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初三――高一数学衔接和衔接班
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初三年级――高中一年级新生衔接和衔接班&&&&& 陈老师假期安排了“初三年级----高中一年级新生衔接班”，主要内容是：高一上学期全部课程。（特别提醒）高一上学期学习的内容难度很大，占高考40%的份量，望引起家长和学生的足够重视。&&& 一、关于陈老师&&& 陈老师是特级教师，省级数学学科带头人，奥数教练，中考高考命题老师。&&&&教学效果显著 ,现辅导的学生中，有深中、实验、外国语、红岭中学、深大附中等校前十名的学生，中等生进步迅速，很多短期内很快进入尖子生行列。06年中考800分以上2人，700分以上5人，数学有7个A+和9个A。小学生1人被外国语录取，3个进深中超常班，6个进了实验。有4名学生分获华杯赛一等奖和三等奖。07年中考数学得 A+ 的10人，得 A 的7人。08年中考多数学生考上深中、实验、市外、高级等名校，数学试卷的最后几道大题都能在陈老师的预测题中找到，而且每道题学生都做过多遍。&&& 2006、2007、2008、2009四年，陈老师的中考数学预测题题形覆盖面100%，部分题为原题或接近原题。2009年，在陈老师辅导的高三毕业生参加高考时，他们均强烈感到数学高考题像极了陈老师的模拟题，几乎每一道题都好像做过。据目前的统计，陈老师辅导的学生中，过本科分数线的占85%以上，其中600分以上的占60%。
2010年经陈老师辅导的初一学生数学95分以上占95%，初二学生全部95分以上。
2010年经陈老师辅导的初三毕业生数学A+占90%以上，总分650分以上的占93.5%。特别是数学最后几道大题全部押中。&陈老师近期的辅导成果主要是：1、高一学生吴诗琪一个月内首次单元测验进步28分2、高三学生罗雪莹深一摸考重点学校年级第一，深圳市年级前50名3、初二学生陈泽松期末数学考年级第一4、初三学生章丹慈数学期末考97分跃居班级前三，直升市外5、初三学生高瀚在近期数学测验中考98分获重点班（市外）第三名6、初二学生陈凌畅在近期数学测验中考重点班第一名7、高一学生张荣再考实验年级第一8、高一学生钟尚廷期末考班级第一9、初一学生黄大明数学单元测试100分获年级第一详情请点击《深圳学生之家》网站： 二、来自家长的肯定：1、 & & 感谢老师给孩子带来了进步，给我们带来了欢乐――一位初二学生家长的来信& 陈老师：& 您好！……………………小孩进步真的很快，这次数学和科学考的比文科好，这是以前没有过的，这次数学最明显的就是所有的题都会做了，这极大地提振了她的信心，特别是最后一道题，她一直很在乎，每次一拿到试卷都要先看一看才定下心来，但就是经常不会做，所以很失落，其实只要碰上有别的同学会而自己不会的题，她就很灰心，因此对数学感到恐惧和紧张。这次竟然全都会了，就连最后一道都做出来了，这让她特别有成就感，有句话她说了好几次，说要是没在老师那里补课，最后一道题我是做不出来的，因为老师给讲过类似的题。& 其实相对于名次，我更在乎因进步而带给孩子的快乐，从而带来学习的兴趣，这更具有意义和持续性，排名也将会有起伏，很这正常，我们不是很在意，我们不会给孩子压力，更不会给老师压力，这段时间里，孩子能有这么大的进步，我很满足，尤其是孩子对数学的态度，感谢老师给孩子带来了进步，给我们带来了欢乐。& & & & & & & & & & & & & & & & & & 祝！生活愉快！ & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ××的妈妈2、 & & 由衷得感谢您对孩子的有效启发和正确的指导――一位初三学生家长的来信陈老师：早上好！& & 由衷地感谢您对孩子的有效启发和正确的指导。在家里, 他也表现出了越来越浓厚的数学学习兴趣. 最近,为了完成您布置的作业,他经常自觉地加班加点学习, 即使我催他早点睡觉, 他也不放弃. 真是精神可佳. & & 同时,也非常感谢您经常提醒我们要以鼓励为主的教育原则. & 祝您本周愉快!!& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ××的妈妈3、 & & 您对孩子认真负责的精神令我和孩子妈妈十分感动！陈老师，您好！抱歉迟复，我这两天出差刚回。非常感谢您对丹慈试卷所做的研究！您对孩子认真负责的精神令我和孩子妈妈十分感动！老师因材施教，孩子那有不进步的道理，我们都感觉到小孩数学成绩的稳定性比以前大大提高了，目前能稳定在高出班平均分10分以上的水平，接下来希望她能进一步追赶上先进同学。我坚信只要按照您既定的辅导策略，小孩的综合能力一定会不断提高的。她周末曾跟我说，她感觉自己现在的解题思路好像比以前开阔了些。我说只要你认真跟着陈老师学，你会越来越强的。& 我的观察是，数学是一门需要名师指导和长期系统训练才能达到一定专业高度的学科，同时又是一门龙头学科。数学思维能力上去了，成绩上去了，对其他学科的进步有很大的促进作用。正如您所说，我们共同努力，力争孩子的期末成绩再上一步，他们期末成绩仍然占直升总成绩的20%。& & & & & & & & & & & & & & & & & & ×××的爸爸………………………三、陈老师辅导成功案例案例57：这次期末他又考了班级第一& 这个男生（以下简称“廷”）是他的哥哥带来的，有点腼腆，那时他读初二，数学成绩很不好，有理数的运算错误百出。刚开始，陈老师让他进了初级班，从数学的计算和概念开始，练习基本功。好在这个小孩听话、踏实，学习一步一个脚印，从不会到会，从不懂到懂，从不及格到及格，再到70多，80多，后来进了陈老师的中级班。有一次廷的妈妈高兴地打来电话：“学校开家长会了，小孩受到了表扬，这次考了90多分，班级第一，老师说他是进步最快的学生。”每当此时，陈老师总是先放下手上工作，尽情的享受这种成功给学生，给家长以及给他自己带来的喜悦。……& 由于数学的进步，同时也带动了其他科目的进步，廷后来又以优异的成绩升入区重点高中，2010年元月，由廷带来的一个同学告诉陈老师：“这次期末，廷又考了班级第一。”那种羡慕的眼神让陈老师无法忘怀，陈老师跟后面这个同学说：你以后也会和他一样的。案例56：从班级前三到年级第一& 这个初二学生是陈老师的同学介绍来的。同学介绍说：这个小孩是我爱人的学生，家长跟我们关系很好，现在数学考88分，是班里的第三名，想通过我找到最好的老师，我想只有你了。……通过简单的测试后，陈老师说：说我是最好的老师，是你们的抬爱。这个小孩我收下了，应该会帮到你们的。& 一个学期里，这个学生在陈老师的帮助下，提前学完八年级的课本，然后进行拓展提高训练，最后部分学习七年级、八年级的奥数。中途该生虽有畏难情绪，但在陈老师的鼓励下都能顺利晋级。半年的时间里，他的自学能力，思维能力及综合分析问题的能力都有很大的提高，期末考试数学和总分均居年级第一，特别是数学，高出年级第二的同学十分。案例54：清华不是最终目标，我想去美国读博士& 这个学生的父母与众不同，经朋友介绍后，第一次见面就直截了当：“陈老师，教育上你是专家，我们都听你的，我不是很在意小孩的成绩，关键是能力的发展，这个是对孩子长期甚至一辈子都产生巨大影响的。