1.不要给我说，这所学校办得好不好，请给我数字！2.不要给我说，这位老师教得好不好，请给我数字！3.不要给我说，这个学生学得好不好，请给我数字！拒绝模糊&追求精确一切用数字说话！对教师的绩效考核就像学生的考试成绩统计表一样，每个人的分数和排名一清二楚。评优：假如教育局分配给学校三个市级优秀教师的名额，您认为怎样评选才会让老师们心服口服？分钱：怎样发绩效工资，才能让老师们满意，并且符合上级领导的三项规定？1、必须保持公平公正2、必须拉开差距，不能吃大锅饭3、必须体现多劳多得，奖勤罚懒、奖优罚劣淘汰：根据教育部出台的教师退出机制，学校每年要淘汰10%的教师，请问如何操作才不会得罪人？才不会导致“天下大乱”？全新绩效考核方式——“数字化考核”将为您轻松破解教师绩效考核难题！因为“数字化考核”能为您提供科学的依据—分数和排名！彻底解决公平性问题！极大地增强了教师的竞争意识和危机意识，全方位调动了教师的工作积极性。&“数字化考核”的10大优势1.中国第一个深入研究中小学教师绩效考核长达62个月！2.中国第一个在全国范围内公开讲授教师绩效考核课程125场！3.中国第一个提出了全新绩效考核理论:“数字化考核”！4.中国第一个发明了中小学教师绩效考核的“三大抓手”：培训、表格、软件！5.中国第一个制订了最科学合理、最公平公正的教师绩效考核制度:《积分考评表》！6.中国第一个使用独创的“3W问题鱼刺图”破解中小学教师绩效考核难题！&&&世界上最大的力是“规律”，世界上最巧的力是“借律用力”，借规律之力，你将无所不能！咨询电话：
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(658)(468)(899)(947)(220)(549)(244)(855)(211)(123)
作为100多所中小学校的名誉校长及管理顾问，我一直想写一本帮助校长们提高管理水平的书，孰料这一写就是三年，还真捣腾出一本书，为什么我敢斗胆说这是一本最受中小学校长欢迎的书呢？有如下三大理由：
一、小步快跑,快速迭代
从1.0版—7.0版，也许每一次图书内容的更新、板式的设计都不是完美的，但是如果坚持每天发现、修正一两个小问题，每天进步一点点，三年多时间是完全可以把一部优秀
本文作者：愤怒的家长 & &
如果把全省最好的学生都集中在一所学校，试问有多少学生可以考取清华、北大？
作为一个有良知、敢担当的学校应该告诉社会，衡水中学今年参加高考的学生中，有多少人是外地生（不是衡水市），有多少复读生，把学生的结构讲清楚。其实，外地掐尖生、大量复读生已成为衡水中学获得高考成绩的王牌手段。
揭秘2016年衡水中学高考内幕:文科状元保定人，理科状元秦皇岛人
一、如果你的车被其他车堵住，对方没留电话怎么办？
在饭馆吃完饭或者商场购物结束后，发现自己的车被一些车堵住了去路，车在停车位里边死活开不出来，想走走不了，想要挠墙有木有啊！加之大家没有留电话的习惯，或者故意关机，不知道对方的电话，只能干等，等的时间长了，当堵车的车主回来，还可能引起斗嘴、打架，事情虽然不大，但是往往造成的后果比较严重！！
今天我就教大家一个简单并快捷的方法：
牛人之所以能成为牛人，靠的不是学历、经验、家庭或财富，而是处理问题的能力。要提升个人处理问题的能力，就要从“发现问题→分析问题→解决问题”三个环节入手，综合提升三个方面的能力。
不管哪个领域，有一群人总是做得比其他人好。更奇怪的是，这群人即使离开了熟悉的领域，换一个陌生领域依然做得比其它人好，这类人被称为“牛人”。
