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返学金网版权所有 & &&或[转载]HND项目的优势和劣势
HND项目的优势和劣势
&&又到一年一度的留学旺季，各大中介、留学机构又开始了新的一轮争抢。前两天在报纸上看到了一篇对HND项目充满溢美之词的软文。不可否认，HND项目的优势非常明显就是节省费用。但是它真的像传说中的那么好吗？
& HND是英文Higher National Diploma的简称。在英国本土分为BTEC HND
HND，其中文译名分别为“英国国家高等教育文凭”和“英国高等教育文凭。为了区分两种HND的区别，用下面的表格来对比一下：
“英国国家高等教育文凭”
英国高等教育文凭
英国政府文凭，学历级别为Level
苏格兰地区文凭
英国教学大纲与学历管理委员会（QAC）与英国教育与技能部（DFES）共同监管
苏格兰学历管理委员会（SQA）监管
英国全境，全球110个国家
苏格兰地区
所属地区教育情况
英格兰拥有65所大学
苏格兰拥有15所大学
BTEC（HND）是由英国爱德思（EDEXCEL）国家职业学历与学术考试机构开办。该机构是英国教育部授权成立的英国最大的学历及职业资格颁证机构，负责全英国的学术教育、职业教育、学历评审、颁授证书及资格认证等工作。
SQA（HND）是由苏格兰学历管理委员会（SQA）授予，SQA负责苏格兰地区的学历颁发及资格认证。
合作院校与学习人群
1、所有合作院校均由英方授权并具有全球唯一编号；
2、在全世界110个国家拥有7000余个办学机构承办其课程，在英国本土有超过三百万学生接受BTEC教育。
运行地区主要在英国苏格兰，以及中国（2004年）、非洲等国家和地区
1、英格兰大学学制3年获得学士学位，BTEC
HND课程相当于英格兰大学第2年完成的水平；
2、获得HND证书后，到英国继续学习1年可以获得学士学位。
1、苏格兰大学学制四年获得学士学位，SQA HND相当于苏格兰大学前2年；
2、获得HND证书后，到苏格兰继续读2年可以获得学士学位，或者其他英格兰地区大学继续读1年获得学士学位。
1、引进英方教学大纲，教师经过统一授权，并按照教学大纲进行自主教学活动；
2、论文课题灵活，授课教师自主考核，基本很难雷同，真实反映学生学术水平。
1、引进英方教材，按照教学大纲进行教学活动；
2、论文课题固定，授课教师按照固定的课题进行考核。
专业课程共计16门1440课时，基础课程560课时。
课程共计30门，总课时为1200课时。
证书所含内容
1、注明学历级别
2、注明学生姓名
3、注明学习院校名称
5、英国BTEC（爱德思）标记
6、全球唯一编号
1、注明证书来源；
2、注明学生姓名
4、SQA标记
通过对比，大家可以很直观发现BETC HND应该更加正规、影响力更大、适用范围更广。令人费解的是，中国教育部目前并不认可BETC
HND，却仅仅对适用于苏格兰地区15所院校的SQA HND情有独钟。如同日本经济型轿车在国内买出高价一样，国内选择上SQA
HND的学生实实在在的成为了产品生命周期中的二级市场人群。经济学中，常说到信息不对称下，人们做出次优选择。针对于国内HND项目现况，只能说在资源人为缺失的情况下，学生做出了次优选择。
非学历教育
根据中国留学服务中心.苏格兰学历管理委员会的SQA
HND中国官方网站（http://www.sqahnd.net/main/project.asp
）中的项目介绍：“项目在国内属非学历教育范畴，全日制学习三年，第一年为国际预科课程，强化英语；第二、三年为CSCSE-SQA
HND项目专业课程学习，使学生具备了相当的英语水平和所学专业的职业资格”。
