病句题错例分类解析--《高中生》2012年36期
病句题错例分类解析
【摘要】：正"辨析并修改病句"是高考语文中的一种常见题型。为方便同学们备战2013年高考,现将2012年高考语文试卷中出现的部分错例归类解析如下。搭配不当例1(湖北A卷第4题B项)坐上画舫游清江,如行画卷之中,江水清澈,绿树蓊郁,自然与人,和谐相依,随风生长,好一派如诗如画的风光!解析"自然与人"和"随风生长"主谓搭配不
【关键词】：
【分类号】：G634.3【正文快照】：
“辨析并修改病句”是高考语文中的一种常见题型。为方便同学们备战2013年高考,现将2012年高考语文试卷中出现的部分错例归类解析如下。例1(湖北A卷第4题B项)坐上画舫游清江,如行画卷之中,江水清澈,绿树蓊郁,自然与人,和谐相依,随风生长,好一派如诗如画的风光!解析“自然与人
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2012年 湖北卷(第4题)
下列各项中，没有语病的一项是
A.坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！
B.游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声，嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！
C.当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。
D.现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。
【正确答案】
【命题立意】
本题考查辨析病句的能力，能力层级为表达应用（E）。难度中等。
【解题思路】A项“自然与人……随风生长”主谓搭配不当。C项第一个分句缺谓语，应该在“会”后加谓语“有”。D项不合逻辑，“社会制度”比“物质财富”更进一层，两个分句的位置应该调换，为“不仅创造了……，而且带来了……”。(
19:19:22 )
【举一反三】辨析病句关键要掌握考点规定的六大病句的特点，然后对号入座。对于比较复杂的句子，要理清句子的主干，这样就可以辨析和识别搭配不当和成分残缺的语病来，本题的A项和C项都可以采取这种方法来辨析。(
19:19:22 )
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2012年高考各省市语文试题病句部分分类解析
一、2012年语文病句题考查点一览表&
&& 从上表可知，高考病句的考查主要是《考试说明》中的六大类，特别是句式杂糅、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑等几种形式。我们在复习中要加以关注。
二、分类解析
（一）语序不当
1、欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。（全国课标）
析：语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战”。状语位置不当造成句子的语序不当。
2、现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。（湖北）
析：“不仅……而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下。由于对关联词所引导的分句前后递进关系不清造成的语序不当。此外，“理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化”这些并列不合逻辑
3、建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强执行力。（全国大纲）
析：“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。
4、我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。（四川卷）
析：对关键词意义理解不当造成整个句子的语序不当，“建造、设计、开发”应为“设计、建造、开发”。
&& 总之，语序不当主要有多项定语或状语的顺序不当、并列短语顺序不当、关联词或其引导的分句逻辑顺序、否定词的位置不当等。
（二）搭配不当
1、加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。（浙江卷）
析：“引领”和“鉴赏水平”动宾搭配不当，应在“群众”前加动词“提高”即可。
2、在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。（江西卷）
析：动宾搭配不当，“挑起了……任务”应改为“挑起了……重担”或“承担……任务”。
3、对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。
析：一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”。
4、一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。（辽宁卷）
析：主宾搭配不当，“文化底蕴”与“保持”不能搭配，应将“保持”改为“承袭”。
5、坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！（湖北卷）
& 析：主谓搭配不当，“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后即可。
6、据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具体高雅、时尚、方面、环保的功能和作用。（北京卷）
析：定语修饰语与中心词搭配不当。高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。
7、1999～2011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。（四川卷）
&& 析：主谓搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，可删去“植被覆盖率和”；同时，关联词“但是”使用也不当。
8、本市国税局绘制出“税源分布示意略图”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。（山东卷）
析：动宾搭配不当，“解决……发生”不能搭配，去掉“发生”或将“解决”改为“避免”“防止”等意义的词语。
&&& 总之，搭配不当主要有主谓、动宾、主宾、修饰语与中心词、两面对一面、关联词、介词使用不当等。
（三）成分残缺或赘余
1、《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。（浙江卷）
&& 析：宾语残缺，“满足” 缺少宾语，应在句末加“需要”或“需求”。