为什么有的人到哪儿都能成为牛人，牛人和普通人最大的差距在哪里？
一位年轻人和新婚的妻子经常吵架，他很懊悔自己当初结婚前看走了眼。他觉得日子要是这样过下去实在是没意思，于是打算在征求父亲意见后和妻子离婚。
父亲听完他的埋怨之后，问他：儿子，你的妻子有优点吗？
年轻人抱怨说：结婚前有，现在没有了。
父亲又问：你在她心中有优点吗？
7月12日，在国务院新闻办举行的新闻发布会上，教育部、人社部领导对《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》的相关情况作了详细解读。
中国日报记者：有个问题想问魏司长，最近几年我们注意到中小学校比较关心的问题是职称制度的改革，请问这项改革目前进展状况如何？改革又将如何吸引优秀的师资向农村地区流动？谢谢。
人社部事业单位人事管理司司长魏卓：关于职称问题，2015年经国务院同意，人力资源社会保障部和教育部联合印发了《关于深化中小学教师职称制度改
韦旭珍（文） &
吴淑红（图）
数字考核是个宝，
简单有效就是好；
调动教师积极性，
论功请赏不用找。
日下午，随着李琳、徐小艳两位老师优美的歌声，“快乐实小o幸福华粤”
英德市实验小学2015学年第二学期数字化考核表彰大会的序幕悄然拉开，那甜
作者：高凯
导语 & & &
对于民办学校而言，处理好各种人际关系至关重要。妥善处理人际关系，掌握并灵活运用人际交往的艺术，既有助于坚持学校的核心利益和维护双边关系的权益，为创建品牌学校夯实人脉根基，也能为学校健康的发展架设畅通的网络。
这一期，就让我们听一听来自安徽的高凯校长在民办学校人际关系处理方面的心得，均为源自实践的真知灼见，不容错过。
我们常说，圈内人，圈外人。就像人是生活在时空之中的，人同时又是生活在一个一个大大小小的圈子里。
有人说，“圈子决定未来，一个人要学会优化自己的圈子。”
圈子很重要，这是事实。但大多数人混圈的真相是，比你厉害的圈子你根本挤不进去。
一.段位不同，不能强融
本文作者：樊登
在《重新定义公司》这本书中谷歌的 CEO
施密特多次提到了一本书，就是 LinkedIn 的团队撰写的这本《联盟》。
大家都很仰慕硅谷，因为这里产出了很多伟大的公司。但硅谷成功的秘诀究竟是什么？
是可以穿着拖鞋上班，还是有着满街的投资人？都不是，硅谷成功的秘诀在于几乎每一个员工都有着创
本文作者：陈志武&
最近，两件事再次引发我对中国教育的担忧。一是，前不久跟一位美国名牌大学金融教授谈博士研究生招生政策，他说他们今后可能不再招收中国博士研究生了。
这不是种族歧视问题，他自己也是中国人，而是因为过去多年的中国学生，开始学习成绩都好，后来做博士论文研究时虽然未必突出，但还可以，可是等到毕业上学术市场找教职岗位时，都表现不好，没办法找到一流大学教职。所以，他们不想再浪费时间培养中国学生了。文/凤凰网主笔 陈芳 3月9日，全国政协委员、北京四中校长刘长铭接受凤凰网独家专访，就当下中国中小学教育谈了他的理解。他强调家庭教育对孩子的重要性，并指出教育最终极的价值是指向生活，不是为了考试，应当反思我们的教育价值体系。北京四中校长刘长铭（资料图） 再好的名校都比不上家庭教育 凤凰网：关于择校热您怎么看？不少家长不惜花高价买学区房，在家长看来，好学校和普通学校差别是很大的。 刘长铭：再好的名校都比不上家长的教育。这么多年来，我们从教育实践中感到，家庭教育确实非常重要。我们学校处理的很多棘手的学生问题，都是在纠正孩子在家庭教育过程中形成的不良习惯。