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如何培养学习英语的兴趣呢？
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&&&&课程咨询电话：020-&　　学有什么诀窍?说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，学习英语其实并没有什么妙招或者捷径。全在同学们的兴趣与勤奋，同时也要要把握好英语学习的方法。　　一、培养学习的兴趣　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢?开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。　　二、要有正确的学习态度：　　1、要勤学苦练。外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。著名英语大师许国璋先生曾经说过：“学外语，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。”　　2、要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水平自然也会不断提高。　　3、学英语要有积极的态度。如果你认为英语是个负担，它就是个负担!如果你认为英语有趣又刺激，你就会更经常地练习，进步得更快!　　4.
要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学习如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。如果能掌握以上的学习方法，就不在烦恼如何学习外语了。更多课程欢迎咨询：相关新闻：?????
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学习英语有捷径 培养兴趣最重要
2012年第8期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端。学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要的是靠教师的教育和培养。英语学习是非母语学习，缺少语言使用的语境，激发学习兴趣在教学过程中就更显重要了。在英语课堂教学中，要适当拓展学生的学习能力，提高学生学习英语的兴趣，从而使小学英语课堂教学新奇而富有挑战，提高课堂教学效果。中国论文网 /9/view-3415267.htm　　关键词：激发兴趣；创设情境；学科融合　　中图分类号：G622.41 文献标志码：B 文章编号：（4-02　　一、创设情境，激发学生学习兴趣　　1.有效整合教材，创设情境。教材编辑在编写教材时，其思路总有一定的延续性。教师在英语课堂教学中，如果联系前后课文，有效地整合教材，创设激发学生学习兴趣的情境，便能极大地提高英语教学的有效性。如牛津小学英语5B unit8 At the weekends一课学习重点是关于周末活动的安排，恰巧，学生在unit7 A busy day一课中学习了繁忙的一天所做的工作，两者句型相通，老师可以利用上一课中教授的语言来引出本节课的学习内容，从而降低学习的难度。这种渐近式的学习方式，更能够激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。　　2.结合生活实际，创设情境。语言的学习源于生活同样要服务于生活，在生活中学习，在生活中运用，将会大大提升学习的效率，也会让学生觉得学有所用，保证学习热情的持续性。牛津小学英语4A unit6 Whose gloves的重点句型是“Whose gloves are they？They are…”课前，我设置了生活情境：我把学校大门口的“失物招领箱”抬到了班级里，里面装着学生落下的衣服、书本等物品。我拿起衣服说：“我们班一节体育课下来，居然落下了之么多衣服，这些都是谁的呢，我们来找失主吧。”以这样的情境导入本课的教学，学生发现英语学习竟然就像生活事件一样亲切，特别轻松，对语言的感知记忆也更为深刻，并且还能迁移到其他情境自如地运用。　　3.利用多媒体手段，创设情境。牛津小学英语5B unit9 The English Club中有关国家介绍的单词较多，主要句型是“Where are you from？I'm from the UK，I speak English and Chinese.”如何让学生轻松地掌握单词和句型呢？我充分利用现代化的教学手段，把抽象的国家名称用直观具体的形象表现出来。我利用多媒体设计了一张世界地图，配上课文的原声录音。在地图上双击一个地名（如China，UK，Japan等），这样投影中就会出现一系列有关该地点的多媒体图片。学生自由选择想要去的地方，通过地图了解其方位，通过图片了解其风土人情。这样的教学过程，激起了学生的求知欲望，使本来较枯燥、抽象、复杂的语法知识变得直观、形象、有趣，教学效果事半功倍。　　二、多学科融合，激发学生学习兴趣　　作为一门语言课程，英语是学科融合性极强的学科。《英语课程标准》指出：“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系。”若能有效处理好其他学科与英语学科之间的横向联系，将有助于英语教学效率的提高。　　1.与数学组合。教学数字时，可以设计各种数字游戏、数字谜语，让学生借此用英语说数字。还可以结合数字来设计数学应用题，增添学习乐趣：“There were fifty apples in the tree. The farmer picked up twenty apples.Now how many apples are there in the tree？”　　2.与美术结合。在教表示色彩的单词时，教师可以这样引导学生：“Colour the banana yellow.”让学生一边练习句型，一边用彩笔将书本上的简笔画涂上恰当的颜色。由此，学生的学习兴趣提高了，对表示色彩的单词的印象也深刻了。　　