怎么做，你来安排，我们全力配合。”从五年级开始，这个男孩也与众不同，普通的奥数题一点就会，只是有点爱玩。他从不参加数学竞赛，在校的数学成绩也是不很出众，90多分，总是出点计算方面的小错，但喜欢陈老师的思维训练题，重视方法技巧的学习和掌握。& 上初中以后，他在思维能力方面的优势日益凸显，他的任课老师均感到这个学生的潜力，开始有意识地加以培养，同时，他也开始努力了，从此各科成绩进步很快，到初二时成绩一直保持班级前三。& 中考进了深中以后，又考进重点班。数学一直是他最强的科目，做题速度快，运算熟练，技巧和方法得当，思维连贯，每一次做题几乎不用多长时间思考，“提笔―写题―答题”一气呵成，干脆利落，酷极了！& 高考数学140多分，被清华大学录取，好像非常自然，他也很平静：老师，清华只是我的梯子中的一段而已，我想去美国读博士，然后完成我的理想。――他曾为此征求过陈老师的意见，立志于把中国的计算机技术做得象美国一样好（他爸爸是搞计算机的）。案例53：考上北大，是意料之外，也是意料之中& 读初一时，每一个了解她的亲戚朋友和老师都不会想到她会考上北大。因为她贪玩：地球上好玩的东东都想试一试；因为她学习成绩平常：的确是没有出众的地方；因为她漂亮：随着年龄的增长，会不会分心？但是，陈老师的看法不同，他看准了这个小孩蕴藏的巨大的潜能和用之不绝的精力。当陈老师把想法告诉了家长之后，这位家长感动得快要流泪了。& 随后的辅导中，陈老师利用其独特的教育方法，帮助这个小女孩克服了不专心学习、不能持之以恒、思考问题不深入、写题不规范等一个又一个的毛病，逐步建立了整套的数学思想，传授了许多方法和技巧，其信心和能力逐步得以提高。& 读初三的时候，她的优势开始显现，在别的同学还在为做不完题而烦恼时，她总是能轻松地写完作业，还找老师要题做。她的数学成绩的突飞猛进不仅使她的信心大增，同时也将其对数学的喜爱顺利迁移到了其他的科目，随后各科成绩迅猛上升，高中考上了实验。& 高中的学习虽然平淡，但对于这个学生，所有认识她的人都改变了看法，再也没有人说她考不上北大清华了。当北大的录取通知书下达的那一天，她及其父母都一致想到第一个要把这个喜讯告诉给她最敬爱的陈老师。& 陈老师在参加这个学生的庆功宴时家长当着所有宾客的面说：“考上北大，是意料之外，也是意料之中，是因为有了陈老师，我的女儿才有今天。”案例50：成就梦想，超越巅峰& 读小学三年级时，张荣还只是个很普通的孩子。但是其家长十分重视他的数学才能的培养。从小学二年级开始，家长就自己在家里辅导他的奥数，家长不会时就给陈老师打电话请教，然后再教给他。& 时间过得很快，快到四年级时，家长再也辅导不下去了，就请陈老师帮忙。陈老师的独特方法和技巧很快让张荣喜欢上了数学，数学成绩也直线上升。四年级进入班级前五，五年级班级前三，六年升学考试以优异成绩考进试验学校超常班。初一常常考（超常班）班级前三，初二常常考班级第一，初三多数时候都考年级第一。& 在陈老师的指导下，这个小孩仿佛蕴藏着源源不断的潜能，能够一步一步地超越同学，超越自我，以至超越巅峰，最后成就梦想。让我们一起期待吧……案例49：老师，我考了99分，祝贺我吧！& & 几天前，吴晓婷高兴地对我们说：老师，我考了99分，祝贺我吧！ 听到这个消息，陈老师的确很高兴。原来，吴晓婷是她的一个小学同学带过来的。来的时候，数学不是很好，家长与陈老师有过多次通话，由于有成功的辅导效果在前（带她来的那个同学数学考过100分），所以家长对陈老师非常信任。