如果家里边打下比较好的基础，学校的教育工作也会简单一些，当然我们并不是为了使学校的工作简单，而是使孩子在学校能够发展得更好。 凤凰网：根据您的观察，觉得家庭教育存在哪些问题？ 刘长铭：坦率地说，我感到学生的一些习惯不是令人很满意。谈吐举止、文明习惯等一些最基本的东西，比如最简单的说谢谢的习惯，比如在餐馆吃饭看到小孩简直一点规矩没有&&这种情况简直太多太多了。 家庭教育最主要是培养孩子的习惯、道德、品性和兴趣，也包括情感态度、价值观。学校教育、家庭教育、社会教育，三位一体，社会教育也主要通过家长施加影响。 现在的家长都很焦虑，其实择校后，在一个学校里边遇到不同老师也有不同的教学方式。赵薇演的《虎妈猫爸》简直是现在择校热社会现象的集中反应。我觉得我们很多家长过于焦虑。 凤凰网：什么原因造成家长这种焦虑呢？家长觉得自己是被迫的，那北京四中肯定是最好的中学之一，其他学校肯定比不了。 刘长铭：其实高考上大学只是其中一方面，学校也好，家长也好，我们应该把孩子的发展孩子的成长放在他一生发展的大背景下来看待，当然每个阶段都很重要，但认为这个阶段就决定了一辈子，没有那么严重。因为孩子将来走向社会会受很多因素影响，他也会发生很大的变化，至于学什么、考试成绩多少，这个并不重要。家庭教育学校教育最重要解决的一个问题就是，培养学生的一种态度一种情感。 比如考大学多少有一些偶然的因素，差一分没有进这个学校，可是低一分比高一分的水平差多少呢，我们看不出来，但是今天就是这样一个规则。如果说没有考进这个学校，这辈子都完了，这种观点就太过了，完全没有那么严重。我们很多从普通学校出来的学生，后来的发展也非常好，马云也不是顶尖大学毕业的。 在孩子发展过程中，的确家庭教育是最重要的。 凤凰网：现在学校强调家庭教育，我也看到很多学校把作业辅导等甩给家长，学校教育跟家庭教育他们各自应该扮演怎样的角色算是一个比较理想的状态？ 刘长铭：都不可替代。我今天说的一句非常实在的话，确实家庭是孩子的第一所学校。一个孩子在家庭这个学校里上了六年，才进到社会的学校，他不是一张白纸进到小学，是带了很多过去家庭教育的痕迹。如果家庭教育在前六年能够培养他更多的好习惯，这样的孩子在进入到学校以后发展会好得多。 但是今天，我们很多家长之所以花那么大精力去择校，实际上他有一个想法就是，学校很好，孩子交给学校，我就一切都放心了。其实完全不是这样的，越是低年级的孩子，家庭教育影响越重要。 赞成早期教育坚决反对早期训练 凤凰网：事实上孩子进小学前三年是在幼儿园，小班大班学前班，孩子现在三岁就开始送到幼儿园，在幼儿园要上三四年，学龄前教育是不是太长了？对这个阶段的教育您怎么看？ 刘长铭：我跟你讲一个故事，有一次我去一个社区做家庭教育讲座，一个年轻母亲问我，孩子做作业不抓紧时间特别磨蹭，这个问题怎么解决？我问怎么磨蹭，她说作业应该是七点钟就做完了，结果这小孩耗到十点钟，甚至更晚。我说那是个问题了，问她孩子上几年级，她说开学以后上大班。 上大班就做作业到半夜了。后来我就给我们系教育主任发了一个短信：这就是咱们的幼儿园。 我很赞成早期教育，但我坚决反对早期训练，这是两个不同的概念。训练的结果得到的是一种相同的大脑，相同的思维模式；而教育本身应该培养不同的大脑，让每个孩子都个性鲜明，其实达到这样的目的很容易，就是在幼儿园甚至在小学低年级，让他们充分去玩，让他们充分去做各种游戏。 在做团队游戏的时候，每个孩子都可能承担不同的角色，我们小时候做的一些游戏，现在可能都觉得没有意思了，但那些游戏的教育意义并不比现在玩高精尖玩具差。 