如何写教科研课题 幼儿园_百度知道
如何写教科研课题 幼儿园
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随着我幼教事业断发展,幼教育研究已列幼教师主要职责,作幼教育研究幼教科研论文已益受重视于数幼教师说,要撰写幼教科研论文确非件易事,我幼教界广泛流传句,说幼教师做比说,说比写句前我幼教师撰写幼教科研论文情况真实写照,幼教师急需提高幼教科研论文写作水平
、幼教科研论文类及撰写幼教科研论文原则与意义
()幼教科研论文类
幼教科研论文归纳起主要四类:教育经验总结、调查报告、实验报告、术论文
教育经验总结运用教育科普遍原理,幼教师自或自所群体积累教育经验,进行粗取精、伪存真析、综合、抽象、概括,定理论高度、定规律性实践总结,属教育经验总结论文幼教师写科研论文属教育经验总结类,其内容包括教、、教师终身习、童、师关系、理调节、家庭教育等,几乎涉及幼教育各面
教育实验报告使教育针、政策、教育理论、体系、教育制度、教育内容、能新突破提某种假说、主张、观点、设想等,定控制条件,展定范围直接实验,规定间其实验全程、实验效进行评审析、比较、归纳,总结实验称教育实验报告幼教师撰写教育实验报告总种望畏理,其实撰写类文章并件复杂事,撰写者要思路清楚,掌握定技巧,重点研究程记述,篇错报告其具体:第步,写作课题基本想,即研究问题第二步,采用研究写第三步,记录、调查资料择要写第四步,析、实验、比等程结写第五步,根据自结论所设想改革某工作建议意见写
教育术论文阐明教育问题本质及规律性研究,叫术论文要求比研究报告更新内容、更新思想、更新与更高层术论文调查研究、科实验、经验筛选基础形定创造性理论观点论文
教育调查报告进行教育科研或确立教育决策提供现实依据,广群众认识某教育状况,教育某事件、问题、经验、社环境与自环境状况,进行目考察研究,写书面报告,都叫教育调查报告写教育调查报告要注重真实性,阐明主要内容同,要注重通数据、图片析比较,阐明研究目、与建议,选择易握范围进入
(二)撰写幼教科研论文应遵循基本原则
思想性原则所选题目政治向确,能紧密结合前我幼教改革实际,体现现代幼教思想
科性原则内容真实具体,具靠理论依据,资料翔实,研究,数据真实,统计处理规范,逻辑推理确,论证充,析透彻,结论清楚明白
创新性原则选题新颖,视角独特,具独立见解创新意义
应用性原则深化我幼教改革、促进孩全面发展具定应用、借鉴或参考价值
规范性原则文章层清楚,结构严谨,逻辑性强,语言文字简明通顺,文风,行文符合规范要求
(三)撰写幼教科研论文意义
幼教科研论文能效促进研究转化社效益,课题媒介传播、推广,同行、专家认,能广泛运用幼教实践,转化现实教育效益,促进面积教育质量提高
幼教科研论文教育宝贵财富,反映教育科研现状发展水平;继承,发展哪面理论,提供参考;研究员及广教师教育经验及智慧结晶能发现解决现实教存问题,并幼园教发展提进步思考
幼教科研论文能效指导教育实践工作,落实《幼园教育指导纲要(试行)》精神,更新观念树立确童观、教育观、发展观种重要形式;能效提高教师教业务素质教育科研素质,培养锻炼教师队伍
二、幼教师撰写教育科研论文应注意几问题
()抓住幼教实践难点热点问题
幼教师都教育教第线,问题难解决,问题自困惑,问题解决甚至走误区,其实都深体幼教师能力兴趣,妨试着选择类问题进行写作,觉自内容写,并且能写些鲜东西
专家认,我教育基本理论研究继续宏观层面反思探索同,进步宏观领域转入微观、深入细化具体术问题研究幼教育领域,习、领、落实家关幼教育律规,改变陈旧童观策措施,幼园课程与教具、具、玩具研究、发等,都研究热点幼教师师资培养模式发转变,师资队伍建设面临挑战容易热点联系代特征及幼身发展特点进行利于促进幼健康发展探讨热点
另外,幼教育实践,我发现值研究热点比,家幼教育机构要求与幼教育机构本身特点经发冲突问题,或桎梏幼教育培养目标实现,或误导幼园办园宗旨确立,甚至影响幼园师资及园舍水平评价,目前幼园困惑亟待解决问题若幼教师能够抓住些热点问题进行写作,能写具较强创新价值高质量幼教科研论文
(二)善于结合自本职工作
作幼园第线教师,事教育异复杂,面临实际问题,写教育科研论文,着独厚优势,笔者遗憾发现,许幼教师写作,许赶髦,或提高文章品位,写作总喜欢引用篇论幼教理论做铺垫,自擅、具鲜命力东西弃用种重脚轻文章失应价值更甚者,些教师撰写幼教科研论文完全离自实际工作,味照搬照抄些幼教理论,追赶些髦观点,花力气寻找其理层面东西,简单添加自些想,认才具较高理论价值文章,名副其实幼教科研论
文孰知,若则犯忌,文章根本认前教育理论建构或阐述些比较前沿幼教理论研究,幼教理论界专家者责任,特作名幼教实践工作者冒闯入,肯定自所期盼结,幼教师写教育科研论文,定要置身于现实放态教育情景,能够随随刻体察教、背景及关现象种种变化,教与互程断、及解决新问题,能够依据自身丰富工作经验直觉假设、案行性效性做判断总,幼教师写文章要刻牢记结合自工作实际,选题,题做,题深作题目定价值
(三)勤于积累乐于练笔
幼教师工作异辛苦,几乎抽间写文章,幼教师要写高质量论文,必须要平意识积累,种积累既包括专业理论及其相关知识积累,包括教育实践经验积累及观点积累,才能做写作数,论证高度、说服力
思则罔,其实做思同罔幼教师平能仅仅教教,应思考,特别要思考同写,总结,并积极投稿,虽所投稿件定发表,要持恒,勤写苦练,功自要真写价值、创新意义作品,公发表能
(四)握度注意选材行文格式
所谓要握度,即幼教师撰写幼教科研论文能浅,能深类文章都供幼教工作者家看,程度参差齐所写文章要深入浅、雅俗共赏,注意握幼身发展规律,注意幼教与其教育区别,紧紧抓住自身特点
幼教科研论文选材定程度决定论文水准选材,定要广泛浏览幼教信息本省内外研究概况认真解掌握,并根据本园特点幼发展应解决问题确定撰写内容注重新角度切入,注意内容普遍性扩展性、理论新颖性发展性、材料特殊性真实性等面要求,做知知彼,形定理论高度论文
,要注意论文行文格式撰写幼教科研论文定格式要求幼教科研论文般要按照格式写作,包括基本部:标题;作者;摘要(内容提要);关键词;文;注释与参考文献,否则能篇形式完整、格式规范论文
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幼儿园教科研总结
时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：1、“以人为本”的管理原则新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改进。4、“终身学习的价值观”原则要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。本学期，我们开展了青年教师评
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工作总结 范文分类怎样做一个幼儿园的课题研究？_百度宝宝知道> > >幼儿园教科研计划幼儿园教科研工作计划篇一
学年度上学期
幼儿园教科研工作计划
睢城镇中心幼儿园
一 指导思想
我园教科研工作计划的指导思想是：以《江苏省学前教育条例》为依据。紧紧围绕“争先创优，科学发展，人民满意”这一总体目标，以进一步解放思想，创新教育方式，规范常规管理，提高课堂质量，加强课程研究，优化课题研究，提升教师素质为出发点，努力开创教育教学工作新局面。
二 主要工作目标与措施
（一）根据园部实际，抓实常规管理
1、重温常规细则，提高思想认识
为进一步规范教育教学管理，规范教师教育行为，确保教育质量的提高和幼儿健康的成长。一开学我们就要组织全体教师和保育员重温《教师一日活动行为规范》，学习《专用室活动管理细则》，加强对科学发现室活动的指导，通过组织学习，提高思想认识。
2、加强督促检查，规范教育管理
通过园部对一日活动中各环节的督促检查，行政值班人员的巡视和指导，加大常规管理评比的力度，调动教师工作的积极性与主动性，评出真正的常规管理先进班集体。促进教师在班级管理，一日行为规范，文明礼仪卫生，生活习惯等方面规范操作。本学期要重点对幼儿户外活动的组织指导，材料准备和课堂教学的准备、组织活动的形式等方面作不定期的抽查，全体保教人员要遵循幼儿身心发展规律和教
