数学建模论文写作―模型假设_百度文库
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数学建模论文写作―模型假设
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历史上的今天
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在《数学课程标准》我们发现这样一句话——“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”,这实际上就是要求把学生学习数学知识的过程当做建立数学模型的过程,并在建模过程中培养学生的数学应用意识,引导学生自觉地用数学的方法去分析、解决生活中的问题。明确要求教师在教学中引导学生建立数学模型，不但要重视其结果，更要关注学生自主建立数学模型的过程，让学生在进行探究性学习的过程中科学地、合理地、有效地建立数学模型。
一、数学模型的概念
数学模型是对某种事物系统的特征或数量依存关系概',
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数学建模问题分析怎么写
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如何撰写数学建模论文
兼谈数学建模竞赛答卷要求当我们完成一个数学建模的全过程后,就应该把所作的工作进行小结,写成论文.撰写数学建模论文和参加大学生数学建模时完成答卷,在许多方面是类似的.事实上数学建模竞赛也包含了学生写作能力的比试,因此,论文的写作是一个很重要的问题. 首先要明确撰写论文的目的.数学建模通常是由一些部门根据实际需要而提出的,也许那些部门还在经济上提供了资助,这时论文具有向特定部门汇报的目的,但即使在其他情况下,都要求对建模全过程作一个全面的、系统的小结,使有关的技术人员（竞赛时的阅卷人员）读了之后,相信模型假设的合理性,理解在建立模型过程中所用数学方法的适用性,从而确信该模型的数据和结论,放心地应用于实践中.当然,一篇好的论文是以作者所建立的数学模型的科学性为前提的. 其次,要注意论文的条理性. 下面就论文的各部门应当注意的地方具体地来作一些分析. （一）
问题提出和假设的合理性
在撰写论文时,应该把读者想象为对你所研究的问题一无所知或知之甚少的一个群体,因此,首先要简单地说明问题的情景,即要说清事情的来龙去脉.列出必要数据,提出要解决的问题,并给出研究对象的关键信息的内容,它的目的在于使读者对要解决的问题有一个印象,以便擅于思考的读者自己也可以尝试解决问题.历届数学建模竞赛的试题可以看作是情景说明的范例. 对情景的说明,不可能也不必要提供问题的每个细节.由此而来建立数学模型还是不够的,还要补充一些假设,模型假设是建立数学模型中非常关键的一步,关系到模型的成败和优劣.所以,应该细致地分析实际问题,从大量的变量中筛选出最能表现问题本质的变量,并简化它们的关系.这部分内容就应该在论文的“问题的假设”部分中体现.由于假设一般不是实际问题直接提供的,它们因人而异,所以在撰写这部分内容时要注意以下几方面： （1）
论文中的假设要以严格、确切的数学语言来表达,使读者不致产生任何曲解. （2）
所提出的假设确实是建立数学模型所必需的,与建立模型无关的假设只会扰乱读者的思考. （3）
假设应验证其合理性.假设的合理性可以从分析问题过程中得出,例如从问题的性质出发作出合乎常识的假设；或者由观察所给数据的图象,得到变量的函数形式；也可以参考其他资料由类推得到.对于后者应指出参考文献的相关内容. （二）
