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死海怎么形容
降水少不沉没，无生物，独一无二，世界肚脐，无边无际，死海不死，盐很多，波涛起伏，宽广，资源丰富，雾气腾腾
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＞＞＞《死海不死》一文中描述到“将奴隶和俘虏扔进海里，屡淹不死”．四位同..
《死海不死》一文中描述到“将奴隶和俘虏扔进海里，屡淹不死”．四位同学从物理学角度对该现象进行了解释，其中说法正确的是（　　）
A．海水的咸度很高，人被扔进海里就自然浮起来，沉不下去
B．海水的密度大于人体的密度，人被扔进海里后，处于漂浮状态
C．人被扔进海里漂浮在海面时，浮力大于人体的重力，沉不下去
D．人被扔进海里漂浮在海面时，浮力等于重力，沉不下去
题型：多选题难度：偏易来源：不详
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据魔方格专家权威分析，试题“《死海不死》一文中描述到“将奴隶和俘虏扔进海里，屡淹不死”．四位同..”主要考查你对&&物体的浮沉条件及其应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
物体的浮沉条件及其应用
物体浮沉条件:
漂浮和悬浮的异同：
利用浮力知识求物体或液体的密度: 1．对于漂浮的物体，浮力等于重力，而浮力F浮= ρ液gV排，重力G物=ρ物gV排，因F浮≈G物，只要知道V排与V物的关系和ρ液(或ρ物)就可求出ρ物(或ρ液)。例1：将密度为0．6×103kg／m3，体积125cm3的木块放入盐水中，木块有1／2的体积露出盐水面，则木块受到的浮力为____N，盐水的密度____________ kg／m3(g取10N／kg) 解析：木块漂浮，所受浮力等于重力，F=G= Mg=p木Vg=0．6×103kg／m3×0．125×10-3m3× 10N／kg=0．75N，盐水的密度：=1.2×103kg/m32. 若，物体完全浸没在液体中，根据阿基米德原理，及称重法，可求出，又因为，此时，可得。根据此式，已知ρ液，可求出ρ物，已知ρ物可求出ρ液。液面升降问题的解法：
1. 组合物体漂浮类型要看液面是上升还是下降，关键是比较前后两次物体排开液体的体积的变化。设物体原来排开液体的体积为V排，后来排开液体的体积为V‘排，若V’排&V排，则液面上升，若V’排&V排，则液面下降；若V’排=V排，则液面高度不变，又根据阿基米德原理知，物体在液体中所受的浮力，故，因为液体的密度ρ液不变，固物体的排开液体的体积取决于物体所受的浮力，所以只要判断出物体前后所受浮力的变化情况，即可判断出液面的升降情况。例1一个水槽内漂浮着一个放有小铁球的烧杯，若将小铁球取出放入水槽里，烧杯仍漂浮在水槽中，则水面将(&& ) A．上升& B．不变 C．下降 D．无法判断解析：铁球和烧杯漂浮在水中，装有铁球的烧杯所受的浮力F浮与烧杯和铁球的总重力平衡，则有：。把铁球放入水槽中，铁球下沉，铁球单独受到的浮力，；烧杯单独受到的浮力为。铁球放入水槽中后，铁球和烧杯所受浮力之和为F浮2，因此，烧杯和铁球后来排开水的体积之和小于原来排开的水的体积，所以水面下降，故正确选项为C。2．纯冰熔化类型：&&& 此类题的规律技巧：若冰块漂浮于水中，则冰熔化后液面不变；若冰块漂浮于密度大于水的液体中，则冰熔化后液面上升；若冰块漂浮于(或浸没于)密度小于水的液体中，则冰熔化后液面下降。&&& 要判断液面的升降，必须比较冰排开液体的体积与冰熔化成水的体积之间的关系。冰未熔化时，若它漂浮在液面上，则所受的浮力与重力相等，即。冰块所受的，冰块的重力，由此可得；冰熔化后，化成水的体积。所以当冰块漂浮于水中时，，液面不变；当时，，液面上升。若冰块浸没液体中，则冰块排开液体的体积等于冰块的体积，而冰熔化后的体积小于冰的体积，故液面下降。例2如图所示，烧杯中的冰块漂浮在水中，冰块上部高出杯口，杯中水面恰好与杯口相平，待这些冰全部熔化后(&& ) A．将有水从杯中溢出 B．不会有水从杯中溢出，杯中水面也不会下降 C．烧杯中水面下降 D．熔化过程中水面下降，完全熔化后有水溢出解析：冰熔化后烧杯中的水面将保持不变，故不会有水溢出。答案：B