育规律，坚持保教并重，组织丰富多样的活动，注重活动的生活性、游戏性、和趣味性，满足不同年龄段孩子感知、体验、探索的需求，以保护和培养学龄前儿童的兴趣、想象力，发展智力、能力为最终出发点。严禁对幼儿进行汉字读写训练和数字书写运算训练等小学化倾向，严禁对幼儿进行看护式的保姆化倾向，严禁对幼儿进行体罚与变相体罚等违背幼儿成长规律的教育教学行为，让幼儿园真正成为幼儿健康成长的摇篮。
（二）加强课程研究，提高课堂教学质量
1、抓科学学科的研究。
本学期我们要继续对科学学科作深入的研究，尊重科学规律。探讨科学教学方式方法与过程的创新，在教师中开展科学好课评比，注重探索性研究，特别是在选材、目标的定位、过程设计等方面作深入的思考，要根据孩子的年龄特点和学科本身特点，设计成探索、互动、操作、趣味性强的活动，在教学方法和细节上加以研究，在提高教学质量上下功夫，园内推出一名科学素养好的教师，参加双沟镇科学好课评比活动。
2、抓区角游戏的研究
游戏是幼儿的天性，是幼儿喜欢的活动。根据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角游戏，游戏材料的投放，游戏过程的指导策略等方面作深入的研究，大组引领，请骨干教师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，骨干教师的示范引领等探讨有效的区角游戏指导策略，提高区角游戏质量。
3、抓常态课的研究
上好每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，教师要把更多的精力放在常态课的研究上。要以游戏或操作、探索等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在积极、愉快的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。园领导、年级组长要经常进班听常态课，发现问题及时交流，确保教学质量的全面提高。
4、创设和谐的育人环境
环境创设要体现特色、体现课程、体现课题。主题墙饰要体现以幼儿为主体，要留下教育的轨迹。体现教育性、艺术性、生态性为一体的和谐育人环境。
（三） 抓好园本培训，强化队伍素质
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出：幼儿教师队伍整体素质有待提高。为此我们结合幼儿园实际，采用多种形式多种途径抓好教师的培训工作，切实提高全体教师的整体素质。
1、积极参与教师继续教育
全体教师要积极参与各级各类培训、外出学习、听课等活动，自学幼教理论文章，不断更新教育观念，提高理论素养。
2、加强新教师的培训与考核
为让全体青年教师再上一个台阶，一方面继续履行“青蓝工程”师徒结对活动协议，发挥师傅的传、帮、带作用，带领青年教师快速成长；另一方面要通过自身的努力不断提高教学基本功。
3、加强骨干教师的培养。
骨干教师在幼儿园的教育教学、科研等方面起着非常重要的作用，是老师们学习的榜样。幼儿园会为她们的成长搭建平台，提供各类外出学习、培训、听课等机会。镇级以上骨干教师要积极参加教科研活动，做各项研究的先行者，主持园本教研活动，进行讲座引领，用先进的理念指导教师，带头上示范观摩课，同时要加强自身的学习，提高理论素养，善于总结提炼成功的教育教学经验，每学期争取有多篇论文发表或获奖。
2012幼儿园教研计划篇二
2012学年度年红黄蓝幼儿园第二学期教研工作计划
上学期，幼儿园继续强化和细化幼儿园各项管理工作；严抓幼儿园常规工作；严抓教师师德师风建设；为了更好的实现未来目标，本学期幼儿园将以加强教师礼仪培训和常规教学管理为重点；以抓教研为突破口，促进师资队伍的建设；全面开展新的教学课程的改革，进一步提高保教质量，促进幼儿全面发展。
一、工作指导思想：
以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，在教育局计划的引领下，围绕幼儿园三年发展规划的目标，全面有效的开展幼儿园工作，切实转变观念，以适应当前改革的需要，从而更好的服务家长，促进全体幼儿全面均衡的发展。
二、情况分析：
通过对上学期工作的反思和总结，对工作有了深的认识和理解：
1、教育教学方面：如何促进教育教学手段的多元化，提高教师使用现代教学媒体的能力，发挥现代教育教学手段的作用，和谐高品质的教育，突显幼儿园教育的优势是一个值得努力的方向。
2、家长工作：在课程的实施过程中，需要家长的理解和积极配合，如何建立一个有效的家园共育的桥梁；挖掘家庭方面教育资源成为我们研究的课题之一。
3、教研工作：全面引领幼儿园的教学质量与园所文化建设是本园工作重点。另外，如何把教研活动朝着为教师教育教学服务、提高实效方向努力也是思考内容。加强文明礼仪教育，是提高幼儿教师职业能力，塑造良好师德、师表形象的重要载体，为此本学期继续加强教师礼仪培训，推进幼儿礼仪教育的进一步巩固，彰显沧州市文明礼仪示范校的文明风貌。
三、主要工作与措施
（一）师资队伍
根据幼儿园三年发展规划中师资队伍目标，提高师德修养，帮助教师树立目标意识，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养。促进大专教师的培训，提高教师科研能力和运用现代教育信息技术能力。
1.通过“为人、为师、为学”师德系列活动，强化教师礼仪和职业道德，激发教师发现与学习高尚师德的积极性。
2.通过磨、炼、推，把有不同专长的教师朝有利的方向引导，继续开展传帮带结对活动，以“聚焦课堂”为园本培训手段培养新教师、锻炼经验性教师的专业水平，在实践操作指导中提高保育教育工作质量。
1.根据上一年的师资队伍培训计划，进行有效完善并实施；
2.3月份开始，全园以教研组为单位，开展“示范课、模仿课”业务培训活动；
3.加强师资队伍的技能技巧的督促，开展美术绘画比赛、手工比赛等活动；
4.加强教师对教育现象、教育教学的反思能力，举行教育笔记评优活动；
5.加强四段制保教轮岗模式的实践和管理，并进行操作规程再学习活动。
（二）课程开发
以保教并重为研究前提，全面开展幼儿早期阅读阅读、快乐儿童英语、礼仪教育等特色课程的实践与研究，注重加强课程开发与研究的过程管理，逐步完善科研小组的制度建设。
1.新课程的教师培训、实施及研究活动，通过多渠道的园本课程培训，聘请课程研发机构入园培训，为不同阶层的教师提供不同的培训机会，促其进步。主要形式采取：师徒帮教结对、“示范课、模仿课”活动；不同范围开放观摩活动；
2.抓教研小组长队伍建设，促她们学习、思考能力，具体表现在发现问题与解决问题上；
3.结合“四段制”保教常规模式，在日常环节中的渗透保教并重的理念。
（三）教育教学环境
逐步改善教育教学环境，创设童真、童趣、童乐校园环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。
1.完成幼儿园整体教育特色环境的创设，体现先进的教育理念；
2.以适合幼儿年龄特点的墙面设计和文明礼仪格言、教育格言为主题，创设美观的室外走廊环境；
3.创设幼儿园美术区、手工区、科学区、种植区、图书区等活动区，丰富区内材料资源，为区域或活动走进班级做好准备；
4.努力创设适宜教研活动所必需的物质条件。
（四）信息技术
1.配备幼儿园教学音像设备；
2.利用园所现代化教育技术资源，对教师进行多媒体教学课件制作的培训，让教师学会利用电脑制作课件，并进行课件制作评比活动。
（五）家园共育
加强家长与幼儿园的互动，实现家园共育。
1. 以全园、年龄段、各班、个别为不同形式的组织形式开展丰富多样的家长会活动；
2. 召开家委会，并开展家长问卷调查、家长满意度调查工作；
3.利用家长资源，开展家长家庭教育经验交流活动，丰富家长学校活动
4 举办“六·一家园同乐”亲子运动会，丰富幼儿体育游戏活动内容，增进亲子感情，促进家园沟通。
四、月工作安排
1.做好招生宣传工作和各项收费工作；
2.新生情绪的稳定，班级安排，人员配置；
3.幼儿情绪稳定工作和各班常规的建立；
4.各年龄班结合实际研讨本学期园本教研内容。（教研组长）
1.新学期环境的创设；
2.“为人 为师 为学”师德系列活动：
