铁观音的茶香很浓郁,很像花香,如果是它自身散发的,很不可思议,谁能告诉我是什么原因呢?_百度知道
铁观音的茶香很浓郁,很像花香,如果是它自身散发的,很不可思议,谁能告诉我是什么原因呢?
铁观音茶他本身是绿色食品，在加上铁观音是微发酵，发酵的东西它是有味道，而铁观音它发酵出的味道就是香。
铁观音的香味芬芳扑鼻，沁人心脾，尤以秋茶为最。近年来，随着安溪铁观音走俏市场，关于此茶的科学研究也在加强。其中，铁观音为什么那么香，就是一个重要的研究课题之一。
国内外的试验研究表明，铁观音所含的香气成分种类最为丰富，而且中、低沸点香气组分所占比重明显大于用其他品种茶树鲜叶制成的乌龙茶。 另外，铁观音的制作过程，也紧紧围绕着香气开展。这也是导致此茶香高味醇的重要原因。 炒青是破坏酶反应的过程，铁观音属于乌龙茶。乌龙茶是半发酵的茶，制作乌龙茶也是酶发酵反应的过程，所以，绿茶是纯粹的茶香，乌龙茶是化学反应的香，导致化学反应的前提是物理做功。跟红茶不一样的是，乌龙茶控制了发酵的时间，控制的标准就是香气，以香气最盛阶段作为停止发酵的时间依据－－杀青。 晒青，以蒸发水分，激活酶活性为目的。伴随水分蒸发，香气就容易溢出。一般要晒到“低头”（叶尖下垂），晒出香味。晒过头会影响摇青的香气出现，晒不足会出现生青味。 摇青，破坏叶边，使叶子边缘部分损伤，茶多酚氧化聚合，部分香气成分游离出来。 发酵轻重是影响茶汤浓度的关键，也是造成香气风格的关键，我们经常说的花香、清香是轻发酵的结果。 低温复焙火，也是造成香气高昂隽永的原因。 以上这些原因，促成了铁观音香高味醇的独特魅力，所谓“未尝甘露味，先闻圣妙香”。
铁观音的制造工艺要经过凉青、晒青、凉青、做青、炒青、揉捻、初焙、复焙、复包揉、文火慢烤、拣簸等工序才制成。铁观音的品饮，目前在福建泉州，厦门、漳州以及厦门、潮汕一带和台湾，仍沿袭传统的功夫茶品饮方式。陶壶置茶，冲以沸水此时即有一股殊香扑鼻而来，正是未尝甘露味，先闻圣妙香，有朋自远方来，飨以功夫茶，确是一种表示敬重客人的生活艺术。
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“茶是独一无二的真正文明饮料，
是礼貌和精神纯洁的化身。把最纯正的安溪铁观音推荐给您！我们本着“以茶会友，诚信经营”的宗旨。为了方便您能更及时、快捷地喝到我们的好茶，我们以网络直销的方式，减少中间环节，降低了您的购买成本，让您通过我们喝上最纯正、最实惠的安溪铁观音名茶。铁观音的口味是会不一样是有很多点：1、种植在不同的地点、主要原因是阳光、水分、空气都是一些自然现象所造成的，2制作、铁观音制作需要经过一两天的时间、在管理方面造成茶叶口味的变化。
铁观音的相关知识
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出门在外也不愁谁能告诉我该怎么区别人为日界线和自然日界线？速度要快如题 谢谢了_百度知道
谁能告诉我该怎么区别人为日界线和自然日界线？速度要快如题 谢谢了
我现在只知道180度经线是人为的日界线，但是我不清楚怎么样在题目中识别自然日界线。它的划分定义是怎么样的？谁能告诉我？谢谢！！
提问者采纳
