阅读以下材料，完成下列问题。材料一　《北京“十二五”规划纲要》称，北京将加强与周边城市合作，共同推进区域一体化和首都经济圈形成。河北省将利用环绕首都北京的优势区位，构筑“环首都经济圈”，加快京津冀一体化进程，实施环首都和沿海“新城战略”，打造京东、京南、京北三座新城，其中京东、京南两座新城的城市人口将超过100万。下图为环首都经济圈规划图。材料二　日北京市出现强暴雨天气，降雨量为1951年以来最大。此次暴雨使北京多个区域一片汪洋，导致数十人死亡。现代城市在暴雨面前，显得尤为脆弱。今天，内涝，就是城市的伤口。(1)现在有人把首都称为“首堵”，反映出北京城市化发展过程中出现的主要问题是什么？除此之外，你认为北京市在发展过程中，还存在哪些问题？(2)为了减少“城市病”的出现，你认为可以采取哪些措施？(3)在“环首都经济圈”的发展过程中，土地利用方面可能出现的主要问题是什么？(4)结合北京等城市的水灾，谈谈如何防治城市内涝。-乐乐题库
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阅读以下材料，完成下列问题。材料一　《北京“十二五”规划纲要》称，北京将加强与周边城市合作，共同推进区域一体化和首都经济圈形成。河北省将利用环绕首都北京的优势区位，构筑“环首都经济圈”，加快京津冀一体化进程，实施环首都和沿海“新城战略”，打造京东、京南、京北三座新城，其中京东、京南两座新城的城市人口将超过100万。下图为环首都经济圈规划图。材料二　日北京市出现强暴雨天气，降雨量为1951年以来最大。此次暴雨使北京多个区域一片汪洋，导致数十人死亡。现代城市在暴雨面前，显得尤为脆弱。今天，内涝，就是城市的伤口。(1)现在有人把首都称为“首堵”，反映出北京城市化发展过程中出现的主要问题是什么？除此之外，你认为北京市在发展过程中，还存在哪些问题？(2)为了减少“城市病”的出现，你认为可以采取哪些措施？(3)在“环首都经济圈”的发展过程中，土地利用方面可能出现的主要问题是什么？(4)结合北京等城市的水灾，谈谈如何防治城市内涝。城市交通拥挤。人口膨胀、住房拥挤、资源紧张、噪声污染、发展空间受限、固体垃圾污染、生态环境压力加大等。
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-高中地理三轮专题复习考前体系通关题型五 对策措施型综合题
分析与解答
习题“阅读以下材料，完成下列问题。材料一　《北京“十二五”规划纲要》称，北京将加强与周边城市合作，共同推进区域一体化和首都经济圈形成。河北省将利用环绕首都北京的优势区位，构筑“环首都经济圈”，加快京津冀一体化进程，实...”的分析与解答如下所示：
(1)“首堵”与首都谐音，城市化身“堵城”，反映出北京城市交通拥挤。除此之外，市民生活质量下降、环境污染严重等城市病也很严重(2)根据目前北京城市问题，可以采取合理规划城市道路、建设立体交通网、绿色出行、建设卫星城分散城市职能、改善城市环境质量、倡导适度而健康的生活方式等切实可行的措施。(3)城市化问题有多个方面，而在土地利用方面主要体现为耕地减少、用地紧张等。(4)我国是城市型水灾灾害最严重的国家之一，可从城市规划、城市生产生活、城市排水系统、城市气象、城市防洪工程等方面分析原因，从原因入手提出解决措施。
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等考点的理解。
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城市化的过程和特点
城市化对地理环境的影响
与“阅读以下材料，完成下列问题。材料一　《北京“十二五”规划纲要》称，北京将加强与周边城市合作，共同推进区域一体化和首都经济圈形成。河北省将利用环绕首都北京的优势区位，构筑“环首都经济圈”，加快京津冀一体化进程，实...”相似的题目：
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关于语文课程与教学论考研的一些疑问解答