漂浮物体切去露出部分后的浮沉情况：&&&&& 漂浮物体，如将露出液面的部分切去后，物体的重力减小，而浸在液体中的部分没有变，根据F浮= ρ液gV排知物体所受浮力不变。这时浮力大于重力，剩余部分上浮。例1长为L的蜡烛底部粘有一铁块，使其竖直停留在水中，如图所示，这时露出水面的长度为L0，将其点燃，直到自然熄灭，设燃烧掉的长度为d，则(&& ) A．d&L0B．d=L0 C．d&L0D．无法判断解析：假设将露出的部分一次切去，再分析剩余部分的沉浮情况就很容易得出结论。如将露出水面的部分切去，这时蜡烛的重力减小，而在水中的部分未变，即排开的水的重力——浮力未变，显然这时浮力大于重力，剩余部分将上浮。可见，蜡烛燃烧过程是逐渐上浮的，所以最终烧掉的长度大于L0，故正确选项为C。答案：C密度计：&&& 在物理实验中使用的密度计是一种测量液体密度的仪器。它是根据物体浮在液体中所受的浮力等于重力的原理制造与工作的。密度计是一根粗细不均匀的密封玻璃管，管的下部装有少量密度较大的铅丸或水银。使用时将密度计竖直地放入待测的液体中，待密度计平稳后，从它的刻度处读出待测液体的密度。常用密度计有两种，一种测密度比纯水大的液体密度，叫重表；另一种测密度比纯水小的液体，叫轻表。&&& &&&& 密度计的原理是：F浮=ρ液gV排=G计(不变)。密度计在不同的液体中所受浮力相同，ρ液增大时，V排减小，密度计在液面以上的部分增大，刻度越靠下密度值越大。气体的浮力：&&&&& 气体的浮力与液体的同理，物体在空气中时，上下表面受到空气的压力差就是空气的浮力。故物体在空气中称得的重量，并不是物体真正的重量，但因其所受的浮力很小可以忽略不计。不但空气如此，物体在任何气体中，均受到气体的浮力。&&&& 氢气球和热气球浮沉原理比较：
饺子的浮沉:&&&& 生饺子被放入锅中时便沉到锅底，煮熟的饺子就浮起来了，如果把饺子放凉，再放入锅中，又会沉到锅底这是为什么呢?因为生饺子放人锅中，由于浮力小于重力而下沉；煮熟的饺子因为饺子内气体受热膨胀，浮力增大，当浮力大于重力时，饺子上浮；凉的熟饺子因遇冷体积缩小使浮力减小，浮力小于重力而下沉。
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第二十章死海
　　蓦然，邢无极感应到一股寒冷的气息。邢无极急忙转过头，寒莉一脸冰霜的道“刚才我要杀你，只需要一剑！”　　邢无极讪讪的笑了笑，没有回答。　　寒莉已经将那件沾上鲜血的衣裙换了下来，她现在穿着一身黑色的紧身衣裳。将她那凹凸有致的身材凸现的淋漓尽致。　　因此邢无极的眼神有意无意的在寒莉的身上游荡。　　寒莉感觉到邢无极巡视的眼神重重的冷哼一声道“如果不是这次任务事关重大，现在你已经是个死人了！”　　邢无极望着寒莉转身离开的背影，心中暗道“这女人长的挺标致的，怎么就被培养成这冰山一样的性格呢？”　　“邢道友，我可是真佩服你啊。寒莉的性格虽然冰冷点，可是她真的很美丽，这样美丽的女人你在比试的时候怎么能狠心伤她呢？”这时候长相猥琐的田进走到邢无极身边小声道　　邢无极现在没有讨论寒莉的兴趣，他现在最想弄清楚的是死海的情况。　　“田道友，你对死海知道多少？”　　田进皱起倒八眉，疑声道“邢道友你不会没有听说过死海吧？”　　“没有。”刑无极点头道　　田进脸上浮现出释然的表情道“难怪邢道友在听说要前往死海试炼的任务之后，还能毫不犹豫的要去。原来邢道友对死海一无所知啊！”　　邢无极从田进说话的口气与意思中就能够判断出，这死海绝不是什么好地方。　　