①教师礼仪培训（金正昆《教师礼仪第七集 课堂礼仪、第八集 校园礼仪》）； ②教师职业道德学习；
③英语教材的应用（教材研发机构入园培训）。
3.制订各类工作计划（园务、学期、班务、教研、月、周等），并按计划执行；
4.进行安全疏散演练；
5.“三八”妇女节儿童主题活动；
6.幼儿美术活动检查评比；
7.教研组长会；
8.各班研讨课题及内容：
小班——幼儿良好生活、学习常规的培养；
中班——主课题：幼儿阅读能力的培养：幼儿阅读环境的创设。
问题研讨：
①幼儿主动进行晨间区域活动习惯的培养；
②针对班容量大的现状，研讨如何建立幼儿良好的上课常规；
③如何培养良好的书写姿势。
大班——幼小衔接工作的研究（幼儿学习兴趣、学习习惯和能力的跟踪调查），确立跟踪调查研究对象，写出调研报告、研究步骤及实施方案。（3-4年）
9.确定“师徒结队”名单，月底听课（新教师）。
1.教师技能技巧展示活动：教师自制玩教具评比活动；
2.教师礼仪培训：金正昆《教师礼仪第九集 办公室礼仪、第十集 师生关系》，（视频、文字讲稿）；
3.教师课件制作比赛；
4.各班研讨课题及内容，教研组长具体负责；
小班——①观摩研讨教学案例（指定教师及课例，各教研组长参与）；
②家长开放日，学习幼儿教育理论；
③幼儿礼仪培养（按教材进度）。
中班——怎样培养幼儿指读和正确阅读的习惯；
大班——①半日活动观摩；
②四段制保教轮岗制度实践：保教结合，上好自己所任学科；
③幼小衔接工作的研究：研究工作的具体实施阶段。
1.抓好与本月有关的教育教学活动，加强学习与研讨；
2.教师礼仪培训：金正昆《教师礼仪》第十一集 社会交往（一）；
3.庆“六一”家园同乐亲子运动会准备工作；
4.“母亲节”主题活动——我爱妈妈；
5.家长学校活动：家庭教育讲座及家庭教育经验交流活动；
6.评选优秀安全教案；
7.各年龄班研讨课题及内容：
小班——关于有效开展幼儿晨间区域活动的研讨；
中班——幼儿阅读能力的培养：如何培养幼儿复述故事的能力；
大班——幼小衔接工作（参观小学、主题谈话，确定大班跟踪调查案例，进行深入调查研究）。
1.优秀教育笔记评选；
2.我有一个好爸爸——“父亲节”主题活动；
3.教师礼仪培训；金正昆《教师礼仪》第十二集 社会交往（二）；
4.举办教师公开教学活动
5.各年龄班研讨课题及内容：
小班——晨间区域活动开展情况的调查；
中班——幼儿阅读能力的培养；
大班——幼儿毕业月活动：①毕业典礼；②小学老师、一年级学生家长到园座谈。
6.教研活动总结，课题教研论文评比。
1.大班毕业典礼
2.各类计划的总结、归档工作和学期工作的计划的制定
3.各班级幼儿整体发展情况及每个幼儿的发展情况进行全面评估和分析。
4.做好幼儿园工作总结、教研、安全、卫生保健、班级保教工作总结、写好幼儿评语等。
5.整理幼儿园档案。
要求：各类活动要有组织、有计划、有记录、有总结，每个小课题研讨结束要写出不少于800字的研讨心得或论文。月论文文字资料改为月末上交，从三月末开始，针对每月探讨课题写出相关论文。
2014年幼儿园教研工作计划篇三
乡饮中心幼儿园年第一学期教研工作计划
一、工作思路：
依据学前工作重点和幼儿园自身的发展需求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。现制定本年度教研计划如下：
二、现状分析
1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。
2、在队伍建设方面，上学期教研组长在教研活动中发挥着组织作用作用，骨干教师队伍刚刚萌芽，青年教师有所进步，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。
3、上学期充分开展以各类游戏形式展开教育教学，通过园内观摩，家长开放日均得到良好的评价，下学期继续保持教学游戏化。
4、在教研内容上，从制定教研计划入手，但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将幼儿一日常规研究、指导教师备课作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思。
三、工作重点
1、深入学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实践，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。
3、扎实开展教师如何合理安排幼儿一日生活学习常规的指导工作，继续深入教育游戏化；对教师在备课中如何把握教学内容的重难点进行指导，提高全体教师的业务水平。
4、组织教师外出观摩学习，扩大视野，增加科研意识，提高教师综合素质，促进教师专业化水平的提高。
5、有计划地进行园内教学观摩研讨、评比活动。
四、各月份工作安排：
1、做好开学工作，更换班级主题墙，美化园内环境。
2、组织召开园内第一次教研组长会议，制定本学期幼儿园发展目标，制定学习《指南》计划。
1、各教师制定教学、班务、区域活动计划。
2、规范教师备课笔记，指导一日活动安排。
3、做好师徒结对相关工作。
4、组织新学期家长会。
1、教师讲故事比赛活动，月底评选。
2、各班级区角活动评比活动。
3、组织开展大、中、小班亲子运动。
1、组织教师参加园级弹唱比赛。
2、开展教师音乐教学活动大比拼。
3、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课，定期进行评估小结。 十二月
1、开展庆“元旦“文艺演出活动。
2、组织全园教师开展教学公开观摩活动，组织教师评教。
3、开展幼儿园半日开放活动。
1、总结本学期各项工作。
幼儿园教研工作计划篇四
幼儿园教研工作计划
指导思想：
我们将继续围绕深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，立足园本、结合自身实际，致力于园本教研制度的建设，通过“研”提高“教”的质量，通过“教”增进“研”的深度和广度，帮助教师改进和提高自身的教育、教学水平，逐步形成园本教研特色。
二、工作重点：
（一）、以“保”为实，加强教研管理，增强教师参加教研活动的意识。
（二）、以“人”为本，加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。
（三）、以“教”为重，加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。
（四）、以“研”为导，深化一日活动的研究。
三、主要工作与措施：
（一）、以“保”为实，加强教研管理，增强教师参加教研活动的意识。
1、为了确保园本教研活动负责人的落实，我乡将由自上而下成立以园长为组长的园本教研领导小组组长，负责制定园本教研目标，两位副园长为副组长，骨干教师为成员大力配合，确保园本教研的落实与实施 。
2、为了确保每一次的教研活动有效地开展，本学期将加大管理力度，园领导小组将分别下到各个教研组参加活动。并要求每一次的教研活动要有计划、有组织、有记录、有总结、有反思。
4、为了畅通信息渠道，我们将组织教师积极主动地参与到各级教研、活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。能够拓展教研新思路获取新信息，教师可以面对面，畅所欲言地发表个人的想法和观点，也能使教研组更好地了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。本学期要求每位教师上交一篇教育笔记和一篇活动反思。通过每月“资料展示”、互动交流、评比活动，提高业务素质。
（二）、以“人”为本，加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。
一流的师资队伍必须以德为先，新时代的幼儿园发展必须锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的教师队伍。
1、本学期我们将在分散自学的基础上，鼓励教师进一步学习《纲要》，深