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& & & & & & & & & & & & 【By:Zay（）】 【转载请注明出处】写在前面的话最近几天，有不少网友向我咨询有关语文课程与教学论考研的问题，他们大都是大三的孩子，现在这个阶段正处在纠结、彷徨的时候，不知道自己该不该考研，不知道自己该考哪个方向的研究生，不知道自己该选一所什么样的学校，更不知道神秘的“语文课程与教学论”究竟是怎样一门学科……不禁的回想起了那时的自己，在选择专业时是何等痛苦，为了挑选一个自己喜欢、合适的专业，我整整花了将近一年时间（大二第二学期到大三第一学期），遍查各专业的资料，那是何等的辛苦啊！要是那时有一位师长给我做些指点，我就可以节约多少时间和精力啊！但是，我的本科学校却从来没有人考过这个专业，甚至对这个专业名称都是十分陌生的。现在想来，虽然辛苦，但是却让我在成为硕士生之前就对全国的语文课程与教学论专业有了一个比较清楚的了解。好了，不说闲话了，下面集中精力说说各位童鞋们比较关心的一些问题。 1、 语文课程与教学论的学校分布和专业归属语文课程与教学论主要属于师范类专业，所以在全国各地具有硕士点的师范学校均可以找到语文课程与教学论的影子。另外，在一些学校前身是师范学校的专业列表中也会有语文课程与教学论，比如，西南大学（教育部直属的师范高校）、扬州大学、渤海大学、延边大学、延安大学、温州大学、宁波大学等等。
按照国家的划分，语文课程与教学论属于三级学科，它的上一级（二级）学科是课程与教学论，而在上一级（一级）学科是教育学。（这种三级学科关系，恐怕学教育学的同学可以一下就明白了。我在举个汉语言文学专业的童鞋熟悉的例子，因为我本科是学中文的，而且这个专业不是教育学专业同学考，就是中文专业的同学考。比如，在研究生阶段，文学属于一级学科，其下可以有语言学、古代文学等若干二级学科，而语言学这个二级学科下又会有应用语言学、音韵学、现代汉语、古代汉语等等三级学科。）
这样看来，语文课程与教学论从专业归属上便是属于教育学专业的了，但是又由于它之前的“语文”二字，所以不少学校把硕士阶段的语文课程与教学论的行政管理划归在文学院（中文系所在院系），所以大家一般看到语文课程与教学论在招商简章中被安排在文学院一栏中，但也有一些学校硕士阶段就把它安排在教育学院中。 2、 语文课程与教学论是学什么的任何一门学科都有自己的研究对象和任务，但是这里没有必要去了解那些很理论化的内容，只要知道这门学科是干什么的就好了。
语文课程与教学论说白了就是研究小学、中学乃至大学语文课程的教与学的一门学科。比如大家熟悉的中学语文，有阅读、作文等，语文课程与教学论就是研究阅读教学应带怎样进行，写作教学应当怎样进行，阅读课教什么等等一系列问题。（这里说的很不专业。限于大家对该门学科的认知有限，在此只能这样简单说几句，如果有兴趣的小盆友可以联系我，我再给你做跟多的介绍。）
3、 语文课程与教学论的专业方向划分（什么是学术类，什么是应用类）我这里说的专业方向划分，不是指的有些学校将语文课程与教学论专业再划分为语文教学研究、语文课程研究、语文思维培育研究、语文写作教学研究等（简言之，这些划分只是在硕士阶段研究的重点上有差别而已，要想详细了解，也可以联系我），而是指现在大家在招生简章中明确看到的学术类和应用类的分野。
学术类的语文课程与教学论（一般招生简章中表述为语文课程与教学论、课程与教学论（语文教育）等）学制为三年，应用类（表述为学科教育（语文））的学制为两年；学术类考试科目为政治、英语和教育学专业综合，专业类为政治、英语、教育学基础和专业课二（详细说明见下面）；学术类和应用类所学课程差不多，应用类基本上就是把学术类三年的课压在两年上完，另外按照国家有关规定，应用类侧重于应用，学术类侧重于理论研究，也就是说，应用类比学术类在学习期间多出一些教育实习的时间；学术类和应用类的毕业去向也没有什么大的差别，基本就是中学、专科学校等，想进大学一般有点困难，但也不是没有可能！至于学术和专业那个好，我们在这个没有办法做详细比较，因为缺乏参考标准。非要说点的话，只能这样说，想做更多理论研究的话，去读学术类，想尽快毕业，那就去读专业类。（在我看来，专业硕士毕竟是个新事物，社会认可度如何、国家政策怎样对待等一切还都没有结论，要等第一批及其后的若干批毕业了才知道。） 4、 语文课程与教学论的公、自费问题公自费问题是咱们这些穷娃儿非常关心的问题，毕竟给爹妈省一点是一点，花了几万元上完了本科，再花一堆银子读硕士，实在心里不好受啊！
