体育特长生能考重点大学吗?_百度知道非体育特长生，可不可以考体育类的大学_百度知道体育艺术特长生高考不再加分后 考生咋办 - 上大学网 - 选大学_选专业_虚假大学验证_特色专业排名_高招咨询_大学评价_估分选大学您的位置：&&&&体育艺术特长生高考不再加分后 考生咋办???“没想到取消得这么彻底。”来自北京的林芳(化名)决定，让今年刚上高三的女儿转为艺考生。??“尽管早听到风声，多年的准备一下子化为乌有，还是无法心平气和地接受。”林芳说，“我们孩子成绩不够优秀，无法拿到自主招生加分的资格，也拿不到‘优秀学生’来加分，所以只能从特长上动脑筋。现在听说2015年高考艺术、体育特长加分已经取消了，干脆让孩子转为艺术考生算了。”??要不要转考艺术体育专业院校??有一部分准备走艺术加分这条路的考生和家长，选择让孩子转为艺考生。今年9月初，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，本次改革对两类加分加大了规范力度，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。针对体育特长生和艺术特长生加分屡次被揭露存在违规和虚假操作的现象，教育部在开学前要求各地各高校对2014年特殊类型录取新生，开展入学专业测试复核，发现问题的不予学籍注册。“特长生转艺考，是需要很大勇气的。”林芳无奈地说。艺术特长生和艺考生走的是两类不同的招生方式。艺术特长生属于自主招生，报的专业是非艺术专业，可以进入、、等普通专业学习，将来就业范围也比较广。而艺术类考生的报考专业就是艺术类，比如、等。在林芳看来，艺术专业好听不好用，艺考生就是进了学校也不能转为非艺术专业，只能修双学位。林芳表示，尽管2015年要求艺考生提高文化课成绩，对她孩子“这样当初只为加分上好学校的特长生有利”，她还是有点担心，不知道有多少冲着艺术特长加分去的孩子作出像自己一样的选择。“相比看成绩不行才攻艺考的艺考生，艺术特长生都是学霸型啊，关注的是自主招生的加分，很多都是童子功，专业水平高，文化课成绩也好。”林芳说，“我们这儿有一个学生就是北大一本线特长生。专业全国获奖，文化成绩不用照顾也能考进北大，今年博士毕业还出国做博士后了。”她估计，随着一群艺术特长生转为艺考生，艺考难度将大幅增加。辽宁省沈阳市某中学的王丽(化名)，从小开始打篮球，现在学校篮球队担任女篮队长。王丽曾希望像师兄师姐一样通过高水平运动员考生合格测试，成为一名特长生考入北京的名校。“现在没有加分了就只能参加统考，能考多少考多少。”王丽说，自己的文化课比较差，现在就冲一本了。“我不会去考体育类院校，因为这是不同体系，流程不一样，要参加各种等级的赛事才能考，太复杂了。”??没了加分是否还继续练下去??“我孩子单簧管十级，老师认为他完全有条件拿到加分，但又谈何容易呢？”来自上海的家长许俊感叹，“只有市级乐队的才可能拿到加分，每年艺术加分的学生几乎都在南洋中学等几所音乐重点中学，加分条件并不是很高，这些学生很容易拿到5到10分的高考加分。”“我觉得孩子如果真正喜欢艺术可以考艺术类院校，如果单纯冲加分而去，动机就有问题。所以2015年起取消体育、艺术等特长生加分肯定利大于弊。”许俊觉得，让孩子学了这么多年单簧管，能够“增强协调性和提高记忆力，对文化课的学习也有帮助”。但是他也不免觉得遗憾，希望高校能够将艺术特长作为录取时的一个参考，“如果孩子把学艺术的这些时间花在学习上，一定能提高文化课成绩”。北京市一名高二学生的家长陈鹏(化名)十分心疼孩子。“孩子从小就学游泳，上半年更是每天都要让孩子去游泳，教练逼得紧，我只能配合。”