阅读下列短文，回答短文后的问题．
初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假说：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
想到自己的假说，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．
在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
用微波炉加热
晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
晓丽象科学家那样得出了结论．请你回答：
（1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性越小（越大/越小/不变）．
（2）这一结论可以用下列的B图象来表示．
（3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的粘性转换成可以测量的时间．
（4）在上述探究过程中，晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．
解：（1）由记录表格可以发现，温度越高流淌时间越长，而流淌时间越长就说明物体的粘性越大，所以得出结论：有些物质，随着温度的升高，它的粘性减小．
（2）这一结论可以用图B显示出来．温度升高时，粘性变大．
（3）在相同的斜面上，相同的坡度，蜂蜜的流淌时间越长也就说明了蜂蜜的粘性越大．所以晓丽将不能直接测量的粘性转换为可以测量的时间．
（4）晓丽经历的探究思维程序是：发现问题、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．
故答案为：越小；B；粘性；时间；猜想和假设；得出结论．
晓丽要探究粘性和温度的关系，温度可以用温度计来测量，但粘性是无法测量的，晓丽用了转换法，测出了它们流经同一斜面上的时间，从而显示出了粘性的而大小．
由表格我们可以很明显的得出粘性和温度的关系并作出图象．
探究实验包括：发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论．国家司法考试
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正确答案：C答案解析：
本题考查了几种不同法律解释方法的区分。
C项，王某的遗嘱是在其意志自由、头脑清醒的前提下做出的意思表示，根据意思自治原则，应当予以保护，故C项说法正确。
A 项，法律解释由于解释主体和解释效力的不同可以分为正式解释与非正式解释。所谓正式解释，通常也称法定解释，是指由特定的国家机关、官员或其他有解释权的 人对法律作出的具有法律上约束力的解释。由于王某老伴与子女对该条的解释不具有法律上的约束力，故为非正式解释，选项A说法错误。
B项，主观目的解释是指根据参与立法的人的意志或立法资料揭示某个法律规定的含义，或者说将对某个法律规定的解释建立在参与立法的人的意志或立法资料的基础之上，而在本题中，并没有体现立法者的目的，故B项说法错误。
D项，法律解释方法有多种，因此在对法律进行解释时，应按照一定的位序对法律进行解释，一般来说，应首先采用文义解释，而非历史解释，故选项D错误。
综上所述，本题的正确答案为选项C。
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