首先说学术类。除去一些实行研究生培养经费改革的学校外，其他的学校均还有公费和自费的说法。对于那些改革的学校，做法和博士培养一样，去了你先交培养费，然后去赢得奖学金，两头相抵，基本等于没有交钱，甚至可以“赚”回来！而对于有公自费的学校而言，又存在梯度差别。好点的学校存在比较激烈的竞争，初试和复试成绩靠前的可以获得公费名额，靠后的就是自费了，比如陕西师范大学、东北师范大学等。另外一些学校，实行一志愿全公费，调剂生自费的政策，比如山东师范大学、杭州师范大学等（这不等于说这些学校差啊，人家有钱，吸引人才啊！）。再有就是一些学校不管是否调剂，均为公费（或免交培养费），比如西华师范大学、赣南师范学院。再说专业类。专业类在一些学校不管是一志愿还是调剂，均为自费，学费大概在元之间，比如西华师范大学；而在另外一些学校，一志愿为公费，调剂为自费，比如杭州师范大学。 5、 语文课程与教学论的初试考试科目这个也是大家最为关心的问题之一。先说学术类。北京师范大学和其他院校的考试科目不同。北师大初试科目为政治、英语和文学类综合，文学类综合包括古代文学、现当代文学、外国文学、文学理论等，科目很多，在此不罗列了，具体科目和书目请大家参看北师大的招生简章！
其他学校的初试科目为政治、英语（一）和教育学综合（课程代码为311，即专业课。该专业课满分为300）三门。教育学综合考试科目为教育学原理，中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育科研方法。311考试为全国统考，国家出卷，不同于其他类的专业课考试由学校命题。311的对应教材大家可以百度一下，网上有书单。我这里要多说两点。
& &第一，上述专业课的五门课，中国教育史、外国教育史 用孙培青的《中国教育史》和吴式颖的《外国教育史》（缩编本）就可以全部覆盖考点。教育心理学用北师大版的《当代教育心理学》也基本可以全部覆盖。唯有教育学原理和教育科研方法，一本教材难以穷尽所有考点，需要你多看基本教材，比如教育学原理的大纲考点，散见在袁振国的《当代教育学》、十二校编的《教育学基础》和王道俊版的《教育学》等教材中。
第二，对于复习时间有限的童鞋们，可以直接买一本教育学大纲解析，直接开始记忆，遇到不懂的再去翻阅教材；如果你有足够的时间，最好先读教材！至于买什么样的大纲解析，这个没有什么规定，现在市面上的哪个都可以，关键是你把大纲解析中的东西记下来。
& &311具体复习策略，大家参考其他文章吧！
再说专业类。专业类考试科目是政治、英语（二）、教育学基础（即专业课一）和专业课（二）四门。其中教育学基础有国家推荐的考试大纲，大家可以百度一下，或者招生简章中就有。该科的考试书目基本就是王道俊版的《教育学》。专业课（二）考试科目各个学校不一样，但基本上都考语文课程与教学论，当然，也有考其他的，比如考语言文字综合等，这就看各个学校的招生简章了！就算考语文课程与教学论，不同学校用的参考书也是不一样的，可以说是一个学校是一本参考书，基本上没有两个学校用相同参考书的，这不像《古代汉语》全国基本就那两个本子，不是这个就是那个。但大家也不要为此发愁，虽然版本不同，但是基本点是没有多大差别的，只是在某些观点论述上有些差别！这个不必过于担心！
语文课程与教学论的复试科目语文课程与教学论的专业复试，除了笔试外还有专业面试。复试时的内容各个学校也不尽相同，基本内容在规定的参考书中都有。
& &需要补充的一点是，考试参考书目基本每年都一样，如果大家着急复习，而今年的简章又没有发布，大家可以参考去年的书目，不会变的基本！书目发生变化的可能性一般只会在学科点负责人变更、负责人出版了新书等情况下。
7、 报考语文课程与教学论需要加试吗？如果你本科学的是汉语言文学、对外汉语、教育学，那么你报考语文课程与教学论就不需要复试了，如果你本科是其他专业那就需要复试！具体学校政策有异，最好咨询一下，但汉语言文学的铁定不加试，要不太没天理了！
8、 关于语文课程与教学论的考博有小盆友立志长远，要考取博士，在准备硕士的时候就把将来考博也考虑了在内。在此，我们向您致敬！语文课程与教学论本专业考博，全国有如下博士点，北京师范大学文学院，博导刘淼教授、郑国民教授；山东师范大学，博导曹明海教授；华东师范大学，博导倪文锦教授（是否还招有待确定）；上海师范大学，博导陶本一教授（基本不带了），王荣生教授（系倪文锦的博士）；浙江大学，博导刘正伟教授；湖南师范大学，博导周庆元教授；福建师范大学，博导潘新和教授。语文课程与教学论专业可以考课程与教学论的博士，或者教育学其他专业的博士，这样的话可供备选的博士点就很多了。具体报考方法等就不是本文的主要内容了，在此就不多说了。