中学地理教学中，地方时、区时、日界线等内容的教学，无论是初中还是高中都是一个十分伤脑筋的问题。无论是大纲、教材都要求学生必须掌握并能熟练运用，尤其是加入WTO后，对这类知识的教学，无疑显得十分重要。而现行的教材中，初中教材鉴于学生知识水平和理解能力，有关日界线的内容十分简略，而高中亦极少提到，可供学生参考的学习资料又非常有限且十分抽象，如何将这类既抽象又实用的知识使学生容易学会并运用，是大多数地理教师所关心的课题。本文就该问题的教学和在教学实践中的作法作一介绍。 首先，提出问题，激发兴趣。如“当北京5月1日早晨6时30分过劳动节时候，全世界还有：A、多一半地方； B、少一半地方；C、恰好一半地方；”还未到“五一”。又如“当西径120°为正午12时，此时全球以哪两根经线为界分属两个日期”等试题。都把时区和日界线的知识揉合在一起，把基础知识出活了。这就要求学生必须从动态角度去理解有关时区和日界线的知识，才能解答此类试题。为了给学生活的知识，我设计了一框投影片。（见附图1） 从图上可知时区的划分以及各时区所占径度和时间的早晚。时间的早晚完全由太阳照决定。 第二，日界线的产生是由时间早晚决定的。根据时间早晚的推移，在绝大多数情况下，全世界都存在着两条日界线，把全球分为两个日期的现象。这两条日界线一条是人为固定的，一条则是自然移动的（见附图2）。 将图二与图一中心钻孔用透明胶线连结就成了。 人为的固定的日界线就是“国际日期变更线”，理论上固定在180°经线上，实际销有变化。它是为了统一全球日期于1884年海牙国际经度会议上规定的。 自然的移动的日界线：教材上没有明确指出，往往被教师忽略。众所周知，一到半夜12点，人们就要说进入第二天了。特别是除夕之夜，当广播或电视里传来北京时间0点整时(新年钟声)人们立即鸣放鞭炮，欢呼进入新年初一。因为除夕已过，旧岁结束，新年伊始。因此，东经120°经线就成为新的一天和旧的一天的分界线，这就是自然日界线。因为地球自西向东自转，所以，自然日界线由东向西推移，且西侧晚于东侧。 两条日界线的比较：(为搞清特征和加深记忆必要)。(见表，可制成投影片)。 共同点 不同点
人为日界线 1、都为半圆，且以赤道为中点，止于两极； 2、任何时候都与经线重合； 3、东西两侧日期不同 1、固定在180°经线上； 2、全球性的日界线； 3、东侧晚一天，西侧早一天。
自然日界线 1、随地球自转而自东向西移动； 2、各个地方的日期界线； 3、东侧早一天，西侧晚一天。
每天在太阳处于180°经线的下中天(直射0°经线)位置时，两条日界线重合，此时全球处于同一天内(转动投影片，使两条日界线重合)。除此之外，两条日界线均是分开的，全球以两条日界线分属两个日期。 任何时候，只要找到自然日界线的位置(经度)，便可知道全世界当时分属两个日期的范围大小了。 自然日界线的确定法则。从投影片上可看出：当每天太阳直射0度经线时，两条日界线相重合，此时全球统属同一日期。此时一过，由于地球自西向东自转，自然日界线便自180°经线西侧开始自东向西推移，其日期人为日界线西侧，和自然日界线东侧间是“今天”，而人为日界线东侧和自然日界线西侧则是“昨天”(慢慢转动，让学生观看并加以说明)。这样，便可由已知经度的地方时计算出当天零点所在的经度，就是当时自然日界线所在。 例如前面提到的试题中，已知北京是5月1日6点30分，就可以根据区时计算出当时自然日界线在东经22.5°并与此重合。因为北京5月1日6时30分是指120°E上的时间，必定在0时以东6小时30分。所以：120°-(390分÷4分/度)=22.5°。又知道360°-(180°-22.5°)=202.5°大于一半。应选“A、多一半地方是4月30日”（见附图3） 又如“当西经120°为正午12时，此时全球以哪两根经线为界分属两个日期”。分属两个日期只能是日界线和0时所属经线。120°W正对60°E，已知西经120°为12时，60°E就为0时(即自然日界线)。此题答案自然就是180°经线和60°E经线将地球分为两个日期。 再如：当北京6月1日下午4时30分时，全世界还有：A、多一半地方；B、少一半地方，C、恰好一半地方是5月31日。这类试题宜先找出正午12时所在经度，再求与12时正相反的零点所在的经度。 