不需要邢无极继续询问，田进就小声道“死海之所以被称为死海，并非是那里有一处鱼虾植物不能存活的海。而是因为那是乾元修真界煞气最重的地方，各种生性残暴嗜杀的凶猛异兽都生存在那里。”　　“除了生性残暴嗜杀的凶猛异兽，那里还是炼尸派的总坛所在。而这前两者还不是最危险的存在，隐藏在里面的妖族才是最危险的存在！无论是凶猛的异兽，还是炼尸派的人，或是妖族的人对闯入死海的人都会斩尽杀绝。从前进去的人，从来没有人活着出来过，这才是死海名字的由来。”　　在田进的讲述过程中，邢无极的脸色一点点的难看起来。听到这里邢无极忍不住问“这么说来，门主是让我们去死啊？”　　“邢道友听我把话说完啊，门主绝不会让我们白白去送死的。”田进拉了拉邢无极的胳膊继续道“百年前，死海中出现异宝。无论是正道走狗的人，还是我们魔门人，或是一些散修的人全部蜂拥进入死海。一番血战下来，炼尸派丧亡惨重。而后炼尸派提出今后正道魔门各个门派筑基期以下的弟子可以随时进入死海的条件，让正道魔门的各个门派停止对炼尸派的攻击。当时无论是正道走狗的人，还是我们的魔门人，注意力的全部集中在那将要出世的异宝身上，就答应了炼尸派提出的条件。所以以我们现在的修为进入死海是被允许的。”　　邢无极何等人物，他一下子就听出田进这番话透出来的意思来，“你的意思是说认可我们进入死海的只是炼尸派。死海里面的凶猛异兽与妖族随时都有可能杀了我们？”　　田进点了点头，他猥琐的脸上露出无尽忧色来。　　田进的话，让邢无极的心慢慢沉了下去。原本邢无极以为这次离开天魔门的势力范围，他可以找到机会逃离的。现在看来事情并非他想象中的这样简单。　　“哪天堂草是什么东西？”邢无极想起这次任务要采取的灵药名字，急忙问道　　“天堂草是一种可以让人起死回生的灵药。我没有亲眼见过，据说天堂草长着鲜红的三角叶子，只有小手指这么长一截而已。”田进小声回答完邢无极的问题后接着用更加小的声音道“这一次门主派我们来死海试炼采取天堂草的任务肯定是假的，天堂草生长的地方有成群的凶猛异兽驻守，元婴期的修者都不敢随意进入，凭我们现在的修为，还没有看见天堂草的影子就会成为异兽肚中的食物了！”　　“那田道友认为这一次门主派我们来这死海到底是要执行什么任务？”邢无极深以为然的问道　　“这恐怕要等我们进入死海之中，白胡子道士和寒莉才会告诉我们。”田进无奈的摇头道　　“所以，邢道友等到进入死海之后，我们一定要挽手合作。不然，我们很可能成为埋骨死海的冤魂之一。”田进吐露他这次搭讪邢无极的原因　　邢无极也不是犹豫不决之人，如果死海真如田进形容的这样恐怖，单独行动的死亡率会很大！　　“好，我们合作！”邢无极点头同意之后沉声道“那现在就请田道友帮我护法，我需要抓紧时间恢复。”　　田进见邢无极果断答应合作，他欢喜笑道“这是当然，请邢道友全心恢复！”　　邢无极不再犹豫双腿盘膝坐下，他十指紧扣靠在眉心处首先运气众生诀加快吸纳真气的法诀。　　“意守下丹田，舌抵上颚，引气入体，任督二脉分阴阳，天阳地阴，灵气汇精血，筑基凝丹！”　　霎间，天地灵气如汹涌的河流一般，从邢无极头顶的百会穴与双足的涌泉穴进入邢无极体内。天灵阳气进入督脉，地煞阴气进入任脉，而后邢无极开始运转赤血大法前五层的修炼法诀，开始将天地灵气炼成可以为他所用的赤血真气。　　正在与白胡子道士商谈什么的寒莉，感应到邢无极这边灵气的变化，将目光注视过来。　　修为更高的白胡子道士，自然也感应到邢无极身边的灵气变化，他惊疑道“怎么回事？天地灵气怎么会大量聚集在邢无极身边？我不记得赤血大法修炼的时候，可以凝聚这么多天地灵气在身边啊，何况这邢无极还只是引气期的修为而已？”　　寒莉只是注视着邢无极，没有发表任何言论。　　“引气后期我邢无极来了！”快速涌入体内的天地灵气，让邢无极在恢复之前损失的赤血真气之后，还让邢无极体内的赤血真气达到冲击引气后期的程度。　　即将要进入危险重重的死海，可以提升一番实力，保住性命的机会就大上几分。　　所以在体内真气达到足以向引气后期冲击的程度之后，邢无极毫不犹豫的选择了冲击！