非学历教育是指各种培训、进修，研修类如培训班，驾校、研究生课程班、考研辅导班等，都属于非学历教育的范畴，参加非学历教育的学员完成学业，考核合格，由学校或培训单位发给培训结业证明，不能颁发学位证书，课程未修满或成绩不合格者，发给单成绩证明。和学历教育比较最大的区别就是证书不被国家认可承认。不可以参加国家级的统一考试，如公务员，司法，会计师，建筑师，建造师，医师等类的考试，也不可以参加专升本，研究生的学历层次继续深造学习。
从课程设置来看，第一年主要就是语言学习，实际课程时间是第二、三年。两年的大学学习是无法和国内的专业对应的，因此不少HND主办学校只是给学生颁发一个成人专科文凭，略表安慰和鼓励。
五年制本科
HND在宣传中，经常会提到3年国内学习1年英国学习后拿到本科学历。首先，要先确定是是BETC HND还是SQA HND。目前，SQA
HND是由中国教育部引进也有自己的官方网站；而BETC
HND并不是由中国教育部引进，多为各个高校自行引进，也没有国内的官方网站用以查询信息。因此，大部分学生选择的是SQA
HND。但是，苏格兰地区大学的本科教育是4年，这意味着国内HND学生还需要在英国进行2年的大学教育，才能获得本科学历。也就是说，中国学生最终需要5年时间才能拿到一个教育部认可的英国本科学历。
师资水平不能保障
一个英国普通工作的年薪平均值为4万英镑，这相当于人民币40万元。大学教授的课时费以及年薪收入必然在这个数字之上。HND国内合作项目的同学一年的学费一般不会超过人民币3万元，两年繁多的专业课程科目意味着对应数量的教授，这样的学费如何支撑全部课程所需英国教授的费用呢？于是，这种项目的师资恐怕只能由国内大学的教师组成，可是，正规国内大学的优秀教师一般有国家规定的本科教学任务，一般也不会是这种项目的主要师资，那HND项目的师资从哪里来呢？HND项目网站上介绍：“硕士以上文凭，有海外留学背景，英国大学认证的权威双语教师”。可是无论是国内还是国外的大学讲师的基本条件是博士毕业，"硕士以上文凭"确实给予办学单位更为宽松的师资要求。即便是如此，一大批的成人教育学院和民办院校真有实力找到大批具备"双语教学“资质的大学专业课教师吗？即使是国立大学，这样的教师也不多的。
那么至关重要的师资到底从哪里来，&教学水平究竟如何，&请读者自己判断。&&&
教学质量无法保证
HND项目提出所有的教材和教学大纲均由英国大学提供，教材采用原版，可是教学却是双语教学，这样的课程和HND国内项目提出的“原汁原味英国大学国际课程”却又自相矛盾！“教师使用双语进行教学，学生用英语完成课业”，这样的要求一般普通的高中毕业生能够作到吗？注意，这里不是单纯的语言教学，因为是一个所谓的学历项目，学生要用英文来上专业课，这里需要学生较高的语言能力，用半生不熟的英文加上中文辅助去理解专业课程，这样的教学质量会怎么样呢？这样的教学质量能够保证三年后和学习同类课程的英国同学们坐在一个课堂里听课没有问题吗？&&
当然HND也一无是处，学费便宜就是它的优点，对于那些想去英国留学，家里又没有足够资金的学生来说，HND国内项目也是一种选择。留学需要冷静慎重的选择，开始的选择会影响孩子也许一生的命运。请冷静的思考，慎重的选择。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。北外的2+2和北二外的HND那个好?有什么区别吗？如果是你，你会怎么选择？谢谢了！_百度知道BTEC_百度百科
BTEC（Business & Technology Education Council）即是英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品。在1983年由英国商业教育委员会和技术教育委员会合并而成。在英国有400多所学院和大学开设BTEC课程，在全世界共有120多个国家，7000多个中心实施BTEC成功的课程、教学、培训模式。