在陈老师的精心策划和细心的辅导下，这个可爱的学生一步一个脚印地向上升，从70多到80多再到90多，上学期基本上稳定在90分以上了。虽然这个小孩不像有的学生进步的那样快，但上升的趋势始终不变，现在考到了99分，我们的确为她感到高兴，但愿她能够一直保持在99分之上。再次对她表示祝贺！！案例48：点燃学生希望的火炬& 2009年春节，一个学生家长考虑再三，还是决定到陈老师这里试一试。……在这之前，他们请过好几个老师，可是小孩的成绩就是不见好转。& 第一次见面时，这位家长和学生的焦急与不安已全部表现出来：“现在读初二了，半年后就读初三，成绩老是上不去，怎么办？”& 经了解，这个女生从小学五、六年级开始，数学就不太好，现在数学是各科里最差的，总是在六、七十分与不及格中徘徊。经过测试，确认从小学开始，其数学运算的基本功不扎实，还有很多地方出错，初中一年级的代数比初二学的要好一点，但几何从初一开始就出现严重的问题……。& 针对该生的实际情况，陈老师决定在春节前从初一的几何开始，夯实基础，传授方法，训练思维；春节后从初一的代数入手，复习一元一次方程，灌输方程的思想，加强基本运算，再过渡到初二的不等式及不等式的应用题；辅导中力争达到开启智力，提振信心的目的。& 两次课之后，陈老师告诉家长：你的孩子学习认真，我们预定的目标，还可以上升一个层次。家长听后乐坏了：“真的吗，果真如此，要好好感谢老师您啊！”& 开学后第二周周末，学生向老师报告了一个好消息：数学单元测验考到了班级第一名！……& 深圳很多家长都说，遇到了陈老师是他们最幸运的事情之一，他成功地点燃了学生希望的火炬。案例47：半个学期，一个初三学生从40多分进步到98分获班级第一名& 这是一个活泼聪慧的男孩，喜欢电脑，因此学习成绩不堪入目。通过另一个家长的介绍，这个家长非常相信陈老师，通过测试，这个学生的问题几乎全部反映出来了：基础差，计算错误百出，基本的定理、定义不清楚，……等等。针对这个学生的问题，陈老师制订了一套详细的计划，从最基本的计算开始，把知识中的漏洞一个一个地填补起来，同时最直接地切入初三的课程之中，让他首先能够听懂学校老师的课，并跟上学校的进度，然后能独立地完成学校的作业，此外不失时机地拓展学习的范围，……一个月后，他跟老师说，单元测验考了80多分，陈老师有点不信；期中考试时，他将试卷带给了老师，一看：惊奇啊！他居然考了98分，学校的老师表扬他，说他获得班级第一名了。案例43：从期末考试70分左右，到升学考试700多分& 2008年春节期间，这个女生的爸爸带着她来到陈老师家，通过交谈、了解，陈老师感觉女生的父亲是一个认真、睿智型的人。女孩吸收了他的优点，有上进心，学习认真，但情绪上所表露出来的的焦虑和不安让陈老师记忆深刻。女孩说：“老师，我期末数学70分左右，想考深中，能行吗？”陈老师说：“你数学可以确保A，力争A+。”通过测试，陈老师很快找到了问题所在，对症下药，成绩出现快速提升，80多分，90多分……，有一次他高兴地对陈老师说：老师，我数学考了98，总分进入年级前50名了。在陈老师的进一步勉励下，终于在升学考试中考到了700多分。案例42：在名校读书，她的数学成绩始终保持在90分以上& 通过朋友的介绍，这位家长对陈老师的辅导始终保持乐观而坚定的态度。这个八年级的小女孩，刚来时数学成绩显然不太理想，六十分左右，并且还波动厉害。家长及小孩听了陈老师的意见后，非常积极地与陈老师配合，小孩的第一个单元测试，就考到了80多分，后来虽然有一些波动，但是始终像2007年前十个月的股市一样，不断上升，现在在名校读书，她的数学成绩始终保持在90分以上……。