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书信编后记_350字
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书信，是一种应用极为广泛的实用性文体，是社会生活、实际工作中交流思想，进行交际的重要的书面表达工具。无产阶级革命导师、革命领袖以及古今中外的著名作家都写过大量的文质兼美的书信。这些书信至今对我们进行革命斗争、文学研究、写作学习都有重要的指导、借鉴作用，而且又是了解原作者的思想、活动的最好的材料。我们认为，中学生应该认真学习写信，以适应将来工作、学习的需要。这正如王力教授在《谈谈写信》一文中指出的那样:“希望中学在语文课中教学生写信。这是最实际的问题，需要解决。因为学生毕业后无论做什么工作，总是需要和别人通信的啊。”但是，现在很多中学生不重视写信，不会写信。从实际情况看，中学生毕业后在工作中住住因为不会写信而苦恼，甚至贻误工作。为此，我们编选了这本小册子，举出实例，进行评析，希望能引起中学同学对写信的重视，并能在书信的写法上得到一些益处。 这里所选的书信并不是十分完美的，但是，它们的内容比较丰富，感情也比较真挚，基本上符合书信的要求。读起来使人颇受感动和启发。
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作文集的题目、前言、后记该怎么写？
适合小学的，不要太文艺，校园的
提问者采纳
会重新认识你自己的，然后一气合成，可以适当加进去一写平时不被自己重视的豪言壮语，希望保存的东西。我个人的看法，但是写作文集的前言，这样 不久的将来 你再回头看他的时候，他说写东西的中途不要习惯性的回头看看。鲁迅就有这样的写作体会；切记 ，熟读作文，是不是选在情绪比较稳定的时候。写东西是在什么时间什么心情写都可以的，这样写出的东西早晚会被删除：要说自己心里的 话希望能帮到你，大体分类
提问者评价
原来是这样，感谢！
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其他4条回答
后记：对于文章发生内容的想法或者意见。前言题目：言简意赅：简单介绍作文内容。可以追加为满意答案嘛，兄弟我现在需要满意回答的数目啊
题目就写XXX成长录，前言写创作作文集的原因，什么老师鼓励家长关怀后的啦！后记写感想，比如写作文集时经历了什么啊！没有也可以胡编，只要不太离谱，我也是学生，写作文·作文集都是这样，很正常！
拜托，不是写书，不要写。
写感想吧！
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&能力大提高&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& ——语文综合实践活动初探&& 语文综合性学习是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径，它重在学科内外的联系，重在学习过程，较好地融合了知识与能力，过程和方法，体现了情感、态度和价值观，尤其有利于在实践中培养学生的观察、感受能力，综合表达能力，组织策划能力，人际交往能力，收集处理信息能力等。本学期，我们以“让学生自编作文选”为契机，进行了初步探索和尝试，竟收到了意想不到的效果。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 阵前动员& 激发兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。为了调动学生自编作文选的兴趣，课堂上，先向学生展示几本封面设计虽幼稚但别致，内容丰富生动活泼的作文选。学生看后，窃窃私语，相互打听这是谁的杰作。见学生的胃口被“吊”了起来，便相机进行诱导：“这些作文选的编者兼作者，是老师去年教过的学生，他们年龄和你们相仿，在离开母校前，他们把自己六年来的作文整理成册，作为礼物送给了老师。你们即将离开母校，离开老师，你们想不想编一本自己的作文选呢？”学生异口同声大声喊到：“想”。“老师相信你们所编的作文选定能超过这几本作文选。”学生的热情立刻被调动起来，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。“首先请同学们收集自己3-6年级以来所写的作文。”于是，学生分头行动，翻箱倒柜地寻找自己以前的作文本和日记本。&&&& 排兵布阵& 精英荟萃学生开始从自己所写的作文中挑选自己最满意的文章来：有的学生请家长帮忙挑选，有的学生请老师当参谋，还有的学生请同学当军师。人人忙得不亦乐乎，个个累得满头大汗。