模型的建立 在作出假设后,我们就可以在论文中引进变量及其记号,抽象而确切地表达它们的关系,通过一定的数学方法,最后顺利地建立方程式或归纳为其他形式的数学问题,此处,一定要用分析和论证的方法,即说理的方法,让读者清楚地了解得到模型的过程上下文之间切忌逻辑推理过程中跃度过大,影响论文的说服力,需要推理和论证的地方,应该有推导的过程而且应该力求严谨；引用现成定理时,要先验证满足定理的条件.论文中用到的各种数学符号,必须在第一次出现时加以说明.总之,要把得到数学模型的过程表达清楚,使读者获得判断模型科学性的一个依据. （三）模型的计算与分析
把实际问题归结为一定的数学问题后,就要求解或进行分析.在数值求解时应对计算方法有所说明,并给出所使用软件的名称或者给出计算程序（通常以附录形式给出）.还可以用计算机软件绘制曲线和曲面示意图,来形象地表达数值计算结果.基于计算结果,可以用由分析方法得到一些对实践有所帮助的结论.有些模型（例如非线性微分方程）需要作稳定性或其他定性分析.这时应该指出所依据的数学理论,并在推理或计算的基础上得出明确的结论. 在模型建立和分析的过程中,带有普遍意义的结论可以用清晰的定理或命题的形式陈述出来.结论使用时要注意的问题,可以用助记的形式列出.定理和命题必须写清结论成立的条件. （三）
模型的讨论 对所作的数学模型,可以作多方面的讨论.例如可以就不同的情景,探索模型将如何变化.或可以根据实际情况,改变文章一开始所作的某些假设,指出由此数学模型的变化.还可以用不同的数值方法进行计算,并比较所得的结果.有时不妨拓广思路,考虑由于建模方法的不同选择而引起的变化. 通常,应该对所建立模型的优缺点加以讨论比较,并实事求是地指出模型的使用范围. 除正文外,论文和竞赛答卷都要求写出摘要.我们不要忽视摘要的写作.因为它会给读者和评卷人第一印象.摘要应把论文的主要思路、结论和模型的特色讲清楚,让人看到论文的新意. 语言是构成论文的基本元素.数学建模论文的语言与其他科学论文的语言一样,要求达意、干练.不要把一句句子写得太长,使人不甚卒读.语言中应多用客观陈述句,切忌使用你、我、他等代名词和带主观意向的语句.在英语论文写作中应多用被动语态,科学命题与判断过程一般使用现在时态. 最后,论文的书写和附图也都很重要.附图中的图形应有明确的说明,字迹力求端正.有条件的,最好能把文章用计算机打印出来.如何写好数学建模竞赛答卷　一、写好数模答卷的重要性　　　1. 评定参赛队的成绩好坏、高低,获奖级别, 数模答卷,是唯一依据.　　　2. 答卷是竞赛活动的成绩结晶的书面形式.　　　3. 写好答卷的训练,是科技写作的一种基本训练. 　二、答卷的基本内容,需要重视的问题　　　1 评阅原则： 假设的合理性,建模的创造性,结果的合理性,表述的清晰程度. 　　　2 答卷的文章结构　　　　　0． 摘要　　　　　1． 问题的叙述,问题的分析,背景的分析等,略 　　　　　2． 模型的假设,符号说明（表）　　　　　3． 模型的建立（问题分析,公式推导, 基本模型,最终或简化模型 等） 　　　　　4． 模型的求解　　　　　　　▲ 计算方法设计或选择；算法设计或选择, 算法思想依据,步骤及实现,计算框图；所采用的软件名称；　　　　　　　▲ 引用或建立必要的数学命题和定理；　　　　　　　▲ 求解方案及流程 　　　　　5． 结果表示、分析与检验,误差分析,模型检验……　　　　　6． 模型评价,特点,优缺点,改进方法,推广…….　　　　　7． 参考文献　　　　　8． 附录　　　　　　　计算框图　　　　　　　详细图表　　　　　　　……　　　3 要重视的问题 　　　　　0． 摘要.包括： 　　　　　　　a. 模型的数学归类（在数学上属于什么类型）　　　　　　　b. 建模的思想（思路）　　　　　　　c . 算法思想（求解思路）　　　　　　　d. 建模特点（模型优点,建模思想或方法,算法特点,结果检验,灵敏度分析,　　　　　　　　　　　　　　模型检验…….）　　　　　　　e. 主要结果（数值结果,结论）（回答题目所问的全部“问题”）　　　　　　　　　▲