刻领会和掌握《纲要》的精髓，将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中。提倡教师经常性地到教研室借阅幼教杂志，并在小组内以“读书交流会”的形式进行交流讨论自己的读书心得，及时总结和推广经验。
2、加强教师专业技能，重视对青年教师进行分层管理，分步培养。各年级组长要有计划、有针对性地对组内青年教师进行听“推门课”活动，采取“一帮一”的形式，促进青年教师快速成长。
3、继续加强教师们的教育教学反思能力。本学期，每位教师每月至少写一篇教育笔记和一篇教学反思，于月底交到教研室检查与评比。
4、优化教职工服务意识，做到“笑脸迎家长、爱心献幼儿”，在家长心目中树立起“教育园”人真诚朴实、博学善思的形象。
（三）以“教”为重，加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。
1、加强集体备课。集体备课是提升教育理念、优化教学方案、提高教学质量的有效途径。本学期继续以三个原有的教研组为单位，由年级组长主持集体备课活动。每一位教师在一个方案的实施前都需要经历这样的一个流程：熟悉课程内容——集体备课（讨论、修改原活动方案）——个人思考与调整。
2、开展各种活动，提高教育教学质量。
开展班主任老师教学观摩活动。由于我们的班主任老师的经验丰富、教学能力强，在教学中应充分发挥传、帮、带的作用；在活动的开展中教研组要做好周密的安排，一方面是要促进教师深入备课，努力提高教师自身的素质，另一方面是要促进教师间的互研互学，每位教师必须认真观摩、积极反思，使自己在教学上逐渐走向成熟。
（四）以“研”为导，深化一日活动的研究。
借助教研活动进行探讨、对话、观摩、研究等多种形式的培训学习，继续进行对《纲要》的领会、贯彻，组织教师结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促进教师教育观念的更新。使得我园教研实效性的突破力求做到教学的真实性、研究的朴实性、以园为本的扎实性。
1、加强研究教材。本学年，我园继续使用原来的教材。在教学中，教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况，对儿童实施人本化的教育，要“用活”《教
参书》和幼儿教材。真正满足不同幼儿的发展需要，特别是游戏活动的需要，使教育内容生活化、经验化、综合化，从真正意义上促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。
2、继续加强对环境创设的研究，挖掘环境教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，以“孩子是环境的主人”这一理念，结合主题教育活动、结合我园实际探索创设出适应幼儿发展的环境。
3、继续开展区域活动的研究。区域活动是一种适合于幼儿的学习方式。因此我们必须长期开展区域活动的研究。本学年我们将对以往开展过的与区域相关的学习内容进行总结，因地制宜的为幼儿创设区域活动的环境和条件，保证幼儿自主活动的时间和空间。合理设置，主题来源于幼儿的生活实际，材料提供有层次性，教师适时介入，使游戏真正成为促进幼儿发展的最佳手段。
4、为了促进幼儿一日生活的常规的培养，我们将根据《纲要》精神，分年龄组开展幼儿一日生活常规培养的专题研究。中、小班组和大班将针对各个生活保教常规确立专题进行研究，大班组将针对集体活动、游戏活动常规确立专题进行研究。要求各年级组在组内进行实践研讨，然后在大教研组活动中由班主任老师作为中心发言人进行发言，教研组将对各班好的做法进行总结与推广，从而促进我园保教工作的开展。
5、针对上学年开展的“听课—说课—评课—议课”的活动，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对活动的分析还不够深入的情况，本学期将开展“如何评价教学活动”的研究，组织教师学习有关“评课”的专题文章，有针对性地提高教师评课质量。
1、制定本学年教研计划
2、规范教育常规，正常开展各项活动，进行班级常规工作检查 。
1、开展教研活动：农村幼儿园区域活动本土化特色研究
十一月份：
1、幼儿一日生活常规培养专题研究（二）
1、 如何评价教学活动专题研究
1、观摩活动反思交流会
1、如何促进幼儿语言领域的发展”
检查各班区域活动的开展
1、 开展教研活动：幼儿一日生活常规培养专题研究（一）
2、 幼儿园环境的创设及指导
3、 各班开展班主任观摩活动
1、 各班进行“六一”活动筹备
2、 开展教研活动：集体备课
3、 检查各班环境创设和区域活动的开展
1、 开展“六一”活动
2、 各班填写班级期末幼儿发展评估
3、 开展教研活动：大班年级组上汇报课
4、 开展教研活动：教师经验总结（观摩活动反思交流会）
1、各项资料的收集整理归档
2、做好教研工作总结
幼儿园园本教研计划篇五
园本教研工作计划
一、指导思想
本学期，我园将继续坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“教学过程改进行为”为抓手，立“挖掘明星教师，培养青年教师，带动全体教师”目标，分层指导，多种培养，梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位教师的身上，不断提升幼儿教师的专业水
平，促进不同层次的教师的多元化成长，从而促使本园的园本教研工作回归到为优化幼儿园教育教学质量服务。
二、教研目标
1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问
题，确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素质，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研能力的星级教研组，促使教师的教育理念逐步转化为教育行为，提升幼儿园教师的素质。
2、以课题切入点，通过园本教研活动，深入挖掘教育资源，进
一步进行具有园本特色课程的尝试，较好的满足幼儿的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促进幼儿全面和谐、富有个性的发展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最宝贵的品质得以培养和发展，形成办园特色。
3、通过园本教研，进一步提高本园课堂教学活动的组织水平，在互动交流提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶，从而更好的服务社会。
三、教研对象
幼儿园教师
四、教研内容
1、幼儿园为单位开展多形式教学研讨活动，要求活动前有计划，活动后有记录。继续以创建特色园为指引，开展针对“幼儿品德教育”“幼儿养成教育”的的研讨，打造有特色的园所文化。初期，每位教师制定切实可行的自培计划，做到思想有追求、心中有目标，行动有计划。鼓励教师进行学历进修，尽量安排教师外出学习。
2、积极开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，提高课堂教学的有效性，锤炼一支学习型、实践型、研究性的教研团队。
3、以学习互助小组的形式开展研训活动，发挥我园骨干教师及“名师培养对象”的优势，加强教师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带活动，鼓励教师积极申报并参加课题研究，在研究的过程中提升自己的教学水平。
4、围绕课题，组织教师进行教案设计，积极撰写教育教学经验文章、教育案例。本学期，将鼓励全园教师进一步“走近课题”，邀请专家进行专题讲座，引领全园怎样做课题，创设良好的全园科研氛围。通过教学观摩、展示，不断提高教师的教学技能，促使教师的个性化发展，培养明星教师，一点带面，发挥辐射效应。
5、组织教师参加进修学校的培训，参加教学观摩研讨活动，开阔眼界，汲取新思想、新做法，促进教师教育能力的提高。
五、具体措施：
1、更新观念，理解研究内涵。
组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学