我在做一些希望工程小学老师培训的时候，常常从讨论游戏开始，讨论游戏的教育功能，有些乡村学校条件不如城里学校。我常常问这些老师，你们的学校和城里的学校相比有哪些优势？他们说我们的孩子更好地接触大自然、融入大自然，这正是他们的优势。 我们过去玩的一些游戏，比如下雨积的一坑水，拿着小铲子挖条小河把水引出来，我们觉得特别有意思，不要小看这个游戏，在玩的过程中实际上孩子在规划他心目中的世界。但是今天这样的游戏，城市里的孩子是很少玩的，没有土地了都是水泥地，而且家长也不会允许自己的孩子去玩。 再比如投沙包，这是一个团队游戏，有肢体运动，沙包要自己动手缝，还有游戏规则，躲避策略，这里有很多的教育因素。玩这些游戏的过程中，每个小孩有自己的思考，有自己的策略，有自己的决策，在游戏过程中形成的思维结构完全不一样。但是今天，这样的游戏孩子玩得太少了。 我们将来要构建一个创新型国家、创新型的组织，但是思维方式趋同的大脑是没有什么团队创新能力的必须是每个人都有自己独特的思维方式，在相互碰撞的时候才能产生很多的创意，才有团队的创新。 培养孩子创新能力，我们特别要注意一个问题，就是绝大多数情况下，孩子的认知过程是不完整的。为什么不完整？这跟我们的传统观念有关系。大学老师一说创新就说中小学教育应该怎么怎么改进，我们有时候也觉得大学教育应该怎么怎么改进。今天中国的教育，它不是一个环节出问题了，是很多个环节都有问题，那我们就需要从文化层面上来寻找原因。 之所以说我们认知过程是不完整的，是因为在中国的传统观念中，学习就是读书。这种观念下在学习的过程中，孩子认知的过程是不完整的，因为他是从读书开始，书是间接经验，实际上学习应该从接触实际事物、通过观察、然后分析来认识，要获得直接的经验。 今天我们中国的孩子是缺少直接经验的。我们有多少孩子动手做饭？有多少孩子做过椅子桌子？有多少孩子挖过土？有多少孩子砌过砖？缺少直接经验造成一个最严重的问题是什么，缺乏想象力。 创新是有出发点的，一提创新就想到乔布斯，但想想乔布斯发明什么了，实际上他在技术环节上没有太多的创新，他创新的是一种生活时尚，一种生活方式。马云创新什么了？也是一种生活的时尚。我们现在不要忽视这些，创新一种生活方式，对社会会产生多么大的影响。但是今天我们有多少孩子脱离了生活，怎么能够在生活中创新？ 有的时候我总在想，我们的学生学了那么多数理化知识，为什么总觉得缺少科学精神？很重要的一个原因就在于我们的知识来自于间接经验，而不是直接经验。 学生的兴趣实际也来自直接经验，小孩去做一个东西的那种热情比一天到晚从书本到书本的兴趣要浓的多。但是今天我们太多的学习从书本开始，因为我们检测的手段就是做题，你只要把题做对了，就是成功，真正从教育的角度来说，完全不是这样的。 凤凰网：估计不少家长认同您的观点，也想这样做，可是现实就是您最后说的，这不是家庭教育能解决的。 刘长铭：这是一个教育价值的问题。我刚才讲了，作为家长，你能不能把自己孩子的发展放在他一生发展的大背景下来考虑，我总觉得我们眼光要放长远，其实上哪个学校都不一定是决定他一辈子的事情，真的，在家庭生活过程中所形成的孩子的情感和价值观，是最重要的。 哈佛大学曾经做过一个研究，什么样的人更感到生活幸福。他们提出一些假设，高收入的更感到幸福，最后调查结果就是收入高的人对生活幸福的感受更强烈。这样一个结果和前提假设高度吻合的一项研究，应该是一个很完美的研究了，但是报告一发表出来，就引起了很多人的批评，认为研究完完全全搞错了，不是有钱的人更快乐更幸福，而是快乐的人更容易获得工作的成就从而获得高收入。