有时候，他们还会为一篇文章的去、留争得面红耳赤。学生把选中的文章重新进行了修改，然后分类。有的按写人、写事等分类，有的按校内、校外等分类，还有的按作文时间的先后排列。挑选作文选的过程就是学生增长知识，提高鉴别、赏析能力的过程。此环节充分利用学校、家庭等教育资料，拓宽了学生的学习空间。&& 付诸行动&& 艰苦劳动接下来学生需要把挑好的文章进行打印或抄写，这是对学生毅力的考验。此项工作任务重，时间长，有些学生会因此半途而废。所以，当学生进行这项工作时，我一方面给他们讲一些从古到今坚持不懈、获得成功的名人故事。如：铁杵磨成针的故事、张海迪的故事等；讲一些名言，如：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。契而舍之，朽木不折；契而不舍，金石可镂等，唤起他们的热情，激励他们的斗志。一方面不断地深入学生中间，及时了解他们的进展情况，有针对性进行表扬、鼓励，帮助学生度过“难关”。教育的最终目的不是传播已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，是对学生潜能的开发，精神的呼唤。唤醒学生克服困难的精神，唤醒学生坚持到底，不达目的誓不罢休的精神等。&&& 智慧比拼&& 设计装潢拓宽语文学习的领域，注重跨学科的学习，发挥学科整合的优势是教改的全新理念之一。当学生完成了打印或抄写的任务后，我们在教室里快乐地宣布：“同学们，你们已经顺利地度过‘难关’，没有当逃兵，真是好样的，衷心地向你们表示祝贺。接下来，请同学们为作文选起个你自己喜欢的名字，制作一个漂亮的封面，再给有些文章配上图画。希望你们大胆想象，用心去发现美，敢于创新，想怎么画就怎么画，最好能体现你的个性。”紧张的设计工作又开始了。对初次进行封面设计的学生来说，他们一没有经验，二缺少专业知识。但是他们八仙过海——各显神通。有的去图书馆查资料，有的上网寻找资料，还有的向家长、老师、同学请教。那些捷足先登的同学把自己的得意之作带到学校炫耀，同学们争相欣赏着、讨论着、比画着，激情飞扬，神情是那么专注、投入，参与的热情是那么高涨，创造的思维点亮了每一张小脸。随后，一个个新颖、别致的名字诞生了：《浪花集》、《十四颗怪味豆》、《花瓣雨》、《小脚印》、《童年时光》、《七彩童年》等。封面设计更富有诗意：石头“活”了，变成了一个个可爱的小精灵；老树“说话”了，长出了一缕缕白胡须；小鹿跳起了舞，小鸟唱起了歌……学生用绘画的形式表达了心中蕴涵的美，有机地把语文和美术融合在了一起。此项活动不仅培养了学生的审美能力和创新意识，还锻炼了学生的动手操作能力。&& 最后冲刺&& 写编后记&& “同学们，能干的小编辑们，你们的作文选马上要和同学们见面了，你们的心情肯定很激动，想不想说说自己的感受？”学生像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地说开了。有的说：“通过选编作文选，我知道了无论干什么事都必须始终如一，这样才能把事情做好。”调皮的常江说：“开始我觉得好累，想当逃兵。后来在老师和家长的鼓励下，我终于坚持了下来。我的作文选就要出世了，我真的很高兴。”连平时最不爱说话的付晓燕也站起来说到：“我平时不爱惜课本和书籍，这次活动让我知道了小小的一本书包含着许多人的心血和汗水。今后，我一定爱惜书籍。”学生说的动情，听的认真。我不失时机地引导：“请同学们把你的内心体验写下来作为作文选的编后记，好不好？”“好。”学生异常兴奋，立刻拿起纸和笔，为自己的作文选写编后记，做最后的冲刺。教室里只听见沙沙的写字声。写编后记是这次活动的延伸和拓宽。学生亲身体验了“选编作文选”的整个过程，尝遍了酸、甜、苦、辣的滋味，有话可写，有感而发。利用这样的机会，锻炼学生的口头表达能力和写作能力是聪明之举。&&& 才华展示& 交流欣赏一本本精致的作文选诞生了。同学们捧着亲手制作的作文选，心潮澎湃，脸上洋溢着成功的喜悦。作文选在孩子们的手中传阅着，每个人都那么小心，轻轻地翻看，细细地品味，优美的篇章，他们会情不自禁地念出声；精巧的插图，他们会惊喜地喊出“好漂亮。”交流欣赏这一环节，让学生分享了劳动成果，还可以互相学习，取长补短。这种体验是深刻的，情感是真挚的，回味是无穷的。&&& 真情奉送&& 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　　14、童年趣事 　　15、烈火中的邱少云 　　16、快乐的一天 　　17、建议书 　　18、难忘的朋友 　　19、我和老妈交朋友 　　 后序&后&&&&&& 序&作为孩子妈妈，我全力以赴的支持女儿做这件事情——出自己的作文选。每天下午放学回到家，先督促孩子做完作业，然后让她从自己的作文中选出认为好的作文来，打在电脑里。