没有了特长生加分，陈鹏说，以后肯定不会再逼孩子了，“他想去的时候就去，不想去就不去，我也和教练说了，这学期就让孩子退出游泳队，多花点时间在学习上。”??赞成还是反对，中学怎么看??河南省重点中学郑州市第一中学有足球队、篮球队、航模队等一些传统项目，往年会有一部分学生通过专业水平测试成为体育特长生进入一些大学。对于取消加分，郑州一中副校长叶玉琨告诉笔者，他很赞成，凭自己的实力裸分上大学是更好的出路，“有加分不反对，没有加分也挺好，无所谓。”河南省师范大学附属中学的张老师几年前带的学生中出过一些艺术、体育特长生。张老师表示，依靠体育和艺术特长加分甚至保送，这本身并没有什么问题，但是关键在于资格认定标准混乱影响了普通学生对于公平的期许。如今政策的取消，更像是一种残酷的公平。毕业于附属中学、现就读于大二的一位特长生告诉笔者，人大附中2012年届共有学生600人，艺术、体育特长生大概有50名。人大附中教体育的许老师认为，取消艺术体育特长生加分的政策，对学校高考总体应该是没有影响的，同等水平的人，以前有加分的人能上更好的学校，现在加分取消了，原来有加分的人名次降下来了，普通生名次就上去了，这对每个学校都是一样的，而且学生分数整体水平降下来，各高校的录取分数线也会下降。总的来说，原来可以加分的学生受到的影响最大。??培训机构转换方向??河南嵩山少林武术学校相关人员告诉笔者，目前依然有很多学生来报考该校，因为该校每年都能有一定比例学生保送到各大院，或者被武警部队、省级专业队特招。体育特长生加分没有了，可能会有更多家长直接想要孩子学体育，专业的武术学院招生将更为乐观。河南省郑州市新成功道培训班孙新成说，取消特长生加分才是对真正热爱武术的人的尊重，如果秉持着功利的目的去学习，反而对武术是一种玷污。院李老师所在的一家功夫培训机构主要面向青少年群体，在网络上输入“体育加分”的关键词就能够看到这家培训机构的广告。李老师说，有一部分学生到他这里来培训是为了提高体育水平，一些是为了参加高水平运动员测试，还有一部分是为了参加北京中考的体育加试，都希望能多拿分数。一般为了争取体育特长生加分来参加培训的学生都是水平特别高的学生，他们借助培训机构这个平台参加一些公开的高水平比赛，期待能够获得高校招生老师的注意。取消体育特长生加分的政策出台后，培训机构做的主要还是对学生的日常培训，帮助学生增强体制。很多媒体报道指出，艺术体育特长生加分存在暗箱操作，既得利益者多被指是教育界内部人士。李老师说，目前北京做“体育加分产业”的都是个人，多是各个高校负责体育类招生的教师。这些教师在做是否招收录取这名学生的决定时有比较大的权力。比如某老师专门负责招收这个学校篮球队的体育特长生，每年的名额出来后他就会给朋友放风，如果朋友自己孩子想上的话就会给老师一点好处去争取这个名额，也有人会将这个名额转手。“价格不一，有的只要3万～5万元，有的要30万～50万元，都是靠关系。”来源：中国青年报 实习生 施文狄???? 17:27 16:40 16:10 17:37 15:21
微信扫一扫，玩转上大学专家微信一对一咨询太原理工大男篮驰骋CUBA赛场，他们是大学体育界的一面旗帜 资料图片　　每当春夏交替，一个叫特长生的名词，总会牵动无数的社会关注，几个重要的升学考试好像和特长生有着种种关联。为什么特长生会吸引眼球，因为它牵扯到的不仅仅是一个考生或一个家庭，早已上升到教育制度和社会热点的高度上了。　　目前我国中录取学生的方式主要是通过统一考试，以成绩作衡量标准，而特长生优惠政策可以一定程度上弥补招生制度的不足，给一部分有特长的学生打开一条升学的道路。另外，活跃在各类大型活动、校际交流比赛中的特长生担任着校园文化生力军的角色，既丰富校园文化生活，又为学校争得了荣誉。　　