120°-(270分÷4分/度)=52.5°(太阳直射经度)知道直射点，求0时=180°-直射经度。 180°-52.5°E=127.50W(即0时经线)。自然日界线为127.5°W，人为日界线180经线，在这两条经线夹角内为5月31日的范围，显然小于6月1日，故应选“B、少一半地方是5月31日”。（见附图4） 也可首先求出北京时间的零点在何经线上。其方法是：16H30M=247.5° 又知已转过零时以东到西本世纪末120°E，所以0时经线在：247.5°-120°E=127.5°(自然日界线) 什么时候全球新的一天和旧的一天即“今天”和“昨天”各占一半呢？演示投影片即可明确。既然每日太阳处于180°经线的下中天时两条日界线重，全球处于同一天内。那么，当自然日界线移到与180°经线正相反的0°经线重合的这一时刻，即0°经线的地方时为0时，亦即北京时间8时，全球恰好一半是“昨天”，而另一半则是“今天”。 利用投影片等电教手段，将抽象难懂的内容形象地展示出来，把呆板无味的规律、法则动态地显示在学生面前，不仅大大地激发了学生的学习兴趣，而且轻松地掌握了有关时区及日界线的内容。既学会了知识的运用，提高了教学效率，又开发了智力，教和学都达到了目的，可谓一箭双雕，不妨一试。
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自然日界线的概念：地方时为0点或24点所在的经线。自然日界线随着地球的自转不断移动。沿地球自转的方向，0点或24点的西侧比东侧少一天。
人为日界线:180°经线(实际情况并不与180°经线完全重合).其西侧比东侧多一天。
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出门在外也不愁谁能告诉我实况足球9键盘的操作和技巧？
谁能告诉我实况足球9键盘的操作和技巧？ 20
这是默认操作，建议在Settings把X换成S。方便用。方向键,移动球员位置 E+方向,加速移动 Start,暂停 进入游戏选项菜单 Z+E,全队阵型逐渐压上(共5级) Z+C,全队阵型逐渐拉后(共5级) Z+S,启动S存储战术 Z+D,启动D存储战术 Z+W,启动W存储战术 Z+A,启动A存储战术 E+C,取消当前动作 有球状态(进攻) 本方控球时 C+方向键,慢速带球 S,面对方向地面短传，面对方向地面长传 D,面对方向长传(本方对方禁区弧顶外)，大脚解围(本方禁区弧顶内)，高弧度下底传中 D+D,面对方向力量累加长传(本方对方禁区弧顶外)， 低弧度下底传中，长时间按住D一样可以传更远 D+D+D,面对方向力量累加长传(本方对方禁区弧顶外)，贴地下底传中，长时间按住D一样可以传更远 W,面对方向传短距直线球，面对方向传长距直线球 A,射球门中路(对方半场)，大脚解围(本方半场) 方向+S,指定方向短传 D+方向,指定方向空中长传(本方对方禁区弧顶外)，大脚解围(本方禁区弧内)，高弧度加弧线下底传中(对方禁区弧顶内) C+后,踩球转身(就是踩着球跳到前面) 停球以后按住C+身体后方向,踩球后拉 D+D+方向,指定方向力量累加空中长传(本方对方禁区弧顶外)， 指定方向低弧度下底传中 D+D+D+方向,指定方向力量累加空中长传(本方对方禁区弧顶外)， 贴地下底传中 C+D,更高弧度长传(对方禁区弧顶内) 方向+W,指定方向传身后球 A+方向,指定方向射门(对方半场)，大脚解围(本方半场) Q+Q,踩单车(共跨三次 从利足开始) Q+Q→斜前方45度,跨球后斜侧趟球 E,急停 球停住后按住E+加身体90度方向,把球拨出很远但是身体不动 前+E,高速带球(加速中E连打或前进方向连打为大步趟球) E+后,180度转身 