《索桥的故事》PPT课件2_百度文库
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《索桥的故事》PPT课件2|
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《索桥的故事》第一课时教学设计之一
　　教学目标：
　　　1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
　　　2、进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事，并从故事中感受前人的智慧及奉献精神
　　　3、体会课文结尾的含义。
　　教学重点难点：
　　　1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
　　　2.体会课文结尾的含义。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：第一课时
　　教学目标：初读课文，用用列提纲的方法理清文章的写作思路，把握基本文意。
　　一、导入
　　　　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
　　　　清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天我们来学习巴金参观都江堰时所写的一篇游记散文-----《索桥的故事》。
　　二、看课题，猜内容
　　　　同学们先不着急打开课本，既然这篇文章是篇游记，也就是说作者经游览索桥而写成的文章，那么结合课题，我们能不能猜一猜这篇文章都会涉及到哪些内容，最有可能按什么顺序写呢？（学生盖上书本猜，引导如果我们去某个地方风景名胜游玩，最有可能会怎么写？按参观浏览的顺序，走到哪看到哪是然后再写到哪）
　　　　板书：预设的回答：有什么想都可以板书
　　　（1）索桥什么样子
　　　（2）索桥的建造者及建造原因。或有关索桥的故事。
　　　（3）写作顺序：学生有什么想法都写上，暂不作评论，
　　三、初读课文，整体感知课文内容及理清文章的写作顺序。
　　　过渡：那现在就让我们到课文寻找答案吧。
　　　1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边思考。
　　　　　桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
　　　　　这在课文第几段写到？概括第一段的内容。
　　　　　介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。
　　　2 为什么要修建索桥，是谁修建的？
　　　3 写作顺序：通过概括各段内容来呈现写作顺序。
　　　　第一段总体介绍索桥
　　　　第二段走上索桥的经过及所见
　　　　第三段站在桥上感受“鱼嘴”意义
　　　　第四段走下了索桥，了解何先生夫妇造桥的故事
　　　　第五段走下了索桥后的感受
　　　　第六段揭示全文中心，点明要旨：得到比故事更美、更好的东西。
　　　4 从各段的大意概括出本文的写作顺序：参观浏览的顺序
　　四、小节本节课主要内容：
　　　　这节课我们主要是从整体上把握了课文的内容，作为一篇游记，作者移步换景，自己的脚步在挪动，视线也在随之变动。一开始从整体上介绍索桥，勾画了索桥大体的轮廓；然后写刚踏上索桥的感受和所见，身子在晃；走上了一半路程的时候，桥正中的“鱼嘴”引起了“我”的注意，作者就站在桥中央仔细观察起来，并思载千里，想到了两千多年的李冰父子；最后下桥，从山脚的石碑中获知何先生夫妇建桥的义举，真是感慨万端。并在最后从索桥的故事中提炼出了新的高度，那种无私奉献的精神是比故事本身更美好的。整篇文章按作者参观浏览的顺序，并穿插了李冰父子、何先生夫妇的故事，条理分明，脉络清晰。这对我们写作游记会是很大的启发。
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《月上天明的空间》网站。《索桥的故事》课文里说: “故事是讲不完的。”按这两段课文表达的思想感情,试着写一个小故事_百度知道
《索桥的故事》课文里说: “故事是讲不完的。”按这两段课文表达的思想感情,试着写一个小故事
我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添温暖，甚至在三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。
索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事。然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。课文里说: “故事是讲不完的。”按这两段课文表达的思想感情,试着写一个小故事
提问者采纳
索桥的故事
索桥的故事
作者：巴金
四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”。桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝。木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便。有的板上有洞，有的木板断折。人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石。冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花。幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们。架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。
我走下了索桥，同来的友人刚看过山脚的一块石碑。他告诉我，这索桥又叫做“何公何母桥”，是清朝初年一个姓何的教书先生设计修建的。那个时候人们没法在这么宽的两岸上修一座桥。何先生想出了造索桥的办法。桥造成了，人们来来往往，感到便利。可是桥上没有栏杆，在摇摆的木板上走起来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥上摔下去，死了。不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上，将他逮捕处死。何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。
我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添温暖，甚至在三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。
索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事。然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。
《索桥的故事》：通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美，更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“那对夫妇的心”的敬意。
作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。
1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。
2. 写我走索桥的经过及所见。
3. 写“鱼嘴”的意义。
4. 写何先生夫妇造桥的经过。
5. 写走下索桥的感受。
6. 收束全文，揭示全文主旨。
从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。
还有几个问题，需要讲解。
1. 第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？
交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
提问者评价
hanafjai jajlfja
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出门在外也不愁> 《索桥的故事》教学随笔及同步作文《假如让你回到2200年前……》
《索桥的故事》教学随笔及同步作文《假如让你回到2200年前……》
《索桥的故事》教学随笔及同步作文《假如让你回到2200年前……》
阅读材料网整理了关于《索桥的故事》教学随笔及同步作文《假如让你回到2200年前……》，希望对同学们的阅读练习和文言文练习有所帮助，让大家在语文考试中更多的拿分，下面是整理的《索桥的故事》教学随笔及同步作文《假如让你回到2200年前……》，供大家参考，希望同学们多多练习多多练手!