科知识要点”进行学习与讨论。
一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》
在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。
另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组
内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。
2、小组研讨，确定研究专题。
各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定
本组的研究专题。
3、积累经验，形成个人特色。
每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并
注重在日常研究与实践。
4、加强反思，提高教学质量。
每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、
材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习
的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、
“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。
六、具体工作安排:
1.、做好开学工作，正常教学秩序。
2、制定教研组计划、班务计划。
3、各项教研活动正常开展。
4、参与式讨论：分析教材，谈谈阅读教材后的感想，对即将开展的主题活动怎样实施。
5、班级环境布置。
1、为园内评优课做准备，挑选教师参加比赛。
2、青年教师加强基本功练习，准备参加园内基本功比赛。
3、学习研讨：如何进行养成教育。
4、游戏课程学习，介绍如何利用区角活动开展生活小游戏。
1、教研活动继续开展。
2、研讨重点：如何进行品德教育。
3、说课活动与实践活动：教师选材的价值，目标的设定，与环节的设计。
1、挑选教师参加园内教学活动展示。
2、交流本班主题活动安排，设计意图，实施效果，分析有价值的活动策略。
3、话题讨论：整合家庭与幼儿园的教育资源，促进幼儿良好品德的形成。
4、说课活动与实践活动：教师如何选材，目标制定，环节中的提问设计。
1、讨论自己在带班工作中游戏活动使用情况反馈并加以调整、改编。
2、幼儿生活游戏行为的汇录与分析。
3、本学期的教研工作进行总结。教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做准备，围绕专题研究进行小结。
幼儿园教研工作计划篇六
幼儿园教研工作计划
一、上学期教研工作分析
1.本学期，我们开展以培训为主体，组织研讨交流为辅助的多渠教研活动，活动中，提高了教师教育技能，又解决了教育困惑，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。
2.我们以问题的形式进行解剖分析展开教研活动，在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，促使了教研更加有效的服务教学。
3.用连片教研活动中互动式讲座，活跃了教师的思维，帮助教师积累了一些好的区域活动开展的经验。
4.通过研讨交流教师了解区域活动的重要性，找出目前我园区域活动存在的问题，经过每个问题的研究分析，找出问题的根源，找到了解决的办法，针对这些问题我们创设了具有农村特色班级区域活动。
存在的问题：
上学期的教研活动虽取得了一点点成绩，但是随着我园新教师的增多以及区
域活动开展的过程中，一些问题开始逐步显现出来：教师在开展区域活动时无法正确自我定位，在安排幼儿进行区域活动后，不知道自己该做些什么，往往主观性的将幼儿分成若干组，然后分别根据预
设内容进行辅导，出现了指导策略的方法单一，不能有效地指导幼儿进行有价值的区域活动。
因此，本学期我们的教研重点是提高教师指导区域活动的能力，让老师们收获区域活动中教师指导的意义和策略手段。
二、教研工作目标及研究重点
1.帮助教师学习梳理区域活动中教师指导的理论依据。
研究的重点：学习《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿园区域活动指导手册》等进行学习研究。
2．帮助教师梳理提升区域活动中的指导策略。
研究的重点是：教师指导存在的问题，通过正确的理论分析，找出问题解决
3.教师要正确自我定位，要以伙伴的姿态去引导幼儿。
研究的重点是：
（1）要与幼儿玩到一起
（2）要把握好指导时机
三 、具体措施
1.组织教师学习有关区域活动中教师指导内容的书籍和《纲要》、《多元智能理论》、《幼儿园区域活动的实践与探索》、《幼儿园区域活动指导手册》有关理念，丰富教师的知识经验，找出区域活动中教师指导问题的依据。
2.观摩各班区域活动进行评析、交流。
3.通过1+X捆绑，进行教研组活动。
4.期末进行经验交流。
幼儿园教科研工作计划篇七
鹤伴幼儿园教科研工作计划
一、指导思想
以《幼儿园教育纲要》为行动指南，强化“教育科研是教育发展的生产力”的理念，教科研引领、服务功能，以课题为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的对接为落点，结合幼儿园园务中心工作和幼儿园实际情况，挖掘自身优势，坚持走内涵发展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。
二、工作重点
1、发挥教科研工作网络的优势，突出教科研的理念引领、服务教学的功能。
2、以教科研为手段，解决本园教育教学中遇到的问题，不断提高教育教学质量；满足教师专业发展的需要，促进教师的专业成长。
3、以课题为口，加强园本课程建设，进一步形成我园的办园特色。
4、抓好两个区级立项课题的过程性实施管理工作。
5、小班组的课题拟定工作。
6、积极宣传和推广课题成果，争取有一定数量有的论文、随笔在各级刊物发表。
三、主要工作与措施
（一）网络优势，显教科研导向、服务功能。
几年来，我园以逐步形成“园长——教科室——教研组——教师”的工作网络，通过分层管理，层层落实，已为我们带来一定的教科研成效。本学期要更好地利用教科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。园长、教科室主任要引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励教师作“研究型教师”，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题升入研究。教科组要继续发挥“小、实、活”的风格，努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台，灵活多样的开展研讨交流活动，及时分析并解决课题研究中的问题。 规范、完善各类研究资料，做好两个区级立项课题的开题论证和实施阶段的管理之道工作。
（二）推行梯度培训，全面提升教师科研水平。
幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度发展的一个重要因素。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际情况，我们本着“因人而
异”的务实要读，从教师发展需要出发，推行“梯度培训”的模式，即，第一梯度：加强面向全体教师的园本培训力度；第二梯度：鼓励年轻教师参加学历进修；第三梯度：推荐骨干教师积极参与教科研专业培训。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来，通过“多阅读、多聆听、多反思、多实践”四个多的途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。
（三）制定科研制度，规范课题研究过程管理。
1、规范过程研究。
为规范过程管理，有效保证课题正常进行，我们将在课题承担者中开展“六个一”研究制度：
