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　　都说性格决定命运，好的性格和情商会影响到一个人的未来。而3~6岁正是宝宝性格的塑造期，当出现以下几种性格时，家长一定要及时引导，否则会影响到宝宝以后的发展。
　　3-6岁，通常被人称为“潮湿的水泥”期，是孩子性格形塑最重要的阶段，孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。俗话说：3岁看大，7岁看老。人的很多性情在很小时候，就初见端倪了。年轻的父母希望自己的孩子成为一个快乐、自信、受欢迎的人。只不过这些特质不会只是父母的“希望”就会出现，更多情况下，是需要家长关注和进行培养的。
　　喜欢撒泼、摔东西来发泄情绪-坏脾气。
　　控制不了自己的情绪的人，往往都特别冲动，且容易将坏情绪传染给身边的人，与人缺乏良好的沟通能力。孩子习惯用摔东西来发泄脾气，家长首先要反省自己日常是否有暴力倾向;当孩子以撒泼、摔东西来威胁家长做某些事时，家长千万不能妥协，否则只会让他更加得寸进尺;孩子有坏情绪，家长日常引导他以正确的形式发泄出来，如亲子沟通、摔枕头等。
　　自信是一个人最重要的品质，一个自卑的人，往往会表现出做事畏手畏脚、消极，且总害怕挫折，别说成大事了，连日常小事都会展现出唯唯诺诺的性格。培养孩子自信的性格，应从小做起，平时应多鼓励、表扬孩子，不要说孩子“你怎么这么笨”，尤其不要当着外人的面去贬低孩子。
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　　都说“脸皮厚，吃块肉”，如果孩子很害羞，不懂得表现自己，会使自己的能力被淹没，得不到重用，错失很多工作机会。家长要培养孩子自我表现的能力，给孩子创造一个温馨、自由度 生长环境，多带他出去旅游，开阔视野，鼓励孩子去争取自己喜欢的事物。
　　自私自利
　　许多家长事事为孩子包办，长期下去就让孩子习惯了索取，而不知道付出，变成了一个自私自利的人。所以家长不可过度宠溺孩子，教导孩子学会站在他人的角度考虑，并让孩子学会分享和感恩。
　　不合群
　　孩子仍然以自我为中心。在人际交往上，他们还不理解友谊的真正含义。“好朋友”也仅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家长却仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在这些孩子身上，大都能发现这样的特质：愿意分享、有爱心、愿意帮助别人、遵守规则、主动。而另一些则是“另类人物”。有的孩子很容易与他人发生冲突;有的孩子不断地“故意”“撩”别人，让同伴反感;还有的孩子游离在人群之外，很难参与游戏。这个阶段的孩子已经开始学习成为一个“社会人”，如果他们在人际方面有困难，是一定需要大人帮助和支持的。
　　“我不行”
　　这是爸爸妈妈听到孩子说的最揪心的话。退缩的孩子让人感觉沮丧。毕竟自信心是人最重要的特质。一个人如果没有自信，他就根本不会开始去做事，即使在别人的促使下开始了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有相信过自己是可以的。
　　从发展心理学的观点看，3-6岁时保护儿童自信心的关键期，自信心在这段时间建立得怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。苦恼的父母经常用尽各种表扬、鼓励的方式，孩子还是“挫折过敏”“我不行”“我不去”“做不了”常常挂在嘴边。进来研究发现，挫折承受力弱，居然是家庭误用“赏识教育”的结果。很多父母(老人)为了鼓励孩子，动辄将“真棒”“最聪明”“最厉害”挂在嘴边，一点点好的表现都夸赞不已。但是，孩子在外获得的信息于此反差极大。他就很容易发现，完全不是那么回事儿!自己不但不是最棒的，在某些方面，还差得很远。自信心从此一落千丈。经历教育往往比语言教育来得深刻。关注过多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。备受关注的孩子通常敏感，怕出错，非常在意周围人对自己的看法，在没有十足把握的情况下，不敢轻易尝试。
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身姿体相是怎样塑造了不同的人生？
10:27| 发布者: | 查看: 278| 评论: 0
|原作者: 何锋
简介：相学上很早就有“相由心生”的说法。心是什么，从本质来说，就是一个人全部的精神品格。
比如，一个人的身体姿势，就是一个人的身体语言，往往与其人的出生门第、所处的环境、家教、从事的职业关系莫大。
毫无疑问 ...
