你好 我是外国人 我想问汉语语法问题_百度知道
你好 我是外国人 我想问汉语语法问题
你好我在作业汉语语法成分分析 帮我一下谢谢 那一个是主,谓,兵,状,定,补语? 1.山里人本来胆子小 2.敌人活着的全部都投降了 3.出饭社在开学之前把书赶印出来了 4.他把文章盖怎么写又说了一遍 5.这句话可能被人误解 6.上城被笼罩在节日的气氛中 7粱擂洁率惚谅巾元惊铅.他有能力完成这个任务 8.海霞把头上的大草帽滴下来递给了春牛 9.大夫附属她每天按时吃药 10.你派小王通知张军明天住院 11.我问你两个问题 12.我骂你铁公鸡 13.在斜对面的豆腐店里确乎终日坐着一个扬二嫂 14.这套房子住了一对新婚夫妇
我来试试！献丑啦``技术有限！只限参考！ 1.山里人本来胆子小
谓语：胆子
宾语：小2.敌人活着的全部都投降了
主语：敌人
状语：活着的
补语：全部
宾语：投降3.出饭社在开学之前把书赶印出来了
主语：出版社...
后面的人接着吧，有点麻烦
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1.山里人（主语）本来（状）胆子小（谓语，相当于胆小）2.敌人（主语）活着的（定语）全部都（状语拿氐黎粕婀帕栗丞敛衰）投降了（谓语）3.出饭社（主语）在开学之前（时间状语）把书赶（状语）印（位于）出来了（补语）
第一句是短语，不属于句子但是也可以分析成分 因为不知道你要求将句子分析到多细，因为如果细分的话是很麻烦的，我仅在此做粗略的分析。 1.山里（定）人（主）本来（状）胆子小（谓）“胆子（主）小（谓）” 2.敌人【主】活着的〔主〕全部〔状〕都〔状〕投降〔谓〕了 3.出饭社〔主〕在开学之前〔状〕把书〔状〕赶印〔谓〕出来〔补〕了 4.他〔主〕把文章该怎么写〔状〕又〔状〕说〔谓〕了一遍〔补〕 （‘了’不是属于补语，以下同此） 5.这句话〔主〕可能〔状〕被人〔状〕误解〔谓〕 6.上城〔主〕被笼罩〔谓〕在节日的气氛中〔补〕 7.他〔主〕有能力〔状〕完成〔谓〕这个任务〔宾〕 8.海霞〔主〕把头上的大草帽〔状〕摘〔谓〕下来〔补〕递给〔谓〕了春牛〔宾〕（此句为连谓句，“把头上的大草帽”单独分析的话“头上的大草帽”是宾语，“把”是介词。） 9.大夫〔主〕嘱咐〔谓〕她〔宾＆宾主〕每天〔状〕按时〔状〕吃〔宾谓〕药〔宾〕 （这个句子是兼语句，因而不能简单地分析） 10.你派小王通知张军明天住院（此句类型同上） 11.我〔主〕问〔谓〕你〔宾〕两个问题〔宾〕（此句为双宾结构） 12.我〔主〕骂〔谓〕你〔宾〕铁公鸡〔宾〕（这一句和上面一句不一样，它是属于兼语句，‘你’的后面省略了‘是’） 13.”在斜对面的〔定〕豆腐店里“〔状〕确乎〔状〕终日〔状〕坐着〔谓〕一个〔定〕杨二嫂 〔宾〕 14.这套〔定〕房子〔主〕住〔谓〕了一对〔定〕新婚〔定〕夫妇〔宾〕
先把句子化间到添一个字多余，少一个字讲不通，然后找是“谁”“做了”“什么事”。“谁”就是主语，“做”的动作就是谓语，做的“事”就是宾语。再把句子还原，看修饰词，修饰主语和宾语的（通常在主、宾后面跟“的”字）就是定语，修饰谓语的（通常在谓语前，后面跟“地”字）就是状语，的地 得字后面的词只要不是名词或动词都应该是补语。明白了吗？
我是中国人都没你学的这么认真,..
好佩服你,..!