不过，家长从小培养孩子的“特长”，未必就真正愿意子女将来从事体育艺术工作，大多数家长希望子女能在将来各级考试中占一些好处，特别在中高考中赢得加分“优惠”，这种“强加式”特长培养，往往要霸占青少年时期，增加他们的负担，在父母设计好的“未来绑架”里单向成长。　　A　特长生，打唐朝那会儿就有了　　现在到处说特长生，中考有，高考有，可特长生是从什么时候有的，可能你想不到，最早的特长生在武则天她老公、唐高宗李治那时候就有最早的文字记载了。　　中国考试制度发生根本性的改革是在隋唐，此前的考试属于“察举制”考试。而在此之后，中国才进入了真正考试的“科举制”时代。　　隋文帝杨坚在建立隋朝后，于开皇年间废除了“九品中正制”人才选拔方式，实行分科考试，设秀才科、明经科“分科举人”。唐代则出现了系统的国民教育体系，与之配套的考试制度也全面建立。唐代考试的特点之一是面向全体国民，不只在校学生可以参加科举考试，社会青年等非在校生也可以通过自学参加考试，这种非在校生参加科举叫“乡贡”。起初自学考试有严格要求，考生必须在当地（本籍）报名，必须经过县、州府的考试，合格者才能上报个人档案材料（解状），每年十月参加礼部考试。　　在唐朝的考试制度改革中，还设有“制科考试”。所谓“制科”，是有别于定期考试的不定期科举考试，制科又叫特科、制举，目的是防止常科考试埋没特长生，选拔“非长之才”，以弥补常科的缺陷和遗憾。　　制科考试类似于现代的“特长生”，招收某一方面的特长生。据《云梦漫钞》记载，高宗李治在位时的永徽三年（公元652年）唐朝始设制科，显庆三年（公元658年）始有“志烈秋霜科”，诗人韩思彦考中该科。之后，武则天又对制科考试做了调整，要求进行殿试，加试策文三篇。　　当然啦，这个上面的“特长生”，是发生在官员选拔阶段，并非今天我们习惯的升学考试的特长生。　　“特长生”的概念当前在我国还没有统一定义，从广义上说，特长生是指具有某种技能或特长的学生和学生群体；从狭义上说，特长生是指资质特别优秀的学生或学生群体。一般来说，特长生群体，其共同特征是：智商或身体素质较高、某一领域成绩优秀、思维活跃、具有潜在优秀特质的在校生群体。不得不强调的一点是，这类学生通常需要获得一些专业比赛的奖项，领取明晃晃的获奖证书，有了那张值得炫耀的纸，才算是外界认可的特长生。　　每一个青少年，不出意外，都会有它自己的爱好兴趣，也会形成一种“特长”，这本来是很平常的事情，可是“升学择校”使它发生了异化。把学生一种普通的素质夸张了，把另一些“普通”的学生比下去，这个特长生的好处，才算有了“用武之地”。　　B　特长生加分，有理解支持的,也有质疑的　　中高考竞争激烈，多一分也能领先一大群同龄人，体育、艺术特长生加分，低为10分，高则20分，能从这一渠道进行加分，升学胜算大为提高，一跃而上不知要领先多少同一水准考生。有了此种加分，一些考生想方设法从这一渠道获取分数，“假加分”“蹭加分”屡见不鲜。　　对于特长生加分所暴露的问题，相关部门进行过多次清理和规范，始终难以杜绝“问题加分”。拿体育类特长生举例，如跑跳类有硬指标硬杠杠，就转为从集体赛中谋分，转入到球队，不管你会不会打球，打得好不好，只要当个候补队员，就能沾光，由此“坐板凳球员”被加分不是少数。　　再者，艺术特长生加分，即使是发现其有问题，除了个别一窍不通者可以明显辨别之外，而多少带有此方面的专长，又不是很精者，就很难辨别，其加分的理由多得是，经过各种程序推荐，集体打分，要重新筛选拉下难度非常大。　　对特长生政策下出现的种种问题，两年前，中央财经大学经济学教授王福重发了一条与经济学没啥关系的微博——“各大学应停止招收体育特长生”，引起了不小争论。　　