高中语文人教版必修五第三单元教案（何华英）&&人教版
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咬文嚼字一．学习目标三维目标内容重点难点知识与技能1、理清思路，理出作者观点。√2、品味佳句，培养鉴赏能力。√√过程与方法1、引导学生分析文章结构，理出作者观点。2、迁移应用，拓展延伸，引导学生鉴赏诗句，培养鉴赏能力。情感态度与价值观培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”的谨严精神。二．学习课时：2课时自学导入学习目标一：积累课文生字词【教学活动】生―师型。【学生活动】预习课文，画出课文中难懂的字词句子，并完成下列相关的练习。1、正音：婵娟（chán）茗烟（míng）憎恶（zēngwù）箭镞（zú）斟酌（zhēnzhuó）岑寂（cén）付梓（zǐ）尺牍（dú）烹饪（pēngrèn）下乘（chéng）清沁肺腑（qìn）2、解释下列词语：付梓：古时用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。杀青：泛指写定著作。学富五车：形容书读得多，学问渊博。才高八斗：形容富有文才。自鸣得意：自己表示很得意（多含贬义）。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位。点铁成金：传说中仙人用手指一点使铁变成金子，比喻把不好的作品改好。咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质）。学习目标二：了解作者【教学活动】生―师型。【学生活动】阅读下列材料，并圈出要点。作者简介：朱光潜(1897――1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。代表作有：《文艺心理学》、《诗论》、《谈文学》、《西方美学史》等。新中国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，成为美学界一个重要流派的代表。此外，还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。目标导学学习目标三：整体感知，理清思路【教学活动】生―师型。【范例】论述类文章概括段意的方法【解题思路】答题步骤：先找出提出的观点和论题；（见起始部分）再找出分析论证部分；（见展开部分）最后找到论点的重申和拓展深化的内容。（见终结部分）【学法指导】一般论述类文章中的段落，主要是议论性段落，一个完整的议论性主体段落一般包含起始、展开、终结三个部分。起始部分主要是提出观点和论题，展开部分主要是分析论证，终结部分主要是重申论点和拓展深化。概括段落中心，主要着眼于起始部分和终结部分的关键词句。没有起始和终结部分的段落，则要从分析论证的文字中提炼概括作者的观点。【学生活动】默读课文，讨论以下问题，概括章节大意。作者提出了一个什么观点？明确：在文学，无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严。要根据思想感情来“咬文嚼字”2、文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”？分别说明了哪些“道理”？明确：事例①郭沫若听演员的意见改动《屈原》中的一句台词，后依此又改动另一文（调整句式）②《水浒传》、《红楼梦》中几句谩骂性的话语。③王若虚改《史记》中"李广射虎"（增减字数）④“推敲”的故事韩愈改字（品味谴词）⑤“烟”字的直指意义和联想意义。⑥《惠山烹小龙团》三、四句的剖析。⑦“柳腰桃面”等套语的评述。道理：郭沫若改字――“是”改“这”――句式不同感情变化――文字与情感有关王若虚改文――增与减――意味不同――文字与意味有关贾岛作诗――推与敲――意境有别――文字与意境已经有关①语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。②古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。③斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。④推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。⑤字有直指意义，有联想意义。文学的文学有时却必须顾到联想的意义。⑥用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。⑦字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，做到思想新，感情新，语言新。