BTEC发展历史
BTEC（商业与技术教育委员会）于1986年由BEC（商业教育委员会）和TEC（工艺技术教育委员会）合并而成。1996年BTEC又与伦敦考试与评估委员会（ULEAC）合并。伦敦考试与评估委员会的历史可以追溯到1838年，具有160多年的历史，它与、并列为英国三大考试与评估机构。BTEC与伦敦考试与评估委员会合并之后，成为了英国最大的考试认证机构——英国思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）。
BTEC课程内容
BTEC课程是英国最大的考试认证机构——英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）的品牌教育产品。每年在英国和海外有超过200万的学生学习Edexcel的各类资格证书课程。全世界很多的高等教育机构和雇主都认可BTEC的课程和Edexcel的资格证书。除此之外，Edexcel还与世界范围内的很多机构紧密合作，给公司员工提供高质量的培训课程。
英国的学术课程不但发展学生的学习技能而且教给学生所需的学术知识。这些学习技能可以帮助学生认真地分析理论和概念，应用解决问题的技巧，进行独立的研究，做出独立的判断从而开发学生的原创性和实现自我意识的技能。
BTEC项目目的
BTEC课程将英国最好的学术传统和现实工作中所需的主要技能的开发和评估完美地结合在一起。因此，完成BTEC课程的学生可以很好地将自己学到的知识运用在自己的职业和个人生涯中。BTEC项目的主要目的是使学生获得一种有利于他们职业发展的教育，并在最大程度上提高他们的职业技能。BTEC课程以职业教育和培训的理念为基础。BTEC课程从学术角度来看非常严谨，从职业角度来看非常实用，可以很好地开发学生的潜能和提高学生的分析能力。通过对所选课程的模式和技能的应用，学生的信息收集和评估技能获得很大发展。除此之外，课业的学习和实际工作经验的完美结合可以培养学生的独立工作能力和团队合作精神，从而为他们日后的职业和个人发展奠定良好的基础。每一门BTEC课程学习结束以后，学生已经掌握了一些具体的行业知识，而且可以对现实工作中遇到的问题进行自我评估并最终找到解决问题的办法。顺利完成BTEC课程的学生有能力运用他们学到的学术理论和职业技能对自己进行评估，并为日后的个人发展作好计划。因此，BTEC学生不但可以顺利地完成具体的任务，而且可以对自己完成任务的方法进行有效的评估。
BTEC学制培养
本校BTEC（HND）课程共分为六个学期，在三年内完成；具备雅思5.5分以上的学生，将在两年半内完成学业。按照规定，BTEC（HND）课程采用英文授课，使用英文原版教材及英文参考书，学生课业用英文完成。学生毕业后，将具备较强的英语听、说、读、写能力，能够用英文发表演讲、撰写英文财务报告、财务分析以及等。量化指标应通过大学英语六级以及雅思6.0的成绩，熟练掌握计算机的应用。同时，学生应具备较强的人际交流、团队合作、解决问题、创新等综合能力。
BTEC理论方法
BTEC学习方法
BTEC课程的教学理论和方法在英国处于前沿位置。学生有很多机会可以通过导师指导。工作实习、讲座、团队工作、计算机实践等去发展他们的学术和职业技能。学生必须要学会评估、分析和区分在多样的商业环境中使用不同的方法和运用多种形式的信息和数据，例如：使用量化的方法，对从多种渠道获得的信息进行分析和理解，评估影响现代企业的因素等。学生也能够发展自己的独立判断力并能够发现不同问题的解决方法和各自的局限性。学生会被鼓励尽可能与一些和国际工作相关的学习活动，通过团队活动中的自我评估来发展关键的自我意识，并能够通过他人对自己报告和演讲的评论来发现自身的不足。