9、 语文课程与教学论毕业时的学位证书语文课程与教学论专业硕士毕业时发教育学硕士学位证书。
10、& && && && & 语文课程与教学论的初试分数线学术类按照学术类教育学分数走，分A、B、C三条线，你报的是哪个学校的，执行该校所在区域的分数线。
专业类按照专业类教育学分数线走，其他同上。具体院校要多少分才可以进入复试，这就各有不同了，有些学校达线就可以，有些院校会有适当的上调，这样因学校和报考人数而言。& &
以上就是我们所能想到的一些大家对于报考语文课程与教学论存在疑惑的地方。上述内容仅供参考，一切以有关规定和招商简章为准！我们真诚的希望对您的考研有所帮助！如果您有其他问题，欢迎联系我们！如果您认为该文中还有需要补充的地方，请联系我们！欢迎各位批评指正！& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
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请问楼主，怎样联系文章的原创者？十分感谢哈
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非常感谢！
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课程与教学论复试，不知道怎么联系您。
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尊敬的楼主，首先感谢您让我对语文课程教学论有了认识，这几个月来一直在找各种有关语文课程教学论考研的相关资料，可是收效甚微。我是一名小学语文教师，五年的教学生活，让我看到的是自身的不足，我想通过研究生生活进行自我的提升与更好的服务自己的教学。可我没有相应的朋友，你能帮助我解答一些问题吗？
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我是15考研的~可否给个qq咨询一下
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57一些有关城市规划理论方面的问题及参考答案
一些有关城市规划理论方面的问题及参考答案.；一、19世纪的西方工业城市出现了哪些问题？在城市；19世纪的西方的工业革命，资本主义经济高速增长，；这些理论或设想有：；1、空想社会主义的城市理论学说；把城市当作一个社会经济的范畴，而且看作一个社会经；2、霍华德的田园城市理论；将城市当作一个整体来研究，联系城乡的关系，提出适；3、索里亚?玛塔的带形城市：探讨了现代
一些有关城市规划理论方面的问题及参考答案.一、19世纪的西方工业城市出现了哪些问题？在城市规划方面又有哪些应对？19世纪的西方的工业革命，资本主义经济高速增长，创造了前所未有的财富，给城市带来巨大的变化，同时在城市中也出现了人口膨胀、居住拥挤、环境质量恶化、交通拥挤、各种社会矛盾突出等问题。这种问题危害了劳动人民的生活，也妨碍了资产阶级自身的利益。众解决这些矛盾出发，当时的空想社会主义者、各种社会改良主义者及一些从事城市建设的实际工作者和学者提出了各种设想，形成了有特定的研究对象、范围和系统的现代城市规划学。这些理论或设想有：1、空想社会主义的城市理论学说。把城市当作一个社会经济的范畴，而且看作一个社会经济的范畴，而且制作为适应新的生活而变化，这些都比把城市和建筑停留在造型艺术的观点要全面和深刻。2、霍华德的田园城市理论。将城市当作一个整体来研究，联系城乡的关系，提出适应现代工业的城市规划问题，对人口密度、城市经济、城市绿化的重要性问题都提出了见解。3、索里亚?玛塔的带形城市：探讨了现代城市内部生长的潜在可能。4、戈涅的工业城市：展现了现代城市的基本组织原则。5、卡米洛?西特的城市形态研究：强调了城市空间组织上的艺术性原则。6、格迪斯的学说：建立了现代规划理论基础和方法论。 参考：城市规划原理 中国建筑工作出版社 全国注册城市规划执业考试用书 二、简?雅各布在《美国大城市的生与死》中主要阐述了哪些观点？此书是对当下城市规划和重建理论的抨击。同时,更主要的也是尝试引介一些城市规划和重建的新原则,这些原则与现在被教授的那些东西――从建筑和规划的流派不同,甚至相反。作者所进行的抨击不是对重建改造方法的一些不痛不痒的批评,或对城市设计形式的吹毛求疵。