈牙利的瑞尼证明了“1 + C”，其中C是一个无穷大的整数。
　　1956年，中国的王元证明了“3 + 4”。
　　1957年，中国的王元证明了“3 + 3”和“2 + 3”。
　　1962年，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩证明了“1 + 5”，中国的王元证明了“1 + 4”。
　　1965年，苏联的布赫夕太勃和小维诺格拉多夫，及意大利的朋比利证明了“1 + 3 ”。
　　1966年，中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”。
　　从1920年布朗证明“9＋9”到1966年陈景润攻下“1＋2”，历经46年。自“陈氏定理”诞生至今的30多年里，人们对哥德巴赫猜想猜想的进一步研究，均劳而无功。 对于陈氏定理的质疑
　　一、陈景润证明的不是哥德巴赫猜想
　　陈景润与邵品宗合著的《哥德巴赫猜想》第118页（辽宁教育出版社）写道：陈景润定理的“1+1”结果，通俗地讲是指：对于任何一个大偶数N,那么总可以找到奇素数P',P",或者P1,P2,P3,使得下列两式至少一式成立：“
　　N=P'+P" (A)
　　N=P1+P2*P3 (B)
　　当然并不排除(A)(B)同时成立的情形，例如62=43+19，62=7+5X11。”
　　众所周知，哥德巴赫猜想是指对于大于4的偶数（A)式成立，【1+2】是指对于大于10的偶数（B)式成立，
　　两者是不同的两个命题，陈景润把两个毫不相关的命题混为一谈，并在申报奖项时偷换了概念（命题），陈景润也没有证明【1+2】，因为【1+2】比【1+1】难得多。
　　二、陈景润使用了错误的推理形式
　　陈采用的是相容选言推理的“肯定肯定式”：或者A，或者B，A，所以或者A或B，或A与B同时成立。 这是一种错误的推理形式，模棱两可，牵强附会，言之无物，什么也没有肯定，正如算命先生那样“：李大嫂分娩，或者生男孩，或者生女孩，或者同时生男又生女（多胎）”。无论如何都是对的，这种判断在认识论上称为不可证伪，而可证伪性是科学与伪科学的分界。相容选言推理只有一种正确形式。否定肯定式：或者A，或者B，非A，所以B。相容选言推理有两条规则：1，否认一部分选言肢，就必须肯定另一部分选言肢；2，肯定一部分选言肢却不能否定另一部份选言肢。可见对陈景润的认可表明中国数学会思维混乱，缺乏基本的逻辑训练。
　　三、陈景润大量使用错误概念
　　陈在论文中大量使用“充分大”和“殆素数”这两个含糊不清的概念。而科学概念的特征就是：精确性，专义性，稳定性，系统性，可检验性。而“充分大”，陈指10的50万次方，这是不可检验的数。殆素数指很像素数，实际上是合数，拿相与不像从事严格的证明，是小孩子的游戏。
　　四、陈景润的结论不能算定理
　　陈的结论采用的是特称（某些，一些），即某些N是(A)，某些N是（B)，就不能算定理，因为所有严格的科学的定理，定律都是以全称（所有，一切，全部，每个）命题形式表现出来，一个全称命题陈述一个给定类的所有元素之间的一种不变关系，适用于一种无穷大的类，它在任何时候都无区别的成立。而陈景润的结论，连概念都算不上。
　　五、陈景润的工作严重违背认识规律
　　在没有找到素数普遍公式之前，哥氏猜想是无法解决的，正如化圆为方取决于圆周率的超越性是否搞清，事物质的规定性决定量的规定性。（哥德巴赫猜想传奇）王晓明1999，3期《中华传奇》责任编辑陶慧洁）
　　布朗筛法的思路是这样的：即任一偶数(自然数)可以写为2n，这里n是一个自然数，2n可以表示为n个不同形式的一对自然数之和： 2n=1+(2n-1)=2+(2n-2)=3+(2n-3)=…=n+n 在筛去不适合哥德巴赫猜想结论的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1，2,…;3j和(2n-3j)，j= 2,3,…;等等)，如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去，例如记其中的一对为p1和p2，那么p1和p2都是素数，即得n=p1+p2，这样哥德巴赫猜想就被证明了。前一部分的叙述是很自然的想法。关键就是要证明'至少还有一对自然数未被筛去'。目前世界上谁都未能对这一部分加以证明。要能证明，这个猜想也就解决了。
