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初中生怎样才能学好英语 初中生学好英语的方法
　　现在从幼儿园就开始学习英语了，可见英语对我们也是多么的重要。但是很多同学都怕学英语，因而英语成绩变的很差。把总体的成绩都拉下来了。那么初中生怎么样才能学好英语，让自己的英语成绩提上去呢。下面一起来看看初中生怎样学好英语的方法吧。
　　第一，首先，是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。
　　第二，是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。
　　第三，英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，从而也是减轻课业负担和培养可持续发展能力的明智之举。如果觉得对你有帮助，还可以网上搜李晓鹏新浪博客，博主曾是中考状元，我觉得他所讲到的初中英语的学习内容，结合了学生很具体的经验感受，方法非常实用，博客中还有一些其它各科的学习方法和解题技巧，都很不错，我就不多说了，想要好好学习的同学们，赶快去看看吧，祝大家都能有个好成绩!&
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&中立　&好评　&差评初中生怎样学好英语_英语学习技巧_优习英语网
初中生怎样学好英语
&&& 初中英语学习的关键就是一个字：背！将初中英语书一字不差背下来．这对于英语基础不是很好而又想快速学好英语的人很有帮助．但是千万千万注意不要错背，会导致语法错误。&&&& 初中英语的语法()其实不多，只要能背下来，差不多就ok了．&&&& 另外，只要多阅读英语文章（），加大英语词汇量即可．最好能多练练口语，学会发音，背起英语单词会得心应手（按音节，发音记），除了背课文，也可以背背新概念的第一册（），第一册是初中水平，背完的可以试试第二册（），难度也不是很大！&&& 当然，背书是件很枯燥的事情，重点是要对英语要有兴趣，还是浓厚的兴趣！但如何培养学习英语的兴趣？&&& 首先，我们要培养自己学习英语的兴趣。让自己在学习英语中去寻找欢乐，在欢乐中找到学习的兴趣，在兴趣中下决心，在决心中培养毅力，即动因+兴趣+决心+持之以恒=成绩。当然开始学英语时不要追求太高，太难。我们应该从简单的，有趣的，好笑的开始，从而找出适合自己的学习兴趣。同时告诉自己“From easy to difficult.”。并允许自己出错，不要追求每个单词都正确。&&& 其次，等自己有了学习的兴趣后，便可以制定学习英语的计划了。每天看英语材料和听英语广播如VOA，BBC等()，寻找学习环境，生活范围有多大，学英语的天地就有多宽广，利用一切机会去接触英语。在课堂试着讲英语，平时同学之间交流时多用英语，鼓励自己不要怕出错，错了没关系。同时要建立每周学习生词的目标，在记录词汇本里，记录各种各样的生词，短语。因为学好英语必须要有词汇作基础，要打持久战；记单词要打游击战。就能做到“from little to more”。&&& 学英语如同交朋友，在不同的场合接触就可能记牢，不能孤立的记单词，要记住它的左邻右舍。同时很有必要进行大量的阅读，这对学习英语有是非常重要的，多了解西方文化，学习西方习惯，掌握大量的语言背景是学习的又一条重要途径。那么就达到from Chinese to English。我们最终要达到目的 “from English to English ，from English to Chinese ”&&& 最后，学会在学习中苦中享受欢乐，越学越有趣，从被动变主动，从要我学变为我要学。学好英语的四大绝招：听、说、读、写！听：最好在早上听上半个小时左右的初中课文听力，坚持每天，当然，如果能边听边默写下来效果更好，听一下默写一下，每天早上听的时间不要太长，半个小时足够，坚持是最重要的。听力材料不要买太难的，之前提到的也是不错的选择，循序渐进，从简单开始，到。说：不管是在家里还是在学校，随时有说英语的准备。如果家里没有语言环境，就当是自言自语也可以啊。聊Q的时候跟其他有兴趣学英语的人用英语聊天也是不错的选择哦。或是来优习英语论坛，跟我们的优友们，每天坚持学习！读：这是比较重要的，每天放学回家，应该抽出20分钟来阅读你的英语课文，学过和没学过的都可以；主要是练语感。时间也不宜过长，20分钟足够。难在每天坚持。写：在中国，写是应试教育最重要的，单词量一定要过关，背单词（）要有技巧，蛮背乱背，只会搞残自己，而已效果也不好。像你说的，背了后面忘前面。在背单词的过程中，一定要写，边写边背，最好是练听力的时候能把听力的内容默写下来，考试的时候才不容易忘或是写错单词，这对将来高考的时候写作文很重要，要知道，写错单词可是要扣分的。 现在就定下一个学习计划，坚持每天学习英语，我想你的英语成绩，很快就有进步的，记住坚持是最重要的。优友们加油啊！如果你有更好的英语学习方法或学习心得，欢迎发送到优习的邮箱（＠QQ.com），跟所有优友一起分享！