表述：准确、简明、条理清晰、合乎语法、字体工整漂亮；　　　　　　　　　　　　　　 打印最好,但要求符合文章格式.务必认真校对.　　　　　1． 问题重述.略　　　　　2． 模型假设　　　　　　　跟据全国组委会确定的评阅原则,基本假设的合理性很重要.　　　　　　　（1）根据题目中条件作出假设　　　　　　　（2）根据题目中要求作出假设　　　　　　　　　　　关键性假设不能缺；假设要切合题意　　　　　3． 模型的建立　　　　　　　　（1） 基本模型：　　　　　　　　　　　1) 首先要有数学模型：数学公式、方案等　　　　　　　　　　　2) 基本模型,要求 完整,正确,简明　　　　　　　　（2） 简化模型　　　　　　　　　　　1） 要明确说明：简化思想,依据　　　　　　　　　　　2） 简化后模型,尽可能完整给出　　　　　　　　（3） 模型要实用,有效,以解决问题有效为原则.　　　　　　　　　　　数学建模面临的、要解决的是实际问题,不追求数学上：高（级）、深（刻）、难（度大）.　　　　　　　　　　　能用初等方法解决的、就不用高级方法；能用简单方法解决的,就不用复杂方法；能用被更多人看懂、理解的方法,就不用只能少数人看懂、理解的方法.　　　　　　　　（4）鼓励创新,但要切实,不要离题搞标新立异,数模创新可出现在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲
建模中,模型本身,简化的好方法、好策略等,　　　　　　　　　　　▲
模型求解中　　　　　　　　　　　▲
结果表示、分析、检验,模型检验　　　　　　　　　　　▲
推广部分　　　　　　　　（5）在问题分析推导过程中,需要注意的问题：　　　　　　　　　　　分析：中肯、确切　　　　　　　　　　　术语：专业、内行　　　　　　　　
原理、依据：正确、明确,　　　　　　　　　　　表述：简明,关键步骤要列出　　　　　　　　　　　切忌：外行话,专业术语不明确,表述混乱,冗长.　4． 模型求解　　　　　（1） 需要建立数学命题时：　　　　　　　　命题叙述要符合数学命题的表述规范,尽可能论证严密.　　　　　（2） 需要说明计算方法或算法的原理、思想、依据、步骤.　　　　　　　　若采用现有软件,说明采用此软件的理由,软件名称　　　　　（3） 计算过程,中间结果可要可不要的,不要列出.　　　　　（4） 设法算出合理的数值结果.　5． 结果分析、检验；模型检验及模型修正；结果表示　　　　　（1） 最终数值结果的正确性或合理性是第一位的 ；　　　　　（2） 对数值结果或模拟结果进行必要的检验.　　　　　　　　结果不正确、不合理、或误差大时,分析原因, 　　　　　　　　对算法、计算方法、或模型进行修正、改进；　　　　　（3） 题目中要求回答的问题,数值结果,结论,须一一列出； 　　　　　（4） 列数据问题：考虑是否需要列出多组数据,或额外数据　　　　　　　　对数据进行比较、分析,为各种方案的提出提供依据；　　　　　（5） 结果表示：要集中,一目了然,直观,便于比较分析 　　　　　　　　▲ 数值结果表示：精心设计表格；可能的话,用图形图表形式　　　　　　　　▲ 求解方案,用图示更好 　　　　　（6） 必要时对问题解答,作定性或规律性的讨论.　　　　　　　　最后结论要明确.　6．模型评价　　　　 优点突出,缺点不回避.　　　　 改变原题要求,重新建模可在此做.　　　　 推广或改进方向时,不要玩弄新数学术语.　7．参考文献　8．附录　　　　　详细的结果,详细的数据表格,可在此列出.　　　　　但不要错,错的宁可不列.　　　　　主要结果数据,应在正文中列出,不怕重复. 　　　检查答卷的主要三点,把三关：　　　　　模型的正确性、合理性、创新性；　　　　　结果的正确性、合理性；　　　　　文字表述清晰,分析精辟,摘要精彩.三、对分工执笔的同学的要求四、关于写答卷前的思考和工作规划答卷需要回答哪几个问题――建模需要解决哪几个问题；问题以怎样的方式回答――结果以怎样的形式表示；每个问题要列出哪些关键数据――建模要计算哪些关键数据；每个量,列出一组还是多组数――要计算一组还是多组数……五、答卷要求的原理　　　准确――科学性　　　