　　然而，因大偶数n（不小于6）等于其对应的奇数数列（首为3，尾为n-3）首尾挨次搭配相加的奇数之和。故根据该奇数之和以相关类型质数+质数（1+1）或质数+合数（1+2）（含合数+质数2+1或合数+合数2+2）（注：1+2 或 2+1 同属质数+合数类型）在参与无限次的"类别组合"时，所有可发生的种种有关联系即1+1或1+2完全一致的出现，1+1与1+2的交叉出现（不完全一致的出现），同2+1或2+2的"完全一致"，2+1与2+2的"不完全一致"等情况的排列组合所形成的各有关联系，就可导出的"类别组合"为1+1，1+1 与1+2和2+2，1+1与1+2，1+2与2+2，1+1与2+2，1+2等六种方式。因为其中的1+2与2+2，1+2 两种"类别组合"方式不含1+1。所以1+1没有覆盖所有可形成的"类别组合"方式，即其存在是有交替的，至此，若可将1+2与2+2，以及1+2两种方式的存在排除，则1+1得证，反之，则1+1不成立得证。然而事实却是：1+2 与2+2，以及1+2（或至少有一种）是陈氏定理中（任何一个充分大的偶数都可以表示为两个素数的和，或一个素数与两个素数乘积的和），所揭示的某些规律（如1+2的存在而同时有1+1缺失的情况）存在的基础根据。所以1+2与2+2，以及1+2（或至少有一种）"类别组合"方式是确定的，客观的，也即是不可排除的。所以1+1成立是不可能的。这就彻底论证了布朗筛法不能证"1+1"。 对于所谓的质疑的解释
　　目前，我国有许多数学爱好者称自己证明了“哥德巴赫猜想”。其中一些人别有用心的散布“陈景润当年的证明是造假”“陈景润、王元、潘承洞偷换概念申报奖项”的谣言，歪曲事实，以达到炒作自己“成果”的目的。如被人不断转贴的《哥德巴赫猜想传奇》，如“陈在论文中大量使用“充分大”和“殆素数”这两个含糊不清的概念”，实际上，这两个概念数学界早已认同并普遍使用，而且陈景润证明中从没有“殆素数”的字样，“充分大”只用了一次；又如“陈的结论采用的是特称（某些，一些），即某些N是(A)，所以根本不能算定理”，可以看出作者完全不理解“定理”的科学含义；又如“陈采用的是相容选言推理的“肯定肯定式”， 这是一种错误的推理形式，言之无物，什么也没有肯定”而陈景润在证明中用到的根本不是“相容选言推理”的逻辑形式等，很多都是是作者的主观判断，缺乏根据。 哥德巴赫猜想的意义
　　由于素数本身的分布呈现无序性的变化，素数对的变化同偶数值的增长二者之间不存在简单正比例关系，偶数值增大时素数对值忽高忽低。能通过数学关系式把素数对的变化同偶数的变化联系起来吗？不能！偶数值与其素数对值之间的关系没有数量规律可循。二百多年来，人们的努力证明了这一点，最后选择放弃，另找途径。于是出现了用别的方法来证明歌德巴赫猜想的人们，他们的努力，只使数学的某些领域得到进步，而对哥德巴赫猜想证明没有一点作用。
　　歌德巴赫猜想本质是一个偶数与其素数对关系，表达一个偶数与其素数对关系的数学表达式，是不存在的。它可以从实践上证实，但逻辑上无法解决个别偶数与全部偶数的矛盾。个别如何等于一般呢？个别和一般在质上同一，量上对立。矛盾永远存在。歌德巴赫猜想是永远无法从理论上，逻辑上证明的数学结论。
　　“用当代语言来叙述，哥德巴赫猜想有两个内容，第一部分叫做奇数的猜想，第二部分叫做偶数的猜想。奇数的猜想指出，任何一个大于等于7的奇数都是三个素数的和。偶数的猜想是说，大于等于4的偶数一定是两个素数的和。”（引自《哥德巴赫猜想与潘承洞》）
　　关于歌德巴赫猜想的难度我就不想再说什么了，我要说一下为什么现代数学界对哥德巴赫猜想的兴趣不大，以及为什么中国有很多所谓的民间数学家对哥德巴赫猜想研究兴趣很大。