英国的许多学院都设有专业化的职业发展顾问，与学生保持着紧密的联系，指导他们在通用能力上得以发展，同时也协助他们解决学业甚至私人方面的问题。这些职业发展顾问的主要作用是通过对学生单元学习成果进行评估的同时实现对其通用技能方面的评估。学生能够通过课程评估及与导师的交流了解到自身学习进步状况，并能够通过在学习活动中应用通用技能而获取在该方面的评分。
因此，除了掌握专业知识外，BTEC学生将能够：
有效地管理自己以实现目标；
把自己获得的通用技能应用于各个方面以有更好的表现；
和他人有效地合作，懂得自身在团队中的作用以及有效团队合作方面的相关理论；
有效沟通，无论是主动的还是被动的，口头的还是书面的；
有效地掌控问题并最终找到问题的解决办法；
在各种场合运用数字和高科技技术；
在工作中运用创造力，并不断思考，为未来的发展做好准备。
BTEC学位申请
合格的BTEC HND毕业生达到本科入学条件下，能够在相关专业继续攻读本科学位。BTEC Nationals和Higher Nationals都被认可作为进入英国高等教育机构接受教育的条件。在英国，有许多进入本科第二年或者是最后一年学习的学生在此之前都在自己的国家攻读BTEC Higher Nationals 课程。大多数情况下，BTEC课程都是根据英国国家标准的课程结构统一设置的。学生可以通过申请直接进入这些大学本科相关专业继续学习。BTEC HND学生最大的收益就是能够享受到本科同类专业学生同样的经历。除此之外，非常受学生欢迎的是BTEC HND学生只需要继续在英国大学读一年的课程就可以获得学士文凭。
（据英国驻华使馆文化教育处一等秘书狄士礼所提供的资料整理 贾剑方）
BTEC中国试点
BTEC试点引进
1998年8月，我国在、一轻工业学校、无线电工业学校作为试点首次引进ND（国家学历文凭，相当我国中专）层次的BTEC课程。试点取得了良好的教学效果。这批学生于2001年7月获得BTEC证书毕业。为适应我国加入WTO的新形势，进一步扩大教育对外开放，满足人民丰富多样的教育需求，实现“不出国，也留学”的基本构想，本着“引进国外职教领域的优质资源，促进我国职业教育和教学改革，实现我国职业技术教育的跨越式发展，尽快接近或达到国际先进水平的原则”，我国(教育部)留学服务中心于2001年6月引进了HND(高等国家文凭)层次的BTEC教育项目。BTEC课程先后在天津、北京、广州、上海、大连几所城市的、、、、、和北京育达工商专修学院7所高校开设HND课程。这几年中，ND课程在我国很多城市也蓬勃兴起。
BTEC中国学校
我国的第一批BTEC HND酒店专业毕业生（天津职业大学），已于今年7月毕业。与同专业的非BTEC学生相比，他们的就业渠道通畅，当其他学生还在为找工作发愁时，他们已经在4月份被用人单位“订购”并上岗工作了。在美国前总统访问天津时，在精挑细选的17名服务生中，有11名来自天津职大BTEC班。这11位同学以高质量的服务出色的完成了这次外事服务任务，得到了老布什的交口称赞，并为天津市和天津职业大学赢得了声誉；在实习过程中，BTEC学生凭借着扎实的英语口语根底，自信、大方、得体的行为举止，出色的沟通、应变能力，吃苦耐劳的工作精神，赢得了客人与实习单位的赞誉。客务部总监马桂敏女士表示BTEC这样的学生真正是他们所需要的人才，并热切希望BTEC学生毕业后能够到泰达酒店工作。今年5月，该班的于巍巍同学将做为第九届天津市优秀大学生代表赴台交流。广东农工商职业技术学院BTEC一年级学生张淑明在2003年暑假参加的深圳举行的“假如我为总经理”的比赛中，获得第一名，并获得担当深圳公司总经理的荣誉。各地的BTEC学员均表现出了特有的优势。
