每日一道题，一个月快速提升数学成绩！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&高三中等生，每日如何训练理科思维？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——每日一道题，一个月快速提升数学成绩！
高考专家：一个高三学生，在经过一年的努力，总成绩能够提100多分的，是方法对路的。如果没有方法的干预，确实不容易大幅度提高。
努力需要方法，同时还要找对适合自己的方法。现在我们系统的讲讲高三中等生，如何快速的把自己的数学成绩提高上去。先讲数学，然后再每个学科逐科分析，看看其他科学科怎么学习。
&&&在讲方法之前，我们首先来认识一下自己的记忆规律：
1、&&运动记忆：
&&&&类似于游泳、骑自行车，这是终身难忘的一种记忆。随时拿起来随时会，永远不忘。在日常的学习中，我们更多的被动式的记，多年以后，就想不起来了。
2、&&乐感记忆：
&&&&类似于平时唱歌，也许歌词忘了，但是曲调一直都记得。同学们如果读英语美文或者中国古诗词也有这种印象，也许某个字真的不记得了。但是可以瞬间把整首诗都念诵出来。这就是诗词和美文的韵律带给我们的记忆。他们和音乐的旋律一样，让我们很难忘怀。所以，我常教育同学们，学习语言和文学类的知识，你要多读诵，每日读诵一遍，7天，你在不知不觉中进入了知识的节拍，你不是记住他们了，而是走进了他们的世界。这很有意思。同学们可以阅读一下那些英文或者古文。前三天是一个考验，开始也许你读的很僵涩，很不情愿的读。但是读着读着，到了第8天，你已经进入了文章的境界，并且深刻掌握。
3、&&词汇记忆：
&&&&这就是我们平时学习中的记忆。这种记忆存在遗忘规律。但是我们从心理学的角度讲，并没有遗忘这种概念。所谓的遗忘，是你记下的信息，又被新事物压到你的潜意识里了（这时，我们把它称作馄饨归零）。这就为什么不难解释，我们某个时候非常清晰的想到小时候的某个时段的记忆。这是因为在某个时段给你一个刺激。学习最痛苦的是边学边忘，边干边丢。所以，在进行某项学习之前，必须有兴趣才能达到更好的效果。也就是，学生只有主动的进入到学习的状态，其结果才是好的。再好的学习方法，如果学生不采用，那也等于0。很多老师在课堂上，讲解了无数种解题的小技巧，但是对于许多学生来讲，他们对此没有兴趣，那么这些技巧就等于没讲。
什么叫方法？有些专家告诉学生的是做题的方法，告诉学生一步一步的把做出来。我来理解，方法其实是通过做题的过程中如何破解考试的密码。记住那些知识点不难，难的是出来的题目，你如何会解答？大多数学生在这个阶段普遍感觉，知识点和题目没多大关系，那些水平很高的学生好像一看到题目就能看到怎么解。那不会做题的学生，看到题目就找不到入手点，知识点也用不上。
&&&&有些学生说，数学能考110，但是再提高就难了。考不了120分的原因是什么？学生认为自己的能量已经够了。那你认为数学老师能考多少？他们可以考的分数很高。我就见过唐海兵老师拿到天津的模拟试卷，选择题1分钟1道，做出来就能确认是正确的。大题也不过是1分钟内就有了结果。什么原因？是唐老师天天做数学题吗？
他不需要做题，他需要把当日要讲的知识点，进行深刻分析，想象如何给学生讲解，会让学生更容易听懂。站在对方的角度去考虑如何理解，他会把知识点看的更深更透。而且知识点之间的关联会更有逻辑性。其次，他来考虑如何把例题一步一步的计算出来，如何体现步骤之间的联系。在这个环节，他是在考虑解题的思维，长时间下去，他就会练就出一个透视眼，一眼看穿出这道题的目的是什么？
每个出题老师在出题的时候，都不希望学生一眼识破自己的意图，他们会把题目进行包装，目的是为了不让大家看到这道题考你的是什么？一个老师在长期的训练中，一眼就可以看到这道题的目的是什么。最后，他来考虑，用哪个知识点，用什么方法把这道题做出来？是不是还有更好的方法？老师的这个备课流程我们大家不用坚持14年，我们这个高三坚持1个月就不得了。50分的学生可以马上达到90分，90分的学生可以达到120.我们去年一个复读的学生，用这个方法，数学一直难以突破120，但是高考的时候，达到了147分！
&&&学生还在盲目的做题，是很不科学的，他们需要对自己的短板进行总结，然后有针对性的去训练自己的解题思维。我们对于学生训练方法，就是让他备课，也就是每日一道题，效果很好。这个方法很适合我们的中等生。
学生模拟一个老师，你只需要写。这是一个过程，已知条件，求解问题。当你做完这步之后，你一定要跟学生说，一定要符合高考的要求。你每天一道题，目的是向老师的考试方式上靠拢。老师不做题，但是看一道题，看到几个方法。他看到一道题，看到的是思维逻辑。
&&&&下面，我给大家介绍一种理科思维训练的方法，你们每天用10分钟训练一道数学题的解题思维，一个月看看，效果不同凡响。
&&&&在上数学课的时候分为三个步骤：
&&&&1、认真听老师讲解的数学题，每个步骤都听懂，每个环节都不拉，做好笔记。如果拉下一些步骤的细节，在下课的时候，必须补上。
&&&&2、回忆老师讲解的题目，重新理解那道题的已知条件、问题点、解题过程。不能有疏漏。
3、拿出一A4空白的纸，把纸分成两份：
