下列对人口容量的理解错误的是①人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物②不同自然条件下人口容量是不同的③一个国家的人口控制目标可以略大于人口容量④人类可以局部的改造环境，从而使人口数量超越人口容量
试题分析：人口容量是环境承载力与社会经济发展相结合的产物，不同自然条件下人口容量是不同的，一个国家的人口控制目标应该略低于人口容量，人类可以局部的改造环境，改善人类生存环境，从而使人口容量增加，但是人口数量不可超越人口容量，一旦超越人口容量，就会对环境造成破坏，所以③④说法错误，故答案选C。
腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。将词语中拼音所表示的汉字和错别字的改正字工整地写在横线上。hài____人听闻　　近在zhǐ____尺　苦心孤怡____　随声符和____
那些未曾感谢过的人那天晚上，有语文自习。我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。　　贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候，
地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。　　学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗?或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪?那一个晚自习，我没着没落的。　　不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。一张字条?我有些纳闷，我没有给她写过字务啊! 　　老师，你真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。无论过去、现在，还是将采，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。　　我给了你字条?我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。我一下子明白了。我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。　　那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。　　我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界。因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。——摘自《初中生学习·阅读》2012年第3期小题1:本文以
为线索，叙述了
这件事。（3分）小题2:联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。（3分）我经过梁夏身边的时候，
地扫了一眼她的桌面。
（填序号）。理由是：
小题3:文中画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表现了“梁夏”复杂的心情。请用第一人称写一段表示其心理活动的文字。（3分）小题4:班长贺琼在故事中是一个重要的人物，请谈谈你对她的认识。（3分）小题5:本文向我们传达了一种积极的人生态度，请你联系生活实际谈谈自己深刻的感受。（5分）
点燃一个冬天
游 睿 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”“可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来……这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了,够了。都可以点燃一个冬天了。”（选自《微型小说百年经典·中国卷》）小题1:请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(2分）早上：_______________________________________________下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。晚上：_______________________________________________第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。小题2:（1）从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；（2）他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分）小题3:文 中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）
小题4:请对【A】处划线句作简要点评。(3分）
小题5:请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(4分）表层含义：
深层含义：
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中图版地理必修2《环境承载力与合理人口容量
