第三人称单数_百度百科
第三人称单数
是语言中对对话双方外其它某一个人指示时使用的代词。（简称三单）是相对于对话是，某一句话中，言语发出方（）和言语的听受方（）以外的其它人称。单数是指该句中提到的其它人是一个人，相对于两个人（双数，在太平洋岛屿土著语言中广泛存在人称代词的双数）或更多人（）。如汉语中的“”“”“”，英语中的he\she\it\him\her。在英语教学中，第三人称单数除了指英语中这一套代词外，也指这一套代词的相关语法。
第三人称单数大意
是英语中的一种语法，也称“”或“单三”，用于一般现在时的句子，当动词在第三人称后时：
let-get-gets
以s、x、ch、sh和o结尾
watch-teach-teaches
go-do-does
以辅音字母+y结尾
变y为i +es
study—studies
以元音字母+y结尾直接+splay-plays特殊情况不规则have—has
第三人称单数用法
首先，咱们要搞清楚、、各是什么。就是“”和“”。是“”和“”。第三人称单数是“”、“”和“”，复数则是“”、“”和“”。
1、大多数实义动词在词尾加“s”在清辅音后发音为/ s / ；在浊辅音及元音因素后发音为 / z /。 如speak→speaks / s / ; come→comes / z / ; play→plays / z / 。
2、以辅音字母加“y”结尾的动词，要先将“y”变为“i”然后再加“es”读/ iz /。 如study→studies / iz / ; fly→flies / iz /
3、以“s、x、ch、sh”结尾的动词在词尾加“es”发音为/ iz / 。 如teach→teaches / iz / ; watch→watches / iz /
4、以“o”结尾的动词,在词尾加“es”。 常出现的两个以“o”结尾的动词go和do后加“es”读/ z / 。 如go→goes / z / ; do→does / z /
5、记住最为特别的be的三单is ，have的三单是has。
[注意]a、下面两个动词变三单时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，要记忆。 如do/ du: / →does/ d?z / ; say/ sei / → says / sez / 。
b、以不发音字母“e”结尾的词，如果尾音是[s][z]时加“s”后字母“e”发音与所加“s” 一起读做[iz]。 如： close→closes [iz]。在中文中第三人称单数的三个“他”写法不一样，读音却相同。但在英语中，三个“他”既有不同的读音，也有不同的写法，分别是he, she, it。在第三人称后不能使用的原形，而要在相应的动词后加s或es。
简单地讲，一个人就是，多于一个人就是。在咱们汉语里，第三人称复数也就是常说的“他们”或者“她们”，英语中就是they.
而“第三人称单数”就是指的“”或者“”，在英语中，相对应的就是he或者she
句子举例： 第三人称单数： He is a student. （他是学生）
第三人称复数： They are students.（他们是学生）
以上只是一种帮助你理解的简单回答，第三人称还包括一些其他的方面，比如“it”等，这里就不多说了，希望你在学习中多多体会。
在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。
下面我们归纳一下第三人称单数的用法：
一、人称代词he, she, it是。如：
He likes watching TV. 他喜欢看电视。
She has lunch at twelve. 她十二点吃午餐。
It looks like a cat. 它看起来像只猫。
二、单个人名、地名或称呼作；是第三人称单数。如：