于是哈佛大学重新开始了长达二十多年的研究，最后确认快乐型的那些人收入要比不快乐的人至少高30%以上。 快乐的性情来自于哪儿？首先来自家长，家长是一个快乐型的、积极向上的，这种性情必然影响孩子。从我工作的学校见到这样的家长太多了，孩子一脸阳光，一看家长也是这样；有的孩子对什么都是一肚子不满，这也看不上那也看不上，家长往往就是就那种性情灰色的人。 如果换做我，我不会花那么大的精力去买学区房，当然我也买不起，我会把更多精力放在改善家庭教育上。 我说的改善家庭教育不是给孩子多报几个班，而是安排一些有利于孩子成长的活动，比如全家一起去远足去，去生存，带着孩子去做一些公益活动。这些对孩子都是非常非常重要的。 刚才我说赞成早期教育，不赞成早期训练。我们今天所谓的早期教育，在我看来就是训练，逼着孩子去学小提琴、去画画。 北师大教授刘岩专门研究幼儿的，他就提到我们逼着对孩子进行训练，常常是从画画开始的，一幅画你照着画，这是最害最有害的，小孩画画是一种他的表达方式。有一本书叫《让天赋自由》，举了一个故事，老师让孩子画画，有一个孩子把纸给涂黑了，老师问你画什么呢？小孩说在画上帝，老师特别奇怪问上帝什么样，小孩非常从容地说过一会儿你就知道了。小孩他在想象，但是今天我们的教育里头，鼓励孩子这种想象太少了。 我们所谓的训练就是按照固定的模式，最后让孩子得到一个我们期望的答案，过早的对孩子进行标准答案式的训练是最最有害的，一些社会机构什么奥数从娃娃抓起，这都是最有害的。 凤凰网：这种现象不是家长的问题，很多学校从一年级就开始发卷子。 刘长铭：这样的学校起了一个很坏的导向，这不符合规律，另外还有一些社会培训机构在助推，背后有经济利益的驱动。所以说教育是一个很复杂的问题。 教育终极的价值是指向生活凤凰网：我来的路上还跟司机聊，他说给孩子报英语补习班，一个暑假就花了五万多。对于各种补习班，不少家长提到这么一种现象，老师上课不好好教，明说课后报我的班补习。这是很多家长无奈的地方，对这种现象怎么看？ 刘长铭：有这种情况。我为什么说我们的教育不是一个环节出了问题，是整个环节都出问题。应该认真反思我们国家的教育价值追求和教育价值观的问题。 凤凰网：北京四中遇到您这样的可能就很幸运，问题是其他学校未必做到这样。 刘长铭：是，所以我们想办法去影响更多的人，影响更多的学校。 教育最终极的价值是指向生活，我们人类从事的一切活动实际上都是为了改善生活，我们的教育也是为了改善生活，不是为了考试。 为了我们的孩子未来能够有高质量的生活、能够生活得更加幸福，我们应该做些什么呢？绝不仅仅就是数学，绝不仅仅就是考大学。 凤凰网：就您北京四中来说，您有高考的压力吗？ 刘长铭：当然有了，我们的竞争压力很大。即使是大，四中有我们的价值体系，生活教育、生命教育、公平教育、职业教育等等。 同时我们组织很多活动，比如让我们的学生到农村支教，我们学生每年到农村去做支教，这些都不是为了提高考试成绩。 凤凰网：在高考竞争压力和自己的教育价值之间是怎么平衡的？跟人大附比有压力吗？ 刘长铭：排名真的不重要。你看四中什么时候在外头说过高考？没有说过。别因为分数比人家高一点低一点就舍掉了学生应该得到的一些发展和锻炼，即使高考不要了，我们这些也要坚持，差不到哪儿去。 真是对人一辈子负责的话，应该研究哪些对他们未来的生活、未来的发展更重要，这个问题我们如果不想明白，别谈什么素质教育，也不要谈什么以人为本、为学生负责，都是假的。 