《索桥的故事》教学随笔（之一）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&假如让你回到2200年前&&&
今天我们学习了著名大作家巴金的一篇文章《索桥的故事》，虽说是大作家的手笔，可开课伊始却也没怎么激发起学生的学习热情。因为它既不像前一篇课文《长城赞》那样文字激扬，使学生在反复的诵读中不由地会群情激昂、热血液沸腾；也不像刚学过不久的冰心的《山中杂记》那样温婉亲切，使人一读就能感受到文中小动物的可亲可爱之处。它显得是那样平静而理性，所思所感又那样的深刻，就像文中的一句话&&鱼嘴&依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在他上面，我好像看到了2200年前人们的手和心&。怎么帮学生理解文章的难点句并体会文章中心呢？
随着课堂的进程，我突然灵机一动，提出了这样一个问题：&假如把你放回到2200年前，有一天，李冰父子派人通知你去建造堤坝，你去不去呢？&
教室里先是几秒钟的沉默，接着大家就面面相觑。
这时我叫起了一名男生，他低着头，没敢看我，然后又缓缓地抬起头，抿了抿嘴，说：&老师，我可不可以说真话？&
我微笑着说：&当然了！&
他点了点头，依然是抿着嘴，小声地说：&我不去。&
&为什么呢？&我追问道。
&因为我害怕万一巨浪朝我打来或是巨石向我砸来，我就没命了！&
我笑了笑，表扬了他的直率，毕竟，他还只是一个孩子。
但是，紧接着又一个孩子站了起来，&老师，我跟他想的不一样，我去！&
&哇&&&同学们一阵惊叹，同时也把掌声送给了勇敢的他。
&你又为什么要去呢？你不怕危险吗？&
男孩不好意思地笑了笑，不住地用手搔着头，&嗯&&不怕，总得想着别人。&
多么朴实的语言，这不正是文章的中心&&赞美像李冰父子一样不惧艰险、为民造福的人吗？那么深刻的道理却在孩子设身处地的思考后得出了令人温暖的答案。
我没有指责第一个孩子，因为那是人本能的、真实的第一反应，但是我也明确地告诉孩子们，我们学课文，不仅仅是为了考学，更是为了学做人、学正确的价值取向。从这篇文章中，我们就应该试着学习主人公那种舍小家、顾大家，舍弃个人享受，造福子孙后代，不惧艰险、默默奉献的精神。正像李冰父子的初衷一样，这座大坝直到今天还在发挥着灌溉及防洪的作用，为子孙后代造福，也许当初参与建造大坝的人也未能在有生之年享受到它的好处，但他们的心，我们这些做后人的已全然明了，他们，将世代受到我们的景仰。
说完，孩子们再次齐声朗诵这段话，那目光、那声音、那拿书的姿态，已全然不是开课伊始时的模样了，多了份凝重、敬仰与荡气回肠！
课后，回到办公室，我依然沉醉于刚刚的课堂气氛之中，何不让学生将这份感觉做一个更深入的延续，对，晚上布置一个作业，就写一写&假如让我回到2200年前&，让每个学生都写一写面对那样的抉择自己将会怎样。这样既巩固了课堂所学，又给学生以自由想像和发挥的空间，而且还能用用正确的价值观去引导学生的价值取向。
《索桥的故事》教学随笔（之二）
&&&&&&&&&& &&2200年前的那些故事很感人
第二天一到学校，我便迫不及待地看起学生的作业来，哇，真是不看不知道，一看放不下。学生们还真把自己放回到了那个遥远的从前，他们的文章有人物、有情节，有的重于对某一细节的刻画，有的长于篇章的构架，看了让人爱不释手，自叹不如。我深深地感叹，学生的潜力真大！想象力真丰富！那些故事真感人！
现选几篇比较有代表性的文章附于下方，与我身边的人共享：
两千两百多年前，秦朝。。。。。。