女儿做的很棒！虽然她的打字速度不快，但每天她都能坚持打上一篇，而且很认真。在打的过程中，我要求她一边打一边修改，她还真按我说的做了。我感到很欣慰，为自己有这样一个乖女儿而骄傲。作为孩子的老师，我更是竭力赞成女儿做这件事情——出自己的作文选。现在回想起来，刚学写作文时的女儿，真能把人气死。老师布置的作文，没有一次是自己写的，要不是哭爹喊娘，求爷爷告奶奶的，最后由奶奶口述，爷爷执笔的“大人作文”，再不就是照搬作文书上的“抄写作文”。只要一提作文，她没有不皱眉头的！更别说让她坐下来好好写一篇了。作文这颗“炸弹”啊，把女儿炸得晕头转向。我看在眼里，急在心上。不能任她这样下去啊！只有一个办法，自己教她。凭自己的能力，我相信能把女儿的作文兴趣激发起来。说干就干。五年级，我开始教女儿。开学第一天，我和学生交朋友之后，让他们抓住这件事，每人写一篇作文《开学第一天》，或者是日记，写好之后挑了几篇好的，修改后寄到省《关心下一代报》，居然发表了。我借此大做文章，鼓励学生，只要他们愿意写，我可以帮着修改，让他们的文章发表。学生的兴趣一下子被激发了，谁不想让自己的文字变成铅字啊！女儿也来了兴趣，跃跃欲试的样子。我的目的达到了。接下来，每学完一课，我就让学生来一个小练笔。学了《小站》一课，我让学生写《小站自述》；学了《卢狗桥的狮子》，我让学生以导游的身份写导游词；学了《火烧云》，我让学生写自己的《火烧云》；学了〈〈可爱的草塘〉〉，我让学生写〈〈野鸡飞到饭锅里〉〉和〈〈棒打狍子瓢舀鱼〉〉；学了〈〈我的战友邱少云〉〉，我让学生写〈〈烈火中的邱少云〉〉等等，这样读写结合，训练学生的写作能力。女儿的作文水平也慢慢有了提高。同时，我组织学生开展了许多有意义的活动，像拔河比赛、扳手腕比赛、挑战小记者、毛泽东诗词朗诵比赛、放风筝、演讲比赛、辩论赛等等。每次活动开展之后，让学生写一篇作文。因为学生亲自参与了整个活动，都能写出活动经过，写出真情实感。这样不但丰富了学生的生活，还激发学生的写作热情，提高了学生的写作能力，一举三得。我还善于抓住学生生活、学习中出现的偶发契机，及时点评，让学生进行练笔。兴趣是最好的老师。这话说的一点不错。我就是从培养孩子对作文的兴趣入手，一点点的加以引导，通过大量的练笔，使学生的作文能力较以前有了很大的提高。尤其是女儿，以前作文写的要不就是兔子的尾巴——不长；要不就像记流水帐；再不就是秋天的茅草——干巴巴的。现在呢，不但听不到她哼哼唧唧的“我不会写”的声音了，而且作文越写越好，内容越来越具体，篇幅越来越长，选材越来越新颖有趣。女儿能编一本作文书，我何乐而不为呢，又何尝不感到自豪呢！这里面包含着自己的多少心血啊！与其说是女儿的作文选，还不如说是我的心血集啊！也可以说是自己在作文教学方面的收获集！　　尽管女儿的作文水平还达不到出书的水平，但她毕竟成功地迈出了第一步。我相信这本小小的作文选，会成为女儿前进的动力，多少年以后会成为女儿美好的回忆！永久的纪念！ 附：作文一篇&&&&& 童 &年 &趣 &事&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& --学驴 叫童年，天真无暇；童年，多彩绚丽；头脑，美好难忘；童年，有趣可笑……在我的童年里，发生了许许多多的事情，最有趣的要数学毛驴叫了记得那是我四岁的时候，我不仅说着一口流利的普通话，口技也非同一般，学什么像什么，听到公鸡打鸣，我喔喔喔的跟着叫；听到布谷鸟唱，我也“布谷布谷”尽情地唱，哈哈，尤其学毛驴叫，更叫绝。那一天，爷爷奶奶领我在大门口玩。因为我家离市场很近，马路上来来往往过往着许多小汽车、大卡车、拖拉机、大马车和农民赶的毛驴车。我对那些汽车、卡车不感兴趣，却对那毛驴车情有独钟。那些小毛驴很懒，不听话，站在小树边赖着不走，任凭车夫杆打鞭抽。把车夫气的脸红脖子粗，呼哧呼哧直喘气。小毛驴呢，这时也忘了疼，伸直了脖子，张开大嘴，“啊尔、啊尔……”叫得可欢实了。我觉得这“啊尔、啊尔”的叫声特好听，还挺好玩，心里就暗暗学，一遍、两遍……嘿，我居然学会了。我先悄悄的小声叫了一下，觉得还行，就放心大胆得大声叫了起来。开始，爷爷奶奶以为是毛驴在叫，都没有在意。我叫的更欢实了。这是，他们才发觉不对劲，毛驴在吃树叶啊，不可能叫出声的啊。怎么回事呢？奶奶左看右找，发现是我在捣鬼，不过看我学得还挺像，奶奶高兴的一边拍着手，一边朝我笑，爷爷呢，早笑得眼睛眯成一条缝了。赶驴的人也直纳闷：咦？我的驴在吃树叶呢，怎么会叫呢？四周一望，“哈哈……”顿时笑得坐在了马车上。嘿嘿，怎么样？我学毛驴叫有趣吧！哈哈，现在想起来，我还直笑呢！&
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