E+左/右,22.5度小幅度加速变向(以带球方向为标准) E+Q,静止中按可以把球趟出一步 方便作长传 高速带球时C+左/右(E不放),大步趟球且22.5度小幅度加速变向 方向+Q+S,与指定方向本方球员做二过一的起手式 若无后续按键则为假二过一 方向+Q+S→W,与指定方向本方球员做地面二过一 方向+Q+S→D,与指定方向本方球员做空中二过一 S+C,假二过一 A+S,默认方向假射扣球 D+S,默认方向假传扣球 A+S+左/右,指定方向假射扣球 按A出现力量条后按C,内脚背带弧度射门 按A出现力量条后按W,外脚背带弧度射门 D+S+左/右,指定方向假传扣球 A+E,低弧度挑射(对方半场) A+A,力量累加射门或低弧度挑射(对方半场 且须在Game Option的手柄控制中打开双击A为挑射选项) R3按下,面对方向蓄力短传 R3下、上,挑球 R3前、前,踩单车 (行进方向两次) Q+按R3,面对方向蓄力长传 R3方向+R3按下,指定方向蓄力短传 Q++R3按下并方向,指定方向蓄力长传 C+C,踩单车(共跨一次 由利足发动) C+C→斜前方45度,跨球后斜侧趟球 前+C,中速带球 C+六方向(除了左/右),指定方向转身 C+带球90度方向,横向拉球过人 横向拉球后不按任何键,继续横移，最多可拉5步 C(非带球状态),对方铲球时跳起 传球后跑位 C连续三次(最后一次不放),跨球虚晃并睬停 C连续三次,牛尾巴(小罗标志动作，只有特定人员可以做) C停球后垂直方向两次(相对于球员带球方向),虚晃上身 带球时防开方向按住Q再按方向键,最低速带球 非常灵活 Q+D,高弧度传空档处球员(随机) Q+D+D,低弧度传空档处球员(随机) Q+D+D+D,贴地传空档处球员(随机) Q+W,空中挑传身后球 Q+A,高弧度挑射(对方半场) Q+Z+E,假摔 R3前、前,与Q+Q相同 R3后、后,与C+C相同 R3左/右+R3左/右,与A+S+左/右 相同 前+逆足方向斜前45度+前,双足假动作(貌似能力高就可以做) R3方向转1/2圈,马赛轮盘：逆时针或顺时针至少转1/2圈(起始位置与终结位置无要求 既你可以从任何一个地方转起 至少转半圈后放开即可 多转亦可) 该操作有一定失败率，与球员技术和带球能力有关。顺时针转的效果为球员向身体左侧拉球转身，逆时针则为球员向身体右侧拉球转身 本方任意球 被犯规后屏幕出现提示时按Q+E,快速发出任意球 左/右,调整角度 D,长传 上+D,高吊低速长传 下+D,贴地长传 D+左/右,向左/右旋转的长传 方向以任意球画面为准 可配合上、下使用 A,射门(对方半场) A+W, 上冲球射门(对方半场) 上+A,大力射门(对方半场) 上+A+W,大力射门上冲球(对方半场) A+S,下坠球射门(对方半场) 下+A,小力量射门(对方半场) A+下+S,小力量射门高弹道(对方半场) O+W,上冲球长传球 O+S,下坠球长传球 A+左/右,向左/右弧线的射门 S ,地面短传(有力度显示) 长按Z,改变主罚任意球的人数两个人罚时 按Q其他踢球键是离球近的人触球(即Q+S为一拨一射，Q+A直接射，Q+O直接吊)这里注意力量条出现后按Q或E是决定偏转方向 本方角球 左/右,调整角度, D,高弧度长传, 上+D,低弧度长传, 下+D,贴地长传, D+左/右,向左/右旋转的长传 可配合上、下使用, S,地面短传(有力度显示) 本方界外球 方向键,调整接球队员位置