（1）期初制订好课题研究阶段计划。
（2）每月召开一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。
（3）每月完成一篇较高质量的教育随笔或案例。
（4）每学期围绕自己承担的课题上好实践课，并进行自我评价。
（5）期末写好课题阶段小结及论文。
（6）写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。
2、推广科研成果
我们将继续以校园网为宣传窗口，鼓励教师及时撰写信息及文章，发布于校园网站、班级网站；积极利用小报、宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参加各级个各类征文、论文比赛；选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。
四、每月工作安排
1、 制定园教科研计划
2、 召开教科室工作例会
3、 区级立项课题开题论证
4、 每月教育案例交流
1、 科研培训
2、 课题组例会
3、 检查九月课题活动资料
4、 观摩课题相关研讨课
5、 教育案例交流
1、 观摩课题相关研讨活动
2、 科研室工作例会，交流前一阶段科研研究情况。
3、 教育案例交流
4、 准备课题的结题准备
十二、一月份
1、 观摩课题研究的研讨课
2、 各课题承担者完成阶段性研究报告、个案报告、论文等。
3、教师完成一份教学随笔。
4、幼儿园教科研工作计小结
5、整理各课题研究资料。
幼儿园2015下半年教研工作计划篇八
幼儿园2015下半年教研工作计划
一．指导思想
根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。本学期教研工作主要有以下几点：
二．加强理论学习，提高教师理论水平
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
1．积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2．进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。
三．注重业务培养，提高保教质量
1．本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。
按计划落实保教管理。结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。切实为保教一线服好务。
2．根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。本学期调整为每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类纸质计划（反思、观察记录、外出学习记录等）以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。
四.扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
1．研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：
（1）分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、区域活动、《指南》
解读、等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
（2）集中研讨。扎实推进“周二教研日”和“每听必评”两项制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。
2．环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平，本学期还将开展环境创设比赛。
3．不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。
四．以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作
1．开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。 根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期计划召开家长座谈会一次；向家长开放半日活动一次；设立“园长信箱”，积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动；各班每月一次更换家长园地，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。
2．继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。
3．本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。
月份工作安排
1、关于户外活动音乐及内容形式的选择
2、年级组主题一通研、主题二通研、
3、年级组集体备课
4、家长会材料研讨
5、区域活动展评
1、年级组主题三通研、集体备课
2、教学能手教师说课、磨课、评课
3、家长开放日方案研讨、亲子运动会方案研讨
4、《指南》解读
5、外出学习汇报（暂定）
十一月份：
1、园内普听课说课、评课
2、“亲子运动会”经验交流
3、年级组主题四通研、集体备课
4、关于米罗可儿创意美术活动中不同材料活动的开展（如水粉、水墨、剪纸等
5、区域活动经验交流
十二月份：
1、年级组主题五通研、集体备课
2、庆元旦活动。
3、研讨：如何写好幼儿评语。
4、米罗可儿创意美术经验交流
5、弹唱基本功比赛
1、年级组主题六通研、集体备课
2、课题方案制定、研讨
3、效果展示材料准备
4、学期总结座谈会
幼儿园教科研工作计划篇九
马站中心幼儿园学年度
教科研工作计划
一、指导思想
继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，认真贯彻并落实市幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“教育科研是教育发展的第一生产力”的理念，进一步发挥教科研引领、服务功能，以课题研究为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建设的步伐。坚持走内涵发展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。
二、工作重点
1、继续发挥教科研工作网络的优势，突出教科研的理念引领、服务教学的功能。
2、以教科研为手段，解决本园教育教学中遇到的实际问题，不断提高教育教学质量；满足教师专业发展的需要，促进教师的专业成长。
3、以课题研究为突破口，进一步形成我园的办园特色，加强园本课程建设。
4、开展好县级课题立项工作，做好小班组的课题拟定工作。
5、积极宣传和推广课题研究成果，争取有一定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。
三、主要工作与措施
（一）推行梯度培训，全面提升教师科研水平。
幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度发展的一个重要因素。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际情况，我们本着“因人而异”的务实态度，从教师发展需要出发，推行“梯度培训”的模式，即，第一梯度：加强面向全体教师的园本培训力度；第二梯度：鼓励年轻教师参加学历进修；第三梯度：推荐骨干教师积极参与教科研专业培训。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来，通过“四个多”的途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。