梳理全文结构：（板书如下）小结：第1-2段从实例入手，引入论题→第3-5段以《史记》李广射虎与贾岛苦吟初步论证中心论点→第6-7段以正面例(东坡诗句等)与反面例("套板反应"现象)，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点。→第8段，水到渠成，加以总结。可见，文章的中心论点是：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。学习目标四：体会并运用本文的思想来鉴赏诗句【教学活动】师―生型。【学生活动】鉴赏诗句，体会炼字的妙处。1、“红杏枝头春意浓”改为“红杏枝头春意闹”提示：非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。2、（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村――删去“借问”与“牧童”两词句子更简洁，是否更好？提示：文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简3、试一试，给下面的空白处各填上一个动词，使之更有意蕴，并说说理由。轻风细柳，淡月梅花A、舞/隐 B、摇/映 C、扶/失明确：“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，显得和谐，把风人格化了，因而更形象生动；一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的情景。【教师活动】1、方法点拨；2、概括、归纳、板书。归纳导结【教学活动】生―师型。基础知识作者提倡阅读和写作要“咬文嚼字”，实质上是说，语言文字与思想情感有密切关系；文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别；文字的运用，要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。基本技能：论述类文章概括段意的方法概括段落中心，主要着眼于 ；没有起始和终结部分的段落，则要 。三、基本方法【教师活动】教师概括、归纳，幻灯片展示。【学生活动】学生记录。一般论述类文章中的段落，主要是议论性段落，一个完整的议论性主体段落一般包含起始、展开、终结三个部分。起始部分主要是提出观点和论题，展开部分主要是分析论证，终结部分主要是重申论点和拓展深化。概括段落中心，主要着眼于起始部分和终结部分的关键词句。没有起始和终结部分的段落，则要从分析论证的文字中提炼概括作者的观点。拓展训练【教学活动】生―师型。阅读下面的文段，完成1～3题。文化要发展环境需宽松当下，“文化”成为最热的词之一。人们现在都同意，“文化”很重要，如何继承发扬传统文化、形成中国人自己的文化，增强我们的文化软实力，已成热门话题。但这种共识其实是相当模糊的，很多争议正因此而生。学繁体字，背《弟子规》，恢复唐装，开国学班，行祭拜礼……近年来，围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场，包括这几天引发如潮批评的“中华文化标志城”项目，但讨论的背后都离不开对“文化”概念的深层次辨析。“中国有极好的传统文化，但没有注意保留。忘记了旧的，又没有建立起新的。”作家池莉对“中国文化的远去”深感忧虑。这种忧虑肯定不止她一个人有。文化内涵十分宽泛庞杂。我们所言的“传统文化”其实仅是纸上记载的“文化”，而且多半是今人带着有色眼镜改造过的“文化”。从今年开始，传统的清明节、端午节、中秋节可以放假了，我们因此就能接续传统吗？凭空造起一座“文化城”，炎黄子孙就能拥有精神家园吗？那些主持孔子或其他某子祭拜典礼的官员，对孔子或某子的精神思想有多少理解？讲庄子的于丹登上了福布斯财富名人榜，讲三国的易中天粉丝如潮，说明国学复兴了吗？我们先得搞清楚：什么是文化，什么是我们的传统文化，什么是我们当下的文化，我们想要一个什么样的文化，我们可能得到一个什么样的文化。文化是不断变迁的，而且这种变迁并不完全以权力的意志为转移，一个族群的文化会与环境不断发生互动。在当代世界中，我们的文化将如何演变，将来形成一个怎样的格局、得到怎样的结果，我们需要思考，政府也可以有一个主导的追求方向，但结果无法断言。思考和追求时，我们需要正视三个问题：一、发展文化是为了什么？为了人的幸福，还是为了增加财政收入？抑或为了方便治理？二、世界的现实和大势是什么？三、政府在塑造文化方面的可能性和限度在哪里？文化的演变有自身规律。如果不考虑世界的现实和大势，所谓复兴就可能变成复古――复古不一定不好，但别打着复兴的旗号忽悠人。