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B、《死海不死》问题化教学设计
&进才北校 俞辛仁
参考答案：死海是地球上最低的水域，其水平面低于海平面约
400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。约旦河从其北部注入。死海的长度约80公里，宽处约为18公里，湖水的表面积为1020平方公里，最深处400米。湖东的利桑半岛将该湖分为大小深浅不同的湖盆，其北面的面积占四分之三，深400米，南面平均深度不到3米。
二、展示多媒体PPT课件，请大家欣赏一下死海及其周围的景色以及人的活动。
三、在本册书的第六单元，我们曾经学习过科普类读物的有关知识，请大家想一想：科普类的文章一般属于哪一种文体？有什么特点？说明文又有什么特点？然后请大家读一读《死海不死》，看一看这篇科普类（说明文）的文章又是怎样体现这些特点的。
参考答案：科普类的文章一般属于说明文。科普类的文章有三个特点：1、科学性；2、趣味性；3、通俗性。作为说明文，科普类的文章的任务是介绍有关知识，通常采用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法来说明事物的有关特征，说明文的顺序有三种：1、时间顺序；2、空间顺序；3、逻辑顺序：从现象到本质，从原因到结果，从主要到次要，从总述到分述，从概括介绍到具体介绍。
四、读了课文以后，大家对死海的状况有了一些了解了吧？能不能请一个同学介绍一下死海有什么特征？从逻辑顺序的角度来看，这实际上是摆出了什么？
参考答案：死海的特征主要有两个：1、无生命；2、浮力大。从逻辑顺序的角度来看，这实际上是摆出了有关现象。
五、有的同学认为，文章第三段描写了一个传说在文中表现了罗马统帅狄杜的凶残和无奈，你的看法如何？这个传说的描写在文中起了什么作用？
参考答案：认为描写传说是表现狄杜的凶残和无奈的看法不对，因为本文不是记叙文，文章的目的是要介绍有关死海的知识，描写这个传说的目的是为了说明死海的特征之一：浮力大。它的作用相当于运用了举例子的说明方法。但是与一般举例子的说明方法相比，描写这个传说又有以下的独到的作用：1、体现了科普类文章的趣味性和通俗性；2、形象生动地说明了死海的浮力大；3、说明死海浮力大的现象已经存在了很长时间。
六、把“传说大约”这四个字去掉可以吗？为什么？第一段中的“大概”呢？
参考答案：不可以去掉。因为传说的内容并不完全可靠，“2000多年”也只是根据传说的内容大致估计的，去掉“传说大约”这几个字以后就变成肯定是在2000多年前发生的事，与事实不一定相符。第一段中用“大概”也是类似的情况，死海及其岸边无生物只是死海得名的原因之一，而并非全部的原因。本文用了“传说大约”和“大概”等词恰恰说明本文在介绍有关知识时留有充分的余地，体现了科普类文章的科学性，说明文的准确性。
七、文章有没有揭示死海现象的本质？是在哪里揭示的？又是怎样揭示的？
参考答案：揭示了。由本文的第四段揭示了本质。其本质是死海中含矿物质高，特别是盐类多，含盐量占海水的百分之二十三到百分之二十五，通过列数字的方法说明了为什么死海的浮力大。
八、第四段有没有揭示死海无生命的本质？是不是作者忘记了呢？有什么证据可以说明？
参考答案：没有直接揭示死海无生命的本质。但作者并没有忘记。实际上海水咸度高就是间接地揭示了死海无生命的本质，另外在第五段中有一句话：“上帝惩罚那些执迷不悟的人们：让他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼”。这句话表面上是在写传说，而实际上也是间接地揭示了死海无生命的本质是咸度高。