1、多阅读——提高理论水平
教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助幼儿的发展。本学期我们鼓励每位老师至少能阅读1本专业书籍，推荐教师精读各类优秀文章，做好记录。并在分散自学的基础上以读书沙龙、专题讲座、信息交流、主题研讨等多种形式的活动激发教师阅读热情、提高阅读质量、提升理论水平。
2、多聆听——开阔教育视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。我们将继
续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。本学期我们将力邀县教科室的领导来园做教科研讲座；组织教师外出参观各级公开教学活动、评优课活动。让老师在与专家、名师的“面对面”交流中更好的感悟内涵，了解最新的教研动态与研究策略，加快教师教育和研究能力的提高。
3、多反思——调整教育行为
建构主义学者提出“教学即研究”，即：幼儿教师在教育儿童时对教育对象应抱着研究的态度，从而真正深入地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求教师在教学中“既是实践者又是研究者”，只有带着研究的教学才是研究和教学的真谛。幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，教师才能更好地理解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。另外，我们教师的研究主要是“行动研究”，即通过“计划——行动——观察——反思——计划”的反复循环过程，我们要对自己的教育实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。教师也能在不断的反思中向教育的最高境界——“研究”迈进。
4、多实践——加强课题研究
实践是检验真理的唯一标准。理论必须在与实践的无数次相互碰
撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。作为一名幼儿教师，我们要多开展教育科研实践活动，从实践中发现问题、思考问题、解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，牢牢把握教育教学实践和研究的整个动态。
（二）完善科研制度，规范课题研究过程管理。
1、规范过程研究。
为规范过程管理，有效保证课题正常进行，继续在课题承担者中开展“六个一”制度：
（1）期初制订好课题研究阶段计划。
（2）每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。
（3）每月完成一篇较高质量的教育随笔
（4）每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。
（5）期末写好课题阶段小结及论文。
（6）写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。
2、推广科研成果
我们将继续以校园网为宣传窗口，鼓励教师及时撰写信息及文章；积极利用校报、宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。
马站中心幼儿园学年度教科研工作计划 本学期我园的教科研工作，将依据省示范性实验幼儿园的各项标准，围绕通过创建验收这一目标层层展开，将争创的过程成为提高的过程，将教师个体与群体的智慧发挥到及至，让孩子的发展与幼儿园的特色彰显充分体现。
一、指导思想：
以幼教《法规》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》为依据，落实幼儿园教育管理总目标，贯彻上级教育主管部门相关意见，保障教科研工作的先进性和先行性。
二、工作目标：
1、提升教师实践水准，保障日常教育教学言而有行、行而有益
2、落实课题研究举措，保障特色课题研究点面相容、层层推开
3、锻造园本教研平台，促使教师学习研究融洽和谐、蔚然成风
4、改革资料积累程序，促使资料运行工作省时省力、客观真实
三、具体操作：
（一）、提高日常教育教学实践水准。
1、深入学习日常保教细则，让教师的操作行为有理有据、了然于胸。 措施一：发放日常保教细则手册，让老师自主学习，做到操作规范在心中，具体行为可见可察，清晰明了。
措施二：以年级组长为龙头，带动老师集体学习，在相互的讨论和碰撞中明晰观念、谈论看法、落实行为。
措施三：开展系列“保教细则论坛活动”，传递交流学习经验、心得体会，加深学习印象、鼓励好学之风。
2、关注日常教育教学环境，让环境体现幼儿主体、体现课程发展轨迹
措施一：对于主题环境、游戏环境、家园互动环境等班级环境，继续由年级组长进行环境例行检查，及时记录、及时反馈。
措施二：对于课题研究特色环境由课题组长、行政人员进行分工协查，提出问题、交流进程。
措施三：结合月考核机制，让环境成为课程的一部分，成为主题实施的载体。
措施四：关注环境与孩子的交流与利用，让环境能为孩子的学习服务、为孩子的游戏服务、为孩子的生活服务。
3、留意一日活动组织，让孩子的每日生活多一缕阳光，添一丝灿烂。 针对我园管理人员有限，监督能力不足这一情况，本学期已采取以下措施
措施一：点观察与面观察相结合，利用现代媒体手段，（网络优势、多媒体设施等）在检查过程中将教师的创新行为及时推广、将一些问题行为及时剖析，将一些错误行为及时遏止。
措施二：借助姐妹园的有效辐射与支持。邀请师傅园、姐妹园同行前来跟踪观摩，查疏补漏，借他人慧眼，补己所不能。
措施三：参考家长监督意见，以孩子的良好发展为评议标准，评价每日工作的实践水准。
（二）、落实开放体育课题研究各项举措。
1、步步深入，传承课题研究举措。
措施一：强化已有课题研究成效。
（1）、科学组建晨间区域体育。从参与人员的安排到幼儿的开放选择、器械的投放以及标记材料的创作等，体现人性化、倡导开放与安全，注重动静交替、体现锻炼实效。
（2）、促使非正规体育活动的开放性呈现。包括散布、远足，联营军队的模拟军事体育游戏、消防演习、自救自护等。
措施二：彰显班级体育个性特点。
（1）、班级体育角的丰富与完善。从材料的提供到幼儿活动时间的安排、场地的划分、器械的收放整理、自制器械的巧妙利用等块面着手。
（2）、班级已有课题的修改与微调。一方面给小班推荐课题，另一方面，让中大班的已有课题深入下去。
措施三：充实特色活动内涵外延。
（1）、已有特色队的延续。即延续上学期的特色队活动，在时间安排、内容方式等方面进行修删和巩固。
（2）、顺应孩子需要的特色更新。即对孩子喜欢的运动类型和方式进行提炼和组合，多通道促进孩子的锻炼水平。
（3）、关注特色队活动进展。体现在让特色活动成为孩子向往的活动，成为孩子自发的兴趣活动，能对全园起到辐射作用和导向作用。
2、层层推动，积累课题研究资料。
本学期，我园不仅仅面临省示范性实验幼儿园的验收，同时还面临着无锡市“十五”规划课题的结题验收，因此，课题研究资料的积累显得尤为重要。具体措施有二：
措施一：推动子课题方案的滚动和继承。如小班的《小型体育器械的锻炼与幼儿的发展》、《小班玩圈活动与幼儿协调性发展的相关性研究》课题在经过一学期的实施后，具备研究价值，但必须进行调整才能延续。而大班的《快乐武术》、《大班溜冰活动研究》已经有一定的研究经验，而且深受孩子的喜爱，继续研究具有必要性。
措施二：开展每月一次的课题研究个案交流。以课题组、年级组为单位，交流课题研究过程中的经验与做法，让我们共享智慧，共享成果。
3、指导同步，打造课题研究精髓。
措施一：加强重点子课题的指导与实施。结合我园特色课题《幼儿园开放式体育活动研究》，根据园部的部署，建立了班级为单位分级子课题，其中，部分教师是课题研究核心成员，她所带动的课题研究同样具有核心作用，因此，关注这些课题的进程，才能体现我园总课题研究方向。因此，我们计划做到三保证：保证它的人员到位、保证它的环境到位、保证它的观念到位。