条理――逻辑性　　　简洁――数学美　　　
创新――研究、应用目标之一,人才培养需要　　　实用――实际问题要求.　　　建模理念：　　　　1. 应用意识：要解决实际问题,结果、结论要符合实际；　　　　　　　　　
模型、方法、结果要易于理解,便于实际应用；　　　　　　　　　　 站在应用者的立场上想问题,处理问题.　　　　2. 数学建模：用数学方法解决问题,要有数学模型；　　　　　　　　　　 问题模型的数学抽象,方法有普适性、科学性,　　　　　　　　　　 不局限于本具体问题的解决.　　　　3. 创新意识：建模有特点,更加合理、科学、有效、符合实际；　　　　　　　　　　 更有普遍应用意义；不单纯为创新而创新重点：数模论文的格式及要求
难点：团结协作的充分体现 一、 写好数模论文的重要性 1. 数模论文是评定参与者的成绩好坏、高低、获奖级别的惟一依据. 2. 数模论文是培训(或竞赛)活动的最终成绩的书面形式. 3. 写好论文的训练,是科技论文写作的一种基本训练. 二、数模论文的基本内容
1,评阅原则：
假设的合理性；
建模的创造性；
结果的合理性；
表述的清晰程度 2,数模论文的结构 0、摘要 1、问题的提出：综述问题的内容及意义
2、模型的假设：写出问题的合理假设,符号的说明 3、模型的建立：详细叙述模型、变量、参数代表的意义和满足的条件,进行问题分析,公式推导,建立基本模型,深化模型,最终或简化模型等
4、模型的求求解及算法的主要步骤,使用的数学软件等 5、模型检验：结果表示、分析与检验,误差分析等 6、模型评价：本模型的特点,优缺点,改进方法 7、参考文献：限公开发表文献,指明出处 8、 附录：计算框图、计算程序,详细图表 三、需要重视的问题 0．摘要 　　表述：准确、简明、条理清晰、合乎语法. 　　字数300-500字,包括模型的主要特点、建模方法和主要结果.可以有公式,不能有图表 　　简单地说,摘要应体现：用了什么方法,解决了什么问题,得到了那些主要结论.还可作那些推广. 1、 建模准备及问题重述：
了解问题实际背景,明确建模目的,搜集文献、数据等,确定模型类型,作好问题重述. 　　在此过程中,要充分利用电子图书资源及纸质图书资源,查找相关背景知识,了解本问题的研究现状,所用到的基本解决方法等.
2、模型假设、符号说明
基本假设的合理性很重要
（1）根据题目条件作假设；
（2）根据题目要求作假设；
（3）基本的、关键性假设不能缺；
（4）符号使用要简洁、通用.
3、模型的建立 （1）基本模型
1) 首先要有数学模型：数学公式、方案等
2) 基本模型：要求完整、正确、简明,粗糙一点没有关系 （2）深化模型
1）要明确说明：深化的思想,依据,如弥补了基本模型的不足……
2）深化后的模型,尽可能完整给出
3）模型要实用,有效,以解决问题有效为原则.数学建模面临的、是要解决实际问题,不追求数学上的高（级）、深（刻）、难（度）. ▲能用初等方法解决的、就不用高级方法；
　　▲能用简单方法解决的,就不用复杂方法；
　　▲能用被更多人看懂、理解的方法,就不用只有少数人看懂、理解的方法.
　　4）鼓励创新,但要切实,不要离题搞标新立异,数模创新可出现在
　　▲建模中：模型本身,简化的好方法、好策略等；
　　▲模型求解中；
　　▲结果表示、分析,模型检验；
　　▲推广部分. 5）在问题分析推导过程中,需要注意的：
　▲分析要：中肯、确切；
　▲术语要：专业、内行；
　▲原理、依据要：正确、明确；
　▲表述要：简明,关键步骤要列出；
　▲忌：外行话,专业术语不明确,表述混乱、繁琐,冗长. 4、模型求解
（1）需要建立数学命题时：命题叙述要符合数学命题的表述规范,论证要尽可能严密；
（2）需要说明计算方法或算法的原理、思想、据、步骤.若采用现有软件,要说明采用此软件的理由,软件名称；
（3）计算过程,中间结果可要可不要的,不要列出.