如果不尊重文化进化的自然规律，所谓建设文化就可能变成戕害文化。拿现在人们纷纷说要复兴的国学为例。据学者研究，中国历史上国学最繁荣的时期有三个，春秋战国、魏晋南北朝、清末民初，这三个时期有一个共同特征，那就是权威破碎，人们思想上的禁锢被打破，因此迸发出灿烂的创造之光。文化需要繁荣和发展，但如何给文化发展一个宽松的环境，如何更加解放思想，也许是更需要我们各方人士共同思考研究的问题。(本文来源：中国青年报有删节)1．下列不属于“文化”成为人们热门话题理由的一项是(Ａ项是发展文化的目的，且没有定论。注意题干信息“理由”)A．发展文化可以使人幸福，增加财政收入，方便治理。B．继承发扬传统文化，因此形成自己的文化，增强文化软实力，已经成为人们的共识。C．中国有极好的传统文化，但没有注意保留，忘记了旧的，又没有建立起新的。D．近年来，围绕“传统文化”生出的热闹一场接一场，引发了人们对“文化”概念深层次辨析的讨论，人们迫切希望政府有一个明确的主导方向。2．下列表述，不符合原文意思的一项是(B)A．传统文化也是族群文化，但发展传统文化，除立足自身实际外，还必须考虑世界的现实和大势。B．文化发展有其自然规律，并且需要宽松的环境，如果权威加以干预，那么，建设文化就可能成为戕害文化。C．“文化”很重要，也需要发展，但如何继承发扬传统文化，增强我国的文化软实力，即使是政府也还没有一个主导的追求方向。D．解放人们思想，创造一个发展文化的宽松环境，比思考发展文化的方式更重要。B（Ａ项从“文化的演变有自身规律。如果不考虑世界的现实和大势，所谓复兴就可能变成复古”中可知；Ｂ项从“我们需要思考，政府也可以有一个主导的追求方向”可知，因为政府提供一个主导的追求便是权威干预，政府显然是“权威”；Ｃ项“我们需要思考，政府也可以有一个主导的追求方向”中的“也可以”表明政府还没有“主导的追求方向”；Ｄ项从最后一段可以看出。）3．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是(D)A．“传统文化”都是用繁体字记录的，所以，在小学增设繁体字教育，也就把中国“文化”的根传承下去了。B．建一座“文化城”确实不能说明炎黄子孙拥有了精神家园，但如果我们不建文化城，不写繁体字，不开国学班等，文化是肯定不能得到继承发展的。C．于丹、易中天的成功，不能说国学已复兴，但他们宣传传统文化的方式值得提倡。D．如果有一个宽松的社会环境，思想更加解放，那么，文化是可以出现在繁荣和发展的。D（Ａ、“在小学增设繁体字教育”可能是继承“传统文化”的一种方式，它不可能是传承“中国‘文化’的根”的唯一方式。Ｂ、“建文化城，写繁体字，开国学班”都只是继承“传统文化”的方式，不能说有了这些方式“传统文化”就一定能继承。Ｃ、原文中没有依据。）【学习反思】学生：反思本课学习，发现存在的知识、方法、技能缺陷是： 说“木叶”一．学习目标三维目标内容重点难点知识与技能1、积累本课中的重要字词；2、理解“木叶”的意蕴，明确中国诗歌语言具有暗示性的特点，提高学生鉴赏诗歌能力；√√3、学会触类旁通、举一反三，了解古诗中常见意象的特征和内涵。过程与方法1、通过对比分析讨论“木叶”与“树叶”“落叶”的内涵，明确“木叶”的意蕴；2、回顾先前的知识，交流小结中国古诗中常见意象的特征和内涵。情感态度与价值观借助在品味诗句时的审美体验，提高学生文学修养。二．学习课时：2课时自学导入学习目标一：积累课文生字词【教学活动】生―师型。【学生活动】预习课文，画出课文中难懂的字词句子，并完成下列相关的练习。正音：袅袅(niǎo)冉冉（rǎnrǎn）皎皎(jiǎojiǎo)灼灼(zhuó)亭皋(gāo)寒砧(zhēn)涔(cén)阳万能锭(dìng)言筌(quán)O@(xīsū)迢(tiáo)远学习目标二：了解作者【教学活动】生―师型。【学生活动】阅读下列材料，并圈出要点。作者简介：林庚（），著名学者、诗人。早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃并称“清华三才子”。历任过厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授。专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。“盛唐气象”“少年精神”是林庚对盛唐诗歌作出的极为传神的概括。目标导学学习目标三：整体感知，理清思路【教学活动】生―师型。【学生活动】浏览全文，快速梳理文章思路，用自己的话概括各部分的内容第一部分（1－3）：列举我国古代诗歌史上一个现象，即“木叶“成为诗人笔下钟爱的形象，且关键在一个“木”字。（“木叶”为诗人所钟爱。）第二部分（4－6）：“木”的两个艺术特征及为什么有这些特征。（“木”被钟爱的两个原因。）第三部分（7）小结。