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关于学大教育如何帮助初中生学好英语语法？ 15:22发表
上语法课是一件让人头痛的事情。我找到昂立教师的一片教授语法的博文，拿来分享一下，希望同学、老师们从中有所启发。尽管老师讲得头头是道、精疲力竭，学生却听得枯燥乏味，显得没精打彩。即使上课听懂了，课后的练习也会做得五花八门，漏洞百出。如果是教授时态的话，那更是上课一清二楚，下课稀里糊涂。单项训练还好，要是新旧知识掺杂在一起的话，那么学生就会被搞得焦头烂额，无所适从，真所谓“剪不断，理还乱”。结果是教师费力，学生乏味。这些都是我刚开始教语法时所遇到的困境。后来我看了许多书，听其他老师的授课，并且在网上搜集一些资料，我发觉其实，初中英语教学中语法知识点并不多，语法规则也并不复杂，只要用适当的方法，相信语法课也会引起学生的兴趣，从而将语法学好用好。接下来我就谈谈如何教好与学好语法的有关问题。一、让学生了解学习语法的重要性：英语语法是以英语为母语的人们为了很好地表达思想而建立的结构框架，它是思考的结果，思维的产物。而供人们学习的系统语法，同样是语言学家们对英语进行系统研究，即系统思维的成果。语法的产生离不开系统思维，语法的学习同样不能离开系统思维。学习英语语法意味着对所学的英语展开思维或再思维，而且是全面而深入的系统思维，由此不难认识到，英语语法的学习毫无疑问是应该肯定的。我们昂立的《中考语法宝典》这本书就很有系统，每个知识点都很详细，每个章节开篇都有一篇文章，文章里面有本章节所讲的语法点。张威廉先生说过“中国中青年人学外语必须搞清楚语法。”“语法是语言的规律，它本来也是根据实际运用语言的经验而得来的，…在初学阶段还没有很多运用外语的实际经验可作总结，先学一点语法对不断总结经验确实大有帮助。”朱光潜先生如是说：葛传槼先生也表达了同样的见解“英语语法是英国语言的实际用法，…学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。”从理论上和这些名人的言语中，我们不难看出，学习语法的重要性。因此，一定要让学生明白学习语法的意义。如果不让学生学好外语语法，就会降低外语学习的效果。例如：无法听懂老师上课，无法用外语和别人交流，无法看懂课文和阅读文章，无法用外语进行作文。即使想说想写，但表达出来后，不是别人看不懂，就是中国式的外语。能走到学生心里去是很重要的，然而这个过程却是很难的，因为不可能每个学生都会喜欢你的课。对于老师来说，克服了这个困难，下面的课就容易多了。二、注重语法课的趣味性常言道“兴趣是最好的教师”，上语法课时，老师尽可能使课堂气氛轻松活跃，生动有趣，要设法让学生积极主动参与。只注重一个人唱独脚戏，光顾着有条不紊、一丝不苟地将语法知识梳理出来，而忽略了学生只在是被动地接受。由于形式单一，刻板枯燥，学生的克制力又往往比较弱，一不留神，就会开小差，跟不上教师的思路，这样的话，学习的效果可想而知。甚至学生也会对老师反抗的。可以这么说，脱离实际的、没有学生参与的语法课，很难引起学生心灵的共鸣，又怎能引起学生学习的兴趣呢？举个例子，在讲解形容词的比较级与最高级时，若只是单纯地讲解句型结构：Tom is taller than Jim,Dave is the tallest in our class.然后让学生们死记硬背,仿照A+be+形容词比较级+than+B;A+be+the+形容词最高级+范围（如of all the boys…）再做些句子翻译。如果是这样的话，倒不如让同学们与自己作比较、讨论。这样，既可以活跃课堂气氛，又生动有趣。可以叫两位同学站在讲台上，让同学们去比较，说出各种比较结构的句子，如：xxx is taller /shorter/fatter/thinner/younger/older than xxx.既学习了语法知识，又学会了实际应用，从而无形中使得课堂气氛活跃了，学生就自然而然地有了兴趣。讲形容词最高级时，可以这样提问，让同学猜测，如：Who is the tallest in our class? Who is the shortest/fattest/youngest in our class?