人类的空间人类本身所占据的空间并不算大，但人类的生存空间却要大得多。有人曾计算出下列有趣的结果当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛怀特岛上，而且人人有立足之地。当前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米宽、0.30米厚计算，全都可以放进一个长、宽、高分别为1100米的大箱子里。显然，人类是不能这样零距离生活的。若世界人口按目前每年1.67％的自然增长率继续增长下去，地球上除南极洲以外的陆地，到2667年都将人满为患假如南极洲也必须安排人的话，它也只能为7年内增长的人口勉强提供立足点。活动一地球的承载力有极限吗罗马俱乐部是一个从全球的角度讨论人类目前和未来面临的困境的非正式的国际性协会，成立于1968年。本图摘自罗马俱乐部发表的轰动世界的第一份研究报告增长的极限，该报告针对流行于西方的高增长理论进行了反思，富有挑战性地提出了增长的极限问题，指出了决定和限制增长的五个因素人口增长、粮食增长、自然资源、工业生产和污染。可见，人口的增长导致资源、人均粮食、人均工业品不断下降，污染则日益加剧，使环境受到的压力加大，最终会导致人类生活质量下降。出生率死亡率自然增长率环境承载力定义主要指从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内某一地域能够维持抚养的最大人口数量。影响环境承载力的因素1.自然资源2.科技发展水平3.人类文化水平环境承载力自然资源目前没有限定淡水资源已成为决定环境承载力的另一个重要因素，因为它对人类生产和生活的影响和制约越来越大阳光淡水土地生物空气土地资源的生产力决定着供给人类食物的多少，是决定环境承载力的重要因素一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶盛水量多少不取决于其最长的木板，而取决于其最短的木板。木桶效应思考1.假如各块桶板代表不同的资源种类，那么木桶效应揭示了什么道理2.哪种资源可能是那块最短的木板活动二探索河流淡水资源对环境承载力的影响1.从上图中找出河流淡水总量居于前三位的大洲和总量最少的大洲。2.对照人口比重图，你认为哪些大洲会出现水源短缺问题南美洲、北美洲、亚洲总量最少的是大洋洲亚洲、非洲、欧洲，因为人口多，水资源少。世界七个水资源总量丰富国家比较巴西俄罗斯加拿大美国印度尼西亚中国印度世界人均径流量（立方米/人）径流总量（亿立方米）为什么世界上许多国家和地区正面临着淡水资源不足的危机地球的流水账70.8地球上水覆盖的面积。2.5全球水资源中可饮用的淡水比例。0.26人类能利用的江河湖泊及地下水占淡水总量的比例。65约65的水资源集中在不到10个国家，而约占世界人口总数40的80个国家和地区却严重缺水。11亿目前全球有11亿人生活缺水。死亡数百万人联合国调查显示，全世界有数百万人死于饮水不洁所引起的疾病。产生水资源危机的原因缓解水资源危机的措施自然原因①②人为原因③④水资源危机产生的原因及缓解措施水资源的地区分布不均水资源的时间分配不均人口增多、工农业发展，用水量剧增水污染严重跨流域调水修建水库节约用水防治水污染土地资源也是决定地球环境承载力的一个重要因素我国人均耕地的变化下图是人口增长与土地资源减少的动态关系图，请按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。活动三探索土地资源的生产力对环境承载力的影响人口增长人均耕地减少粮食需求加大城市膨胀建设用地增加开垦新耕地农药化肥用量增加工矿规模扩大植被破坏土壤污染加剧土地荒漠化水土流失土壤肥力下降耕地总面积减少粮食产量下降如何提高一个国家或地区的环境承载力迄今，估计数已问世65个之多。这些估计数的差别大得惊人，从最低的不足10亿到最高的超过1万亿。仅1994年发表的5个估计数的范围就在低于30亿至440亿之间。地球到底能承载多少人口你同意哪一派的观点请说明理由。人口合理容量定义人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。a.b.c.d.e.主要影响因素自然环境的优劣地域的开放程度生活质量和消费水平科学技术发展水平自然资源的数量和质量人口、生态、经济和社会协调发展具有相对性日本、荷兰、比利时等国家的土地、矿产资源都不足，但人口密度都高于每平方千米300人，且国民的生活水平很高。为什么生产力愈发达，利用系统外资源的能力就愈强。在一个开放的系统中，资源的互补可以大大提高一个地区的人口容量。为什么人口合理容量并不是一个具体的定值降低人口合理容量的原因提高人口合理容量的原因原有生存环境的破坏（如火山爆发、水土流失、土地沙化、环境污染）科学技术水平的提高对较高生活质量的需求，消费水平不断提高人口、资源、环境、经济、社会全面和谐、协调发展活动四请你说出环境承载力和人口合理容量的区别环境承载力人口合理容量概念区别影响因素主要指从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内某一地域能够维持抚养的最大人口数量。是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。1.考虑问题的角度不同，环境承载力从自然资源承载能力的角度考虑，仅考虑人口生存问题人口合理容量从人口发展的角度考虑2.环境承载力是一个警戒值，对全球来说，一定时期、一定技术条件下，环境承载力是有限的，是人口数量的极限，而人口合理容量则体现了人口在发展中的变化，他强调人口与社会、经济、环境、资源相互协调。3.人口合理容量要小于环境承载力。人类如果想要可持续发展，就应该追求人口合理容量。4.人口合理容量不是一个具体的定值，具有相对性。自然地理因素太阳、空气、淡水、土地、生物、矿产等是首要因素。其中淡水和土地是最重要的因素。环境、资源、人口的消费水平、地域的开放程度、科学技术发展水平等。
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