九、死海的特征我们搞清楚了，那么死海形成的原因是什么呢？是在第几段说明的？你们能不能根据有关内容概括地说一说？在介绍死海成因的时候，作者用了许多数字，为什么有的用确数，而有的用概数？
参考答案：死海形成的根本原因作者在第六段作了揭示，概括地说就是自然界变化的结果。在介绍自然界变化的结果时作者用了许多数字，有的用了确数，而有的用了概数，为什么这样介绍呢？因为死海的长度和宽度是相对稳定的，是可以用科学测量的方法测得比较准确的数字的，所以用了确数；而死海的深度则不然，因为海水不断蒸发，矿物质不断沉淀，越积越多，其深度是在发展变化的，所以只好用目前深度的概数。这样一种列数字的方法，又一次反映了科普类文章的科学性，因为它不可能像写记叙文那样可以夸张渲染，而只能实事求是。
十、把死海的成因说清楚就可以了，为什么又描写了另一个神话传说呢？这是不是有点多余？死海的成因与特征是什么逻辑关系？
参考答案：描写第二个神话传说不是多余的。其作用有：1、加强科普类文章的趣味性，使本文更加生动。2、神话传说对死海成因的解释在今天看来似乎不可信，它只是反映了人类在没有掌握科学以前对自然现象的一种猜测，但是如果把它和第六段的科学解释联系起来看我们就不难发现：这实质上反映了人类对死海的认识的从无知到有知，从愚昧到科学的发展过程，所以第五段和第六段之间的逻辑关系实际上也是从现象到本质，文章告诉我们这样一个道理：过去人们只被现象所迷惑，而今天人们认识到的是本质，这就是科学发展的结果。第五、六两段合起来与前面四段也构成了从现象到本质的逻辑关系。
十一、最后两段写的是什么？同前文有什么关系？本文可以分为哪几个意义段？
参考答案：最后两段讲的是：死海过去荒凉，现在利用，未来可能干涸的变化。这两段和前面六段又构成了因果关系，因为有死海的特征和成因这样的原因，所以才会有过去现在将来的发展变化，这也是一种逻辑关系，应该说，本文的逻辑性是非常强的，这是我们研究学习的重点。这样看来本文可以分成三个意义段：第一段（1─4自然段）：死海的特征。第二段（5─6自然段）：死海的成因。第三段（7─8自然段）死海的变化和趋势。
十二、怎样理解标题“死海不死”中的第一个“死”和第二个“死”？有怎样理解“真的要死了”的“死”？
参考答案：第一个“死”是指海中无生命；第二个“死”是指淹死，而“不死”是指海水浮力大，人不会被淹死；第三个“死”是指死海消失。
十三、“数百年后也可能消失”这句话中的“也可能”有什么含义？
参考答案：“也可能”的含义是：按照目前的自然界的发展趋势，死海是肯定会干涸的，但是，如果人们科学地利用自然，改造自然，死海也许不会消失。这里强调了科学的发展和人的主观能动性发挥的重要性。
十四、研究一下课文前的第一个问题。
参考答案：第一段写海中无生命，紧扣“死”：而第二段写浮力大，紧扣“不死”，这两个对立的概念的运用针对读者的好奇心理来破题，造成悬念，引出下文。
十五、读了这篇文章以后，我们可以得到哪些启发？
参考答案：可以得到的启发大致有（仅供参考）：1、写说明性的文章既要注意科学性，也要注意趣味性、通俗性，更要注意逻辑性。2、看事物不但要看到现象，更要主动去探究其本质。3、自然环境是可以改变的，“人定胜天”，只要人们不断地去探索，那么，自然界就完全可以被利用，被改造，从而为人类的发展服务。
十六、总结全文。
参考答案：见用PPT所演示的全文的内容和结构的有关板书。（附板书内容）
23%25%&&&&&&&&&&&&&&&&&
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十七、作业布置：1、课外完成涉及本课内容的有关练习题（另外设计）。2、课外写一篇100字左右的学后感受或启示。
十八、教学反思：在教学完成以后撰写。
二○○六年十一月十八日设计
B、《死海不死》问题化教学设计
一、大家听说过死海吗？知道的同学能不能给我们大家介绍一下？