&&&&&&&&&&&&左侧：写上题目
&&&&&&&&&&&&右侧：写上四个部分内容
&&&&&&&&&&&&&&&&&&1）已知条件写清楚（已知条件是题目涉及到的知识点，学会在题目中体会知识点的作用。）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&2）求解写清楚（求解是题目考我们的问题。正确理解一道题该是：已知条件是题目给我们的知识点，题目用知识点解出来的结果。那么问题就是，题目没给出来，而我们要利用现有条件，根据问题补充上的知识点。同学们要学会正确理解求解的问题，找这个问题的前提条件才是我们解题的正确思维。思维从哪里来？从问题来！）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&备注：这个时候请努力想：出题老师在想什么？他们掩去什么？我们怎么把掩去的给补上来？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3）解题步骤写清楚（步骤是利用已知知识点和问题，不断借助所学知识点找前提条件的补缺过程。同学们可以把解题步骤分成三块：1、知识点
2、问题&&3、答案“答案就是在知识点和问题之间补上缺失的那部分知识点，很像我们平时玩的填空游戏”&&但是，同学们在写解题步骤的时候，一定要按照老师的讲解过程写，也就是要写的标准。这个解题步骤代表着高考时候的正确格式和严谨的思考习惯。）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4）收获：自己的心得。（无论是对这道题知识点的理解，还是对问题的把握，同学们都要写清楚）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&在写完这张纸之后，模拟一个小课堂，假设有人在听你讲课。你把刚才那道题从头至尾、由浅入深的讲出来。如果你真的听懂课堂上老师讲的，如果你真的把一道题拆解开，那么，你再进过讲给他人来听，你才是真正的理解这道题的内在思维。这样，你才进入了理解。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&每天都要这样去做去讲一道题，时间长了，你对知识点理解的同时，才可以把知识点归类形成体系，明白知识点如何去运用。而且，思考问题，对于锻炼学生的解题思维就逐渐培养起来了。而这个培养，一定要经过讲解才能快速形成。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们一直在倡导解题思维，在同学们思维还不具备的时候，请按照上面的办法去做一下，你就抓住了思维的手，很快就可以和思维一起共舞。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&那么，也老师在讲，如何做到一解多题，怎样做到一解多题？只有你明白了知识点&&问题&之间的空缺的关系，你才会懂。我们对那些只会讲题的数学老师有点建议，如果你不启发学生思考的能力，不告诉他们如何去思考，只是把题给讲出来，做出来，对于一部分学生是没有用的。特别是外地那些所谓的高考大省，一直以来靠题海制胜地区的老师们。所以，现在的教学对老师的教学水平要求越来越高，一个综合能力强的老师才能教好学生。否则很容易让学生形成一知半解的毛病。
&&&&&&&&&&&&&&&&&下面，我们把训练过程中的注意事项再给同学们提提：
&&&&第一步：道题所涉及到的知识面。是函数、极限还是几何？
&&&&第二步：道题所有涉及到的公式，写出来。
&&&&第三步：每道题，绝对不会有一个方法，我们要看出法二、法三的办法。
&&&&脑子里有法二法三的话，脑子里的思维肯定是不一样的。从这个角度看，这个法2法3，实际上是让学生做了两道题。这会，我们实际上是看到，老师拿着着一道题讲10个班，可把题的题魂讲出来。
&&&&第四步：提炼解题技巧。
&&&&第五步：收获，给自己一个暗示，每道题，都有收获。看懂叫浅阅读。
&&&&可以把这道题，在脑里形成深刻的烙印。
&&&&这道题，给学生形成一个很好的做题思路。
&&&&这套做题的逻辑，对学生很有帮助。一个良好习惯的养成。做三天到四天。今天我不想做，我明天做三道题补上。这就不行了。必须要连贯，持续性的前进。我们做一个计划，但是那样的计划没有超过三天的。我今天告诉大家的这个方法。物理、化学也可以用这套方法。晚上一定要有一个时间，站起来，给大家讲。想把自己锻炼成一个优秀的孩子，张开嘴。经过大脑皮层反应之后，讲的一道题。
很多东西不需要背。当你每天进行一道题的时候，当你进行到100多到的时候，你再设计一个表格，这边是一个不丢分的格式。这里是一个知识体系。这个地方就形成了属于你自己的解题系统（从一摸开始），在这个地方每复习一道题，写个日期就行了。当你复习三遍就够了。这道题就在你脑子里定下来了。注意有什么好处，100多道题。
有知识、有体系，有自己的体会。这是自己的一个复习资料。你看自己的东西非常清晰。
什么是理解？
理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。