而是那些统治现代城市规划和重建改造正统理论的原则和目的。作者讲述城市在真实生活中是怎样运转的,因为在城市改造中这是知晓何种规划、何种实践能够促进社会和经济的活力,何种实践、何种原则将窒息城市特性的惟一方式。城市改造的经济运作原则并不是像城市更新理论声称的那样完全依赖于对公共税收补贴的合理投资,而是还依赖于来自众多孤立无援的改造受害者的大笔非自愿补贴。进行有规划的城市改造的手段与其要达到的目的一样可悲。在一个又一个城市里,依照规划理论,恰恰是那些不该衰败的地区在走向衰败。同样重要却不太被注意的是,在一个又一个城市里,按照规划理论,那些该衰败的地区却拒绝走向衰败。在城市建设和城市设计中,城市是一个巨大的实验室,有试验也有错误,有失败也有成功。在这个实验室里,城市规划本该是一个学习、形成和试验其理论的过程。但恰恰相反,这个学科(如果可以这么称呼的话)的实践者和教授者们却忽视了对真实生活中的成功和失败的研究,对那些意料之外的成功的原因漠不关心,相反,他们只是遵循源自小城镇、郊区地带、肺结核疗养院、集市和想像中的梦中城市的行为和表象的原则――这一原则源自除城市之外的一切。作者以为,要弄清楚城市表现出来的神秘叵测的行为,方法是仔细观察最普通的场景和事件,尽可能地抛弃以前曾有的期待,试着看看能否发现他们表达的意义,是否从中能浮现有关某些原则的线索。这是作者在本书第一部分试着做的事情。 有一个原则普遍存在,并且形式多样、复杂,作者在本书的第二部分集中探讨了其实质,这也是作者的论点的中心部分。这个普遍存在的原则就是城市对于一种相互交错、互相关联的多样性的需要,这样的多样性从经济和社会角度都能不断产生相互支持的特性。这种多样性的内容可大相迥异,但是他们必须以某种具体的形式相互补充。作者以为一些不成功的城市区域是那些缺乏这种相互支持机制的区域,城市规划学和城市设计的艺术在真实的城市和真实的生活中都必须成为催化和滋养这种互相关联的机制的科学和艺术。以作者所能发现的证据而言,作者以为大城市多样性的产生需要四个主要条件,通过有意识地引导这四个条件,城市规划可以引发城市的活力(单单是规划者和设计者本身是永远也达不到这个目的的)。本书的第一部分主要是关于城市中人的社会行为,这对理解接下去的内容很有必要,第二部分主要是关于城市的经济行为,是本书最重要的部分。城市是一个极富动态的地方,在那些成功的区域这一点更是突出,那些区域为成千上万人提供了规划的肥沃之地。在本书的第三部分,作者从城市在真实生活中是如何被使用,城市中的人是如何行事的角度,考察了衰落和更新的某些方面。 最后一部分建议在住宅、交通、设计和管理实践方面来点变化,最后讨论了城市向作者们提出的一个问题――一个如何解决有序复杂性的问题。作者希望读者不会把作者的观察看成是对小城市、小城镇或那些还没有纳入城镇的郊区的布局的指南。城镇、郊区或小城市的功能与大城市的完全不同。试图从小城镇的行为或者说想像的行为来理解大城市已经使作者们陷入了足够的麻烦之中。而试图从大城市的角度去理解小城镇则更会加剧混乱。作者希望本书的每一位读者都会用他们自己了解的城市及其行为的知识经常地、带有质疑地来检视作者在书中表达的观点。如果作者的观点有不确切的地方,或推理和结论有误,作者希望这些错误会很快地得到纠正。关键是作者们太需要尽可能多地、尽快地学习和应用有关城市的真正的、有用的知识。 参考：简?雅各布 美国大城市的生与死》导言 三、你是如何看待特大城市通过建设新城的方法进行疏解的？ 1898年英国人霍华德(Ebenizer Howard)提出的“花园城市”理论，第一次把空想社会主义者欧文、圣西蒙等人的理想城市设想加以具体化。由最初的“卫星城”到“新城”，强调城市的独立性，是一个职能健全的独立城市。真正开始新城运动是在第二次世界大战结束之后，按大伦敦规划在伦敦周围建起了8座新城。到目前已经建设了第三代新城。可以说新城运动几乎遍及世界所有的大城市。建设新城的目的是为了解决特大城市人口过于集中、环境恶劣的矛盾，并通过疏散大城市的人口，创造田园式的理想城市模式。我个人认为建设新城来疏散特大城市人口的目的并没有完全实现，但通过新城开发建设的实践和产生的理论，却为特大城市进一步发展创造了条件。新城已经成为一定区域范围内的中心城市，为其本身周围的地区服务，并且与中心城市发生相互作用，成为城镇体系中的一个组成部分，对涌入大城市的人口起到了一定的截流作用。 参考：城市规划原理 中国建筑工作出版社 全国注册城市规划执业考试用书 四、“倡导性规划”理论对当前我国规划的公众参与有哪些启示？ 