措施二：倡导活动设计的精品效能。推出精品课是特色课题成果体现的方式之一，因此，我们还需在锤炼成熟体育活动方面下功夫、花力气，以孩子健康、安全发展为前提，遵循幼儿体育身心特点，循序渐进地进行。
4、融入课程，形成课题研究常态。
课题研究不可能脱离日常教育教学实践，因此，融入课程，形成常态非常重要，具体措施有：
措施一：在基础主题课程中注入特色研究内容。本学期，我们借创建的“东风”，已经完成了幼儿园基础主题课程的构建，并把课题研究内容进行了渗透性的补充，给老师实践层面的第一手参照。
措施二：在园本主题中植入特色研究内容。经过几个轮回的积累和研
讨，我们在特色领域获得了一些启示，也有一些资源可以利用，通过对这些材料的整合与修改，将它放入园本主题，使特色内容得以丰富、拓展。
措施三：在生成活动中给予课题研究的方向引领。根据陶行知先生的“生活教育”理论，结合我园开放性教育特点，及时把握生活中有意义的事件和内容，渗透到课程中，具有十分积极的意义。就目前而言：抗战胜利60周年、全民动员迎奥运等等，都是我园生成性主题的参照内容。
(三)、推行创新型园本教研之风。
1、激活园本教研机制，开展教师主体的园本学习。
措施一：利用已有园本教研培训经验，延伸学习热情，展示学习风采。本学期拟采用游戏式、论坛式、表演式、随机采访式等开展学习活动。 措施二：结合本园教师特点，提供匹配套餐，注重分层学习。主要包括（1）、青兰工程的组建与完善、延续；（2）、能者为师的延续与拓展；（3）、弱势项目的加固与弥补。
措施三：重视优质活动设计，切实进行研究，实施推广学习。体现在以下方面：
（1）、日积月累勤推敲。每个老师都能明确从自我做起，向身边的能人学、向书本学、向孩子学，探索教育方法，钻研教育策略。
（2）、细水长流重发展。作为园部管理层面，我们在评价老师方面更注重老师自身基础上的提高，让每个老师以自身发展为起点，在一点一滴的肯定和支持中成长。
（3）、众人拾柴讲合作。本学期，我们继续增强教师合作意识，体现在让老师们合作设计活动、合作进行教学、共同点评、共同修改，让
精诚合作之风弥散在幼儿园中。
（4）、潜移默化植观念。根据幼儿园教师工作特点，我们避开空谈观念，注重观念转变的有效方式，结合课例、典型事例进行剖析，反思活动过程，让观念在实践中修正。
(四)、引领资料积累务实之风。
本学期是我园创建省示范性实验幼儿园的关键一学期，因此，资料积累与管理同样重要，我们倡导“不为资料而资料”，让资料的积累与运行为教师减负服务、为孩子发展服务。
措施一：让已有的网络资源成为教师资料运行的操作平台，让老师不做无用功、不做重复劳动。
（1）、已有的基础课程备案供老师选择。利用暑假，我们精心编制了近40万字的课程方案稿，包括基础主题课程和园本主题课程，供教师参考。这样，教师不再需要每天备课，只要做修改和材料的准备就可以了，降低了老师的每日工作负荷。
（2）、利用网络的资料下载与浏览，是提供信息参考，让教师随时吸取营养，完善自身知识体系。
措施二：利用网络而不依赖网络。体现在保留动手实时记录的简单操作，如观察记录等，让老师有空间和时间、结合资料操作，多观察孩子、实现双效合一。
措施三：自下而上进行资料筹建。一方面园部出台资料运行基础，另一方面，让一线老师来制定资料标准，包括表格的设计、每月的资料积累量等等。
以上是我园教科研工作主体框架，教科研工作是一种延续性工作，我们不求面面俱到，但求务实高效。本着让老师、让孩子健康、
幼儿园2014教科研计划篇十
幼儿园学年度教研工作计划
一、指导思想：
本学年，本园共有五十几个小朋友，分为四个班，班生规模较小。依据《福建省幼儿园教育指南》，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，并遵循幼儿发展的规律和特点，以“一切为了孩子”出发，努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，注重培养幼儿习惯，开展以阅读活动和探究性主题活动有机结合的教育模式，解决教育中的实际问题。本学年我们将开展以下几方面工作：
（一）抓好常规教育，培养幼儿良好习惯
俗话说“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养是相当重要的，也为以后的学习打下基础。由于新人园幼儿对任何事物都不熟悉，幼儿没有纪律意识，自控能力低，行为散慢，针对这些问题，我们园将有针对性地对幼儿进行有关自理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提醒下收拾玩具。并结合适当的安全教育，增强幼儿自我保护意识和能力。如通过榜样、典范、故事、游戏等形式使刚入园的孩子能较快适应幼儿园的生活，并能基本完成老师的常规要求。
（二）加强教师理论学习，提高教师理论水平
1、统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。真正地把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。
3、本学期，将开展每师一课的观摩活动，从而互相交流探讨总结经验，并积极参加市级教坛新秀的评选活动。
（三）以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量
组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展。
（四）游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣
1、由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们在教学上尽可能采用活动的教具，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行普通话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，鼓励说普通话的幼儿多与别的小朋友沟通，让他们在游戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、小小播报员、故事比赛等一系列活动提高幼儿的语言表达能力
2、游戏与教学的整合是我们常用的教学方式，教师通过在“游戏中学，在学中游戏”的教育方法，注重幼儿个性的发展，通过教师
游戏方式的引导，让幼儿自己思考、自己操作、自己创新，使孩子在游戏中不知不觉的接受知识。培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以鼓励为主，帮助为辅的方式，继续开展三大创游活动，引导幼儿自由选择游戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参加游戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。
3、开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。
（五）加强课题研究，凸现我园的特色教育
1、继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、英语等活动，促进幼儿全面素质的发展。
2、为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展弟子规、礼仪教育等。
3、特色班将继续开设幼儿美术、电子琴等特色课程，开发幼儿多方面素质发展。
（六）加强家园的联系提高保教质量。
1、教师将进行全面家访和电访，通过游戏、故事和小朋友亲近，让孩子对老师、幼儿园产生信赖与亲近。
2、有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。
3、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。
4、通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。
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