3.与音乐融合——课前热身可以使用音乐，课后总结可以使用音乐，课堂教学也可以使用音乐。比如，牛津小学英语5B Unit6主要学习身体部位，我把表示身体部位的单词，编成歌谣，让学生吟唱。学生学会了一个单词，会将其他单词代入。边唱边演的学习过程，效果很好。　　4.与信息技术整合——网络、计算机等现代传媒已成为人们生活中必不可少的信息交往工具，在中小学学科教学中信息技术融汇到各学科中已成为必然。因此，在小学英语教学过程中教师应积极创造条件将信息技术融合到课堂教学中去。如在教授3A unit1 dog cat bear等有关动物的单词时，可以让学生从网络中搜索一些有关这些动物习性和特征的资料，并通过网络视频进一步了解。再让学生演演、唱唱、说说、做做这些动物的特有动作、声音等。这样学生对动物的印象就更深刻了，更能形象地记忆这些单词，提高了学习的效率。　　5.与体育结合——在体育课上，学生最放松、最开心。将英语教学和体育结合，可以很好地满足学生爱动的特性。牛津小学英语5B Unit6 A PE lesson，可以让学生排好队，边做体操边学习：“Hand hands clap your hands.Foot feet stamp your feet.Arm arms wave your arms.Knee kneses bend your knees.”　　作为传承文化工具的语言，除了词汇中蕴含丰富的文化内涵，语句、语篇中也都承载着众多文化信息。英语课文中呈现的西方文化，与学生固有认知的东方文化产生了差异，学生在学习中思考，在体验中比较，既提高了语言运用能力，又提升了文化意识，培养了敏感性。如，牛津小学英语4B Unit7 At a snack bar一课，教师可以借助实物或图片介绍pies, hamburger等西方食物，适时引导学生对比中西饮食文化的差异。又如牛津小学英语6B Unit6 Holidays，可紧扣课内教学的“American festivals”这一话题，为学生提供与中西方节日相关的阅读材料，让学生课外阅读，同时要求学生查找相关节日的来历、习俗、庆祝方式等资料，让学生从中汲取语言文化信息的营养。　　参考文献：　　[1]严永金.2007让学生的思维活起来——名师最激发潜能的课堂提问艺术[M].重庆：西南师范大学出版社.　　[2]译林出版社.2010义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语4A、4B、5B、6B[M].南京：译林出版社.
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浅谈小学生英语学习兴趣的培养
【内容摘要】本文通过对培养小学生英语学习兴趣几种方法的探讨和研究，分析出要想培养学生学习英语的兴趣，首先要更新教育观念、转变教师的角色，并创造出一个轻松愉快的学习环境；在此基础上还要讲究课堂教学艺术，引导学生实践和模仿，把知识转化为运用语言的技能；同时注重学习自主性的培养，并恰当地运用表扬的艺术。从而让学生乐学，善学。【关键词】英语；兴趣；培养一、引言语言这东西，不是随便就可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。英语学习兴趣是学生学习英语自觉性和积极性的核心因素。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此要创造一个和谐融洽的师生关系，和轻松、愉快的学习环境；课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多变的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动；并开展形式多样的知识小竞赛；及时运用正确的评价和适当的表扬；注重培养语言学习的自主性。让学生做中学，学中用，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。二、更新教育观念、转变教师角色培养学生的英语兴趣，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。其次，教师的语言要生动、幽默，增强教师的个人魅力，从而诱发学生的学习兴趣，使学生感到有趣、有奇！首先使学生喜欢教师这个人，才能使他们喜欢上这门课。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。当学生说错了，教师不要直接说No,而是微笑着对他（她）说：“Please&think&it&over”。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。要慷慨地对学生多说“Very&good”、“You&are&very&clever&”，当学生的行为得到肯定，他们才会更积极地参与到教学活动中来。&&三、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师一味地向学生灌输知识，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆机器而已。多数学生由于不感兴趣逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学效果十分不理想。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要大方，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，谈吐要简洁，语音要纯正、流利，书法要规范、漂亮，版书设计要合理醒目。好的开始是成功的一半。在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。正式上课前让学生唱一些英语歌曲，进行课前一分钟演讲，并开展如What’s&missing?或Let’guess这些有趣的复习知识型的游戏。这样可以大大活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。