①Han Mei looks like her mother. 韩梅看起来像她的母亲。
②Beijing is in China. 北京在中国。
③Uncle Wang often makes cakes. 王叔叔经常做蛋糕。
三、单数可数名词或&this/that/the+单数可数名词&作主语时，是第三人称单数。如：
①A horse is a useful animal. 马是有用的动物。
②This book is yours. 这本书是你的。
③That car is red. 那辆小汽车是红色的。
④The cat is Lucy's. 这只猫是露茜的。
四、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，是第三人称单数。如：
①Everyone is here. 大家到齐了。
②There is something wrong with the watch. 这块手表有毛病。
③This is a pen. 这是一支钢笔。
④That is an eraser. 那是一块橡皮擦。
五、不可数名词作主语时为第三人称单数。如：
①The milk is in the glass. 牛奶在玻璃杯里。
②The bread is very small. 那面包很小。
六、当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。如：
②&I& is a letter. &I&是个字母。
企业信用信息英语中，第三人称单数为什么要特别加「s」？
英语语言发展中，Ich 变成 I 是因为简单、方便；可第三人称单数是如何发展而来的呢？它特别加上 s 和其他人称区别开是为了什么呢？
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此即所谓 conjugation，也就是改变动词的语法，称为“动词变位”。印欧语系诸语言均有（或曾有）将动词根据——主语的人称（person）数量（number）事件发生的时态（tense）体貌（aspect）说话者的语气（mood），也就是说话者对于整个事件的态度语态（voice），也就是说话者所认定的事件重点而变化的语法特征。按照以上各项完成变化的动词也就只能表达那个语义，也就是“定型”了，故而称作 finite form，而原型也就可以叫 infinite form，“不定式”。这些动词的变化都携带有信息，在其他语言中这些信息可能转移到了各类助词或缀词上面（比如 eat 对应“吃”，“ate”对应“曾吃”，汉语“曾”字就替代了动词变位）。接下来说已经不再区分性别[1]的现代英语第三人称单数一般现在时直陈语气主动态动词加 s 的问题……笼统来说，动词要变位，名词、代词、形容词也要变形（比如 I 宾格 变 me ）的现象称为“屈折”（inflection，“向内弯折”），这样的语言称为“屈折语”。不需要这些变形，单纯根据单词在句子里的位置来判断语法作用的语言称为“分析语”，英语有过一个从屈折语到分析语的过渡，给动词加 s 就是屈折语的残留痕迹。古英语是完全屈折的，也就是说，所有动词都有对应各主语、时态的不同形式，详情可以参见 [2]，此时的英语语序并不重要，因为动词变位通常会说明动词的发起者是谁。那时候的第三人称单数动词改变的不仅仅是词尾加个字母这么简单，还有词干尤其是元音的写法也可能改变。可以简单理解为那时第三人称单数的词尾会有 t 或 th 的音素，第二人称则是 st ，第一人称是 e ，类比现代英语上就是类似于说 I walke - you walkest - he / she / it walkt 。然后配合复数和语态时态还有另一大堆呢，不提。公元十一世纪，讲法语北部方言的诺曼底公爵——征服者威廉成功入侵英格兰，也带来了法语。