S,近距离界外球 D,远距离界外球 W,具有穿透性的近距离界外球 本方球门球 左/右,调整角度, S,地面短传, D,开大脚 本方点球 方向+A,指定方向射门 接应到地面传球的一瞬间 顺着球方向,让球转身 顺着球方向＋E,漏球转身 顺着球方向＋C,转身停球 E,漏球 接球前按球路的方向,反身让球(指顺着球滚动方向按) 方向键,短距离趟球转向 S,一脚传球 方向+S,指定方向一脚传球 D,面对方向直接长传(本方对方禁区弧顶外)直接大脚解围(本方禁区弧顶内) 直接高弧度下底传中 方向+D,指定方向直接长传(本方对方禁区弧顶外) 直接大脚解围(本方禁区弧顶内) 直接高弧度加弧线下底传中 A,直接射球门(对方半场) 直接大脚解围(本方半场) 方向+A,指定方向直接射门(对方半场) 直接大脚解围(本方半场) E,漏球 E+方向,长距离变向趟球 A+S,直接默认方向假射扣球 A+S+左/右,直接指定方向假射扣球 接应到空中传球的一瞬间 接球前按球路的方向,反身让球(指顺着球滚动方向按) 接球的反方向键,凌空钩球过人 方向键,短距离用胸部或抬脚趟球转身 S,面对方向直接头球传中 方向+S,指定方向直接头球传中 D,面对方向直接长传(本方对方禁区弧顶外) 直接大脚解围(本方禁区弧顶内) 直接高弧度下底传中 方向+D,指定方向直接长传(本方对方禁区弧顶外) 直接大脚解围(本方禁区弧顶内) 直接高弧度加弧线下底传中 A,直接凌空射球门中路(对方半场) 直接大脚解围(本方半场) 方向+A,指定方向直接凌空射门(对方半场) 直接大脚解围(本方半场) E,用胸部或抬脚将球停高 E+方向,长距离用胸部或抬脚变向趟球 C+方向,中距离用胸部或抬脚变向趟球 本方门将得球时(手抓住球) 方向键,移动门将(禁区内) D,向前方开大脚 斜前方+D,向斜前方开大脚 A,向前方开大脚 斜前方+A,向斜前方开大脚 (方向)+S,手抛球 E,把球放到地上 无球状态(防守) 对方控球时 Q,换人 S,逼近对方带球队员 断球 A,令附近本方球员参与协防 W,门将出击(本方半场) Q+W+方向,手动门将出击(本方半场 且须开启门将控制) 方向+D,铲球 E+方向+D,飞铲 C+方向,低身位朝向不变的移动 球在飞行途中或在无人区域(最后触球为对方) D,铲球 方向+D,铲球 E+方向+D,飞铲 对方任意球 方向键,移动球员(有离罚球队员的距离限制 并且不得为人墙成员) Q,换人 A,人墙全体起跳(本方半场) W,横向移动人墙 S,人墙不起跳(本方半场) D,人墙向前冲封堵射门并且起跳(本方半场) D+S,部分起跳 部分向前冲并且不起跳(本方半场) Z+上,增加人墙人数 Z+下,减少人墙人数 对方角球 方向键,移动球员(有离罚球队员的距离限制)
Q,换人 对方界外球 方向键,移动球员(有离罚球队员的距离限制) Q,换人 对方球门球 方向键,移动球员(有离罚球队员的距离限制) Q,换人 对方门将得球时(手抓住球) Q,换人
呼~终于说完了~祝你游戏愉快
的感言：太感谢了！
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足球系列游戏领域专家谁能告诉我该 怎么办??...(学习方法)_百度知道
谁能告诉我该 怎么办??...(学习方法)
哎!... 现在我已经是上高中了,在初中的成绩一直很不好,可是 由于本人幸运 居然考起了 普通高中,可是进入高中后 我很想改变自己的学习方法,可是不知道要怎么做,摆脱大家给点实际点的,,别告诉我什么 课前预习课后复习,上课认真听讲,按时完成作业,,,这些 我又不是不知道...问题 是我根本做不到,我很爱玩! 爱睡觉 就是不爱写作业,特别是很难写的,,简直就是打击我的自信心!可简单的题目做多了 我就烦....现在 我在很努力(自认为)的学英语. 每天我都会跟着磁带读,可是都半个学期了 英语也不见好转..考试还是不及格,口语还是不行! 我倒!....