&&&&& 万丈波涛汹涌着，翻腾着，咆哮着，&发怒&的岷江冲进了百姓的家园。于是，田淹了，人溺了，百姓在家的废墟上嚎啕大哭。不知这洪灾何时能了？凄楚的风敲打着窗，一盏烛灯照亮了宣纸，。桌边的蜀郡太守&李冰，沉思了许久。大手握笔一挥，&都江堰&三个大字便在宣纸上飞扬。从此，这建造大堤的任务，开始了。。。。。。
&&& 几碗清汤，几盘野菜，晚饭极其简单，但这是我吃过最丰盛的晚餐了。我，是家中的小女，爹，娘，哥，都视我为掌上明珠。自从洪灾开始，全家没少挨过饿。晚饭了，哥突然放下碗筷，严肃的说：&爹，娘，小妹，我要去建堤，去疏导岷江。&&啪&娘的筷子掉到了地上。&哥，你确定吗？&熊熊火光映着哥哥略显成熟的脸庞，哥哥坚定的点了一下头：&是！&&但&&娘迟疑了一下，&此次前去凶多吉少，岷江的水有多凶猛，你又不是不知。家里只有你一个青年，田里的活，还要你干呢。算了吧。&&是啊，是啊！&我连声附和。哥哥犹豫了，态度软了下来，似乎有话要说，却欲言又止。&臭小子，不许退缩！&大丈夫顶天立地&，去建桥又有何难？如果别人也同你一般，谁去救百姓于水火之间呢！不惧艰险，不惧生死，甘于奉献，造福于民才是你应做的。放心地去，家还有我撑着呢！&爹拍着哥哥的肩，鼓励他。于是第二天，哥哥就和邻居家的少江一起建堤去了。他们走的气势昂扬。
&&& 哥哥每天早去晚归，身上的伤痕也越来越多。爸爸虽然表面上不露声色，但是心里却十分心疼。一次回来，哥哥竟然哭了。原来邻居家的少江不小心被江水卷走了，哥哥亲眼看着少江如何被吞没，又一条年轻的生命埋葬在江中。死亡，难舍，蔓延在每个人的心里。但建堤的人并没有后退，他们早已准备随时牺牲。
&五年后。。。。。。
&&&& 堤终于修好了。全村人都十分开心，十分感激李冰父子。一时间锣鼓喧天，热闹非凡，一件造福于民的大事，历经五年终于完成了。但在这喜庆的日子，我却发现有人在偷偷的哭，原来是失去亲人的家在哭。我恍然明白，这堤是无数颗心建成的，无数颗不惧艰险，不惧生死，甘于奉献，造福于民的心。岷江变&乖&了，那是因为无数条生命感动了他。。。。。。&
后记：两千两百多年后，还有人记得这堤的故事，记得这些建堤人的心。
我，李冰？
&&& 公元前256年，秦昭襄王末年，皇帝宣我为蜀郡郡守，在灌县岷江
出口处兴建一座水坝。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我看到成都平原北部岷山的岷江，沿江两岸山高谷深，水流湍急；到灌县附近，进入一马平川，水势浩大，往往冲决堤岸，泛滥成灾；从上游挟带来的大量泥沙也容易淤积在这里，抬高河床，加剧水患；特别是在灌县城西南面，有一座玉垒山，阻碍江水东流，每年夏秋洪水季节，常造成东旱西涝。我到任不久，便开始着手进行大规模的治水工作。
&&&&&我了解了水情、地势等情况，制定了治理岷江的规划方案。为了使岷江的水能够东流，首先让一伙年轻人把玉垒山凿开了一个二十米宽的口子，叫它&宝瓶口&。被分开的玉垒山的末端，状如大石堆。此外，还采取了在江心中构筑分水堰的办法，把江水分做两支，逼使其中一支流进宝瓶口。在修筑分水堰的过程中，采用江心抛石筑堰失败后，我另辟新路，让竹工编成长三丈、宽二尺的大竹笼，装满鹅卵石，然后一个一个地沉入江底，终于战胜了急流的江水，筑成了分水大堤。大堤前端开头犹如鱼头，所以取名叫&鱼嘴&。它迎向岷江上游，把汹涌而来的江水分成东西两股。西股的叫外江，是岷江的正流；东股的叫内江，是灌溉渠系的总干渠，渠首就是宝瓶口，流经宝瓶口再分成许多大小沟渠河道，组成一个纵横交错的扇形水网，灌溉成都平原的千里农田。分水堰两侧垒砌大卵石护堤，内江一侧的叫内金刚堤，外江一侧叫外金刚堤，也称&金堤&。分水堰建成以后，内江灌溉的成都平原就很少有水旱了。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【补建】