（4）设法算出合理的数值结果. 5、模型检验、结果分析
（1） 最终数值结果的正确性或合理性是第一位的 ；
（2）对数值结果或模拟结果进行必要的检验.
　　　当结果不正确、不合理、或误差大时,要分析原因,对算法、计算方法、或模型进行修正、改进； •\x-29 00:26 •\x09回复 •\x09\x092楼
（3）题目中要求回答的问题,数值结果,结论等,须一一列出；
（4）列数据是要考虑：是否需要列出多组数据,或额外数据；对数据进行比较、分析,为各种方案的提出提供可依赖的依据；
（5）结果表示：要集中,一目了然,直观,便于比较分析.（最好不要跨页） ▲数值结果表示：精心设计表格；可能的话,用图形图表形式.
▲求解方案,用图示更好
（6） 必要时对问题解答,作定性或规律性的讨论. 　　最后结论要明确. 6．模型评价
　　优点要突出,缺点不回避.若要改变原题要求,重新建模则可在此进行.推广或改进方向时,不要玩弄新数学术语.
7、参考文献 　　限于公开发表的文章、文献资料或网页
规范格式： 　　[1] 陈理荣,数学建模导论（M）,北京：北京邮电大学出版社,1999.
[2] 楚扬杰,快速聚类分析在产品市场区分中的应用（J）,武汉理工大学学报,),20－23.
详细的数据、表格、图形,计算程序均应在此列出.但不要错,错的宁可不列.主要结果数据,应在正文中列出. 9、关于写答卷前的思考和工作规划
　答卷需要回答哪几个问题――建模需要解决哪几个问题
　　问题以怎样的方式回答――结果以怎样的形式表示
　　每个问题要列出哪些关键数据――建模要计算哪些关键数据 　　每个量,列出一组还是多组数――要计算一组还是多组数……
10、答卷要求的原理
▲ 准确――科学性
▲ 条理――逻辑性
▲ 简洁――数学美
▲ 创新――研究、应用目标之一,人才培养需要
▲ 实用――建模.实际问题要求. 四、建模理念 1. 应用意识：要让你的数学模型能解决或说明实际问题,其结果、结论要符合实际；模型、方法、结果要易于理解,便于实际应用；站在应用者的立场上想问题,处理问题. 2. 数学建模：用数学方法解决问题,要有数学模型；问题模型的数学抽象,方法有普适性、科学性,不局限于本具体问题的解决.相同问题上要能够推广. 3. 创新意识：建模有特点,要合理、科学、有效、符合实际；要有普遍应用意义；不单纯为创新而创新 五、格式要求 参赛论文写作格式 论文题目（三号黑体,居中） 一级标题（四号黑体,居中） 论文中其他汉字一律采用小四号宋体,单倍行距.论文纸用白色A4,上下左右各留出2.5厘米的页边距. 首页为论文题目和作者的专业、班级、姓名、学号,第二页为论文题目和摘要,论文从第三页开始编写页码,页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字“1”开始连续编号. 第四页开始论文正文 正文应包括以下八个部分： 问题提出： 叙述问题内容及意义； 基本假设： 写出问题的合理假设； 建立模型： 详细叙述模型、变量、参数代表的意义和满足的条件及建模的思想； 模型求 求解、算法的主要步骤； 结果分析与检验：（含误差分析）； 模型评价： 优缺点及改进意见； 参考文献： 限公开发表文献,指明出处； 参考文献在正文引用处用方括号标示参考文献的编号,如[1][3]等.参考文献按正文中的引用次序列出,其中 书籍的表述方式为： [编号] 作者,书名,出版地：出版社,出版年 参考文献中期刊杂志论文的表述方式为： [编号] 作者,论文名,杂志名,卷期号：出版年 参考文献中网上资源的表述方式为： [编号] 作者,资源标题,网址,访问时间（年月日） 附录：计算框图,原程序及打印结果. 六、分工协作取佳绩 最好三人一组,这三人中尽量做到一人数学基础较好,一人应用数学软件和编程的能力较强,一人科技论文写作水平较好.科技论文的写作要求整篇论文的结构严谨,语言要有逻辑性,用词要准确.