在重大建设项目选址、规划阶段征求市民意见，使市民参与规划决策是加强规划决策透明度行政民主化和决策公开化的要求，是城市规划管理体制改革的发展趋势，西方发达国家在二十世纪中期开展了倡导性规划(AdvocacyPlanning)的一项重要内容就是公众参与，现在公众参与已是西方城市规划中一个重要环节，几乎所有重大项目和对市民工作、生活有重大影响的项目都必须经过项目公示、公众听证等程序。公众参与对城市的发展和建设具有极其重要的意义，传统的城市规划通常以采用行业专家为核心，通过专业技术人员和专家规划、论证的方式确定建设项目选址和方案的专家法。这种专家法由于参与人员具有较高的专业素养和使用规范的专业语言，能够有效地屏蔽一些有违发展规律的倾向，并便于技术沟通交流。但是由于这种方法仅仅是少数专业人士对城市的理解和认识，仅仅代表一个特定人群的好恶和期望，缺乏广泛的代表性。而且，受专业技能和城市文化背景的限制，以专家意愿为基础编制的规划易于产生定位偏差和片面局限，难以集思广益把握城市发展。再者，由于传统规划体系以专家为核心，加上晦涩的专业术语的阻隔，普通民众难以了解和参与规划，由于缺乏对规划的理解和认同，在规划的实施过程中很难得到民众的支持。由于存在以上缺陷，以专家为核心的规划体系在二十世纪中期受到了广泛的批评，被戏称为“闭门造车式的规划”，城市规划的公众参与迅速发展成熟，并形成完善的公众参与方法和体系。我国城市规划在公众参与方面起步较晚，但是发展非常迅速。主要表现在以下两方面：首先，在城市规划编制的前期必须进行大量的经济社会调查工作，其中市民访谈是一项重要内容。通过大量的市民访谈，使城市规划将市民的意愿作为编制的重要基础之一。其次，根据我国《城市规划法》的要求，城市总体规划等重大规划项目在审批前必须征得同级人民代表大会的同意。人民代表大会在城市规划编制完成之中享有参与决策的权力，能够更好的反映公众的意愿。尽管自建国以来我国城市规划的公众参与工作发展很快，但由于一些实际原因，现在尚处于发展的初级阶段。首先，公众参与要求市民具有较高的城市规划素养，理解城市规划的内涵，只有这样公众参与都能为城市建设提供积极合理的城市发展建议，真正达到指导城市健康发展的目的。而我国由于城市规划开展时间较短，宣传的力度不够，不少市民对城市规划的内容和程序还不太了解，甚至存在一些错误的理解，积极的公众参与很难进行。另外，作为公众参与的重要团体DD社区团体在我国发展较晚，组织形式和工作方式尚不成熟，公众参与很多是一种个体行为，意见比较零散，难以形成比较集中和比较有社会针对性的意见。而真正比较成熟的公众参与是一种公众通过自发社团组织参与的集体行为，这样才能达到公众参与社会事务、管理社会事务的目的。基于这种原因以及技术条件限制，目前我国的公众参与主要还是以公开宣传展示和问卷调查的方式为主。 参考：贵阳市南明河景观规划http://www./chinagy/13/4155.html 五、你认为我们当前许多大城市的更新和改造过程中存在哪些问题？ １、大拆大建，城市资源浪费。不少城市的领导为了追求任期业绩，既不尊重投入产出规律，也不考虑经济效果和创新，更不考虑投入资金的回收问题。对老城区不分青红皂白一律推倒重建，这是一种最原始、最不科学、最粗野的城市更新方式，造成一些有保留价值的建筑、设施、古木、风貌等的破坏，使城市的有形和无形资产严重受损，甚至完全消失。 ２、城市的文脉被切断。城市文脉是一座城市在长期的发展建设中形成的历史的、文化的、特有的、地域的、景观的氛围和环境，是一种历史和文化的积淀。目前，城市中普遍存在着低水平的、低层次的简单城市更新，不注重保护和延续城市的文脉，使城市的文脉受到人为的破坏和割裂。３、各类保护建筑遭到破坏。在城市更新改造中，将保护建筑视为获得眼前利益的捷径，千方百计的恣意蚕食、侵占、破坏和拆毁，情况相当严重，且屡禁不止，层出不穷。４、城市正在走向雷同，特有风貌消失。随着世界经济一体化进程的加快和信息、文化、科技各领域交流的扩大，城市更新改造中大量地应用了新技术、新工艺、新材料、新的设计理念，大大促进了城市更新的进程和步伐。但是由于各地“追风”现象十分严重，效仿和追大潮成为时尚，使城市更新中出现了雷同，城市正在被克隆，正在失去地域的、文化的、传统的、多样化的特色，建筑正在失去个性和灵魂。 参考：城市规划师论坛试论城市更新改造中的问题及其对策