英语在外界影响下开始演化，也就是朝着“高雅的”、“贵族的”法语方向发展，这种感觉一直持续到今日，比如所有带 -tion -sion 的词都读起来似乎都更为正式、高雅，即便它们有更为简单的、类似德语的表达方法。语言学上有种假说认为此时古英语、北部法语方言和北欧语言的混成语演化成为了新的英语——中古英语[3]。这一个阶段的显著成果之一就是大幅度简化了动词变位，因为操持混合语的人们为了彼此沟通，会自然而然地简化语法特征，这就好比在中文里夹杂英语的人通常不会变复数，也不会变格——比如你只会听到“她 dump 了男友”，而不会听到“她 bitches 他”或者“他被女友 dumped 了”。中古英语到早期现代英语的转变主要是语音上的，也就是伦敦地区方言向全国推广的过程，语法上并无太多变化。到莎士比亚的时代，英语已经非常简单，变位基本只剩下两个，-th 和 -s，前者是第二人称单数，后者是第三人称单数。最后，早期现代英语吸收了一大批新词，成为现代英语，变位也终于只剩一个，就是第三人称单数，加个 s 。希望这个解释令人满意。我不是学语言的，上述文字不详尽也不严谨，只是个人理解。[1] 感谢入侵英国并定居下来的北欧海盗，他们的语言影响了英语，从此不再区分词的性别，格（case）也不明显了。[2] [3]
因为是古代传下来的古英语第三人称现在时: -?, 中古英语第三人称现在时: - 现代英语 -s....越来越简化, 古英语语法和中古时期早期语法跟现代的比复杂了好多....现在已经很简化了
是古英语的变位残留。但为什么只留下了这个，没有人知道。
如果要是严密的话，每个人称都需要添加变位，英语经历了平民化发展，语法已经简化了许多。你如果以后学习德语法语，会觉得跟它们相比，英语的语法简直是弱爆了。顺便说一句，好像英语的语法简单，但是灵活使用英语成为大作家非常困难，据称莎士比亚著作中常用词不超过几千的（3000）？认为背单词是学英语的主页肯定是不对滴。
高中时问过当英语老师的母亲，回答当然是司空见惯的“约定俗成”。至于这个俗是怎么成的，现在的答案很丰富，把古英语，拉丁文都扯出来了。再深究一步，为啥要在动词后边加字母以表示这个动词不同的主语？和很多朋友讨论过这个话题，大概一致的看法是。在更早的原始社会，人类的表达能力是很匮乏的，很多时候需要急切地用一两个词甚至动作表意，这时候在谓语后加字母以区别主语的效果就很明显。譬如在打猎的时候，如果是shoot，说明猎物是我或者你射的，咱可以去捡，如果是shoots，那就是别人射到的，不能去，要扯皮。这个说法比较YY，但比较合情，譬如汉语这种农耕文明里，似乎缺乏在谓语后修饰以区别主语的用法。以上，仅供讨论。
因为加th太复杂了。
Nobody like you. 没有人像你一样。Nobody likes you. 没有人喜欢你。
因为他/她跟你和我不是一伙的，咱俩关系亲，不见外
I paly the piano.She plays the pianoHe plays the piano.You play the pianoThey play the piano.1.大家读读上面5句话，想想有什么不同。也就是说造同样的句子，或者在生活中讲话，当主语是单数第三人称的时候，谓语动词末尾有一个s的音，上面5句话，所花费的的大脑的精力是不一样的，在思考问题和讲话中，强迫降下一个速度或者停顿，这个s，使谓语动词使用更加慎重。在没有s，I，You，They句子中，则显得比较随意，因为我是说话的的人，你是听我讲话的人，they虽然没有听我讲话，但是they是一个群体，而he，she指向性特别强，简单说“你不能随意评价第三人，评价的时候要使用的谓语动词和动词搭配的宾语的时候要慎重',而你作为听我讲话的人，万一我哪句不是特别到位，还有沟通的机会。2.You作为第二人称单复数同形，到底是你还是你们，是需要语境来判断，当你对着一个人说 You are so bad.