&四、讲究课堂教学艺术培养和激发学生的学习兴趣是在英语学习的过程中进行的，它主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织。所以在教学过程中我们要充分利用现在教材内容丰富有趣、新颖生动、难易适度、层次性和逻辑性强的特点，努力营造和谐融洽、民主平等的教学氛围，采用灵活多样的启发式教学方法，生动的呈现教学任务，让学生在多种角色的操练和扮演活动中产生愉悦的情绪体验，使学习过程更富于挑战和情趣，增强学习的积极性和主动性。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗……再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。&教师的形体语言也可以激发学生丰富的想象力。例如，在教I’m&feeling&happy时.做出非常高兴的表情；教学sad时，装得愁眉苦脸；教学bored&时，做出很无聊的样子等等。&学生通过观察，猜测老师讲的意思，接着可以再要求学生看动作和表情说出其它单词及句子的含义。在练习Do&you&like……?&Yes,I&do.(No,I&don't.)句型时，教师可以画一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do&you&like&the&little&panda?&Yes,I&do.&Do&you&like&the&big&bear?&No,&I&don't.……或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。儿童天生就爱玩游戏，如果针对教学内容，开展一些有趣的小游戏，让学生一边玩一边学，在参与游戏中不知不觉就掌握了知识。在进行单词教学的时候不妨进行了这样一个小游戏，把要掌握的单词写在卡片上，并配上相应的图画，让一个自告奋勇学生蒙住眼睛，另一个学生把卡片藏起来。当找单词的学生离单词较远时，其他学生小声地念这个单词，当他离单词越来越近时，同学们的声音就越大，直到他找到单词为止。这样一来，全班的学生的积极性就调动起来了，他们也特别乐于参与和配合，学习的单词也记忆深刻。多角度地培养学生想象能力，更有效地帮助学生学习和记忆单词。让单调的知识充满了趣味性，学生就会爱上英语课。五、在创设的真实语境中实践与模仿&&儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。在上“Who&is&thirsty”这课时，我用手偶相互对话，引出要学习的句型，让学生眼前一亮，立刻产生兴趣。和预期效果一样，学生很快就学会句型，然后我就让他们用手偶进行表演，在真实的语境中，他们通过实践和模仿并加以创新，很自然地就把所学到的知识转化为综合运用语言的技能。例如，在学习“My&family”这一课时，先教会学生关于家庭成员的称呼，让他们把预先准备好的全家福拿出来，并用句型“This&is&my……”逐一介绍家庭成员。然后让他们自由组合，组成临时“家庭”，用事先准备好的道具扮演成各种角色，依次用“This&is&my……”介绍家庭成员。通过上述具体的语言实践，学生就能够更好地掌握知识，并能及时地进行口语训练，教师也就达到了教学目的。六、正确的评价和适当的表扬为了强化学生的学习，巩固和发展正确的学习动机，还必须给学生以正确的评价和适当的表扬。在评价和表扬过程中我们应注意努力作到以下几点：1、要使学生对评价有正确的认识和态度，2、评价要客观、公正和及时，3、表扬要考虑到学生个性差异的特点，从而讲究不同的方法。尽量多鼓励，多表扬他们的进步，降低他们的焦虑，保护学生的自尊性，增强他们的学习自信心。当他们回答问题正确时，教师应该及时地表扬他们，对他们说“Very&good”。每一个人都期望得到别人的关注，期望自己的行为得到肯定和赞扬，小孩子更是如此。掌握了这一点之后，教师就要记得经常运用。当一个小孩经常得到你的期待和赞扬之后，他会更加乐意付出努力。七、适当开展学习竞赛竞赛能唤起学生的自尊心、优越感以及要求别人能承认的内驱力。好胜心动机和追求成功的需求会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。因此是培养和激发学生积极性的一种有效手段。但是过多的竞赛不仅会失去激励作用，还会造成紧张气氛，加重学生的学业负担，有损学生的身心健康。所以在用开展竞赛来培养和激发学生的学习动机时必须要慎重、适当，作好必要的思想教育工作，尽可能防止消极作用的产生。竞赛的形式是多种多样的，只要把握得当，在课堂上就可以随时开展。例如，把学生分成若干小组，依次让每一小组派一位同学到讲台上来。教师拿出预先准备好的单词卡片，让讲台上的同学看过之后用动作把单词表达出来，同组的同学猜对之后就可以加分，最后看看谁是“No.1”，并给优胜的一组一点小小的奖励学生的积极性就会更高。通过这种游戏性的竞赛形式，既调动了学生的积极性，又及时地复习了已经学过的单词。这样的竞赛操作简单，复习效果明显，又培养了学生学习英语的兴趣，你不妨也试一试。八、培养英语学习的自主性&&&&&在培养了学生学习英语的兴趣之后，还要注重培养学生英语学习的自主性，学习一旦缺乏自主性，学生的学习就会处于被动状态，因此要注重以下几个方面的培养。&8.1重视培养学生学习英语的毅力　&&学习英语一定要有毅力，若“三天打鱼，两天晒网”，肯定学不好英语。毅力是一个人百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力。坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在单词难记、语音不好学等困难面前畏缩，那将永远也学不好英语，没有毅力的人，将一事无成。教师要及时充当学生的“指路明灯”，正确地引导他们。8.2重视学生非智力因素的培养　　美国心理学家特曼对1000多名学生进行了64年的跟踪研究，得出结论：一个人的成就同智力高低并无多大关系（智商在中等以上者），有成就的人并不都是非常聪明的人，而是有恒心、做事求真、求善的人。