　　事实上，在1900年，伟大的数学家希尔伯特在世界数学家大会上作了一篇报告，提出了23个挑战性的问题。哥德巴赫猜想是第八个问题的一个子问题，这个问题还包含了黎曼猜想和孪生素数猜想。现代数学界中普遍认为最有价值的是广义黎曼猜想，若黎曼猜想成立，很多问题就都有了答案，而哥德巴赫猜想和孪生素数猜想相对来说比较孤立，若单纯的解决了这两个问题，对其他问题的解决意义不是很大。所以数学家倾向于在解决其它的更有价值的问题的同时，发现一些新的理论或新的工具，“顺便”解决哥德巴赫猜想。
　　例如：一个很有意义的问题是：素数公式。若这个问题解决，（详见“素数普遍公式”“孪生素数普遍公式”）关于素数的问题应该说就不是什么问题了。
　　为什么民间数学家们如此醉心于哥猜，而不关心黎曼猜想之类的更有意义的问题呢？
　　一个重要的原因就是，黎曼猜想对于没有学过数学的人来说，想读明白是什么意思都很困难。而歌德巴赫猜想对于小学生来说都能读懂。
　　数学界普遍认为，这两个问题的难度不相上下。
　　民间数学家解决哥德巴赫猜想大多是在用初等数学来解决问题，一般认为，初等数学无法解决哥德巴赫猜想。退一步讲，即使那天有一个牛人，在初等数学框架下解决了哥德巴赫猜想，有什么意义呢？这样解决，恐怕和做了一道数学课的习题的意义差不多了。
　　当年柏努力兄弟向数学界提出挑战，提出了最速降线的问题。牛顿用非凡的微积分技巧解出了最速降线方程，约翰·柏努力用光学的办法巧妙的也解出最速降线方程，雅克布·柏努力用比较麻烦的办法解决了这个问题。虽然雅克布的方法最复杂，但是在他的方法上发展出了解决这类问题的普遍办法——变分法。现在来看，雅克布的方法是最有意义和价值的。
　　同样，当年希尔伯特曾经宣称自己解决了费尔马大定理，但却不公布自己的方法。别人问他为什么，他回答说：“这是一只下金蛋的鸡，我为什么要杀掉它？”的确，在解决费尔马大定理的历程中，很多有用的数学工具得到了进一步发展，如椭圆曲线、模形式等。
　　所以，现代数学界在努力的研究新的工具，新的方法，期待着哥德巴赫猜想这个“下金蛋的鸡”能够催生出更多的理论和工具。
　　证明“1+1”：
　　歌德巴赫猜想”在中国被称为“1+1”。 这里的“1”是指“素数”。在日常生活中人们认识了自然数，习惯把自然数按奇偶性分为“奇数”和
　　偶数”两类。奇数细分为：1、奇素数、奇合数三类，奇素数在奇数范围内简称为素数。
　　如果：把奇素数表示为“p”；奇合数表示为“q”；偶数表示为“2n”。那么“歌德巴赫猜想”就是要
　　证明：{p(2)+p(1)}={2n&=6}。
　　奇合数q的素因子不包含3，2q-3^n是素数。
　　素数c不在奇合数f的素因子中，在自然数中我们总可以找到2f-c^n为素数。
　　推广：q是素因子中不含p(k)，p(j)……的自然数，在自然数中我们总可以找到
　　2q-[p(k)^n][p(j)^m]……=p(t)，p(t)为素数，m，n&=0不同时为0。
　　素数是素数幂积的映像，{p2-p1}={素数差}={素数幂积差}={2n}。
　　{p1+p2}={2n&=6}”，可以利用(p-3)/2=d，(q-3)/2=e来证：
　　{e -d1}={ ( q-3 )/2 - ( p1-3 ) /2 }={ [ ( q-3 ) - ( p1-3 ) ] /2 }= { ( q - p1 ) /2 }={2n/2}={n}，
　　同理，{d2-d3}={ ( p2 - p3 ) /2 }={2n/2}={n}，
　　{d2-d3}={e-d1}，不取d3=d1。
　　{d2+d1}={e+d3}，
　　{2d2+3+2d1+3}={2e+3+2d3+3} ，(e&=3)
　　{q+p3}={2n},
　　所以{p1+p2}={q+p3}={2n&=12}
　　{3，5}+{3，5}={6，8，10}={6&=2n&12}
　　{p1+p2}={2n&=12}+{6&=2n&12}={2n&=6}。
　　所以“1+1”成立。 编辑本段人生公式1+1=?