在王福重看来，特长生加分，服务高校招生时应当体现公平原则。国内现在很多高校招收体育特长生或高水平运动员，并为此投入了大量人力物力财力，其目的就是为了组建高水平运动队，借运动队的优异成绩为学校“长脸”。对此，王福重认为，一方面，大学的形象和价值不应该用运动队的成绩去体现，对于现阶段的中国大学来说，最好把有限的资源和力量用在教育和学术研究上。　　有质疑的，就必然有支持的，同样有一些教育界人士认为特长生存在的合理性——艺术体育特长生招考这几年，确实出现了不少问题，但如果就此废除特长生制度也是因噎废食。大学需要有特长的学生。在国外，运动水平与学业成绩兼优的学子并不少见，但在国内，这种“文武双全”的学生却是凤毛麟角，这加剧了体育生与普通生之间的隔阂。理想的模式是鼓励有体育特长的学生带着求学心而非功利心去参加升学考试，进而尽可能地消除特长生与普通生的素质差异。　　很多一线岗位的教师认为，在提倡素质教育的情况下，学生的发展应该是多元的，特长生制度的存在是一项鼓励学生多参加课外学习，多参加各项各级各类竞赛的举措，也是“因材施教”的一种体现。　　现在，很多学者和教育界人士对学校招收特长生，还是持比较正面和积极的态度，认为招收多类型的特长生能提高校园软实力，代表着学校的综合实力，也反映着学生的综合素质，而不仅仅是笔试和书面作答能力。需要注意的是在招收特长生过程中，应改变的是现在容易“钻漏洞”“假特长”这些问题，让真正有特长，能提升校园文化，带动影响其他学生的特长生，进入到校园。　　C　“后特长”时代 鼓励学生具备真特长　　比起中考，高考阶段的特长生争议，显然要更多些，集中的话题也更显得受人关注。体育、艺术特长加分内含很大的变性，难以统一标准，而无特长者混入其中，在录取人数总体不变的情况下，一些有真正本事的学生就得为其让路，由此也显得教育不公，不利于人才的竞争。　　2014年9月，国务院发布关于深化考试招生制度改革的实施意见。意见要求，改革招生录取机制，减少和规范考试加分，大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。2015年，全国性加分项缩减至5项以内，13个省份就已取消所有地方性加分项目，地方性高考加分项目压缩63%。取消国家和地方奖励性质加分是大势所趋，高考改革要进一步关注取消高考加分后的学生综合素质评价。　　学生特长高考不加分，并非不再鼓励学生全面发展的信号，而是引导学生“修炼”真特长。而那些因考生加分而生的“假特长”，才是这次高考改革的“对象”。教育部高校学生司副司长王辉在接受媒体采访时曾表示，取消高考加分项目的同时，教育部将继续鼓励学生特长发展。　　以2014年公布的加分项目改革为例，考生特长都将被记录进考生的综合素质档案，为高校的录取提供参考。同时，国家虽取消了体育特长生的加分，但有体育特长的考生可凭借自身特长，报考高校高水平运动队，或者运动训练、武术与民族传统体育等专业。而有音乐、舞蹈等艺术特长的考生，则可报考高校艺术团或相关艺术类专业。具备数学、物理、生物等学科特长的考生，也有“捷径”可走。在《意见》中指出，考生的这些学科特长可作为高校自主招生初审通过的条件。　　可以看到，在未来像高考这样的重要升学考试，学生的特长不是没有用了，而是鼓励学生发展真正的特长。这样，特长就不是升学的敲门砖，而成为真正意义上的特长。如果学生想报相关专业，那么你的特长仍会对考试录取起关键作用，但若还抱着原来那种临时抱个佛脚，靠特长赚些加分，从而上一个更好的大学的想法，那就完全不可能了。　　本报记者　刘巍
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