唐仁佐 六、“联络性规划”理论主要强调哪些内容？ 加州柏克莱大学的城市和区域发展研究所所长Innes教授1998年写的“联络性规划中的信息”(Information inCommunicative Planning)是关于城市规划公众参与的一个重要思想。它不是针对普通公众的，而是针对规划师这一特殊的公众群体。她提出的观点是：规划师在决策的过程中如何发挥更为独到的作用，以改变那种传统的被动提供技术咨询和决策信息的角色，运用联络互动的方法以达到参与决策的目的。这一观点是在1980年的实践主义规划(Action-oriented Planning)的经验积累中逐渐成熟的。规划师个人的沟通和协商的技术（技巧）在其推荐规划方案时变得十分重要，甚至影响规划政策和方案的实施。Innes教授为什么会提出“联络性规划中的信息”的观点呢？这是因为，在1989年，美国规划理论家Forester提出规划的理性模型认为，规划师的工作主要由以下几个步骤组成：收集数据及资料----分析问题----确定规划目标----提出多种方案作比较，寻找实现目标的各种方案----优选最佳方案，将该方案推荐给决策者----执行、实施所选的方案----收集反馈意见，并作分析以发现新问题，依此重新修订下一轮规划的目标，再重复以上步骤。根据这个模型，规划师的社会职责是：不带偏见地收集信息，进行专业分析，提供技术咨询，然后把方案建议提交给决策者。[2]然而，在现实生活中，这个模型遭到了挑战。首先，当权者很少仅根据规划师提出的分析和建议来作出决策。从这个角度看，规划如果有用，所起的作用也极其有限。其次，理性模型把规划工作分成若干步骤，整个规划过程呈线性，似乎十分有序。但在实际工作中，这些工作步骤往往是相互交错混合的，是非线性的。由于各种错综复杂的情况的存在，使得传统的理性模型不能反映现实，那么什么是当代规划工作的理论基础呢？规划师在规划决策中到底扮演什么样的角色呢？Innes在理性模式的基础上，通过一系列的研究调查，提出了一种新的规划思想：联络性规划。她认为规划师在规划中做得最多的就是讨论和相互影响，而规划正是通过这种作为规划工作中心的联络或者说交流(communication)来影响公众行为。在过去的30年前，规划师的工作是“向权力讲真话”(speak truth to power)，而不是对杂乱的社会活动进行实践，规划的成果就有待怀疑。而联络规划是运用一个新的更有力的方式，引导规划教育p研究p实践。政策的制订者，包括规划师，对于新的问题和资料的交流和认同以及他们对问题的态度在不断变化，通过联络可以及时的调整规划方案。因此，在联络性规划中我们发现信息的作用比通过公众选择的理性技术模式更有意义。联络的目的就是为了在规划中对信息的理解p研究p教育的作用建立一个新的理论框架并确定联络性规划对规划教育和研究的意义，从而更好的指导规划。 参考：Judith E.Innes 《Information in Communicative Planning》 七、新城市主义规划设计有哪些主要特点，在实践中有哪些典型的开发模式？二次世界大战后城市急速扩展，以低密度平房和小汽车交通为主体的近郊发展给城市带来了交通拥塞、空气污染、土地浪费、内城破坏和邻里观念淡薄。自80年代以来产生了几种以矫正这些城市病为使命的理论，包括由安德雷斯?杜安伊（A ndresDuany）与伊丽莎白?普拉特――兹伊贝克（Elizabeth Plater-Zyberk）提出的传统邻里区开发（Traditional Neighbcrrhood Development，简称TND）和由彼得?卡尔索尔普（Peter Calthorpe）倡导的偏重使用公共交通的邻里区（Transit-Oriented Deve1opment简称TOD）。这两套城市理想和规划理论有很多相类似的地方，统称“新城市主义”。1993年的“新城市主义大会”（Congress of the new urbanism）否定了1933年的雅典宣言。TND的重点在城市设计，而不是城市规划。这些“传统邻里区”有以下特征：半径约40Om，或5分钟的步行路程；街道间距是70～100m；周围有绿带；邻里内有多类型的住房和居民；土地使用多类化；区内道路两旁都有人行道；每条街道都有各具特色的行道树；公建布局在人流集散地；住房的后巷是设计的重点，基础设施。车库的所在地，也是邻里间社交活动的场所。