说明了“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术的形象上的差别几乎是一字千里。【教师活动】1、方法点拨；2、概括、归纳、板书。学习目标四：研读课文，感悟“木叶”和“树叶”的区别，把握“木叶”的艺术特征【教学活动】师―生型。【学生活动】思考讨论，小组交流1：“木”与“树”，“树叶”与“木叶”，“落木”与“落叶”的意味有什么不同？明确：从概念上讲，“木”就是就是“树”，但在意味上，“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。“树叶”，“树”“叶”的形象之间不但不排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想，因此，“树叶”可简称为“叶”。“木叶”中的“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”和“叶”的形象之间是不一致的。“落木”与“落叶”的不同：以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含水分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。
2、“木”在形象上有什么艺术特征？明确：第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着一般“木头”“木料”，“木板”等的影子，这使读者更多地想到树干，而很少想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，“叶”因此常常被排斥在“木”的形象之外，这排斥暗示着落叶。例如“秋月照层岭，寒风扫高木。”则是一种落木千山的画面，感觉到的是“空阔”。 第二，“木”还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，如我们所见的门栓、棍子、桅杆等，于是“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。至于“落木”则比“木叶”显得更空阔。“木叶”中的“叶”带有绵密的意思，“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。【教师活动】1、方法点拨；2、概括、归纳、板书。小结归纳：“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶”的艺术特征。写“木叶”的真正目的是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。学习目标五：学会触类旁通、举一反三，了解古诗中常见意象的特征和内涵【教学活动】师―生型。【学生活动】回顾先前的知识，交流小结 思考1：“木”之所以有了那样的暗示性内涵，全是由“传统”造成的，那么什么是“传统”呢？从文学上来说，尤其是从诗歌的“意象”上来讲，这个“传统”就是历代诗人们的诗句所构成的文化氛围，即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵。除了“木叶”外，古诗中有许多耐人寻味具有特定内涵的的意象，请同学们想想学过的古诗中有哪些常见的具有特定内涵的意象，写出来，然后概括一下它们各自的暗示性内涵。意象有：柳、梅、菊、松、舟、亭、月、杜鹃、酒、大雁、雨雪等。意象的特征和内涵：雨：一是忧愁的，一是清新可爱的。（教师引导学生结合导语中的诗句来归纳）柳：春天的美好、留恋、离别、伤感月：思乡，人生的圆满、缺憾，美丽、忧愁、冷清时空的永恒梅：高贵，圣洁，坚贞。附诗句如下：唐诗人贺知章的《咏柳》：碧玉装成一树高，万条垂下绿丝条。不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀。杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。王维《送元二使安西》：渭城朝雨徘岢荆蜕崆嗲嗔隆Ｈ熬∫槐疲鞒鲅艄匚薰嗜恕王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。柳永《雨霖铃》：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。李白《静夜思》举着望明月，低头思故乡。白居易《琵琶行》：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。王昌龄《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。