出国留学使家长多了一种选择凤凰网：在一些大城市，出国留学低龄化也是越来越流行，初中就送出国读书。您怎么看这种现象？觉得孩子多大年龄出国读书比较合适？ 刘长铭：首先是我们的经济发展，家长有钱了，出国留学才成为可能，这也是一个社会进步的表现。第二，在解决了生存问题以后，家长对教育有了更多的选择，考虑到孩子未来的发展，让孩子有机会开阔一下眼界，体验一下国外的生活或教育，这个愿望要求也是合理的。当然也不排除有这种情况，就是对我们的教育是不满意的，我接触的一些人，对我们的教育批评还是蛮多的，都意识到了我们的教育出了很多问题。有条件的一些家庭，可能更欣赏西方那种教育，能够尊重孩子的兴趣，使其发展更加多样化，这也是一个选择。 至于多大年龄出去，我觉得这个没有一个标准答案。四中每年大概有四分之一的高中毕业生直接出去上学，绝大部分他们选择的路还是对的。但是家长也不要盲目看人家孩子出国了，我的孩子也要出国，这个大可不必。 我们国家每年毕业七八百万学生，出去几万人根本不算什么，而且将来他们如果回国会成为我们建设的一个宝贵资源。 凤凰网：什么样的学生能进北京四中？过去给大家印象，北京四中、人大附中等都是很难进的学校？没有特殊关系很难进，是不是这样？ 刘长铭：没有。现在在公平方面有很多行政措施推出来，比原来好多了。现在按照政策，小学升初中，就是按划片；初中升高中，主要就是考试了。 凤凰网：根据您的观察，这些年学生的心理状况怎么样？ 刘长铭：的确现在孩子的压力大，出现心理问题的有增长趋势，也可能是过去我们拿它不当问题，现在关注度高了，但的确现在的孩子压力还是蛮大的。 凤凰网：我前面去日本小学参观，与他们的小学生交流，印象特别深的是两个小孩说他们未来想做什么，其中一个就说我以后想养牛，还有一个说想开一个面包房。在中国家长看来可能是不成器的。 刘长铭：是，这不大符合我们的价值观的。当然，家长对孩子都有比较高的期望，但孩子以后慢慢走的路就多种多样了。 我们有一个学生，非常棒，毕业之后上的清华，他学的IT的，他爱人是四中的同学，律师，俩人年薪150万左右。但这个男孩子后来辞职下海了，做煎饼去，他说要打造让一亿人放心的煎饼，很有情怀，现在的收入每年有几十万了。我曾经跟学生讨论过，他们都很认可，他是学IT的，没有做IT，但是他对社会的贡献更多了，创造了新的财富，解决了很多人的就业问题。 我相信他上学的时候家长一定希望他将来能成一个IT精英，他的前期目标都实现了，上清华，读了研究生，有很好的工作了，但是他要走自己生活的道路，而不管别人怎么说、社会怎么评价。清华的高材生怎么去摊煎饼，不用顾及人家怎么说，北大的毕业生怎么就不能够卖猪肉呢？我们的价值观出问题了。 今天的思想政治课怎么上 凤凰网：以前我们小的时候有思想政治课，现在还有吗？我听过这样一种说法，讲我们的道德教育有点颠倒，小学教你爱国，大学之后教你怎样过马路，是错位的。 刘长铭：现在还叫思想政治。但是现在的思想政治课已经完全不是你们想象的样子了，现在的非常有意思。初中的思想政治课，有很多心理问题、成长教育、公民教育都融在里面，比如怎样去认识自我，引导孩子讨论生命的价值。不像大家想象的一天到晚背一些政治理论。 凤凰网：关于爱国教育，现在中小学是怎样开展的？ 刘长铭：不同的学校会有很多不同的做法，这些东西不一定都在课堂上体现。比如我刚才提到的北京四中的学生到农村去支教，这就是一个让孩子很好了解国情的机会，而且支教的过程对孩子的人生观价值观是一次巨大的转变。 一个孩子回来谈感受，家长泪流满面。