& &&相学上很早就有“相由心生”的说法。心是什么，从本质来说，就是一个人全部的精神品格。& & 比如，一个人的身体姿势，就是一个人的身体语言，往往与其人的出生门第、所处的环境、家教、从事的职业关系莫大。& & 毫无疑问，它也是一个人精神品格的积淀。身姿体相，既是其人命运的自然流露，同时，也决定了和塑造了一个人命运。具体说来，大致如下：& & 1、行相；& & 行，为来去进退必须之运动姿势，人生失去行这一本能，一切将仰赖他人，纵留有生命，其苦不堪形容。& & 因此，《太清神鉴》有云：“人之善行，如舟之遇水，无所往而不利也。不善行者，犹舟之失水，必有漂泊没溺之悲也。& & 是以贵人之行，如水之流下，身重而脚轻。小人之行，如火炎上，身轻而脚重。故，行不欲昂首而趾，又不欲侧身而折。& & 太高则亢，太卑则曲，太急则暴，太缓则迟。周旋不失其节，进退各中其度者，至贵人也”。& & 《玉管照神局》又说：“行而低头者多智虑，行而头昂者少情义；行而偃胸者愚而下；行而身平者福而吉，蹭蹬而来者性行不妙，泄泄而往者财食有余，足跟不至地者穷而夭寿；发脚急奔者才贱居人下，行而左右偷视者心怀盗窃，行而转面后顾者情虚惊乱，大抵行之贵者，要不欲折，头不欲低，发足欲急，进身欲直，起步欲阔，端庄而不凝滞者，皆上相也”。& & 行如虎步者福禄，如龙奔者权贵，如鹅鸭之步者家累千金，如马鹿之骤者奔波，如牛行者富而寿，如蛇行者毒而夭；& & 行如雀跃者食不足，猿踯者苦不停，龟行者福寿，鹤步者天禄，雁行者聪明而贤，鼠行者迟疑而贱；行如流舟者富贵，行如急火者微贱。& & 2、站相；& & 人存天地之间，乃顶天立地。故，要像根深叶茂的松柏一样，屹立不移，昂然挺拔，稳定自若。& & 站立不稳，东倒西歪，绝非贵相；站立时头不摇，身不弯为人正直而终享福禄；腰直坦腹定有天禄寿考。& & 3、坐相；& & 坐，属于行为静止，人之行属阳，坐属阴。阳主动，阴主静，这是一般的易学法则。& & 《玉管照神局》有云：“坐所以安上，欲沉静平正，身不斜不侧，体重有若磐石，腰背如有所助，终日不倦而神色愈清，贵相也；若如醉如病者，如有所思者，皆不善之相也”。& & 凝然若山据者坐之德也；巍然若石不动者富贵；恍然似猿猴不定者贫贱。坐而转身回面者毒辣，坐而摇头晃脑者狡猾；摇膝财散，头低贫苦。& & 坐之一道，不端不正，其相不伶； 能谨能严，其福自添；坐定神气不转者忠良福禄；坐定色乱变容者凶恶愚贱。& & 4、卧相；& & 卧者，休息之期也，必须安静恬然，能收能藏。柳庄云：“卧乃寐之安，不可不稳”。故此，古人认为：恬然不动者，福寿之人；如狗之蟠者上相；如龙之曲者为贵人。睡卧将手抱头者善雄辩之才。& & 侧睡者吉庆多寿，侧转者性乱心事多；少睡者以神智清者为贵，多睡者神智浊为贱；卧而易觉醒者聪慧，卧而难醒者愚顽。& & 睡而开口者，短命；睡不闭眼者，恶死；梦中咬牙者，兵凶祸乱而死；睡中呓语者，奴婢主贱；仰形如尸者贫苦短命；卧中气粗如吼者，愚钝易死；合面覆卧者，贫贱恶死。& & 睡时长梦多自言自语者乃狂诈之徒，生活亦多贫苦；少年多睡主愚，老年多睡主死；无病背朝天睡者主死，有病者主生。 && & 喘息不闻声者高寿，喘息均匀者命长；睡中摇足者，亦为上相；气多入者长寿，气少急促者短命；气出唏嘘之声易死。& & 《人伦大统斌》说：“悔吝生于动作之始”。所以，人们平常一举一动，皆带着先天的秉性和慧质，无不预示着吉凶祸福以及富贵贫贱。& & 故此，你要改善命运，塑造一个精彩人生，不妨先从行、站、坐、卧开始。
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51.42.43.44.35.36.37.38.39.310.大学生该如何塑造和提升自我人格魅力_中华文本库
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大学生该如何塑造和提升自我人格魅力
(江苏大学，江苏镇江212013)
摘要：大学阶段是人一生中一个极为关键的阶段．在大学里塑造和提高人格魅力，对大学生来说至关重要。文章从个人品质、专业素养、社交礼仪三个方面对大学生人格魅力塑造及提高进行了深入的探讨和论述。
关键词：大学生人格魅力品质学习君b4：q-引言