广东农工商职业技术学院于2002年5月通过英方专家的中心资格评审，设立BTEC中心，同年开始招收“Business &Marketing”“Business Information Technology”两个专业的学生。日，通过了每学期一次的专业外审。日新生开学典礼。
BTEC模式借鉴
BTEC教育项目所表现出来的职业教育思想、方法在世界上居于领先地位，所提供的课程及其证书在国际上享有盛誉。BTEC教育项目所反映出来的教育属性，代表着一种世界职业教育发展趋势。BTEC教育项目在我国的引入与推广，将有益于我国职业教育沿着世界职教发展方向迅速前行。建立人才成长的跨越时空的“立交桥”，是我国职业教育在经济体制转轨过程中的一项改革目标。BTEC教育项目的引进，其证书在世界上的权威性，不同种类与级别证书之间的转换与互认机制，为我国职业学校的学生跨出国门，海外升学提供了制度上的保证，为我国构建人才成长的跨越时空的“立交桥”提供了方法上的借鉴。BTEC理论与实践已引起我国职教界、媒体和企业的广泛关注。
BTEC评价好评
英国大学对中国BTEC项目的推广给予了很高的评价。英国大学，以及澳大利亚、新西兰等国家的大学普遍希望通过BTEC项目与建立长期合作关系，并逐步提升办学层次，最终实现英国优秀教育成果在中国大学的广泛应用，从而架起一座教育资源共享的“”。
BTEC国家覆盖
目前，澳大利亚、法国、德国、加拿大、中国、美国、俄罗斯、、、西班牙、新加坡、泰国、、日本、巴西、意大利、荷兰、马来西亚、、阿根廷、、、、缅甸、古巴、、埃及、希腊、印度、印度尼西亚、伊朗、、以色列、、墨西哥、波兰、、葡萄牙、土耳其等一百多个国家都在运行BTEC的课程。这对我中国学生提供了广阔的深造空间。
BTEC品牌特色
BTEC课程体系
BTEC是英国首要的学历文凭和职业资格开发与颁证机构，BTEC在中等、和人才培养方面居于世界领先地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。BTEC其标准课程的要求被世界一百多个国家所公认和接受，任何一门课程无论是在英国还是在中国或其他国家教授，学生得到的都是具有国际标准的、普遍被接受和认可的资格。BTEC既是学历文凭，又是。
BTEC有一套完整的职业教育体系组成，这套体系包括证书体系、课程体系、教学体系和评估体系。这些体系表现出BTEC教育项目具有如下职教属性：
注重培养，教学目标具有综合性；
注重，课程具有职业性；
教学过程以学生为中心，教学具有现代性；
质量评估与审核体系完整、严格，具有高效性；
BTEC证书与其它类教育证书相互沟通，具有衔接性。
在英国及澳大利亚、新西兰等英联邦国家的教育体制中，本科学制为三年，学习合格获得学士学位。它的前两年为HND，学习合格获得爱德思机构颁发的国家高级文凭，可以直接就业，也可以接续读本科最后一年获得学士学位，再读一年获得硕士学位，或者在通过HND后经过三年的实践经验后，读一年获得硕士学位。BTEC课程以职业为对象，是一种实用型人才的教育模式。
简而言之，BTEC是一种职业教育模式，可简单概括为：国际认可学历、统一标准课程、国际标准资格。
BTEC能力培养
1、培养目标与要求
BTEC HND使学生具备在目前或将来的职业生涯中获取成功或继续攻读本科学位所必须的知识、理解力和技能。这些灵活的技能能够使学生应对变化的环境，无论这种变化是源于自己职业环境的变化，还是由于升迁至管理岗位所引起的变化。本课程能够满足相关专业活动中的主要需求，能够通过得到其他相关专业机构认可而支持学生职业上的发展。
2、专业培养目标
为专业化管理提供教育支持；
为学生正在从事或将要从事的职业提供直接相关的专业化学习；
使学生能够迅速就业；
为将来的学习和职业发展提供灵活性、知识、技能和动力；
