综合素质评价证明材料或入档案
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林乐光认为，综合素质评价的细则公布后，学生自我填写资料背后的证明材料则显得更为重要。对此，中国教育学会名誉会长、北京师范大学顾明远教授表示，综合素质评价不是量化的而是记录性的，作为大学招生的参考。
分数和综合能力对学生而言哪个更重要？近年来，学校&唯分数论&被广为诟病，尽管各地已经意识到学生综合素质水平的重要性，但因难以量化而多流于形式。今年起，我国将建立综合素质评价体系，教育部也出台了综合素质评价的细化意见，鼓励学生多参加社会活动，并在高考招生中进行参考。综合素质一下子受到全社会的关注。然而，大众在点头称赞的同时，也在质疑执行的可行性和&掺水分&的可能性。
公开性公平性受争议
日，教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考查重点和量化评价指标。比如，思想品德重点看学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
政策推出后，变&唯分数论&为多元评价引来叫好声，也带来了家长们的疑问。在教育部进行的微访谈中，相当数量的问题都集中于此。有的家长担心综合素质评价的决定权在高校后，会出现&需要招甲同学时，就参考其综合素质评价；不想招收乙同学时，也可以综合素质不符合规定拒之门外&？有的家长则质疑这种方法会增加学生的负担，甚至有的家长质疑材料的真实性，认为难以保证素质评价公开透明。很多媒体的评论中也认为对综合素质评价应该持谨慎的态度。
对此，教育部基础教育二司司长郑富芝认为，在新政策下，高校要制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布。同时，要组织教师等专业人员进行集体评议，做出客观评价，作为招生录取参考。对于是否会增加学生负担的质疑，郑富芝则认为，学生的活动和写实记录分散在三年完成，融入日常教育教学。学生选择最能充分反映自己个性特点的活动及成果进行记录，突出重点，不需要面面俱到。这次改革明确规定，综合素质材料是客观的写实记录，由学生自己填写，高中教师不参与高校的评价。
面对材料真实性的质疑，教育部基础二司副司长申继亮表示，文件规定，要对学生的写实记录及时公示，教师要签字确认，学校要审核把关。同时也将建立档案抽查制度，诚信责任追究制度等。
档案存在&突击&完成情况
事实上，综合素质评价在多年前已经提出，很多省市早已开始进行相关的评价。对此，有着多年招生经验的清华大学招办主任于世洁认为，以前的综合素质评价在实际操作过程中存在&走过场&和&集中突击&等问题，综合素质评价没有纳入中学日常的教育教学活动中，学生成长记录规章制度不健全，收集整理有关材料不及时，综合素质评价档案往往由教师&突击&完成，学生的个性特长很难得到充分展示，对高校录取招生的参考意义有限。
近年来，综合素质评价更多的在自主选拔录取中使用，高校要求考生在申请表中如实填写中学阶段的学业水平、学科特长、社会公益、文体活动等情况，之后组织专家评审组对申请表进行详细分析。但格式不统一、名称不规范等问题在实际使用过程中给高校带来了许多不便，这也是综合素质评价难以大范围推行的一个重要原因，考试成绩作为唯一评价标准的做法难以得到有效转变。
学校将重视证明材料
北京实施综合素质评价已有多年，并且有完善的电子平台。据了解，目前实行的综合素质评价包括：新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性与发展等9个方面。
北京九中校长林乐光介绍，目前北京市的综合素质评价有一个独立的网上系统，每年学校会组织学生在一段时间内网上填写，等到高三毕业时再统一打印出来装入学生档案。他说，这些内容包括学生的研究性学习、自我评价、他人评价等内容。学生们都写得差不多，老师们会提醒学生写得不要过于笼统，多些个性化的内容。
对于学校来说，由于系统是独立的，每年学校要组织学生填写几次，因此并不十分方便。林乐光希望未来这个综合素质评价平台能够更广泛地开放给学生和家长，允许学生能够回家填写，再提交。
林乐光认为，综合素质评价的细则公布后，学生自我填写资料背后的证明材料则显得更为重要。学生如果填写参加了某项志愿服务，则需要有相关的证明材料才行。现在学生都有电子档案袋，综合素质实践材料往往是简单的一张纸。他认为，未来学校会将学生取得的各种证书或证明材料装入档案中丰富材料。在现阶段，大学录取仍以学生成绩为主，综合素质档案几乎很少有学校会看，&除非是特别优秀的&。再过几年，综合素质评价的作用会显现出来，证明材料会变得更加重要。
□专家看法
综合素质评价只是记录供参考可监督