&&&&以后，我为了进一步控制流入宝瓶口的水量，在鱼嘴分水堤的尾部，又修建了分洪用的平水槽和&飞沙堰&溢洪道。飞沙堰也用竹笼装卵石堆筑，堰顶做到适宜的高度。当内江水位过高的时候，洪水就经由平水槽漫过飞沙堰流入外江，以保障内江灌区免遭水淹。同时，由于漫过飞沙堰流入外江的水流的漩涡作用，有效地冲了泥沙在宝瓶口前后的沉积。鱼嘴的分水量有一定的比例。春耕季节，内江水量大约占六成，外江水量大约点四成。洪水季节，内江超过灌溉所需的水量，由飞沙堰自行溢出。宝瓶口是节制内江水量的口门。为了控制内江流量，我作石人立在江中，作为观测水位的标尺，要求水位&竭不至足，盛不没肩&。
&&&&&都江堰的修成，不仅解决了岷江泛滥成灾的问题，而且从内江下来的水还可以灌溉十几个县，灌溉面积达三百多万亩。从此，成都平原成为&沃野千里&的富庶之地，获得&天府之国&的美称。除都江堰外，我在蜀郡还主持兴办了其他一些水利工程。如对发源于蒙山的沫水（又名青衣水），我组织百姓开凿河心中的山岩，整理水道，便利了航行。我还对管江、汶井江、洛水进行过疏导，又引绵水出紫岩山到资中一带灌溉稻田。我还在蜀郡修筑桥梁，在广都主持开凿了盐井，为开发成都平原，发展农业生产做出了重大的贡献。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【后记】（一定要看嗷！）
&&&&&我千百年来一直受四川人民崇敬，被尊称为&川主&，各地还修有&川主祠&，以表达对我的感激。
如果让我去修桥&&
更深露重。淡淡的月色摇窗而入，裹挟着几缕荼靡香，搅得邻家葡萄架下萦回的窃窃私语，什么&修都江堰&&李冰&&灌溉治水&，也逐渐不真切起来。
蓦然间，门外响起一阵有节奏的&叩、叩&声，抽开门闸，只见到一个似是官宦模样的人，一身罗衫绣着麒麟纹花饰，临风，伫立在乍暖还寒的深夜里，轻轻喘息，满面尘埃，瞧上去煞是疲惫，一双眼睛里却揣了期许，倒显得格外明亮：&这位大人，你可知道因岷江洪水频发，那李冰父子心怀天下，便设计出个都江堰的？有人设计，自也有人修筑不是？这活计可不轻松，却是造福天下的大好事儿，您可愿随我去修堰？&
我哑然，岷江，以往听人谈起过，全场1470里，流域14万平方公里，水流湍急，沙石浑浊，汹涌澎湃，形似沧海，而要仅凭人力，用手挑，用肩担，唯有一捧接一捧地完成这般大工程，更处境凶险，谈何容易？但&&倘若不去修，这洪水猛兽迟早有一天又会祸害百姓，那么多无辜之人受苦，我良心何安？罢，既然李冰父子都能不惧险阻乐于奉献，我又为何不可？
侧眸，正对上老一双饱含担忧，更蕴藏盼望的眼，仿佛在向我叮咛着什么。
为了别人。
&我&&去。&
公元前256年，秦朝年间，我是一名住在灌县的农民，家中种水稻。可岷江之水在旱季还好，一到雨季便暴涨，水稻常常溺死，年年家中都为此苦恼。这一天，李冰父子二人来到我家，我忙问有什么事吗？他们笑而不答，反而问我家中水稻的收成。我一听，便开始抱怨岷江的水流。听完我说的话，他们便说可以在江水中修一座石坝，把水四、六分成，雨季就再也不会发大水了。我一听，想到如果修好就不再受大水折磨，利己又利人，便立刻同意去干了。
&& && 开工了，我和大家喊着劳动号子，浩浩荡荡地走向岷江，将石头一块一块投入水中。就这样五年的艰辛过去了，工程也快完工了，我们大家也加快了步伐。这天，我正准备投石，不料脚下一滑，被水流冲入江中。旁边的人刚要救我，可晚了一步，我被又一阵的急流冲走了，双手不停的扑腾。我问自己值吗？值！造福子孙后代的事死了也值！慢慢的，我没有力气了，沉入水中，我用脑子里的最后一丝氧气想到：一定要建好大坝呀！
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