辛弃疾词《西江月夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。王安石《梅》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。林和靖《山园小梅》众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。唐王维《杂诗》君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未？元王冕《墨梅》我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。陆游《卜算子.咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。毛泽东《卜算子.咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑2、我国古典诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但也请同学们注意一下，有...
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)A．乔姆斯基被美国媒体评为当代全球最具影响力的100名公共知识分子之首，但这并不意味着人们需要全部赞同乔姆斯基的尖锐抨击，以及他彻底的无政府主义观点B．几句犀利的言辞和一副好胆量，就可以变成一个像乔姆斯基那样的无所不在的反对者C．一个卓越的批评者，可以帮助政府警惕或规避可能存在的政策失误，也能抵消因为意见过于趋同而导致的独断和冒进D．批评者也需要思考如何使自己的批评变得真诚并具有逻辑的力量，从而使自己的对手也正视自己的批评这一问题【答案】 B(以偏概全，原文说的是“通常，他们只需要准备一些犀利的言辞和一副好胆量，就可以变成一个无所不在的反对者”)2．下列有关乔姆斯基在中国受欢迎程度“超过国家元首”的原因的理解，不正确的一项是(
)A．他所有的批评都源于对国家和民族无私的热爱以及强烈的责任感和使命感B．他对知识分子的天职有着深刻而全面的认识，以及他给批评者所需要的正确姿态提供了范例C．他以实际行动证明了：伟大的批评者，往往也是一个伟大的爱国者D．中国知识分子群体中，像乔姆斯基那样有品质的批评者日益鲜见【答案】 D 该项不属于原因3．下列说法中符合文意的一项是(
)A．乔姆斯基以“异见”姿态闻名世界，他曾经把美国政府比作“饿狼”、“世界上最大的恐怖组织”，他甚至认为美国人最珍视的“民主”是虚伪的B．文章认为，相对于被批评者而言，批评者从乔姆斯基身上得到的启示应该更多C．乔姆斯基认为，选择成为一个批评者尽管在当下会遭遇麻烦，却能使知识分子最终避开历史和道义对他的审判D．乔姆斯基认为自己对美国的批评，与其说是一种敌视，毋宁说是一种认同：因为他认为这是他表达自己对这个国家热爱的最好方式【答案】 A(B.张冠李戴，原文说的是“对于被批评者而言，他们应该从乔姆斯基的身上得到更多启示”C.混淆或然与必然，原文说的是“他认为，选择成为一个批评者尽管可能在当下会遭遇麻烦”D.强加因果，原文中是作者的观点，而非乔姆斯基的观点)二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下文，完成4～7题蒙恬者，其先齐人也恬父武为秦禆将军攻楚，大破之，杀项燕，虏楚王始皇二十六年，蒙恬为秦将，攻齐，大破之，拜为内史，而弟毅位至上卿秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南筑长城，因地形，用制险塞起临洮，至辽东，延袤万余里于是渡河，据阳山，逶蛇而北暴师于外十余年，居上郡是时蒙恬威振匈奴始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之毅不敢阿法，当高罪死，除其宦职，帝赦之，复其官爵始皇三十七年冬，行出游会稽道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知是时丞相李斯、中车府令赵高从高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死扶苏已死，蒙恬疑而复请之使者以蒙恬属吏，囚于阳周，而系蒙毅于代丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝赵高欲灭蒙氏，日夜毁恶蒙氏，求其罪过，举劾之二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又上使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固当死矣起临洮属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉乎？此乃恬之罪也”乃吞药自杀太史公曰：吾适北边，行观长城亭障，堑山堙谷，固轻百姓力矣夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未痊，而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤，而阿意兴功此其兄弟遇诛不亦宜乎何乃罪地脉哉？(节选自《史记·蒙恬列传》)4．下列加点词的意义、用法相同的一组是(3分)(