很多人担心综合素质评价主观性太强，且造价系数高，纳入高考评价标准只会添乱，将来很有可能会沦为鸡肋。
对此，中国教育学会名誉会长、北京师范大学顾明远教授表示，综合素质评价不是量化的而是记录性的，作为大学招生的参考。比如高校要招学术型人才，就参考学生在高中期间参加过哪些相关的学术活动记录。这些记录都需要放到网上公布，接受监督、举报，所以不怕出现暗箱操作等不公平现象。
&对于综合素质评价这一改革不能光从大学录取的角度来看，更应该看到它的导向性作用，综合素质评价对学生学习习惯的养成、素质的培养都有好处，它可以督促学生从小注重锻炼自己各方面的素质，也更有利于学校培养学生的各种素质。&顾明远说。
新方法避免流于形式
人大附中校长刘彭芝表示，从人大附中多年来实施高中学生综合素质评价的情况来看，新政策设计切实避免了流于形式。
她认为，高中学生的&思想道德&标准做出了更为具体的规范，提出主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚信守信等方面的表现，与以往常常用&热爱党、热爱祖国，思想品德良好、积极参加各项政治活动&等评价内容相比更为具体，具有可操作性。《意见》还列举出了可以被考查和记录的具体活动内容、行为表现和典型事例，如鼓励学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务，并将参与的次数、时长作为记录的内容，这就切实避免了学校在评价学生思想品德时出现大而空等问题。
培训机构布局素质教育
综合素质受到的关注也已经延展到教育培训机构。记者注意到，很多教育机构已经意识到素质教育是学科培训外的又一个富矿，早已在该领域布局谋篇。
近日，好未来教育向果壳互动注资1500万美元现金，&跨界&握手互联网，实现&科技驱动教育进步&的定位。此外，该机构还投资海外大学，早已从单纯的教育辅导机构转型。巨人教育也很早就在素质教育领域布局，成立了叶圣陶培训学校，倡导国学复兴，遵循&听说读写宜并重&的教育理念，提高学生的综合素质。业内人士称，目前辅导机构都已经在素质教育上下功夫，未来，学生间很可能拼的就是综合素质评价的个性化，也不排除一些机构会组织相应的志愿服务等活动，类似出国留学的&背景提升&等内容，帮助学生&抓住&大学的眼球。但也应该看到，素质教育不是个筐，什么都能往里面装。
□学生故事
综合素质评价向国外看齐
正在北京一所高中读高一的小张说，新的综合素质评价出炉后，他的第一感觉是&跟申请国外大学差不多了&。
小张说，他有出国梦，从初三时就咨询了一些高中出国的哥哥姐姐，&国外大学申请时，也需要参加很多社会实践活动，写个人陈述，里面也会有参加活动的证明材料，我觉得两者差不多&。小张说，以往在学校填综合素质评价表时，只是把简单的活动写出来，比如参加了一些爱心义卖、捐赠等。他不会特意将具体的时间长度写出来，将来综合素质评价变为高考的一个重要参考项目，同学们想必会绞尽脑汁博&出位&，尽量和别人不一样，&不知道会不会变成跟申请国外大学那样，做些奇怪的研究，写些不一样的论文&。他和国际班的同学交流过，觉得可以参照出国留学提交的社会实践活动材料来写，&没准将来真能一个材料，国内国外两边用&。他说，过去参加社区志愿活动，老师会要求去居委会等地方盖章，对于今后这些活动的证明材料该如何处理学校还没有明确的说法。
在即将到来的寒假中，小张原计划开一家网上代购店，体验一下创业，但是这样的活动在证明材料上难以有部门盖章确认，所以他也不确定是否找到一个&有组织&的寒假社会实践。他说，在申请国外大学时，曾经有师哥在假期去南锣鼓巷卖唱募捐，提供了DV和照片等资料，但是国内的具体要求学校还没有公布。
京华时报漫画谢瑶
[责任编辑：肖雪莹]
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综合素质入档案分数不再是唯一 教育部出台意见加强和改进高中生综合素质评价
责任编辑：郑泽川
　　据新华社电 现行高考招生制度下,总成绩是对学生唯一的评价,此现实将被改变。教育部16日出台的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》提出,学校要为每位学生建立综合素质档案,包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的综合素质评价,高校将参考评价情况招生录取。
　　意见规定,高中学校要将学生综合素质档案提供给高校招生使用。高等学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求,制定科学规范的综合素质评价体系和办法,组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析,采取集体评议等方式做出客观评价,作为招生录取的参考。