同学们就会七嘴八舌、兴趣盎然地思考、回答问题。因为初中生的性格特征决定了他们不象成年人那样会长时间集中注意力、有意识地控制自己的行为，去做某一件事情。所以老师要重视上课时应不时地作些相应的变化，从而来提高他们对语法课的兴趣，争取将语法课上得情趣盎然，慢慢地学生就会喜欢上语法课的。三、注意培养学生学习的自觉性语法课不管如何上得轻松有趣，但它毕竟是理论知识的学习过程，而过于理论性的内容往往是比较枯燥的。尽管大多数学生在积极参与的过程中，确实加深了对语法知识的理解、记忆，但仍有为数不少的学生课上知道得不多，课后也不去认真对待，因而过不了多久就会忘得一干二净。如果没有良好的学习方法和习惯，要想理解深入，融会贯通也不是件容易的事。心理学告诉我们：记忆分无意记忆和有意记忆两大类，生活中很多事情，即使你不去过分留意，也会在脑子里留下印迹，但有一些抽象的、理论性的东西，如果不去进行有意注意，过不了多久就会遗忘掉。语法这种东西就是这样的，比如：现在进行时态的教学中，课堂上同学们都会模仿：SIThey are listening now.但如果不叫同学们有意识去记住它的构成形式：be +doing（现在分词）的话，不久就会有学生在做练习时要么做成she writing或I am read。有时老师甚至要重复若干遍后学生才会记住。因而老师要注意引导学生养成良好的学习习惯，教育学生上课要专心听讲，记笔记要善于总结，要诚实，不要不懂装懂，要不耻下问。因为它比较抽象，所以如果不进行有意记忆的话，学习时就达不到预期的效果的。那些平时没有养成良好学习习惯的学生，是很难学好语法的。四、注重语法教学中的拓展性&语言是非常灵活的东西，语法知识则相对稳定，但也不是一成不变的，老师在教学中要着力培养学生学习知识的拓展思维方式，而不是去生搬硬套句型结构，否则，稍微有点变化，学生就可能手足无措，不知如何应付。例如：在be going to +do的将来时态中，如果只是硬记构成形式，就很有可能在实际运用中出现错误。比如：我们下个星期天将去游泳，有的学生就会做成We are going to go swimming next Sunday.因为象go、come、leave等短暂性动词一般用现在进行时表示将来，但他们不知道。对初中的学生来说，他们只懂模仿句型，一时未必能掌握得很好。另外，如some、any两词，学生一般都知道some用于肯定any用于否定句、疑问句。于是在下列句子中，学生容易出错：Would you like to drink some water?学生往往弄不清为什么要用some而不用any。在教学比较级的句子中，学生大多数会做有than出现的句子，但如果不出现than,如：you arenˊt careful this time,but I hope you&&&&&&&&(careful) next time.学生就不一定会做了。由此可见，语法规则也不过是适用于一般情况，并不是一成不变的。这种现象就是语言学中二语习得的“语言僵化” （fossilization）现象，所以在教普遍原则和规律的时候不要忘了对特殊情况的讲解，并且要不时的强调。五、注意语法教学中知识体系的联系性与对比性：&辩证唯物主义告诉我们：事物是普遍联系的，又是相对独立的。语法知识的学习也是这样，既要把握各知识点之间的相互联系之处，也要掌握它们之间的区别。当我们学习到“remember to do sth.”与“remember doing sth.”时，教师可以将它与 “forget to do sth.”与“forget doing sth.”联系起来。将这一类词的用法归纳在一起后，有助于学生对新学知识的掌握并与前面所学知识的联系起来。还有如“take”与“bring”，“borrow”与“lend”等词的教法学法也是如此。又不得不提到我们的《中考语法宝典》了，它就很系统的把这类词进行归类，这样知识网络就很清晰。除了上面的学习方法与技巧外，如图表法、归纳法、演绎法等等。总之，教授语法只要是学生易懂爱学，能够达到教学目的的，就是最好的。学好语法的目的本身就是为提高学生的英语能力打基础，为提高学生英语的听、说、读、写能力服务。通过语法教学，同样也能发展学生的智力。弄清了语法规则，就会对提高他们的英语水平有所帮助。只要这样的目标达到了，也就证明了老师的教学方法是正确的，是有助于学生学习英语的。昂立外语教师博文分享：昂立英语青少年中心：400-820-8062
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