)A．①其先齐人也②以先国家之急而后私仇也B．①据阳山，逶蛇而北②惩山北之塞，出入之迂也C．①暴师于外十余年②虽又槁暴，不复挺者，使之然也D．①吾适北边②而吾与子之所共适【答案】 C(“暴”通“曝”，曝晒，无所遮盖A项前者释为“已去世的(祖先)”，名词；后者释为“以……为先”，“把……放在前面”，形容词活用为动词的意动用法B项前者释为“向北进军”，名词活用为动词；后者释为“北面”，名词D项前者释为“到、往”；后者释为“享受”)5．下列各组加点虚词意义相同的一项是(3分)(
)A．①蒙恬疑而复请之②耳得之而为声，目遇之而成色B．①至沙丘崩，秘之②古人之观于天地，山川……往往有得C．①乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋②乃不知有汉，无论魏晋D．①因有贼心②因利乘便，宰割天下【答案】 A(均为顺接连词，可译为“就”，也可不译B项前者释为“这事”，代词；后者取消句子的独立性，助词C项前者释为“于是”，副词；后者释为“竟然”，均为副词D项前者释为“因而”，连词；后者释为“趁着”，介词)6．对文章内容分析概括正确的一项是(3分)(
)A．蒙氏家族为秦统一天下立下了赫赫战功，蒙恬蒙毅兄弟也曾得高爵显位，但最终兄弟俩均遭秦始皇杀害B．秦始皇让蒙毅审判犯罪的赵高，蒙毅不违背法律，判了赵高死罪，因而被革掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅，又恢复了他的官职C．秦始皇外出巡游，在沙丘病死，赵高和李斯拥立太子胡亥在沙丘做了皇帝，这就是二世皇帝D．面对处死自己的命令，蒙恬起初对当权者还抱有幻想，要向皇上请求复核，后来又自己归罪为修长城挖断了地脉，这反映了他的愚忠和迷信【答案】 D(A项杀害蒙氏兄弟的不是秦始皇B项被免除官职的是赵高，被皇上赦免和复职的也是赵高C项胡亥是在咸阳被立为皇帝的)7．按要求完成下面各题(10分)(1)翻译下列句子(6分)①乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南筑长城，因地形，用制险塞翻译：②高雅幸于公子胡亥，欲立之翻译：(2)请用“/”为文末加波浪线的文字断句(4分)而阿意兴功此其兄弟遇诛不亦宜乎何乃罪地脉哉？【答案】 (1)①(秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队，向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地修筑长城，按照地形，来设置要塞②赵高向来被公子胡亥所宠幸，(赵高)想要拥立胡亥(做太子)(2)而阿意兴功/此其兄弟遇诛/不亦宜乎/何乃罪地脉哉？(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首词，完成8～9题采桑子冯延巳花前失却游春侣，独自寻芳满目悲凉，纵有笙歌亦断肠
林间戏蝶帘间燕，各自双双忍更思量，绿树青苔半夕阳8．这首词主要运用了什么表现手法？请简要分析(5分)答：【答案】 主要使用反衬手法，以乐景写哀情用春花怒放之景，反衬失却侣伴之悲；用笙歌反衬愁肠欲断；用蝶燕双双反衬孤寂9．“绿树青苔半夕阳”一句，表达了作者怎样的情感？请简要分析(6分)答：【答案】 将要落山的夕阳映照着绿树青苔，景色凄清苍凉(3分)作者寓情于景，表达了孤寂、凄婉、哀伤之情(3分)【诗歌鉴赏】 上片写失去情侣以后的心情“花前月下”，原为游春男女的聚会之地，而偏偏在这游乐之处，失却了游春之侣；花前诚然可乐，但独自一人，徘徊觅侣，触景生情，甚至举目四顾，一片凄凉，大好春光，亦黯然失色“纵有”句说笙歌在游乐时最受欢迎，但无人相伴，则笙歌之声，适足令人生悲，“纵有”两字，从反面衬托失侣之痛：笙歌散尽，固然使人因孤寂而断肠，但他却感到即使笙歌满耳，也仍然是愁肠欲断下片写作者失却伴侣，形单影只，而眼前蝶戏林间，燕穿帘幕，更使人不堪思量“绿树青苔半夕阳”，以景结情，夕阳斜照在绿树青苔之上的静景，正与上片“满目悲凉”一句相照应，韵味无穷，耐人思索(三)名篇名句默写(6分)10．