一至三年级语文句子练习梳理
我的图书馆
一至三年级语文句子练习梳理
一至三年级语文句子练习梳理&&&册数& & & & 页数& & & & 知识点& & & && &&&题型& & & &&&复习方法一年级上册& & & & 第56页& & & & 学写陈述句（谁做什么）& & & & 乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙& && &。& & & & 审题:谁做什么。& & & & 第72页& & & & 学写陈述句（哪儿有什么）& & & & 我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有& && && & 。& & & & 审题：哪儿有什么。& & & & 第77页& & & & 学写比喻句（什么像什么）& & & & 弯弯的月亮像& && && & 。蓝蓝的天空像& && && & 。闪闪的星星像& && && & 。& & & & 审题：找到相象的物体（形状、颜色）。& & & & 第82页& & & & 学写句子（按方位介绍）& & & & 我的前面是& && && & 。我的后面是& && && & 。我的左面是& && && & 。我的右面是& && && & 。& & & & 带领学生辨别方位。& & & & 第100页& & & & 学写句子（会用“越……越……”）& & & & 雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。& & & & 补充相关“越……越……”的词语& & & & 第104页& & & & 学写句子（什么是什么；谁怎么样什么）& & & & 北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。& & & & 审清句子关系。& & & & 第107页& & & & 学写句子（谁从哪儿怎么样）& & & & 雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。& & & & 会仿照句子写句子& & & & 第118页& & & & 学写疑问句（会用疑问词“吗、呢、吧）& & & & 你去北京吗？& && && & 吗？我的书包呢？& && && & 呢？他就是你的朋友吧？& && && & 吧？& & & & 体会不同疑问词表达上的不同一年级下册& & & & 第26页& & & & 学写句子（我为谁做什么）& & & & 我替爸爸& && && && && &。我给妈妈& && && && && &。我帮老师& && && && && &。我为大家& && && && && &。& & & &&&& & & & 第49页& & & & 感知陈述句、疑问句、感叹句& & & & 美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！& & & & 体会三种句式在标点、语气上的不同。& & & & 第71页& & & & 学写句子（谁正干什么）& & & & 我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着改作业呢！& &&&正& &&&呢！& & & &&&& & & & 第84页& & & & 学写句子（用上带点词）& & & & 瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。& &&&渐渐& &&&。& & & & 审题：什么会慢慢发生变化？& & & & 第91页& & & & 学写句子（用上带点词）& & & & 官员们一边看一边议论。我们一边唱歌一边跳舞。& & 一边& &&&一边& && &。& & & & 审题：能同时做的两件事。& & & & 第101页& & & & （把字句、被字句）& & & & 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。& & & & 读懂谁把谁怎么样了，被字句相反。& & & & 第106页& & & & 学写句子（用上带点词）& & & & 他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。& & 那么& & ，那么& & 。& & & & 同一事物具有两个不同特点。& & & & 第129页& & & & 学写句子（体会写具体）& & & & 他十分用心地培育花种。他十分高兴地来到校园里。& & & & 读读感知增加了词语句子更生动。& & & & 第106页& & & & 体会关联词语的使用& & & & 只有自己种，才有吃不完的菜。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。& & & & 感知条件关系的句子。& & & & 第154页& & & & 学写句子（用上带点词）& & & & 你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。& && & 已经& && && & 。& & & &&&二年级上册& & & & 第6页& & & & 体会句子的表达方式（拟人句）& & & & 梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。& & & &&&& & & & 第30页& & & & 体会句子的表达方式（谁是什么→什么是谁）& & & & 李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。& & & & 要提示学生不是所有的“谁是什么”的句子“是”字的前后两部分都能互换位置& & & & 第37页& & & & 学写句子（用上带点词）& & & & 用“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”写句子。& & & & 要引导学生体会词语的意思及使用范围& & & & 第56页& & & & 学写句子（感叹句加陈述句）& & & & 花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真& &&&啊！我多么想& && &&&。& && &真& && && &！我& && &&&。& & & & 审题什么真怎么样！我怎么样。& & & & 第65页& & & & 学写句子（反问句改陈述句）& & & & 叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。& & & & 体会反问句与陈述句在标点、表达意思上的不同& & & & 第78页& & & & 学写句子（体会写具体）& & & & 小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。& & & & 读一读感受第二句的生动具体。