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五月的青岛:文章结尾段运用了什么的表达方式,表现了作者怎样的感情快~~~~~~~~~~~
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用了 抒情,写出作者对大自然的美好的赞美之情,同时突出作者的留恋之情.（好像是这样...忘了.我都上初三了,我也不知道课文是什么样的.
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文章思想感情的表达方式有哪些 今晚就要 今晚截止!不是课文的 要文章的基本思想感情表达方式
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托物言志 寓情于景 情景交融
可以详细点儿吗？
不然老师要说偶不认真的。。。⊙﹏⊙b汗
就是文章表达了什么感情，他把这种感情寄托在了A上，A其实就是作者，然后就往下说思想感情呗
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《迟到》结尾采用了哪种表达方式?表达了作者怎样的情感
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扫描下载二维码五月的青岛
（四年级下册）
西师版语文四下：《五月的青岛》教学设计
　　教材分析
　　文章作者生动的描写了五月青岛鲜花盛开、绿意无限、春深似海的美丽景色，以及人们在这个季节的活动，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情。
　　教学目标
　　1．自主学会本课生字，积累好词佳句。
　　2．通过诵读课文，感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。
　　3．了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，欣赏文章写景的艺术特色。
　　教学重点
　　通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。体会&春深似海&的含义。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情景，引人入胜，出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍&&）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。
　　二、初读课文，整体感知，理清思路
　　1?快速浏览课文，遇到生字查字典学习，独立感受：五月的青岛给你留下了什么印象？
　　2?用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。分组分段读，在读中正音。
　　三、细读课文，感受五月青岛的特色
　　1?学习第一、二段。
　　（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？
　　（2）理解&娇艳&，学会运用。
　　（3）再读，边读边想象五月青岛的花海，说说它最打动你的地方在哪里。
　　（4）有感情地朗读，同学相互评议。
　　（5）有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。
　　2?学习三、四段。
　　（1）读三、四段，思考&春深似海&的含义。作者是从哪些方面来展现&春深似海&的？用自己的话来说一说。
　　（2）勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。
　　（3）赛读，引导积累好词佳句。
　　（4）第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。
　　四、朗读课文。
　　第二课时
　　一、检查生字词掌握的情况
　　1、认读生字。
　　2、说说重点词语的意思。
　　二学习融写景、抒情于一体的写作手法
　　1?老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体会出来的？
　　2?我们以后写景的文章应该注意什么呢？
　　3?教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。
　　三、朗诵，强化感悟
　　1?指名朗诵全文。
　　2?畅谈此时对五月青岛的感受。
　　3?试着用不同层次的颜色描绘一处景物。
《西师版语文四下：“五月的青岛”教学设计》摘要：朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。体会春深似海的含义。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，引人入胜，出示五月青岛的美景图远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游...： ◇
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