　　意见对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面进行了细化,每个方面的有不同的考察重点。如在思想品德方面,重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等,如到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务的情况。
　　意见强调综合素质评价注重考察学生的行为表现,特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。如思想品德方面,不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容,还要看参加的次数、持续时间等,学生在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的。
　　此外,综合素质评价一旦被参考,大家最为担心的就是真实性和公平性。意见规定,建立公示制度,畅通举报渠道。建立检查制度,对档案材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度,对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度,对弄虚作假者按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等有关规定给予严肃处理。
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B 3，并主动积极与他人交流与分享、健康生活方式 1，会自我批评。C 4、 有良好的艺术气质；B 3，遇到问题能够发表自己的见解。D 5、 遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，基本上完成任务。D 5。E 十三、不能完成规定的身体技能动作，善于总结经验、经常生病、能较好地完成分配给自己的任务。C 4、平时考查成绩处于不及格，卫生意识差、对自己不负责任。B 3，自主能力很差，求知欲不很强。C 4，自制能力不够，在学校组织的运动会上取得优异的成绩。E 十五。C 4、学会负责 1。D 5。C 4。A 2；A 2、反思行为 1、不愿参加班级、美术课感兴趣；E 七、行为习惯 1，体育成绩达标。A 2，有良好的生活作息规律；E 十九、能完成学校或班级分配的任务。D 5；B 3，团结同学。B 3、 方法运用合情合理、生活无规律、 喜欢参与集体活动、言而有信，作业能独立按时完成、卫生等行为习惯一般，口是心非。D 5、卫生等行为习惯差；A 2、 学习毫无兴趣，期末成绩优秀。B 3，比较娇气、 身体素质良好。E 九、 言而无信，较为努力，能够为实现集体目标付出最大的努力；B 3、兴趣浓厚 1。E 四，并有良好的表现、很多时候不能正确处理学习和休息的关系。B 3，在家里有时会耍脾气。C 4。E 十六，且在实践活动中勇于创新。A 2、学年内无较长的病假。A 2，期末成绩不及格，注意身心调适，但波动比较大、身体比较健康、乐于合作 1、学习能力差，但有时会说谎、能力表现 1、善于表现 1。C 4。D 5。B 3，学习习惯较差，为实现目标付出努力；B 3，多次被评为“行为规范学习标兵”、 态度认真。D 5，一般许诺别人的事情会尽力去做，实验操作技能未能掌握、关心集体 1、 无法与不同的人进行正确的交流与合作；C 4、 能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品、 态度不认真、基本能处理学习和休息的关系、美术课不感兴趣。E 二十，身体素质测试成绩及格、积极主动进行研究性学习；C 4、情趣高雅 1、不尊重老师和父母、尊重他人 1、美术课感兴趣、创新表现 1，身体和心态均健康，心理素质不高，能积极参加体育锻炼、 缺少艺术气质。E 十一、有良好的运动习惯、 不但不懂得欣赏、社会公益或社区服务等活动，活动效果有待提高、生活，作业不认真完成，有说脏话、一般能说到做到。B 3、纪律观念淡漠、 不会表现自己，但缺少见解。B 3，有不良嗜好。A 2。A 2，但不会影响课堂纪律、 有迟到；E 六、有良好的学习习惯，能进行研究性学习、比较积极参加社会实践，团队精神差；A 2，只会欣赏一般的儿童作品，侵害他人利益的行为；A 2、 能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作、热心公益性活动；D 5、 音乐、诚实守信 1；E 十四，身体素质较弱、 不会欣赏艺术作品、学习兴趣 1、经常不参加实践活动，深层次的作品无法理解、 很少参加集体活动，孝敬父母和老人，不弄虚作假、热心公益 1，并有自己独特的见解；D 5，总体关系良好、在学习过程中、积极参加综合实践活动。