的时候，这个人很自然就会想成自己，但是实际上，当事人完全可以推脱说，说的是你们，而非你，因为You已经有个后门了，自然不需要在通过s加强慎重了。3.把听话的人（即对方）作为一个集体的一员，即你是你们当中的一员，降低了听话的人压力。当批评一些人的时候，you显得没有那么对立。4.如果一个人听到3个单词，plays the piano ，没有听到主语的情况下，和祈使句有效区分开了。如果第三人称不加s，在没听到主语的情况下，就和祈使句一样了。（He或者She没有听到）plays the piano.(祈使句）Play the piano
上外语课的时候。同学问老师，为什么要这样变位（conjugation）？然后同学和老师都笑了，老师说：你不要问我，你去问语法去。 ╮(╯▽╰)╭
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社交帐号登录据记载，隋代僧人智永，“闭门习书三十年，写得《千字文》八百余本，分送浙东诸寺。所退笔头五簏，埋作笔冢”。智永历来被视为勤学典范，尤其是心如古井的寺院生活，使他与外部世界相对隔离，沉浸在青灯黄卷、晨钟暮鼓的事佛环境里。
古今确有一些书法家，适应于室内的寂寞生活，离不开邮票般大小的家园。书法本来就是寂寞之道，临摹古帖，遥追古人，都是独自在静谧中进行的。室内的苦练遂成美谈，似乎，书法学习就是室内的产物。
其实书法家艺术生活的另一面是游山玩水。山水之乐同样是书法家的本性，“踌躇畦苑，游戏平林，濯清水，追凉风，钓游鲤，弋高鸿”，是何等的____________。山水之乐洗去了书斋枯坐的寂寞，场景转换了，心境也为之一变。老子曾说：“处无为之事，行不言之教”，在山水间徜徉和在书斋中勤奋，感觉是不一样的。
山水对学书者好像是无所言无所教，但人在周游目览中“以悦为安”。王徽之称：“散怀山林，萧然忘羁”，山水美景洗去了杂念琐碎，使人进入其中，有回归天性的精神自由。像著名的竹林之游、兰亭修禊、西园雅集，文人都带有休闲交流的宽松。走出书斋，优哉游哉，一些佳作也在游山水间产生了。
山水无语，处处都有玄机，试探着书法家的性灵。譬如荷池萧然远俗之美，在书法家眼里，构成了清幽脱俗的韵味。书法家对于景物有着天生的喜爱。王羲之爱鹅，支道林爱鹤爱神骏，王徽之爱竹，都钟情于清洁高雅的审美性格之物，它们传递着鲜活的信息，足以引发书法家遐想神游，使人脱略形迹而重精神享受，联系到书法之理、之趣。
天地万物，品类繁盛，都从不同的方向开启了书法心灵的通道，获得书斋无法给予的生命体验。很多书法家正是由于山水游历而得笔法章法，得形态神韵。这在外人看来，真是荒诞不经，但事实却一再证明着。怀素“观夏云随风变化，顿有所悟，遂至妙绝”；文同“见道上斗蛇，遂得其妙”；黄庭坚“坐见江山，每于此中作草，似得江山之助。”这些都是美妙的例证。(1)
观点提取――作者在这篇文章中表达的主要观点是：________
思路分析――表示文意的转折、标示本文由此而分为两大部分的一个词是：__________
文题揣摩――从全文内容看，本文标题“江山之助”的含义是：____________
语境品味――“兴高采烈、心旷神怡、豪情满怀、得意忘形”四个成语中，最适于用在第三段横线上的一个是：_____________
句意诠释――读第6段中画线的句，说说“事实一再证明”着什么。
笔法探究――文章开头不提观点，却从智永“闭门习书”写起，这样写的好处是：
①_______________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②_______________________
　　据记载，隋代僧人书法家智永，“闭门习书三十年，写得《千字文》八百余本，分送浙东诸寺。所退笔头五簏，埋作笔冢”。智永历来被视为勤学典范，心如古井的寺院生活，使他与外部世界相对隔离，沉浸在青灯黄卷、晨钟暮鼓的事佛环境里。