在人的一生中。有许多因素会影响到其发展．比如
家境、学历、天赋、勤奋程度等等。但在相同的社会背景、知识学历、勤奋程度和个人能力等条件下．不同的
人其发展结果却仍有很大的差别：有些大学生日后出
类拔萃，也有些大学生一生平淡甚至郁郁不得志。这种差别的产生，既有机遇等偶然因素的作用，更和其个人
的人格特征——人格魅力有密切关系。在同样的能力、
努力程度和社会背景条件下．一个具有良好人格魅力的人，其获得的机遇和外来帮助往往会大大多于人格魅力差的人，从而在日后的事业发展中逐渐脱颖而出。因此。人格的塑造和人格魅力的形成。对于一位大学生而言，是十分重要的，其重要性丝毫不亚于专业课的学
大学阶段对许多人而言．都是其一生中的最关键
阶段。这个阶段不仅是大学生学识能力提高的重要阶段，更是塑造大学生的人格魅力的最重要阶段。与太学
阶段的专业学习不同的是．一个人的学识还能在日后
的工作和深造中继续填补空白和提高。但一个人的人格塑造及其人格魅力的形成却往往在大学阶段就已经定型了，日后发生巨变的可能性比较小．正所谓江山易改、本性难移。
但与专业教育不同的是，人格塑造、人格魅力的培养，往往必须由大学生自己主动、有意识地进行自我塑造才有真正的效果，教师的言传身教只能起到辅助效
果。一个好的教师可以通过不同的授课技巧把不爱听课
的学生的学习积极性调动起来，但在人格、个性的培养
和塑造方面，一个没有塑造自己的人格魅力欲望的学生，是很难通过教师的谆谆教导而得到显著改变的，因
为在个性方面，外因必须通过内因才能起到真正的作
用，内因才是塑造人格、完善人格的关键所在。因此，在大学生的教育过程中，有意识地塑造大学生的人格，锻
造大学生的人格魅力。不仅是教师们的一项重要教育工作，更是大学生们自己应该主动进行的一项自我教育。
由此，引出本文要重点探讨的问题——大学生自
己该如何塑造和提升自我人格魅力。
一、什么是大学生的人格魅力
人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。它并不是强调一个人在某方面的个性．而是对一个人整体个性的综合评价。对于一
个大学生来说。一个品德修养好、懂得学习、注重礼仪的学生，即具有较高的人格魅力。一个完整的大学生人
格，主要由内在品质、专业素养和接人待物礼仪等三个方面组成。
大学生具有较高的可塑性．一定要利用好这一关键成长阶段来不断完善自我，全方位地提升自己。真正
的魅力是从骨子里发出的东西，它不会凭空产生，而是
日积月累、日趋完善地培养出来的。如能认真从上述三个方面入手．持之以恒地不断修炼自己。大学生的人格魅力就会大增。
二、提升内在品质
内在品质是人格魅力的基础。一个没有好的内在
品质的人．即使拥有再多的知识、再强的能力也是枉然。因此，要做一个有人格魅力的人。首先应该做一个
品质好的人。
内在品质的第一要素是诚信。因为诚信是做人的
基本品德。一个人连诚信都做不到。其他的品德也就谈
不上了，何谈魅力。令人痛心的是，现今的大学里的确存在不少不良行为．比如考试作弊、学术抄袭、助学贷款不还贷等等，这些行为，都是不诚信的表现。大学生在今后的生活与事业中．需要社会上很多人的帮助和支持，而彼此的帮助从来都是建立在诚信的基础上的。诚实守信是形成强大亲和力的基础．有了它，与他人的相处才能真正融洽。一个不诚信的人，终将被人抛弃，变得一无所有。
内在品质的第二要素是懂得宽容。人最大的美德之一，就是懂得宽容，这可使人表现出良好的修养。懂得宽容能让人少生气．也能让我们身边的人感到相处
轻松，从而赢得友谊。大学生是生活在一个群体当中
的，要和众人打交道，总会遇到烦心的事、烦心的人，这时要懂得宽容，如果你宽容他人，你也会得到他人的宽容。当代的不少大学生都是独生子女。这种人生经历和生活氛围，导致了不少大学生看待事物往往很主观和自我，经常从自我的主观意志出发，认为别人该怎么样，而不是我该怎么样。如果我们都能在要求别人之前，先要求自己，学会换位思考，我们就能更加理解他人，体谅他人和宽容他人。当然，宽容应该是有底线的，不要宽容那些危害社会、群众的人和事。
内在品质的第三要素是善良。没有善良的本性是
无论如何也不会修成“人格魅力”的正果的。因为没有
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