默写课文名句(6分)(1)数罟不入洿池，；斧斤以时入山林，(2)谨庠序之教，，颁白者(3)吾尝终日而思矣，；吾尝跂而望矣，(4)，不能十步；，功在不舍(5)奋六世之余烈，，吞二周而亡诸侯，，执敲扑而鞭笞天下，威振四海(6)斩木为兵，，天下云集响应，(7)是故无贵无贱，，道之所存，(8)是故弟子不必不如师，，闻道有先后，，如是而已【答案】 见课本请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答三、文学类文本阅读(25分)11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题必也正名乎①我自己有一个恶俗不堪的名字，明知其俗而不打算换一个，可是我对人名实在是非常感兴趣的②旧时代的祖父，冬天两脚搁在脚炉上，吸着水烟，为新添的孙儿取名字，叫他什么他就是什么叫他光楣，他就得努力光大门楣；叫他祖荫，叫他承祖，他就得常常记起祖父；叫他荷生，他的命里就多了一点儿六月池塘的颜色除了小说里的人，很少有人是名副其实的，穷人十有九个叫金贵、阿富、大有的但是无论如何，名字是与一个人的外貌品性打成一片，造成整个印象的③我喜欢替人取名字，虽然我还没有机会实行过似乎只有做父母的和乡下的塾师有这权利除了他们，就数买丫头的老爷太太与舞女大班了可惜这些人每每敷衍塞责因为有例可援，小男孩该叫毛头、二毛头、三毛头，丫头该叫如意，舞女该叫曼娜④适当的名字并不一定是新奇、渊雅、大方的，其好处全在造成一种恰配身份的明晰的意境有人说，名字不过是符号而已，没有多大意义在纸面上拥护这一说法者颇多，可是他们自己也还是使用着精心结构的笔名⑤以前人的乳名颇为考究，并不像现在一般用“囡囡”“宝宝”来搪塞乳名是大多数女人唯一的名字，因为既不上学，就用不着堂皇的“学名”，而出嫁之后，根本就失去了自我的存在，成为“张门李氏”了⑥男孩儿的学名，工楷写在开蒙的书卷上，以后做了官，就叫“官印”，只有君亲师可以呼唤他另有一个较洒脱的“字”，供朋友们与平辈的亲族使用至于别名，那更是漫无限制的了买到一件得意的古董，就换一个别号，把那古董的名目嵌进去搬个家，又换个别号本来，如果名字是代表一种心境，名字为什么不能随时随地跟着变幻的心情而转移？⑦为什么一个人要有几个名字呢？因为一个人是多方面的同是一个人，父母心目中的他与办公室西崽所见的他，就截然不同——地位不同，距离不同有人喜欢在四壁与天花板上镶满了镜子，时时刻刻从不同角度端详他自己，百看不厌多取名字，也是同样的自我膨胀像这一类的自我膨胀，既于他人无碍，何妨用以自娱？虽然是一种精神上的浪费，但我们中国人素来是倾向于美的靡费的⑧可是如果我们希望外界对于我们的名字发生兴趣的话，那又是一回事了⑨一个人，做他自己分内的事，得到他分内的一点注意不上十年八年，他做完他所要做的事了，或者做不动了，也就被忘怀了社会的记忆力不很强，那也是理所当然的，谁也没有权利抱怨……大家该记得而不记得的事多着呢！⑩现在我开始感到我应当对我的名字产生不满了为什么不另挑两个美丽而深沉的字眼，即使本身不能借得它的一点美与深沉，至少投起稿来不至于给读者一个恶劣的最初印象？仿佛有谁说过：文坛登龙术的第一步是取一个炜丽触目的名字果真是“名不正而言不顺，言不顺则事不成”么？&9322;中国是文字国皇帝遇着不顺心的事便改元，希望明年的国运渐趋好转本来是元武十二年的，改叫大庆元年，以往的不幸的日子就此结束对字眼儿的过分信任，是我们的特征&9323;中国的一切都是太好听，太顺口了固然，不中听，不中看，不一定就中用；可是世上有用的人往往是俗人我愿意保留我的俗不可耐的名字，给我自己作一种警告，设法除去一般知书识字的人咬文嚼字的积习，从柴米油盐、肥皂、水与太阳之中去找寻实际的人生(有删改)(1)下面对这篇散文的理解与分析，不正确的两项是(5分)(
)A．本文以“我自己有一个恶俗不堪的名字”开篇，转入取名的话题B．本文看似谈论取名问题，实则蕴涵着对姓名文化的思考与认同C．作者以男女取名不同为例，表达了对中国封建伦理传统的不满D．作者认为取一个炜丽触目的名字是文坛登龙术中重要的一环E．本文是一篇充满文化意蕴与学术理趣的散文小品【答案】 BD(B.对姓名文化的“认同”错误，作者是持不认同态度的D.