　　1+1=？不就是等于二吗？是的，的确是这样。但是这个二却不可小觊。2可以分解成1+1、0.1+1.9、0.5+1.5……1里面的成分是：0.5+0.5、0.1+0.9、0.56+0.44…换个角度1+1虽然等于二但是却有许多含义。譬如说1+1=2分解后就是：0.5+0.5+1=2
　　其中0.5+0.5=天生+后天培养；1=汗水。这是十分容易理解的一个公式。当然要是换个角度，聪明的人就知道凡事无绝对。答案不可能只有1个，含义亦是如此。 编辑本段歌手卓文萱
　　《1+1》是音乐甜心卓文萱09年度新专辑《Play n Fun【1+1】》的一首新歌。　
　　近年来歌影两边走，凭偶像剧《公主小妹》和《翻滚吧！蛋炒饭》的演出备受赞赏，并将搭档康康主持中天节目《创作天团super band》，这张新曲加精选《Play n Fun【1+1】》正好见证她自13岁那年签下了滚石唱片出道以来的10年蜕变进化。预计双CD收录包括“一秒也好”在内的六首新曲，以及17首精选。
1、1+1=2 （算对的情况下） 2、1+1=1、3、4......任何数（精神病人计算方法） 3、1+1=1（狼和羊在一起，狼吃掉了羊） 4、1+1=3(爸爸+妈妈+宝宝） 5、1+1=7（一 + 1) 6、1+1=10（一只手+一只手=10个手指） 7、1+1=11（1+1=1 1=11） 8、1+1=20（一双手+一双手） 9、1+1=14（因为1+1=2，下午2时是14时） 或（1周+1周） 10、1+1=26（因为下午一时是13时，13+13=26） 11、1+1=二（一 + 一） 12、1+1=十（1 + 一 = 十） 13、1+1=田 或 甲 或 申 或 由 14、1+1=丰 或 王 15、1+1=土 或 士 或 干 16、1+1=平 17、1＋1＝//（平行线） 18、1＋1＝一生一世（一加一等于一生一世） 19、1+1=一顿早饭（1块面包+1杯牛奶） 20、1+1=筷子 21、1+1=叉叉 （X) 22、1+1=八 23、1+1 是哥德巴赫猜想的最高境界 24、1+1=一切皆有可能 25、1+1=一对傻子（一个傻小子+一个傻丫头） ...
如果是数字的话是2、如果是文字的话是王或者田
1+1可以等于你想要的任何数字。
你是指函数么？还是什么，正常的为2
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脑筋急转弯领域专家1+1=几？_百度知道
没钱了怎么办啊
提问者采纳
咱们分情况说第一种情况，你所说的 1 + 1 如果是单纯的小学算术式，还得分以下几种情况 ① 如果两个“1”的单位相同，则结果是2.比如 1米加1米等于2米，一只鸭子加上一只鸭子等于两只鸭子 ② 如果两个“1”的单位代表同一个量的不同的单位，1+1不一定等于2。比如1米加上1厘米等于1.01米，还等于101厘米，还等于1010毫米 ③
如果两个“1”的单位代表不同的量，两个“1”不能相加。如在1米的基础上加上1公斤，没有实际意义。第二种情况，你所说的 1 + 1 如果如果有着代表意义，指的是不是哥德巴赫猜想呀？这个猜想还没有最终证明。第三种情况：如果是脑筋急转弯呢？答案可就是多了。比如说，要是字谜的话，可以有“王”这个解。等等第四种情况：如果有其它的意义，那么的话，你说1+1等于几，那么他就等于
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太感谢了，真心有用
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1+1=2没钱了就去努力想办法工作挣钱!
1+1=2 没钱了，只好出去挣钱了！
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出门在外也不愁1+1等于几_百度知道
如果还没上大学，1+1=2
对大学及以上的人来说就不一定了
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咱们分情况说第一种情况，你所说的 1 + 1 如果是单纯的小学算术式，还得分以下几种情况 ① 如果两个“1”的单位相同，则结果是2.比如 1米加1米等于2米，一只鸭子加上一只鸭子等于两只鸭子 ② 如果两个“1”的单位代表同一个量的不同的单位，1+1不一定等于2。比如1米加上1厘米等于1.01米，还等于101厘米，还等于1010毫米 ③
如果两个“1”的单位代表不同的量，两个“1”不能相加。如在1米的基础上加上1公斤，没有实际意义。第二种情况，你所说的 1 + 1 如果如果有着代表意义，指的是不是哥德巴赫猜想呀？这个猜想还没有最终证明。第三种情况：如果是脑筋急转弯呢？答案可就是多了。比如说，要是字谜的话，可以有“王”这个解。等等第四种情况：如果有其它的意义，那么的话，你说1+1等于几，那么他就等于几。
1+1=？这是一个答案开放的题目。看单位，1个+1个=2个，1个+1对=3个，1对+1对=4个，1个指头+1只手=6个指头，1天+1周=8天，1打+1个=13个……当单位统一时，人们约定：1+1=2. 还可能=二，=十，=11，=王，=田，=旧，=丰，=贰……生活中，1堆土+1堆土=1堆土，1堆土+1桶水=1堆泥……逻辑运算中，1+1=1二进制中，1+1=10
平时是应该等于2，看你问的是什么情况下的1+1了。有很多种答案的啊
正常情况下等于2，要看你怎么想，不同的时间，不同的地点，不同的心情有不同的答案
你好牛啊，1+1=2
如果你在课堂上说是2，在玩闹时是11，在科学上很多答案。
1+1=2【最普遍的。。。】
你想等于几就等于几
按数学看法就是=2,脑筋急转弯看的话就有很多答案。
2！（普通的）
1+1=2。。。。
1+1=2啊.....
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