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本书所收录的都是日本学习者常犯的、带有普遍性的错误，为了尽可能把这些错误收录进去，除了借助笔者平时的积累以外，也参考了现有的研究成果。尽管如此，也很难做到没有遗漏，因为日本学习者学习汉语语法时常犯的错误到底有多少，目前还缺乏这方面的统计资料。如果说发现错误比较难的话，那么分析错误产生的根源则更是难上加难。因为语言是一种人文现象，学习者学习时出现的错误常常受到学习者的母语、目的语以及跟学习者的母语和目的语相关的文化等因素的影响，这些因素常常交织在一起，有时很难理出一个头绪。因此，本书所做的工作还是一种尝试，不足之处在所难免，但是笔者坚信其方向是对的，并希望本书能对H本学习者学习汉语起到一定的指导作用，也希望能为对外汉语教师的教学和科研提供一些参考。
前言语法术语第一章　词语学习中常见的错误
第一节　名词学习中常见的错误　
一、误用“们”　
二、误用日语的名词代替汉语的名词　
三、误用“时间”代替“时候”　
四、“时”、“时候”混用　
五、误用“里”、“后”代替“里边（面）”、“后边（面）”　第二节
动词学习中常见的错误
　一、误用“有”代替“是”　
二、“能”、“可以”、“会”混用　
三、“以为”、“认为”混用　
四、重叠式使用中的错误　
五、误用日语的动词代替汉语的动词　第三节　形容词学习中常见的错误　
一、误用“低”代替“矮”　
二、误用“广”代替“宽”　
三、误用“寒”代替“冷”　
四、重叠式使用中的错误
　第四节　代词学习中常见的错误　
一、疑问代词位置错误　
二、误用“你”代替“您”　
三、“各”、“每”混用　
四、误用“别的”代替“另外”
五、误用“几”代替“多少”　
六、“怎么”、“怎么样”混用　
七、误用“怎么样”代替“什么样”　第五节
数词、量词学习中常见的错误　
一、误用“二”代替“两”　
二、百分数读法错误　
三、误把“增加2倍”、“增加了2倍”跟“增加到2倍”等同起来　
四、误用或误解“x折”　
五、“半”位置错误　
六、误用“左右”代替“前后”　
七、“多”位置错误　
八、“来”位置错误　
九、误用“分”代替“分钟”　
十、误用“回”代替“次”　
十一、“年”、“周”前误用量词“个”　
十二、误用“一个”　
十三、数量短语位置错误　
十四、“动词+了+名词”中的“名词”前漏用数量短语　第六节
副词学习中常见的错误　
一、“不”、“没”混用　
二、“刚”、“刚刚”与“了”同现……第三章　句子学习中常见的错误第四章　篇章学习中常见的错误附录　标点符号学习中常见的错误主要参考文献后记
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配送与售后服务语法问题追踪集 -
　　作 者： 邢福义 编
　　出 版 社： 中国社会科学出版社
　　ISBN： 6
　　出版时间：
　　版　次： 1
　　页　数： 465
　　装　帧： 平装
　　开　本： 大32开
　　所属分类： 图书&语言文字&汉语语音\汉语语法
语法问题追踪集 -
　　这本《语法问题追踪集》，收入笔者1994年至2001年发表的文章29篇，分成了四组。第一组，偏重于问题研究的宏观讨论，较为概括。第二组，偏重于共同语语法问题的微观讨论，较为具体。第三组，偏重于方言语法问题的讨论，有的较为宏观，有的较为微观。其中，《说“兄弟”和“弟兄”》一文，基本内容属于词汇，但某些地方也提到了语法：《“很淑女”之类说法语言文化背景的思考》一文，所讲的并非方言说法，实际上还是共同语现象，但由于提到了“地方风味”，因而作了稍为特殊的处理，在了这一组。第四组，讨论文风与文品、教学与测试等问题，有的直接针对语法，有的涉及了语法。四组文章后边，还收入了“序言六篇”和“短文四篇”。“序言六篇”中，第一篇为《文化语言学》第一个版本的序言，发表于1990年，之所以选入，是因为第二篇为《文化语言学》增订本的序言，二者有所关联。“短文四篇”中，各篇短文都没有直接讨论语法问题，但从学科发展的角度看，所谈的内容都跟语法研究存在隐性联系。　《语法问题追踪集》是邢福义教授的重要论文集锦，是他多年思考的结晶。其语法研究，可以概括为五个着力点：其一，着力于隐蔽规律的发现；其二，着力于结合逻辑研究语法事实；其三，着力于学术“据点”的建立；其四，着力于理论问题的思考；其五，着力于研究路子和研究方法的探索。《语法问题追踪集》的亮点在于不止介绍了研究成果，也讲述了邢教授的研究思路。
语法问题追踪集 -
　　中枢说
　　语法研究中“两个三角”的验证
　　说“控”
　　说名词赋格
　　汉语语法结构的兼容性和趋简性
　　汉语语法研究之走向成熟
　　汉语语法研究的展望
　　“最”义级层的多个体涵量
　　说“V—V”
　　时间方所
　　“X里”和“X中”
　　V为双音节的“V在了N”格式——一种曾经被语法学家怀疑的格式
　　“更”字复句
　　“却”字和“既然”句
　　关系词“一边”的配对与单用
　　小句中枢说的方言实证
　　小句中枢说的方言续证
　　从海南黄流话的“一、二、三”看现代汉语数词系统
　　说“您们”
　　说“兄弟”和“弟兄”
　　否定形式和语境对否定度量的规约，“很淑女”之类说法语言文化背景的思考文品问题三关系
　　从吕先生不讲过头话说起
　　面对更——新时期语法学者学术讨论会（国际）欢迎词
　　亦师亦友 导字当先
　　汉语语法教学与测试的若干问题
　　表达正误与
　　从新世纪的呼唤说到对外汉语教学
　　序言六篇
　　一序《文化语言学》
　　二序《文化语言学》增订本
　　三序《汉语层次分析录》
　　四序《数里乾坤》
　　五序《（名词及其相关结构研究》
　　六序《汉语历时共时语法论集》
　　短文四篇
　　一　语言学系建立与发展的三点认识
　　二　让大学生才智闪光
　　三　说说做学问
　　四　有所不学——再谈做学问
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