三人之间要能够配合得起来.若三人之间配合不好,会降低效率,导致整个建模的失败. 　　在合作的过程中,最好是能够找出一个组长,即要能够总揽全局,包括任务的分配,相互间的合作和进度的安排. 　　 在建模过程中出现意见不统一时,要尊重为先,理解为重,做到 “给我一个相信你的理由”和“相信我,我的理由是……”,不要作无谓的争论.要善于斗争,勇于妥协. 还要注意以下几点： 注意存盘,以防意外 写作与建模工作同步 注意保密,以防抄袭 数学建模成功的条件和模型: 有兴趣,肯钻研；有信心,勇挑战；有决心,不怕难；有知识,思路宽；有能力,能开拓；有水平,善协作；有办法,点子多；有毅力,轻结果.
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根据试题的要求找出相关的影响因素，也可以是你们做题的思路
对所得的结果进行数学上的分析。
语言要清楚简洁，把做题的思路按照题目中给出的几个问题一一陈述，当然主要是解题方法与所用软件。
问题分析就是先把问题归类，看看问题可以用哪些方法求解。把你用来解决问题的方法大致概述一下即可。问题分析如果是写实际的问题需要结合实际，分析这个问题的讨论必要性、重要性之类的。大概300百个字就差不多了。
扫描下载二维码小学数学论文格式范文
小学数学论文格式范文
编辑:张莉&
　　随着社会的发展,地方院校数学系师范专业的人才培养越来越受世人的关注。下面是小编为大家推荐的小学数学范文，供大家参考。
　　范文：小学数学建模的定位与教学方法
　　一、小学数学建模
　　&数学建模&已经越来越被广大教师所接受和采用，所谓的&数学建模&思想就是通过创建数学模型的方式来解决问题，我们把该过程简称为&数学建模&,其实质是对数学思维的运用，方法和知识解决在实际过程中遇到的数学问题，这一模式已经成为数学教育的重要模式和基本内容。叶其孝曾发表《数学建模教学活动与大学数学教育改革》，该书指出，数学建模的本质就是将数学中抽象的内容进行简化而成为实际问题，然后通过参数和变量之间的规律来解决数学问题，并将解得的结果进行证明和解释，因此使问题得到深化，循环解决问题的过程。
　　二、小学数学建模的定位
　　1.定位于儿童的生活经验
　　儿童是小学数学的主要教学对象，因此数学问题中研究的内容复杂程度要适中，要与儿童的生活和发展情况相结合。&数学建模&要以儿童为出发点，在数学课堂上要多引用发生在日常生活中的案例，使儿童在数学教材上遇到的问题与现实生活中的问题相结合，从而激发学生学习的积极性，使学生通过自身的经验，积极地感受数学模型的作用。同时，小学数学建模要遵循循序渐进的原则，既要适合学生的年龄特征，赋予适当的挑战性;又要照顾儿童发展的差异性，尊重儿童的个性，促进每一个学生在原有的基础上得到发展。
　　2.定位于儿童的思维方式
　　小学生的特点是年龄小，思维简单。因此小学的数学建模必须与小学生的实际情况相结合，循序渐进的进行，使其与小学生的认知能力相适应。
　　实际情况表明，教师要想使学生能够积极主动的思考问题，提高他们将数学思维运用到实际生活中的能力，就必须把握好儿童在数学建模过程中的情感、认知和思维起点。我们以《常见的数量关系》中关于速度、时间和路程的教学为例，有的老师启发学生与二年级所学的乘除法相结合，使乘除法这一知识点与时间、速度和路程建立了关联，从而使&数量关系&与数学原型&一乘两除&结合起来，并且使学生利用抽象与类比的思维方法完成了&数量关系&的&意义建模&,从而创建了完善的认知体系。
　　三、小学&数学建模&的教学策略