　　古今确有一些书法家，适应于室内的寂寞生活，离不开邮票般大小的家园。书法本来就是寂寞之道，临摹古帖，遥追古人，都是独自在宁静中进行的。室内的苦练遂成美谈，似乎，书法学习就是室内的产物。
　　其实书法家艺术生活的另一方面是游山玩水。山水之乐同样是书法家的本性，“踌躇畦苑，游戏平林，濯清水，追凉风，钓游鲤，弋高鸿”，是何等的________！山水之乐洗去了书斋枯坐的寂寞，场景转换了，心境也为之一变。老子曾说：“处无为之事，行不言之教”，在山水间徜徉和在书斋中勤奋，感觉是不一样的。
　　山水对学书者好像是无所言、无所教，但人在周游目览中能“以悦为安”。王徽之称：“散怀山林，萧然忘羁”，山水美景洗去了琐碎杂念，使人享受到回归天性的精神自由。像著名的竹林之游、兰亭修禊、西园雅集等等，文人都带有休闲交流的宽松。走出书斋，优哉游哉，一些佳作也在游山玩水间产生了。
　　山水无语，处处都有玄机，滋润着书法家的性灵。譬如荷池的萧然远俗之美，在书法家眼里就构成了清幽脱俗的韵味。书法家对于景物有着天生的喜爱。王羲之爱鹅，支道林爱鹤爱神骏，王徽之爱竹，都钟情于清雅高洁的审美性格之物。它们传递着鲜活的信息，足以引发书法家遐想神游，使人脱略形迹而重精神享受，从而影响到书法之理、之趣。
　　天地万物，品类繁盛，从不同的方向开启着书法心灵的通道，让书法家获得书斋无法给予的生命体验。很多书法家正是由于山水游历而得笔法章法，得形态神韵。这在外人看来，真是荒诞不经，但事实却一再证明着。怀素“观夏云随风变化，顿有所悟，遂至妙绝”；文同“见道上斗蛇，遂得其妙”；黄庭坚“坐见江山，每于此中作草，似得江山之助”，这些都是美妙的例证。
（作者：朱以撒）
1．观点提取——作者在这篇文章中表达的主要观点是：
2．思路分析——表示文意的转折、标示本文由此而分为两大部分的一个词是：
3．文题揣摩——从全文内容看，本文标题“江山之助”的含义是：
4．语境品味——“兴高采烈、心旷神怡、豪情满怀、得意忘形”四个成语中，最适于用在第三段横线上的一个是：________
5．句意诠释－读第6段中画横线句，说说“事实一再证明”着什么。
6．笔法探究——文章开头不提观点，却从智永“闭门习书”写起，这样写的好处是：
①________
②________
阅读选文《江山之助》，完成问题。
江山之助　　据记载，隋代僧人智永，“闭门习书三十年，写得《千字文》八百余本，分送浙东诸寺。所退笔头五簏，埋作笔冢”。智永历来被视为勤学典范，尤其是心如古井的寺院生活，使他与外部世界相对隔离，沉浸在青灯黄卷、晨钟暮鼓的事佛环境里。　　古今确有一些书法家，适应于室内的寂寞生活，离不开邮票般大小的家园。书法本来就是寂寞之道，临摹古帖，遥追古人，都是独自在静谧中进行的。室内的苦练遂成美谈，似乎，书法学习就是室内的产物。　　其实书法家艺术生活的另一面是游山玩水。山水之乐同样是书法家的本性，“踌躇畦苑，游戏平林，濯清水，追凉风，钓游鲤，弋高鸿”，是何等的______________。山水之乐洗去了书斋枯坐的寂寞，场景转换了，心境也为之一变。老子曾说：“处无为之事，行不言之教”，在山水间徜徉和在书斋中勤奋，感觉是不一样的。　　山水对学书者好像是无所言无所教，但人在周游目览中“以悦为安”。王徽之称：“散怀山林，萧然忘羁”，山水美景洗去了杂念琐碎，使人进入其中，有回归天性的精神自由。像著名的竹林之游、兰亭修禊、西园雅集，文人都带有休闲交流的宽松。走出书斋，优哉游哉，一些佳作也在游山水间产生了。　　山水无语，处处都有玄机，试探着书法家的性灵。譬如荷池萧然远俗之美，在书法家眼里，构成了清幽脱俗的韵味。书法家对于景物有着天生的喜爱。王羲之爱鹅，支道林爱鹤爱神骏，王徽之爱竹，都钟情于清洁高雅的审美性格之物，它们传递着鲜活的信息，足以引发书法家遐想神游，使人脱略形迹而重精神享受，联系到书法之理、之趣。　　