各位帮帮我啦!...
新学期来了，我想提供给你一些实际有效的学习方法，祝你能成功！制定计划
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
基本要点：
第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。
第二，计划内容一般分五个部分：
①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。
②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。
③系统自学的目的、要求和时间安排。
自学内容大致有三方面：
①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。
②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。
③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。
⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。
第三，要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课制定计划。
第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总计划的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。
应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。课前自学
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。
基本要点：
第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。
第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。
第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。
第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。
第五，不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。
第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。
第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把有关的旧课弄懂。
第八，做好自学笔记。专心上课
上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，学生就能更专心地上课。“学然后知不足”，往往这时学生的注意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和灵活地接受老师授课。
基本要点：
第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。始终保持高度集中的注意力，认真观察，积极思维，力争把当堂课的学习内容当堂消化。
第二，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先自己理解上的错误。
第三，认真做好课堂笔记。
第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。及时复习及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。
基本要点：
第一，反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地指导独立作业。
第二，抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。
第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。
第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。独立作业独立作业
独立作业是学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。如果按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。
基本要点：
第一，解答每一个问题和做每一个实验，都应该是学生自己运用所学的知识认真地进行独立思考和独立操作的结果。
第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌握运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
第三，在时间允许的情况下，学生可根据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，发展思维能力，培养灵活运用知识解决较复杂问题的技能。
第四，对于难题，要反复阅读教材（包括与解题有联系的旧教材）和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思考后，问题仍然不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路、解决问题的一种好方法。解决疑难解决疑难
在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发现实际上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的原因，纠正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解如果得不到及时纠正，所获得的一知半解的知识，就会严重地影响学生对新知识的学习，结果必须导致学习无法有效地继续进行下去。
基本要点：
第一，认真分析作业做错的原因。
第二，将做错了的作业重新做一遍。
第三，经过反复独立思考，如果还弄不清做错作业的原因可请教老师和同学，直至弄懂为止。
对学生进行系统小结，是学生通过积极的独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后及时复习的要点适用于本环节外，还必须注意以下几点：
基本要点：
第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。
第二，以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。
第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法（分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、具体化等），对所学的知识进行积极的思维，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化，概括化（将大量的知识归纳为几条基本理论）用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言准确地表达出来。科学思维方法的运用，应贯穿于学生的整个学习过程。
第四，在小结过程中，要注意培养丰富的想象力和创造性的思维能力。
第五，在小结基础上，检查学习计划执行的情况，进一步修订或制订下一阶段的学习计划。 课外学习
课外学习活动，（包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等）是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能，有了学习兴趣，很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养他们独立学习和工作的能力，激发他们的求知欲望和学习的积极性。
基本要点：
第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。
第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。
第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。
第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。
在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：
第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。
第二，开始运用时，不要要求过高、过急。加油！不管怎样，都不要泄气！
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我初中阶段的学习方法的总结 初中阶段的我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同样的同学。由于我接触的中上等的同学比较多，此方法更适用于学习上不错，但总也不能十分拔尖的同学。 其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。 还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”（此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页） 这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。 1、 学习未动，兴趣先行 2、 务学与求道 3、 自信是成功的第一秘诀 4、 态度决定一切 5、 不强调进步 6、 练就过硬的本领是学习的根本目的 7、 会玩、会偷懒、然后会学 8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己 9、 学习别人 一、 学习未动，兴趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。 之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。 经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。 培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。 可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。 兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。 