实践证明，凡智力水平相等或相近的学生学英语，学习效果好坏的决定因素不是他们的智力水平，而是他们的非智力水平的高低。一个人再聪明，智商再高，非智力因素得不到培养，英语学习效果肯定不好。智力因素与非智力因素二者紧密相联，相互作用因素又可促进智力因素的发展。英语教师要想开发学生的智力，提高英语水平，就一定要重视对学生非智力因素的培养。8.3培养学生勤奋好学的品质　　学习英语必须勤奋，一劳永逸是不行的。一个学生不管多么聪明，不勤奋学习，他同样学不好英语，一个智力一般的学生学英语只要勤奋肯定会学好。爱迪生曾说，“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。在英语教学中，英语教师要注重培养学生勤奋好学的良好品质。8.4培养学生学习英语的意志力　　学习一门英语是要付出很大代价的。在学习过程中会遇到很多困难，特别是遗忘现象，如有的单词，今天记，明天忘；有些语法结构复杂难学等。教师要使学生明白，坚强的意志力对于克服各种困难的重要性，遇到困难要乐观进取，知难而进。九、结束语总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法多种多样，教师作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取。采用生动有趣、灵活多样的教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐的学习英语，并运用英语快乐而灵活的进行交际。&
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喜欢英语，一起来探讨英语的学习方法。
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　　发现和挖掘兴趣 　　每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。 　　我对小说很感兴趣，我当年学英语是从大量阅读英文小说Ｃｈａｒｌｅｓ Ｄｉｃｋｅｎｓ（查尔斯·狄更斯）的简写本读起。１９世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现。进入英语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。 　　我入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带我进入一个英语世界，使我在不知不觉中学会了英语。但在阅读时，我根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，我看了大量的美国电影，电影使我着迷。我在看电影的时候，也不去想自己是不是在。因为我是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。我同意这种说法：在你没有意识到自己在学习的时候，才是你学习得最多的时候。但请记住，前提是你正从中得到最大乐趣。 　　我有一个朋友很喜欢股票。他到了美国，每天２４小时都有股票电视节目，他就兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问我。我对中文讲述的股票行情都很困惑，更不必说了！于是就对他说我也不懂，但告诉了他如何学会看懂的方法。我说 ："你首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内容，这样你就积累了关于股票的简单语汇。此后，你有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，出现在你的耳边，再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了。"于是，他真的按照这个方法去做了，因为他对股票的确很有兴趣。等我再去看他时，股票节目他全都看懂了，还边看边给我讲解。另外，通过学习看电视股票的节目，他看别的英语节目时，能听懂的也多了。 　　一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。 　　　　兴趣在"实践"中产生和发展 　　两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非要做。我小的时候就很爱游泳，有的时候为了游泳甚至都逃学。 　　兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找"老外"聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起"爱"是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友，这样，你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如，你有几个喜好学英语的朋友，你们就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。 　　　　树立目标 　　做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好英语之后的灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。 　　　　投资增加兴趣 　　我对美术作品很感兴趣，我买的艺术品越多，我对它们的爱就越深，因为这样我才有机会真正深入到我喜爱的东西中去："陷得越深，爱得越深"。如果你喜欢听英文歌曲，那就去买磁带、ＣＤ，你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到，并使你发现英语给你带来的奇妙世界。当你体味到英语内在的趣味之后，进入英语语言所带来的信息世界，你的英语学习的兴趣自然会提高。 　　　　综上五条，英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的！分类： |}