天地万物，品类繁盛，都从不同的方向开启了书法心灵的通道，获得书斋无法给予的生命体验。很多书法家正是由于山水游历而得笔法章法，得形态神韵。这在外人看来，真是荒诞不经，但事实却一再证明着。怀素“观夏云随风变化，顿有所悟，遂至妙绝”；文同“见道上斗蛇，遂得其妙”；黄庭坚“坐见江山，每于此中作草，似得江山之助。”这些都是美妙的例证。1．作者在这篇文章中表达的主要观点是：________________________________2．表示文意的转折、标示本文由此而分为两大部分的一个词是：________________________________3．从全文内容看，本文标题“江山之助”的含义是：________________________________4．“兴高采烈、心旷神怡、豪情满怀、得意忘形”四个成语中，最适于用在第三段横线上的一个是：______________5．读第6段中画线的句，说说“事实一再证明”着什么。________________________________6．文章开头不提观点，却从智永“闭门习书”写起，这样写的好处是：①______________________________②______________________________
阅读下面文章，完成小题。（18分）藏书忧（节选）近年来我搬了好几次家，每次搬的时候都引来许多围观的人。家具没有什么好看的，就看那一捆捆递接不完的书。搬前几星期就得请几位学生帮忙，把架子上的书按次序拿下来，扎成一捆捆的。这是个劳累活，有两位学生手上还磨出了水泡。搬的时候采用流水作业，一排人站在楼梯上，一捆捆传递下去。书不像西瓜，可以甩着来，一捆书太重，甩接几次就没有手劲了。摔破一个西瓜不要紧，摔坏了书却叫人心疼。因此，这支小心翼翼的传送队伍确实是很有趣的，难怪人们要围观。我当然称不上什么藏书家。好书自然也有不少，却没有版本学意义上的珍本和善本。我所满意的是书房里那种以书为壁的庄严气氛。书架直达壁顶，一架架连过去、围起来，造成了一种逼人身心的文化重压。走进书房，就像走进了漫长的历史，鸟瞰着辽阔的世界，游弋于无数闪闪烁烁的智能星痤之间。我突然变得琐小，又突然变得宏大，书房成了一个典仪，操持着生命的盈亏缩胀。一位外国旅游公司的经理来到我的书房，睁大眼睛慢慢地巡视一遍，然后又站在中间凝思良久，终于诚恳地对我说，“真的，我也想搞学问了。”我以为他是说着玩玩的，后来另一位朋友告诉我，这位经理现在果真热心于跑书店，已张罗起了一个很像样子的书房。我想，他也算是一位阅尽世间美景的人了，何以我简陋书房中的杂乱景况，竟能对他产生如此大的冲撞？答案也许是，他突然闻到了由人类的群体才智结晶成的生命芳香。罗曼·罗兰说，任何作家都需要为自己筑造一个心理的单间。书房，正与这个心理单间相对应。一个文人的其他生活环境、日用器物，都比不上书房能传达他的心理风貌。书房，是精神的巢穴，生命的禅床。我的家一度在这个城市的东北部，一度在喧闹的市中心，现在则搬到了西南郊。屋外的情景时时变换，而我则依然故我，因为有这些书的围绕。有时，窗外朔风呼啸，暴雨如注，我便拉上窗帘，坐拥书城，享受人生的大安详。是的，有时我确实想到了古代的隐士和老僧，在石窟和禅房中吞吐着一个精神道场。然而我终究不是隐士和老僧，来访的友人每天络绎不绝。友人中多的是放达之士，一进书房便爬上蹲下，随意翻阅。有的友人一进门就宣布，不是来看我，而是来看书的，要我别理他们，照样工作。这种时候我总是很高兴，就像自己的财富受到了人们的鉴赏。但是，担忧也隐隐在心头升起，怕终于听到那句耳熟的话。那句话还是来了：“这几本我借去了!”我没有学别人，在书房里贴上“恕不借书”的布告。这种防范密守，与我的人生态度相悖。我也并不是一个吝啬的人，朋友间若有钱物的需要，我一向乐于倾囊。但对于书，我虽口头答应，心中却在嗫嚅。这种心情，大概一切藏书的学人都能体谅。