案例40：单元成绩突破96分& 这是一个有点腼腆的可爱的八年级男孩，家长是一个大学教授。读小学时，由于转校及学校老师的频繁更换，致使小学数学基础没有打好。到陈老师这里后，陈老师进行了系统的规划：1、从学生薄弱环节入手，抓住重点，单元突破，以提高学生的信心；2、扬长避短，注重思维能力的训练，以激发学生的兴趣；3、夯实基础，巩固练习，以全面提升数学成绩。随着计划的实施，效果明显，在一次单元测验中，他的数学竟考到了96分，从此，这个小孩对数学学习的浓厚兴趣也正在逐步形成。案例38：他兴奋地对老师说：我这是第一次考到了90分以上，很多人说太阳从西边出来了！& 这是一个活拨的小孩，现在读初一，通过亲戚的介绍，家长认识了陈老师，对陈老师说：小孩成绩不理想，知道陈老师这里的辅导效果好，希望寄托在陈老师身上……。陈老师经过测试后，基本掌握了了小孩的学习情况，提出了一套成绩提升方案，得到了家长的赞同。随后在半个学期的时间里，实践再一次证明陈老师的理论和效果，期末考试后，小孩兴奋地对陈老师说：我期末考了93分，我这是第一次考到了90分以上，很多人说太阳从西边出来了！案例37：她的成绩保持在80分以上了& 2008年第一季度，一位八年级女生在深圳很多机构请过家教，上过课，但效果都不好。通过她们的邻居介绍，认识了陈老师，当陈老师问及她的数学成绩时，小孩倍感委屈，因为最近她虽然很努力，但是数学还是只考了49分。陈老师根据她的实际情况，对几个知识点进行了测试，发现小孩的数学概念不清，基本运算技能不到位，知识机构上有不少漏洞……，针对小孩的这种情况，陈老师采取了一系列的措施，效果十分明显，一个月后成绩有了改善，在第一次单元测验中，数学考了70多分；在此基础上，陈老师鼓励该生，要再进一步努力并树立更高的目标，该生信心倍增，很积极地与老师配合，成绩得到了稳步提升，现在，每次考试都不低于80分，最高一次考到了94分。案例36：他半个月内上升了65分& 2007年11月，一个初三的学生家长给陈老师打来电话，说小孩读初三了，学习成绩不好，要求与陈老师见面。见面后通过测试和了解，发现这个小孩基础很差，他自己也证实在上一次月考中，数学只打了22分。陈老师将这个学生所面临的危机以及目前的状况同家长一起作了详细的分析，并从以下几个方面着手：首先，力求现在正在学习的《反比例函数》单元过关，以提高信心；第二，针对初三所学的内容并结合即将学习的内容进行突破训练；第三，针对学生易错之处及其薄弱环节进行强化练习；第四，跟上学校老师的进度，适时进行拓展提高；…….计划实施以后，学生与家长都非常积极努力，11月17日学生就给陈老师报来第一个好消息：老师，我《反比例函数》单元测验考了87分。我们一算，半个月不到就进步了65分啊，简直是奇迹。案例35：老师经常表扬她是“进步最快的学生”& 2006年7月， 一个即将进入初三的小女孩在她的父母的带领下来到陈老师家（他们和陈老师住在一个小区），陈老师对其作了摸底测试后，与家长详细交换了意见，一致认为：这个小孩对部分数学概念处于一知半解的状况，学习不够深入，有些基本技能不到位，运算速度慢。为此，陈老师为她专门制定了一套计划：第一步：夯实基础练技能；第二步：综合知识补漏洞；第三步：挖掘潜能练智力；第四步：整合知识追尖子。――家长对陈老师的计划非常满意，并积极配合做好小孩的思想工作及各种保障工作。很快有了成效，暑期过后的第一次单元测验，数学比初二期末考试高了36分，初三的第一次期中考试进入班级前十名，老师经常表扬她是“进步最快的学生”。……2007年，这个小孩以优异的成绩考进了深中重点班。………………………更多关于陈老师的资料：