通过有效利用和结合课程中不同环节所学到的知识和技能来培养学生的专业能力；
培养职业成功所必需的各种技能、个人素质及态度。
3、综合素质培养目标
使学生具备以下七个方面的通用能力：
管理与发展自我能力；
沟通能力；
交流通讯能力；
管理项目完成任务与解决问题能力；
运用数字技术能力；
运用设备与软件能力；
创新与设计能力。
BTEC中心主张
充分考虑学生的兴趣、潜能和个性，重视个性的发展，鼓励个人潜能的开发；
倡导以学生为主体的教育思想，使学生能够学会如何学习，成为学习的主人；
导师引导学生积极参与学习活动，学生对自己的学习负责；
教学内容与工作相关联，面向社会和企业的现实问题；
学习成果（专业能力）和通用能力同步发展；
通过任务式的“课业”连续评估，促进发展进步；
机会均等，学生在获得学习指导、使用学习资源、展示能力和考核评估等一切方面有平等的机会和权
BTEC学生受益
学生可获得国际上认可的HND证书文凭，在我国急需大量熟悉国际惯例、掌握国际上通用的新技术、通晓外语、具有专业技能的中高等人才的今天，有更多的就业机会；
BTEC既是学历文凭，同时又包含职业资格证书功能，一举双得；
英语授课，在获得专业技能的同时，提高了应用英语能力；
不是英语与专业的简单相加，而是、面向未来发展能力的教育模式；
BTEC的思想是知不等于会，通过实践性的学习方式，能迅速适应将来的职业岗位；
学分积累，国际接轨，并具有衔接性，增加深造机会；
在国际上，BTEC具有高就业率低失业率和高薪金优势。根据AGCAS2000 统计，完成HND的学员，其中1/3的就业，2/3的继续深造，失业率低于4.5%；而本科失业率高于5.5%。 Department for Education and Employment（教育就业部）2000年8月调查显示有HND的学员的年收入平均比没有HND的学员高7.5%。马来西亚的壳牌公司HND毕业生薪金高出非BTEC的本科生15%。
BTEC质量保障
为确保BTEC课程在全球运行都能达到统一的标准，BTEC有一整套保证教学质量的制度。
BTEC对教学活动具有统一的要求；
中心的教学活动按照BTEC的规定严格执行；
教师经过严格的挑选和培训，并且具有定期培训制度；
中心设立内审员，严格按照内审制度对教学活动进行审查；
BTEC总部定期对中心进行专业外审；
BTEC体系内具有畅通的信息反馈通道；
学生可随时通过书面的、口头的、直接的、间接的等途径向各个层次反映教学中出现的问题；
学生在教学评估中占有极其重要的地位。
BTEC考核能力
BTEC课程的考核更主要的不是侧重学生的记忆力，而是注重思维的开发、应用技能、通用能力和综合素质。BTEC不进行专门的考试，而通过每门课程3-4次课业及其他形式的日常学习活动来进行综合评定。学生没有考试的压力。
1、 评估总策略：公开、公正、公平
2、 评估方式：
多样化：不以唯一的一次考试作为评估依据，评估方式包括课业、案例研究、角色扮演、小组任务、设计、策划、安装、调试、报告、调查、讨论交流、演示等多种方式。
过程化：不以最后的唯一一次评估决定作为最终的评估结果，而是通过几次阶段性、过程化评估实现对该课程最终的总的公平评估。
3、 评分等级及标准
BTEC HND课程成绩分为Distinction（优异）、qMerit（良好）、Pass（合格），未通过需要重作、补作，没有不及格标记。评分标准统一。
BTEC求助申诉
在BTEC学习过程中，遇到各种各样的问题，学生会得到各方面的帮助。对于学生的学习，除了向授课教师寻求帮助外，中心会为学生配备除授课教师以外的指导老师，联系方式会对每一位学生公开。学生可以通过直接的或间接的方式，与BTEC的各层机构反映所遇到的问题。
企业信用信息请问高考后直接出国留学好还是选择出国留学HND？_百度知道}