我们到河北一个地方去支教，他们准备从那个学校选择一个小孩，共同资助他完成更高一级的教育，那个学校多数孩子初中毕业以后就辍学了。后来这个事情委托给支教的一个女孩子，那女孩子说我怎么去从两百多个孩子里选择一个孩子，简直在作孽，她总结的最后一句话是，从此消除贫困成了我一生的追求。这种话不是坐在这儿吃着麦当劳肯德基讲的，一定是有真实的体验、直接经验才能讲出来。当时说这句话的时候，几乎所有的家长全哭了，这对家长也是个教育。 你说这是不是价值观的问题？还谈什么爱国？ 凤凰网：爱国，不是嘴上天天喊着爱国。 刘长铭：他能够想到当年跟他有过生活交往的那些父老乡亲，这就是爱国。 我们今天对教育规律的掌握还比较肤浅。 四中首先培养的是一种态度，四中的孩子表情幸福。我们别老说孩子为了将来你得吃苦，现在吃苦是为一辈子幸福。当下就是他一辈子其中的一段，他现在不幸福我们很难期望他未来能够幸福，因为今天成长过程中所留下的心理上的缺陷，可能会将来在某个时候爆发出来。 所以现在不幸福，我们很难寄希望他将来幸福。 凤凰网：对家长来说，怎么平衡成绩和幸福感？ 刘长铭：别把成绩别把分数看得太重就成了，但谁都不敢这么操作，都觉得分数是最重要的。但我可以告诉你，真的不是最重要的。 所谓的重要，是现在升学靠分数嘛。我不上这个学校又怎么了，你把这个想开不就完了嘛。凤凰网版权稿件，转载请注明来源！
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经济下行、淘汰产能、企业倒闭、工人下岗、股市波动……外界普遍感知经济形势严峻，中国经济是否可控的悲观论调在流传。3月16日，持续近半月的2016全国两会正式闭幕，重头戏总理记者会即将登场，中国国家总理李克强传递的信号至关重要。
3月9日，全国政协委员、北京四中校长刘长铭接受凤凰网独家专访，就当下中国中小学教育谈了他的理解。他强调家庭教育对孩子的重要性，并指出教育最终极的价值是指向生活，不是为了考试，应当反思我们的教育价值体系。
作为中国最后的兵团，又因其特殊体制和在新疆发挥的特殊作用，其发展与改革方向一直为外界关注。
3月8日下午，人民大会堂东大厅，出席十二届全国人大四次会议的新疆代表团对中外媒体开放。
张春贤称，近两年，在党中央的坚强领导下、在全国各方支援下，新疆坚决认真贯彻习近平关于新疆的一系列讲话、中央五号文件、中央民族工作会议，弘扬新疆精神，主动变化变革、敢于担当，经济发展、宗教管理、民族团结、社会各方面都发生着一些积极向好的变化。报名热线: 400- |
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2015年北京百所特色校公办、民办名单公布
12月129日，2015年北京百所特色校名单公布，分为公办篇、民办篇，101中学、汇文中学、翠微小学、首师大附中等学校纷纷入选。
& & 由北京晨报教育新闻部、《北京晨报·教育周刊》主办，东城区教委、西城区教委、朝阳区教委、海淀区教委、丰台区教委、石景山区教委、顺义区教委及北京民办教育协会特别支持的“2015京城百所特色校”推选活动12月29日正式揭榜。 &
& & 以下是入选的学校全名单，供北京幼升小、小升初家长参考，各分类下学校排名不分先后。
一、公办篇
引领北京基础教育名校长
北京市京源学校校长 白宏宽
北京师范大学附属实验中学校长 蔡晓东
北京汇文中学校长 陈维嘉
北京市和平街第一中学校长 陈秀珍
北方交通大学附属中学校长 戴文胜
北京市一〇一中学校长 郭涵
北京市第十八中学校长 管杰