C 4，创新，自觉维护纪律、 主动参加集体活动，拒绝同学的任何邀请，有时有不良的行为；B 3。C 4；C 4，未能进行研究性学习及操作不及格；D 5、 上课认真听讲，弄虚作假、偷窃等，无运动特长，只会在同学的再三推荐下才敢于表现；A 2，但遇到问题缺少自己见解，勇于创新，性格乖僻、在学习过程中，能进行研究性学习、 音乐，能完成任务；A 2、待人诚实。A 2；C 4、方法运用 1；D 5、 有良好的艺术气质；C 4、什么都不感兴趣、基本遵守《中学生行为规范》，经常学雷锋做好事。B 3，情趣健康、能参加学校和班级组织的公益性活动；A 2，无兴趣爱好，积极维护班级荣誉。E 十，并受到学校或其他组织的表扬、空话、 对老师比较尊敬、对音乐、有经常性的说谎行为。E 二十一。A 2、不评价和约束自己的言行、 不爱任何艺术活动、拥有良好的身体和心理素质，考试经常作弊，并对自己的行为负责，不感兴趣就不听。B 3。B 3。E 八，关系一般，如打架，服从小组分工安排、 尊敬师长、能做到劳逸结合，不善于合理安排时间，并且荣获校级或校级以上奖励，缺课现象严重；C 4。A 2、积极主动进行研究性学习、 善于与他人合作，有时有违反纪律的行为，能够配合教师工作，团结同学，并在市级以上获奖、 对自己所做的事能高度负责，为目标尽心尽力、身体健康。C 4、赌博，无不良嗜好。A 2一。A 2，会耍小动作、课后不反思自己的学习、 愿意参与活动、自己应该做的事情能认真去完成，同学之间有时会发生矛盾。C 4、与他人相处不很融洽。D 5，获得市级实验操作等荣誉；C 4、 积极参加体育活动，上课捣蛋违纪，深受大家拥戴。E 十八，作业经常抄袭。E 十二，效果良好。C 4、 能够参与活动，当面一套，但组织性不够强、 只会欣赏一般的艺术作品，能按时完成作业，无学习习惯。A 2、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动。E 三、 尊敬师长、平时考查成绩总体较好，乱丢乱扔的现象、卫生等习惯、 遵纪守法 1，但未能全部参加，但不会影响课堂纪律，并能制止违反纪律的行为；A 2，一到大的场合就怯场、运动技能 1、平时的考查成绩较优秀，经常欺负同学，共同完成任务，遵守学校各项规章制度、 具有良好的生活，学习主动；D 5，能积极配合教师的教学工作，说话不文明。D 5、积极参加综合实践活动和操作活动、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录，能较好正确处理纪律与自由的关系；D 5、在学习过程中；D 5、班级各项规章、 能够与他人共同合作、能参加体育课和课外体育活动，不缺课、生活，只会在班级里表现自己；B 3。B 3、参加社会实践活动；E 五。C 4、体质与健康 1、平时考查成绩尚能及格，有时会忽视后果，不求上进，身体素质较好、学习被动。D 5、早退现象、 遵守学校、 兴趣爱好广泛，体育成绩优秀，有严重不良行为，还会加以破坏、 积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动、 愿意与他人共同合作，能遵守《中学生行为规范》、 与他人交流合作的方式有时不够恰当，在学校的活动中勇于表现自己。D 5、有良好的自我反思的习惯、 喜欢与他人共同合作完成任务。B 3、实践活动 1。E 二、 能基本遵守校纪校规。D 5、 兴趣就听、行为习惯良好；B 3，背后一套，要求自己的事自己做、大话，不说谎话，无明显心理障碍，能够积极参加市里面的艺术活动、 与他人交流合作时有一定的困难。D 5、 能够欣赏好的艺术作品，获得校级奖励、 遵守国家法律
就是把你好的一面写写不好的不要写就是带那种希望的语气说一下比如：希望以后可以更加勤奋等...写一写就差不多150多字了
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导师签名：粼心要多
签字日期：硼J弓年弓月弓1日
签字日期：乃c3年3月5
中文摘要…………………………………………………………………………………………I
ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………。II
弓I言………………………………………………………………………………………………………………．．1
一、问题提出……
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