& & & & 第80页& & & & 学写句子（恰当使用标点符号）& & & & 狐狸为什么说葡萄酸呢（？）葫芦藤上挂着三个小葫芦（　　）爷爷买的枣真甜啊（　　　）你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（　）& & & & 读一读感受语气再加标点。& & & & 第９１页& & & & 照样子写句子& & & & 你把绿铅笔借给我用一用行吗？　　　　　　　　　　　　　吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。　　　　　　　　　　　　　　吧。& & & & 审题注意用字及标点& & & & 第107页& & & & 照样子写句子（用上所给此语）& & & & 气球上画着一张可爱的小脸。可爱的：& && && && && && &科利亚望着窗外高兴地笑了。高兴地：& && && && && && & & & & & 先读读句子，再口头说句子，然后再写句子。& & & & 第110页& & & & 照样子写句子& & & & 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给& && && && && &。& & & &&&& & & & 第119页& & & & 学写句子（恰当使用标点符号）& & & & 我在操场上捡到一枝钢笔（。）阿英是苗族小姑娘（　）李华今天怎么没来上课（　　　）我多想有一枝马良的神笔呀（　　）& & & &&&& & & & 第１３１页& & & & 学写比喻句（用上比喻词“像”）& & & & 湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。& && && &&&像& && && && && &。& & & & 读句子，再口头说一说。& & & & 第１３４页& & & & 照样子写句子& & & & 你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说：& && && && && &。你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：& && && && && &　。& & & & 读句子感受：什么怎么样。& & & & 第１３９页& & & & 学写句子（把字句、被字句互换）& & & & 太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。他把小鱼扔进大海里。& && && &&&被& && && &&&。& & & & 审题抓“把字句”与“被字句”在词序上的不同二年级下册& & & & 第８２页& & & &&&& & & & 一条彩虹挂在空中。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛又坐在网上结网了。& & & &&&& & & & 第９８页& & & & 照样子写句子（用上所给此语）& & & & 他的画一挂出来，就有许多人观赏。& && &&&一& && &，就& && && &&&。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。& & 一会儿 　　，一会儿& &&&。& & & &&&& & & & 第１３６页& & & & 学写比喻句（什么像什么）& & & & 满天的（　　）像（　　　）撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像（　　　），叫（　　　）。北斗七星（　　　）绕着（　　　）慢慢地（　　　）。& & & & 抓事物之间的联系& & & & 第１４８页& & & & 体会反问句、陈述句、感叹句& & & & 那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多的星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！& & & & 读一读感受是什么句子，再照样子 。& & & & 第１４９页& & & & 体会比喻句，语言积累& & & & 茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。& & & & 了解什么像什么，他们之间有什么相似之处。三年级上册& & & & 第４５页& & & & 体会比喻句，语言积累& & & & 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。& & & &&&三年级下册& & & & 第20页& & & & 句子比较（哪个写得好，好在那儿）& & & & 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。& & & & 注意读写结合，为习作做铺垫；体会恰体会用字、用词、句式上的不同。& & & & 第３１页& & & & 体会比喻句，语言积累& & & & 蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上。一棵高大的橡树挺立在路旁。一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。& & & & 读一读，感受运用比喻的修辞手法后有什么不同。& & & & 第４８页& & & & 学写句子（反问句改陈述句）& & & & 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。& & & & 审题抓用字、标点、表达语气的不同& & & & 第４９页& & & & 体会比喻句，语言积累& & & & 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。我挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！& & & & 读一读感受这样写的生动，再照样子写几句。
TA的推荐TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&《王二小》教学教案 1
　　教学目标：
　　1、认识&王、助、哨&等14个生字，会写&王、从&等六个字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个;初步理解&把字句&和&被字句&的区别。
　　3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
　　教学重点和难点：
　　体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入：
　　导入（一）：
　　1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？
　　2、揭题
　　导入（二）：