TOD理论也强调混合土地用途，并以公共交通为规划原则：居民距离社区中心或公交车站不超过600m，或1Omin步行路程；公交车站之间的距离在0．8～1.6 km；车程不超过10min；区内汽车时速不能超过25km，路宽不超过8．5m（其中车行道是2．5～3．Om，路旁停车2．5m，人行道2.0m）。此外，发展密度是25一60户／公顷，接近车站地方的商业用地不少于10 ％，市中心1．6km范围内限制商业竞争，尽量少设地下排水系统（主要是环保），并尽量保留天然沼地。此外，还有内利森斯（Ne1esseils）提出的“小庄（”Ham1et）和麦克伯恩（Macburnie）的“都市小村” （metropolitan purlieus）等，都是鼓励“中密度”（一般不超过60户／公顷）不同住房种类。混合土地用途和公共交通。新城市主义在实践上出现了以下困难：北美的住房消费者仍是喜爱小平房；城市的基础设施和公共服务仍是以小汽车为主要交通工具；各地城市的总体规划方案和土地使用规划仍然不鼓励功能不同的土地使用混在一起。此外，有人批评新城市主义鼓吹的美国1 9世纪小城镇形式的发展是矫揉造作，现代社会邻里淡薄的观念不会因建筑形式而改变。也有人批评后巷（back al1ey）是浪费土地而且制造不安全地带。最后，有人认为新城市主义的对象是白领阶层而不是普通大众，反映了精英主义（elitism）的心态。 八、美国精明增长政策的产生主要针对哪些问题？其原则主要有哪些？20世纪90年代末，美国人意识到其“郊区化”发展带来的问题：低密度的城市无序蔓延，人口涌向郊区建房，“吃”掉大量农田，城市越“跑”越远，导致能耗过多、上班路程太长等城市病接踵而来。而欧洲的“紧凑发展”却令许多历史城镇保持了其紧凑而高密度的形态，并被普遍认为是居住和工作的理想环境。美国人因此取法欧洲，提出了“精明增长”（smart growth）概念。2000年，美国规划协会联合60家公共团体组成了“美国精明增长联盟”（Smart Growth America），确定精明增长的核心内容是：用足城市存量空间，减少盲目扩张；加强对现有社区的重建，重新开发废弃、污染工业用地，以节约基础设施和公共服务成本；城市建设相对集中，密集组团，生活和就业单元尽量拉近距离，减少基础设施、房屋建设和使用成本。而建设一个“精明增长”的城市的主要原则是：――土地的混合利用。在城市中，通过自行车或步行能够便捷地到达任何商业、居住、娱乐、教育场所等；――建筑设计遵循紧凑原理；――各社区应适合于步行；――提供多样化的交通选择。保证步行、自行车和公共交通间的连通性。把这些方式融合在一起，形成一种新的交通方式；――保护公共空间、农业用地、自然景观等；――引导和增强现有社区的发展与效用。提高已开发土地和基础设施的利用率，能降低城市边缘地区的发展压力。 参考：美国“精明增长”的城市发展理念（/user/Dapolo/） 九、你认为生态城市建设有哪些原则？生态城市旨在采用整体论的系统方法，促进综合性的行政管理，实现自然、农业和人居环境的有机结合。要建设适宜于人类生活的生态城市，首先必须运用生态学原理，全面系统地理解城市的环境、经济、政治、社会和文化间复杂的相互作用关系，并运用生态工程技术来设计城市、乡镇和村庄，以促进居民的身心健康，提高居民的生活质量，保护其赖以生存的生态系统。生态城市的建设必须遵守五个原则。系统原则：城市是一个区域中的一部分，城市生态系统也是一个开放的系统，必须与城市外部其他生态系统进行物质、能量、信息的交换。用系统的观点从区域环境和区域生态系统的角度考虑城市生态环境问题。自然原则：城市规模及结构功能等都受自然条件的限制，城市生态环境建设必须充分考虑自然特征和环境承载能力。 经济原则：经济的发展是城市发展的前提条件，发展经济的同时必须保护环境，实现经济发展与环境保护相协调的原则。 生态原则：维持城市人工生态系统的平衡，必须注意城市生态系统中结构与功能的相互适应，使城市能量、物质、信息的传递和转化持续进行，处于动态平衡。阶段性原则：发展生态城市，不能急功近利，要根据城市社会经济水平、科学技术水平相结合，分阶段定目标，持续发展。 包含各类专业文献、专业论文、应用写作文书、文学作品欣赏、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、57一些有关城市规划理论方面的问题及参考答案等内容。
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