参考答案：死海是地球上最低的水域，其水平面低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。约旦河从其北部注入。死海的长度约80公里，宽处约为18公里，湖水的表面积为1020平方公里，最深处400米。湖东的利桑半岛将该湖分为大小深浅不同的湖盆，其北面的面积占四分之三，深400米，南面平均深度不到3米。
二、展示多媒体PPT课件，请大家欣赏一下死海及其周围的景色以及人的活动。
三、在本册书的第六单元，我们曾经学习过科普类读物的有关知识，请大家想一想：科普类的文章一般属于哪一种文体？有什么特点？说明文又有什么特点？然后请大家读一读《死海不死》，看一看这篇科普类（说明文）的文章又是怎样体现这些特点的。
参考答案：科普类的文章一般属于说明文。科普类的文章有三个特点：1、科学性；2、趣味性；3、通俗性。作为说明文，科普类的文章的任务是介绍有关知识，通常采用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法来说明事物的有关特征，说明文的顺序有三种：1、时间顺序；2、空间顺序；3、逻辑顺序：从现象到本质，从原因到结果，从主要到次要，从总述到分述，从概括介绍到具体介绍。
四、读了课文以后，大家对死海的状况有了一些了解了吧？能不能请一个同学介绍一下死海有什么特征？从逻辑顺序的角度来看，这实际上是摆出了什么？
参考答案：死海的特征主要有两个：1、无生命；2、浮力大。从逻辑顺序的角度来看，这实际上是摆出了有关现象。
五、有的同学认为，文章第三段描写了一个传说在文中表现了罗马统帅狄杜的凶残和无奈，你的看法如何？这个传说的描写在文中起了什么作用？
参考答案：认为描写传说是表现狄杜的凶残和无奈的看法不对，因为本文不是记叙文，文章的目的是要介绍有关死海的知识，描写这个传说的目的是为了说明死海的特征之一：浮力大。它的作用相当于运用了举例子的说明方法。但是与一般举例子的说明方法相比，描写这个传说又有以下的独到的作用：1、体现了科普类文章的趣味性和通俗性；2、形象生动地说明了死海的浮力大；3、说明死海浮力大的现象已经存在了很长时间。
六、把“传说大约”这四个字去掉可以吗？为什么？第一段中的“大概”呢？
参考答案：不可以去掉。因为传说的内容并不完全可靠，“2000多年”也只是根据传说的内容大致估计的，去掉“传说大约”这几个字以后就变成肯定是在2000多年前发生的事，与事实不一定相符。第一段中用“大概”也是类似的情况，死海及其岸边无生物只是死海得名的原因之一，而并非全部的原因。本文用了“传说大约”和“大概”等词恰恰说明本文在介绍有关知识时留有充分的余地，体现了科普类文章的科学性，说明文的准确性。
七、文章有没有揭示死海现象的本质？是在哪里揭示的？又是怎样揭示的？
参考答案：揭示了。由本文的第四段揭示了本质。其本质是死海中含矿物质高，特别是盐类多，含盐量占海水的百分之二十三到百分之二十五，通过列数字的方法说明了为什么死海的浮力大。
八、第四段有没有揭示死海无生命的本质？是不是作者忘记了呢？有什么证据可以说明？
参考答案：没有直接揭示死海无生命的本质。但作者并没有忘记。实际上海水咸度高就是间接地揭示了死海无生命的本质，另外在第五段中有一句话：“上帝惩罚那些执迷不悟的人们：让他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼”。这句话表面上是在写传说，而实际上也是间接地揭示了死海无生命的本质是咸度高。
九、死海的特征我们搞清楚了，那么死海形成的原因是什么呢？是在第几段说明的？你们能不能根据有关内容概括地说一说？在介绍死海成因的时候，作者用了许多数字，为什么有的用确数，而有的用概数？