我怕人借书，出于以下三方面的担忧。其一，怕急用的时候遍找无着。自己的书，总或多或少有内容上的潜在记忆。写文章时想起某条资料需要引证，会不由自主地站起走向某个书架，把手伸到第几层。然而那本书却不在，这下就慌了手脚，前后左右翻了个遍，直闹得脸红心跳、汗流浃背。文章一旦阻断，远比其他事情的暂停麻烦，因为文思的梳理、文气的酝酿，需要有一个复杂的过程，有时甚至稍纵即逝，以后再也连贯不上。有的文章非常紧迫，很可能因几条资料的失落，耽误了刊物的发稿，打乱了出版社的计划。于是只好定下心来，细细回想是谁借走了这几本书。想出来也没有用，因为这种事大多发生在深夜。借书的朋友有时也很周到，经过反复掂量，拿走几本我“也许用不到”的书。其实文章一旦展开，谁知道用到用不到呢。有时我只好暗自祈祷：但愿最近真的用不到。即如我写这篇文章，几次想起周作人几本文集中有几条关于藏书的材料，可惜这几本文集不知被谁借去了，刚才还找得心急火燎。其二，怕归还时书籍被弄“熟”弄脏。这虽是外在形态的问题，对藏书的人来说却显得相当重要。藏书藏到一定地步，就会对书的整体形式重视起来，不仅封面设计，有时连墨色纸质也会斤斤计较。捧着一本挺展洁净的书，自己的心情也立即变得舒朗。读这样的书，就像与一位头面干净、衣衫整齐的朋友对话，整个气氛回荡着雅洁和高尚。但是，借去还来的书，常常变成卷角弯脊，一派衰相。有时看上去还算干净，却没有了原先的那份挺拔，拿在手上软绵绵、熟沓沓，像被抽去了筋骨一般。遇到这种情况，如果书店里还有这本书卖，我准会再去买一本，把“熟”了的那本随手送掉。或问：“你不是也购置远年旧书吗，旧书还讲究得了什么挺拔？”我的回答是：那是历史风尘，旧得有味，旧得合乎章法。我们不能因为古铜鼎绿锈斑剥，把日常器皿也都搞脏。其三，怕借去后彼此忘掉。我有好些书，多年不见归还，也忘了是谁借的，肯定永远也不会回来了。我坚信借书的朋友不想故意吞没，而是借去后看看放放，或几度转借，连他们也完全遗忘。3年前我去一位朋友家，见他书架上一套《阅微草堂笔记》十分眼熟，取下一看，正是我的书，忘了是什么时候被他借去的。朋友见我看得入神，爽朗地说：“你要看就借去吧，我没什么用。”这位朋友是位极其豁达大方的人，平生绝无占他人便宜的嫌疑，他显然是忘了。那天在场友人不少，包括他的妻子儿女，我怕他尴尬，就笑了一下，把书放回书架。那是一个20年代印的版本，没有大大的价值，我已有了新出的版本，就算默默地送给这位朋友了吧。好在他不在文化界工作，不会看到我的这篇文章。但是，有些失落不归的书是无法补购的了。有人说，身外之物，何必顶真？这些书曾经参加了我的精神构建，失落了它们，我精神领域的一些角落就失去了参证。既有约约绰绰的印象，又空虚飘浮得无可凭依，让人好不烦闷。不是个中人很难知道：失书和丢钱完全是两回事。藏书者就这样自得其乐，又担惊受怕地过着日子。（文/余秋雨，有删改。）【小题1】文章结尾处作者写道：“藏书者就这样自得其乐，又担惊受怕地过着日子。”通读选文，他“自得其乐”是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，他的“担惊受怕”则是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（4分）【小题2】仔细品读下面语句，结合划线词的含义，说说这句话传达出“他”怎样的心境。（4分）他突然闻到了由人类的群体才智结晶成的生命芳香。【小题3】文章的标题为“藏书忧”，重点应该是写“忧”，为什么作者却花了大量笔墨写“乐”？请从形式和内容两方面作简要分析。（4分）【小题4】作者为什么说“失书和丢钱完全是两回事”？综观全文，说说其中的缘由。他的“藏书忧”让人们领悟到作为一个读书人，应该怎样对待借来的书？（6分）
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