北京市第四中学校长 刘长铭
对外经济贸易大学附中（北京市九十四中）校长 刘国雄
北京市第九中学校长 林乐光
北京市第十二中学校长 李有毅
北京第二中学校长 钮小桦
北京景山学校校长 邱悦
北京市八一学校校长 沈军
北京市第八十中学校长 田树林
清华大学附属中学校长 王殿军
北京市第一六六中学校长 王蕾
北京市东直门中学校长 薛丽霞
北京中学校长 夏青峰
北京市育英学校校长 于会祥
北京第五中学校长 张斌平
北京市陈经纶中学校长 张德庆
牛栏山第一中学校长 张华礼
北京市实验学校校长 曾军良
北京市第三十五中学校长 朱建民
2015年度京城教育领军人物
北京市第一六六中学校长 王蕾
北京市第十一中学校长 果淑兰
中央工艺美术学院附属中学校长 王泽旭
东北师范大学附属中学朝阳学校校长 高祥旭
北京市实验学校校长 曾军良
北京第十八中学校长 管杰
北京第十四中学校长 张琳
北京教育学院朝阳分院附属学校 曲建华
北京小学校长 李明新
芳草地国际学校校长 刘飞
石景山区实验小学校长 叶艳
北京市崇文小学校长 白淑兰
东城区灯市口小学校长 滕亚杰
海淀区翠微小学校长 许培军
首都师范大学附属朝阳实验小学校长 佟旌
丰台师范学校第一附属小学校长 李艳红
海淀区万泉小学校长 景小霞
棉花幼儿园园长 李建丽
松榆里幼儿园园长 李国良
引领京城教育品牌小学
海淀区中关村第一小学、海淀区中关村第三小学、海淀区实验小学、顺义区东风小学教育集团、丰台区第一小学、丰台区第五小学、石景山区金顶街第二小学、北京大学附属小学石景山学校、史家小学、北京市第一师范学校附属小学、东城区灯市口小学、北京第二实验小学、西城区育民小学、北京小学、芳草地国际学校、朝阳区实验小学、朝阳区垂杨柳中心小学、海淀区万泉小学
京城教改创新领军小学
海淀区翠微小学、海淀区二里沟中心小学、海淀区七一小学、石景山区实验小学、石景山区爱乐实验小学、东城区培新小学、东城区回民实验小学、东城区革新里小学、丰台区师范学校附属小学、丰台区东高地第三小学、北京小学万年花城分校、北京教育科学研究院丰台实验小学、首都师范大学附属云岗小学、西城区三里河三小、北京第一实验小学、朝阳区花家地实验小学、芳草地国际学校世纪分校、朝阳区南湖中园小学、朝阳区劲松四小、朝阳区呼家楼中心小学、朝阳区日坛小学、首都师范大学附属朝阳实验小学、朝阳区安慧里中心小学、朝阳师范学校附属小学、顺义区杨镇中心小学、朝阳区酒仙桥第二小学
京城最具幸福感领军小学
海淀区中关村第一小学、海淀区七一小学、海淀区亮甲店小学、北京医科大学附属小学、石景山区外语实验小学、石景山区古城第二小学、东城区景泰小学、北京市崇文小学、东城区天坛东里小学、东城区安外三条小学、东城区定安里小学、东城区分司厅小学、北京第一实验小学前门分校、西城区五路通小学、朝阳区国美家园小学、北师大奥林匹克花园实验小学、朝阳区平房小学、朝阳区楼梓庄中心小学、朝阳区甘露园小学、朝阳区石佛营小学、朝阳区兴隆小学、顺义区木林中心小学、丰台区芳古园小学、丰台区东高地第二小学、丰台区新发地小学、东城区体育馆路小学、东城区回民小学、朝阳区劲松第三小学、海淀区万泉小学、朝阳区酒仙桥第二小学、大兴区魏善庄镇第二中心小学、朝阳区高家园小学
引领京城教育品牌中学
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京城教改创新领军中学
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