参考答案：死海形成的根本原因作者在第六段作了揭示，概括地说就是自然界变化的结果。在介绍自然界变化的结果时作者用了许多数字，有的用了确数，而有的用了概数，为什么这样介绍呢？因为死海的长度和宽度是相对稳定的，是可以用科学测量的方法测得比较准确的数字的，所以用了确数；而死海的深度则不然，因为海水不断蒸发，矿物质不断沉淀，越积越多，其深度是在发展变化的，所以只好用目前深度的概数。这样一种列数字的方法，又一次反映了科普类文章的科学性，因为它不可能像写记叙文那样可以夸张渲染，而只能实事求是。
十、把死海的成因说清楚就可以了，为什么又描写了另一个神话传说呢？这是不是有点多余？死海的成因与特征是什么逻辑关系？
参考答案：描写第二个神话传说不是多余的。其作用有：1、加强科普类文章的趣味性，使本文更加生动。2、神话传说对死海成因的解释在今天看来似乎不可信，它只是反映了人类在没有掌握科学以前对自然现象的一种猜测，但是如果把它和第六段的科学解释联系起来看我们就不难发现：这实质上反映了人类对死海的认识的从无知到有知，从愚昧到科学的发展过程，所以第五段和第六段之间的逻辑关系实际上也是从现象到本质，文章告诉我们这样一个道理：过去人们只被现象所迷惑，而今天人们认识到的是本质，这就是科学发展的结果。第五、六两段合起来与前面四段也构成了从现象到本质的逻辑关系。
十一、最后两段写的是什么？同前文有什么关系？本文可以分为哪几个意义段？
参考答案：最后两段讲的是：死海过去荒凉，现在利用，未来可能干涸的变化。这两段和前面六段又构成了因果关系，因为有死海的特征和成因这样的原因，所以才会有过去现在将来的发展变化，这也是一种逻辑关系，应该说，本文的逻辑性是非常强的，这是我们研究学习的重点。这样看来本文可以分成三个意义段：第一段（1─4自然段）：死海的特征。第二段（5─6自然段）：死海的成因。第三段（7─8自然段）死海的变化和趋势。
十二、怎样理解标题“死海不死”中的第一个“死”和第二个“死”？有怎样理解“真的要死了”的“死”？
参考答案：第一个“死”是指海中无生命；第二个“死”是指淹死，而“不死”是指海水浮力大，人不会被淹死；第三个“死”是指死海消失。
十三、“数百年后也可能消失”这句话中的“也可能”有什么含义？
参考答案：“也可能”的含义是：按照目前的自然界的发展趋势，死海是肯定会干涸的，但是，如果人们科学地利用自然，改造自然，死海也许不会消失。这里强调了科学的发展和人的主观能动性发挥的重要性。
十四、研究一下课文前的第一个问题。
参考答案：第一段写海中无生命，紧扣“死”：而第二段写浮力大，紧扣“不死”，这两个对立的概念的运用针对读者的好奇心理来破题，造成悬念，引出下文。
十五、读了这篇文章以后，我们可以得到哪些启发？
参考答案：可以得到的启发大致有（仅供参考）：1、写说明性的文章既要注意科学性，也要注意趣味性、通俗性，更要注意逻辑性。2、看事物不但要看到现象，更要主动去探究其本质。3、自然环境是可以改变的，“人定胜天”，只要人们不断地去探索，那么，自然界就完全可以被利用，被改造，从而为人类的发展服务。
十六、总结全文。
参考答案：见用PPT所演示的全文的内容和结构的有关板书。（附板书内容）
无生命（死）；浮力大（引传说）（不死）&&&
咸度高（盐23%—25%）&&&&&&&&&&&&&&&&&
神化传说（愚昧认识）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
自然变化（科学认识）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
变化：过去荒凉&&&&&
&&&&将来干涸（死）
&&&&&&&&&&&
举例子（神话传说）、列数字&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科学性、趣味性、通俗性
十七、作业布置：1、课外完成涉及本课内容的有关练习题（另外设计）。2、课外写一篇100字左右的学后感受或启示。
十八、教学反思：在教学完成以后撰写。
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