　　1、揭题，读题
　　2、学习&王&的字音、书写
　　二、整体感知
　　1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上&？&。
　　2、同桌合作，互相读一读。
　　3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
　　4、汇报：
　　（1） 出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
　　（2） 开火车读，给生字找个朋友。
　　三、品读感悟
　　1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
　　（1）自由读
　　（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　简介抗日战争的时代背景，帮助理解&儿童团员&、&常常&、&放哨&、&扫荡&的意思。
　　（3）句式训练：一边 ┈┈ 一边 ┈┈
　　（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
　　过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
　　2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
　　（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？
　　（2）小组讨论，汇报。
　　（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
　　（4） 理解&四面八方&，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
暂时还没有评论，赶快来评论一下吧！《王二小》说课稿
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
《王二小》说课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
《王二小》说课稿
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 《王二小》稿
各位领导、老师，大家好，今天我的内容是人教版一年级语文下册《王二小》这篇课文。
一、说教材
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文，是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的。王二小是团员，他机智、勇敢、帮助八路军消灭了敌人，而自己却牺牲了，牺牲时才13岁，他用还没有来的及绽放的生命，为今天的们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他的英雄事迹却被万人传诵，他响亮的名字，永远刻在我们心中。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标
知识与能力：
1、认识&王、助&等14个生字，会写&王、从&等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
过程与方法：
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇拜之情。
情感、态度与价值观：
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
三、教学重点、难点
重点：识字、写字，有感情的朗读课文。
难点：理解重点词语，体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
四、教学环节
我在理解教材的基础上，综合教材和学生特点，设计了如下教学过程:
第一个环节：歌曲导入，揭示课题。因为一年级学生年龄较小，我采用了播放音乐《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，以歌曲的形式激发学生学习的兴趣，导入课题。
第二个环节：初读课文，整体感知。首先，老师范读，并提出问题，课文中讲了一件什么事呢？让学生整体感知课文内容。接下来，学生借助拼音自由读课文，要求读书姿势端正，读准字音，熟悉课文内容，培养学生养成良好的读书习惯。
第三个环节：识字。首先出示带拼音的生字词，通过齐读、同桌互读形式读准字音。分析字形结构，说说每个字的部首和记忆方法。然后去掉拼音，让学生试着尝试读一读，不认识的可以问问同桌，培养主动识字的意识。最后，用开火车读的形式，检查学生识字效果。
第四个环节：指导写字。首先出示生字，让学生仔细观察生字在田字格中的位置，培养学生仔细观察的能力。然后，老师一边范写一边强调注意要点。接下来，学生边空写边说笔顺，指导学生描红。最后，对学生的书写指导与评价。在写字教学中，我把观察、书写、评价融于一体，提高学生的识字能力。
第五个环节：朗读感悟。
第一自然段，我抓住了&放哨&一词，通过对这个词的理解，使学生了解了王二小放牛的真正目的，他借着放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情，表现出王二小是多么的勇敢。接着通过朗读，体会一边&&一边&&的含义。最后练习用一边&&一边&&说话，培养了学生的语言表达能力。
第二自然段的教学，首先提出问题，接下来发生了什么事情呢？引出第二自然段，帮助学生理解&扫荡&这个词的意思。这样可以帮助学生体会到敌人是多么的可恶和凶残，在朗读时读出对敌人憎恨的感情。
第三、四自然段的教学，重点指导学习句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。请学生思考，为什么要&装着顺从&的样子。从这个句子中可以使学生体会到王二小的聪明、机智、勇敢。最后出示句子：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。（2）敌人被王二小带进了埋伏圈。通过朗读的方式，体会两个句子的意思是不是一样，帮助学生学习把字句和被字句的异同之处，体会出语言的精妙。
第五自然段的教学，通过&冲&这个字，让学生体会到八路军对敌人的仇恨之情。
第六个环节：总结全文，感情升华。通过提问的方式，你想对王二小说些什么呢？激发对小英雄的崇敬之情，并且训练了学生的语言表达能力。然后教师总结：通过这篇课文的学习，让我们感受到了小英雄王二小的机智勇敢、不怕牺牲，他用生命换来了我们今天没有战火的幸福生活，那我们如何珍惜今天的幸福生活呢？让学生说一说。
这就是我对《王二小》这篇课文的说课过程，谢谢!
&文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
相关教学资料:
上一篇资料： 下一篇资料：
最新教学资料
推荐教学资料
? ? ? ? ? ? ? ?}