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#高考提分#我是一名文科女生，数学很差，一遇到稍微难点的题就不想做了，请问怎么才能克服这种心理呢
提升数学成绩的方法：重视基础专注听课
考试本身就是学生学习的一个过程，是大家在学习过程中检查自己、发现问题的一个必备的过程，尤其对于高三的学生而言，高考数学会考学生172个考点，这么多的考点需要学生在三年之内掌握。一定会有漏洞。关键是发现漏洞后该怎样去做，同学们应该首先要在心理上要正确对待考试，其次，在复习的方法上也要进行适当地调整。
1、重视基础，专注听课，课下反思。
检查听课的效果是否有到位，就要关注以下几点：
1) 错后复习。例如上半学期已经复习了函数，过了一段时间后再找出三五道相关习题，看看自己是否会做，以此来检查自己的上课听课的效率。
2) 隐性的思维。听课时也要进行思考，这种隐形的思维是学生学习的关键，靠的是学生自己的领悟能力。
3) 考试是考对多少，而不是会多少。同学们一定要调整好自己的策略。考试不是看会了多少，而是看对了多少。因此，同学们应该及时修正、调整自己的应考模式，尽量发挥自己的最高水平，尽量少地留下遗憾。
2、复习时借助同学和老师的力量
同学们现在不是在家里自学，现在我们国家采用的是教学班的模式，一定有它科学的依据，同学们一定把握住“同学之间相互交流自己学习心得的体会和方法”。相互之间取长补短，有问题可以找同学帮忙。如果同学也不懂可以问老师，高三的复习时间都很紧张，不要自己一个人钻研两三天，因为高三的时间都紧张。
被问到的同学，也是拥有一个复习知识的很好的机会，“予人玫瑰手有余香”。在解答别人疑惑的过程中也得到有提高。两个人交换一个苹果，那么得到的还是一个苹果，但是如果两个人交流一个思想，每个人得到的就是两个思想，所以要记得发挥集体的优势。
3、把握数学复习的方向和节奏
1) 跟上老师的复习步伐。大部分学校在期中之前（以北京学校为例）复习了函数、不等式、向量和三角。下半学期主要复习、立体几何、解析几何等等，一定要跟上老师的复习节奏，否则会加大自己的复习负担。
2) 按照考试题型。有针对性地加强自己考试策略的复习。例如高考北京卷考的是三个题型：选择题、填空题和解答题；高考江苏卷考的是两个题型：填空和解答……所以要针对所在省市高考的要求练习解题技巧和方法。例如选填题就要用到“猜蒙凑”，允许你不会答，但是不能不得分。遇到不会做的题同学们可以利用逻辑推理的方法，将分数获得。
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其他8条回答
我认为题海战术还是很有效的。做的多了自然都什么都不怕了~
学数学一定要有兴趣多加练习也是很重要的你可以多做些习题，由易到难遇到难题不要放弃，如果你独自完成一道难题，你的信心会多很多喔只要你不怕，有恒心就可以啦
多总结归纳题型是最重要的，要有错题本。
你可以每天都给自己找一道题，稍微难点的，最好贴近生活，这样我们会比较感兴趣，慢慢培养自己的学习兴趣，每天只要一道就可以，然后由浅入深，慢慢就会对难题感兴趣了
首先就数学学科的复习，我来谈谈自己的看法：
高考的数学题目，尤其是文科卷，大部分的还是基础题，如果在难题方面有欠缺，那就一定要将基础分全部拿下，反复地做复习卷基础部分直到万无一失。在此基础上，你可以循序渐进地向稍难的题发起挑战，有很多时候，这类题并不可怕，其实也许这个知识点你是掌握的，只差一点点解题技巧，不要因为无法解答这类问题而存在恐惧的心理，多尝试几次，就一定会得心应手的。关键就是多加练习，时常翻看，那就一定会有所收获的。我记得高考前我们数学老师就要求我们每天看学案和复习卷，经过一定的时间遗忘的题目就再多做几遍，长此以往，效果十分显著。