理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
什么是记忆？
一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。
题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。
落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。
复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
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求高手解答英文数学题目！！！！ 要一步一步的步骤
s production of a certain component is defective.3% of the company&#39. 1Q1?(b) how large a random sample of components would the inspector need to take to be at least 83% sure of finding at least one defective.(a) what is the probability that the quality inspector will find at 3 defectives when taking a random sample of 74 components
提问者采纳
41Since N is a integral.但要注意你的问题（a) 里面&quot.3%)^(71)
= (74x73x72) &#47! &#47.987) = log(0.17N log(0.3%)^(74-3)
= 74, N =136。如果是后者答案就完全不一样.62%(b) Assume N is the no.3%)^N!3, 83% = 1 -
(100%-1,3) x (1;, therefore.987)^(71)
= 0.0562 or 5;will find 3 defectives&quot.3%)^3 x (100%-1! x (1; .3%)^3 x (100%-1.013)^3 x (0;will find at least 3 defectives&quot， 不知道你是要表达&quot.; 还是 &quot.. the Quality inspector will find at 3 defectives . (74-3). “ 语法不对.17)N = 135; (3x2x1) x (0.., 0.987^N = 0(a) Put P = Probabilty of having 3 defectives in 74 samplesP = C(74
我少打了个least 应该是后者 那应该怎么做
你方不方便给我一个联系方式 我还有其他2道题目想问
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如果你要翻译的话我现在可以认真自己翻给你……如果是解答你得等等……你可以试试枚举法……我帮你问问同学
我要的是解答
1.3%的公司生产的一个特定的组件是有缺陷的。　　(一)的机率是多少质量检验员会发现3拍照的时候英美法系的随机抽取了74名组件?　　(b),是何等的大部件会随机抽样检查员需要至少有83%的肯定找到至少一个缺陷吗?
我要的是解答
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出门在外也不愁这三道题怎么做?初一的数学上册。一步一步计算，步骤明确。谢谢。明天要交的，很着急。拜托的啦!最好是_百度知道
这三道题怎么做?初一的数学上册。一步一步计算，步骤明确。谢谢。明天要交的，很着急。拜托的啦!最好是
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我有更好的答案
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都化成分数会好做的多啊
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出门在外也不愁数学题（要过程 一步一步讲明白 ）_百度知道
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就比原计划早到24分钟；如果每小时走12千米，就比原计划晚到15分钟，求张村到李庄的路程是多少小红从张村到李庄，如果每小时走15千米
提问者采纳
设原计划是需要X小时那么路程就是15X（X-24&#47，因为路程是一样15X（X-24/60）=12X（X+15/60）或12X（X+15/60）上面两个等式相等
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