可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。 二、 务学与求道 还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。 务学就是学知识学本领，掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。 务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。 务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。 搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。 思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”（人教版物理第一册2000年3月第一版156页）那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），思考下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样（液体压强的计算），思考连通器中的水如果流动会怎么样（液体流速对压强的影响），思考连通器有哪些应用（船闸的原理），思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律，千斤顶的原理），思考如何证明水面会相平（平衡力）。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。 研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。 搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。
很像我呵呵!但是上课认真听讲,按时完成作业这是最基本的,我说说我个人,就作业一点,我觉得这是最重要的,预复习到是可有可无的.为什么?我有切身之痛!我高一的时候一直不做物理作业,导致最后考试,题目认识我,我认识题目,但就是不会做,结果成绩是40分!被迫高二选科的时候只能选生物化学!高二开始(其实高一也有点)对化学不是很感兴趣,所以不做作业,上课不听,结果你也知道了,还好高三最后恶补了20天,高考题不难,才考上了个本一,很险的啊!知道该怎么做没?上课听认真点,作业仔细完成,错的搞懂,多做多问,你不想付出只想有好的结果,可能吗?上天是公平的!爱玩是人的本性,但适可而止,一味的学习和一味的玩都是一种错误,莎士比亚说,to be or not to be ,that is a question.做与不做就在你一念之间，看你怎么决定了．难题可以适量的不做，因为高考大多还是基础中等题，但别人（多数人）会的你所认为的难题，那一定要弄会，如果你所在的学校不是很好（不是4星级），我劝你别看周围同学，就像我有个同学在他们学校考试成绩在很前面，但高考和我相差100分，你最好和你们老师聊聊！因为他们是最了解你的．就说这么多吧．
漫谈学习方法 周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。 爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。 （一）抓好预习环节 预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。 1.预习的好处 （1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。 （2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。 （3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。 （4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。 2.预习要注意的几个问题 （1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。” （2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。 （3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。 （4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。 3.预习的要求 （1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。 （2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。 （二）注重听课环节 学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。 那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求： 1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。 2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。 3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。 4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。 5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。 6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。 （三）紧抓复习环节 复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。 1.复习的要求 （1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。 （2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。 （3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。 （4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。 （5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。 （1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。 （2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。 （3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。 （4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。 （5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。 （6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。 （四）独立完成作业环节 独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义： 1.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。 2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。 3.可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。 4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。 做作业的基本要求和方法： 1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。 2.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。 在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。 有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。 3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。 4.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。 （五）认真记好课堂笔记 记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。 笔记的主要内容有： 1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。 2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。 3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。 4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。 5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。 6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。 记笔记的好处有： 1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。 2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力，锻炼逻辑思维能力。 3.提高应用文字能力，练出速记本领。 4.省去考前突击查资料，重新思考，临时归纳所花的时间，能得到事半功倍的效果。 记笔记要注意的问题：记笔记与听课发生矛盾时，首先应以听懂为主。笔记可以缓记、不记或补记。总之，记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。有些同学认为，不管懂不懂，先记下来，等课后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了这种想法，上课脑筋不大动，拼命记笔记。下课笔记几大页，问题一大堆。想把问题一个个思考弄懂，时间和精力不允许，势必影响学习成绩和智力的发展。 青年学生，一定要努力掌握科学的学习方法，以利于在学习活动过程中节省时间，提高学习效率和学业成绩。
参考资料：
背单词，背词语，背语法，英语就是靠背！不然没别的办法！
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