2、关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其他同类的书没有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。（江西卷）
&& 析：主语残缺，滥用介词导致句子缺少主语，应去掉“关于”。
3、当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。（湖北卷）
析：谓语残缺，因本句中有动词“会”的掩盖，造成缺少谓语“有”，改为“很少有人会有像以前那样的闲情逸致”
4、大型情景剧音舞诗画《天安门》，一开就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造远古“北京人”穿越时空向人们跑来。（北京卷）
析：宾语残缺，“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。在句末加上“效果”一词。
5、今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代生的多才多艺创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。（四川卷）
析：宾语残缺，“表现了民族团结和热情奔放”缺少宾语；同时，动词“表现了”和后面搭配也有问题，因此应改为“表现了民族团结的主题” 或“表现了各民族热情奔放的特点”。
6、如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更俱积极意义。（天津卷）
析：主语残缺，后一分句“对弘扬民族文化更俱积极意义”缺主语，应在次句前加主语“此举”。
一般而言，高考中考查的成分残缺主要是主语、谓语、宾语、关联词或介词残缺；成分赘余现象主要因为近义词造成重复、画蛇添足式重复或否定失当引起的，比如：互相厮打、见（付）诸于、特殊嗜好、悬殊很大、切记不要等等。
（四）结构混乱（句式杂糅）
1、凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。（全国课标）
析：句式杂糅，“造成……伤害”或将“使……遭到伤害”两个句式杂糅，只能选择其中之一。
2、她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。（全国课标）
析：偷换主语。前半句的主语是“她的创新设计”，后半句的主语偷换成“她”。残缺
3、这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。（浙江卷）
析：句式杂糅，“选配了”谓语动词和后面的“有机结合”杂糅，应将“选配了”改为“选配的”。
4、规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。（安徽卷）
析：句式杂糅，将“提出……目标”和“以……为目标” 杂糅。可以改为“规划拟把……作为目标”
&5、 中南特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。（安徽卷）
析：中途易辙，前后主语不一致。前三个分句的主语都是“中南大学”，最后一个分句却变成了“刘路”，可以改为“并让他进入……”；语序不当，为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。
6、300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外，绝大多数人挤在一起和衣而睡。（辽宁卷）
析：句式杂糅，& “盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中，可保留其中之一。
7. 责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。（辽宁卷）
析：句式杂糅，“它处于最高的位置”与“是毋庸置疑的”杂糅在一起，可删去“是毋庸置疑的”。
8、依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只用7加未能符合规定的6%的一级资本比率。（北京卷）
析：句式杂糅，“依据……结果”或“……结果显示”杂糅，保留一个即可。
9、、她对公益活动很有热情，并将这份热情带给了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。（全国大纲）
析：句式杂糅，”带给了……”和 “带到……中去”两种句式杂糅，将原句中“给了”删去，改为“到”即可。
10、来自全国各地的捐款已经达到20万元，这笔善款将全部用于这个孩子的生理以及心理康复的治疗费用。（天津卷）
析：句式杂糅，不能说“善款……用于……治疗费用”，可改为“善款……作为……治疗费用”或 “善款……用于……治疗”。
高考语病题结构混乱考查主要是句式杂糅（两种惯用句式杂糅在一起），还有中途易辙（偷换主语）。
五、不合逻辑
1、贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来。（江西卷）
析：“贫困市民”和“下岗职工”有交叉部分，不能并列，不合逻辑。
2、．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物质财富。（湖北卷）
析：不合逻辑，“不仅……而且”引导的是递进关系，应将“创造了前所未有的物质财富”和“带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”调换一下；此外，“理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度”也不合逻辑，并列不当。
3、他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。（全国大纲卷）
析：不合逻辑，本句中“不但……还……”联结的内容无关联性且这组关联词一般表示递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。
4、近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。（山东卷）
析：不合逻辑，属否定失当。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。
5、工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。（天津卷）
析：不合逻辑，“生活习惯”包括“饮食习惯”，两者不可并列。
简言之，高考试卷中出现的不合逻辑现象有“和”字短语并列不当、否定不当、自相矛盾、分类不当等。
六、表意不明
例、日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。（山东卷）
析：“公开谈及”和“极不负责任的”主语是“在野党”还是“财务大臣”表意不明确，存在歧义。
高考试卷中的表意不明主要是因主语不明、指代不明、数量词位置不当、停顿不同或表达不清而造成的。
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