　　1.培育建模意识
　　当前的小学数学教材中，大部分内容编排的思路都是以建模为基础，其内容的开展模式主要是&生活情景到抽象模型，然后到模型验证，最后到模型的运用和解释&.培养建模思维的关键是对教材的解读是否从建模出发，使教材中的建模思想得到充分的开发。然后对教材中比较现实的问题进行充分的挖掘，将数学化后的实际问题创建模型，最后解决问题。教师要提高学生对建模的意识与兴趣就要充分挖掘教材，指导学生去亲身体会、思考沟通、动手操作、解决问题。其次，通过引入贴近现实生活、生产的探索性例题，使学生了解数学是怎样应用于解决这些实际问题的。同时，让学生在利用数学建模解决实际问题的过程中理解数学的应用价值和社会功能，不断增强数学建模的意识。
　　2.体验建模过程
　　在数学的建模过程中，要将生活中含有数学知识与规律的实际问题抽象化，从而建成数学模型。然后利用数学规律对问题进行推理，解答出数学的结果后再进行证明和解释，从而使实际问题得到合理的解决。我们以解决问题的方法为例，使学生能够解决题目不是教学的唯一目的，使学生通过对数学问题的研究和体验来提升自己&创建&新模型的能力。使学生在不断的提出与解决问题的过程中培养成自主寻找数学模型和数学观念的习惯。如此一来，当学生遇到陌生的问题情境，甚至是与数学无关的实际问题时，都能够具备&模型&思想，处理问题的过程能具备数学家的&模型化&特点，从而使&模型思想&影响其生活的各个方面。
　　3.在数学建模中促进自主性建构
　　要使&知识&与&应用&得到良好的结合就必须提高学生积极构建数学模型的能力。我们要将数学教学的重点放在对学生观察、整合、提炼&现实问题&的能力培养上来。教学过程中，通过对日常问题的适当修改，使学生的实际生活与数学相结合，从而提升学生发现和提出问题，并通过创建模型解决问题的能力，为学生提供能够自主创建模型的条件。
　　我们以《比较》这课程内容为例，我们通过&建模&这一教学方法，培养学生对&&&&&&和&=&的掌握与使用，进而使学生明确了解&比较&的真正含义。首先，利用公园或者学校等地方的跷跷板为素材，让学生了解自己的哪个伙伴被压上去，哪个伙伴被压下来;然后让班级的高矮不同的同学进行身高比较。最后将上面这些情景在课堂上通过多媒体手段展现出来，由于这些情景都是学生曾亲身体验过的，此时再叫他们去做&重量&或者&高度&的比较，他们就可以轻松的掌握&&&&&&和&=&等符号。这种将学生的实际生活与课堂教学相结合的方法，使学生能够轻松的创建其数学模型，提升他们自主建模的信心。
　　四、总结
　　数学建模是将实际生活与数学相结合的有效途径和方法。学生在创建数学模型的过程中，其思维方式也得到了锻炼。小学阶段的教学，其数学模型的构建应当以儿童文化观为基础，其目的主要是培养儿童的建模思想，这也是提升小学生学习数学积极性，提升课堂文化气息的有效方法和途径。
　　[1]陈进春.基于数学建模视角的教学演绎[J].江苏教育，2013,(05)：22-25.
　　[2]储冬生.数学建模：是一种方法，更是一种意识---基于建模思想的小学数学教学举隅[J].江苏教育，2011,(07)：33-37.
　　[3]吴桂琴.情景教学在小学数学课堂中的应用[J].小学科学，2013,(09)：44-47.
　　[4]陆荣.试析情景教学在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2010,(32)：13-19.
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