再来，就是试卷中的绝对难题部分，这类题目对学生知识的掌握水平要求很高，你的数学基础不是很好，在时间紧迫的复习计划里可以放弃这类题。其实，很多文科生的数学水平都不是特别优秀，哪怕是最好的学生，也很难将这部分分数全部拿到，甚至因为钻研难题，他们的基础部分也会存在漏洞。而你只要保证前面会的东西不失分，那么就算这类题不会做也不会被拉开很多的分数。
做绝对难题的时间节省下来你可以用来复习其他的文科学科。我相信：你的文科类学科应该还是很不错的！发挥自己的优势学科、取长补短，就一定可以提高自己的综合成绩。还有几点值得注意：
1、永远不要自暴自弃。学习是个持之以恒的过程，尤其是对于你所不擅长的数学学习，你很容易就感到枯燥乏味、艰涩难懂而产生随波逐流的消极想法，的确，刚开始的学习你会觉得很艰难，那是因为你很多知识点都没有掌握的缘故，渐渐地，你会发现情况会有所好转，你知道的也会越来越多。倘若还没有付出努力就轻言失败，这样，你就永远不会有进步。还有一种情况就是：随着你复习计划的展开，你明明投入了很多的时间和精力，成绩却并没有显著地提高，时间紧迫，你会觉得自己的努力和收获不成正比而自暴自弃。我要说的是，学习不是立竿见影的事情，不是你今天努力，明天就会有进步的。在你的复习过程中其实就是一个知识积累的过程，你要始终相信：付出是会有回报的！当时我们班上有同学整个高中生涯三年只有高考那一次数学是及格的，分数还十分可观。
2、永远不要担心时间不够。我是去年高考的，也是文科生。当初我们班是年级里的差班，刚升上高三的那会儿，我们的数学成绩简直是惨不忍睹，及格的人寥寥无几。而且大多数同学懒散惯了，一提起学习就无力感倍增。但是随着高考临近，大家的危机意识来了，但是还是很担心时间会不够，我们数学老师就总是和我们说，你们这帮家伙有什么好担心的，有那个闲工夫担心还不如多看几张试卷、多做几道题目，两天涨一分，你们看看到高考可以涨几分。结果高考我们班大部分都进步很大，简直令人不敢相信，成功总会不期然地降临到你的面前。但前提是：永远不要期待明天。今天都不努力，你凭什么认定明天的你会努力呢！
3、高考成功与否，不是取决于你的优势学科，而是弱势学科。撇开那些十项全能的学生而言，大部分的学生都是有所长有所短的。你的弱项是数学，如果可以克服它，你就会发现自己的名次和成绩都可以上升一个台阶。PS：这都是我手码的，希望对你能有所帮助！
预祝你数学学习取得进步！！！
那你就先看后边带答案的这种题，不会了就看答案。这样你就会觉得其实并不难，让后就再找一道类似的题自己造猫画虎做一遍。最好是能找一个本把类似的题归纳到一起。并且实时回顾一下。就行啦。
好吧，现今学生普遍存在的问题······碰到简单的不想做，难的不会做，莪以前也是这样过来的。莪爸爸就总是拉着莪用扑克牌算二十四，不要小看这个简单的游戏，它很考验大脑的灵活度和自主逻辑思维能力，同时也可以让你渐渐克服碰到难题就不想做的心理，可是试试啦~~~PS：如果坚持多思考，一定会有成效的，但莪不保证一定对你有效哟~~~
其实以前我也是你这种情况，对数学天生就有种恐惧感，这也许和从小数学就不好有关吧，后来我认识到了这种短腿跑路的缺陷，索性把全部精力都集中在了吃数学上，功夫不负有心人，我的数学从此有了很大的提升，所以目前为止你应该全力主攻数学，毕竟它在高考中有举足轻重的地位。加油哦
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