作者的观点与此相反)(2)简要说明第②段作者写旧时的祖父为新添孙儿取名的用意答：【答案】 用意有三：一是说明人们用取名寄托美好的愿望，二是说明很少有人名副其实，三是引出下文(本题考查筛选并整合文中重要信息、分析文章结构的能力“筛选”信息应该把握信息所在的区间，“整合”可以适当引用原文中的关键词，但应对筛选出的信息加以转换、概括、提炼分析文章结构应注意文段所在的位置，位置不同，作用也不同)(3)通读全文，试结合文章内容，简要分析本文的语言特点(6分)答：【答案】 本文语言质朴平易、诙谐生动，似与挚友聊天、说私房话如“可是世上有用的人往往是俗人我愿意保留我的俗不可耐的名字”，以平和的语气将自己的想法道出，那种促膝而谈的亲切，那种随意而说的轻松在文中随处可见，充分显示了作者独特的语言魅力(本题考查鉴赏作品的语言特色的能力解答此类试题，考生可从以下三个方面入手：一是语言的基本特性(语言是否准确、鲜明、生动)，二是语言的风格特点(平实、华丽、明快、幽默、含蓄、深沉)，三是句式的选择(长短、整散句等)重点抓住其中一两个方面进行分析即可)(4)结合文章内容，联系实际，谈谈你对“取名”的看法(不少于100字)(8分)答：【答案】 作者以亲切的口吻、平实的语言阐述了自己对取名的思考，他认为适当的名字并不一定是新奇、渊雅、大方的我很赞同这种观点，有人取名喜欢求新求怪，炫耀自己学问的渊博，在康熙字典中找生僻字取名，使得许多人叫不出来，这就有点矫枉过正了，所以，“取名”合适的才是最好的(本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力一般应符合以下要求：总揽全文，整体把握；选准角度，以小见大；紧扣文本，有的放矢；结构完整，力求简明做此类题一定不能脱离文本，要有理有据)四、实用类文本阅读(25分)12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题林清玄：心美一切皆美记者：您在30岁之前得遍了台湾所有的文学大奖，直到不再参赛，此外，您还是台湾最高产的作家，除了众人以为的文思泉涌外，您还有别的诀窍吗？林清玄：我很喜欢一句古诗：书到今生读已迟就是说，这辈子你要读书已经来不及了，那都是上辈子的积累我想这种积累重要的是怎么坚持，坚持每天写一点，一个月以后回头看看，会觉得性情上有变化，这种慢慢积累的过程是快乐的记者：从乡下奋斗到台北，您的经历也是比较坎坷的小时候，您随父兄在田间地头流汗受苦，这段经历对您今后的成长有帮助吗？林清玄：有很大的帮助，使我对什么情况都能适应从出生到现在，我没有一个晚上睡不着觉，没有一餐饭吃不香，随时都能笑得出来因为小时候在大山里长大，生活很苦，心思也单纯，天黑马上上床睡觉，你不会有欲望，有欲望也没用，根本不可能实现，所以时间久了，你对欲望就不会太敏感了记者：在您的成长环境里，显然没有使您成为作家的条件，但您却成功了林清玄：的确，我家代代都是农民，可是我对文字有着非常深刻和敏锐的感受记得有位文人叫张潮，他说，“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，你把地上的东西看清楚了，那就是一篇文章我小时候的成长经历使我不可能像一般人所说的学富五车，而是深入一门我记得小时候读的每本书，都珍贵得不得了，我经常拿到什么都很用心地看小学三年级以后，每天我要抱着一本书才睡得着；每天一定要读到一篇好文章，才肯睡觉记者：现在，拜金拜物对传统价值观的疏离渐趋明显，在这样光怪陆离的时代，怎样才能活出真正的优雅？林清玄：其实这是一个向欲望倾斜的时代，全世界都是这个样子，有时候你看报纸会看到一个爱马仕的包卖到100万人民币，何其荒唐！但大家已经习惯了，不以为怪，觉得它是名牌，就值这个价，那是因为他们已经迷失了对事物的真实判断人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡人在中间，一边是一个人加一个山谷的“谷”，也就是“俗”，一边是一个人加一个山谷的“山”，也就是“仙”，俗和仙如果能够平衡，你就能做一个公平正直的人当然，要想不被欲望捆绑，就必须有自己的心灵寄托，要找一些东西来充实自己的心灵世界，比如文学记者：对于生长在这个有着多种价值观可供选择的时代的青年人来说，文学在他们生活中应该是一种怎样的存在？林清玄：第一流的文章是生命的化妆品，其实在青年人的成长过程中，文学也是他们最好的化妆品因为如果有内涵，你会觉得什么事情都是美的我有一句话，“心美一切皆美，情深万象皆深”，你的心灵美丽了，你看到的世间的一切都美；如果你的情感深厚，你会觉得世间的万物都很深刻所以，想要使你的生命、外表、气质变得更好，你的心就要更美，你的情就要更深，文学正好是容易到达的途径(1)下列对访谈有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(
)A．林清玄小时候的坎坷经历培养了他对各种环境的适应能力，这是他成为台湾最高产作家之一的主要原因B．林清玄引用张潮的话，说“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，很形象地说出了生活与写作的关系C．林清玄举爱马仕的包卖到100万人民币的例子是为了说明爱马仕是名牌，就值这个价D．林清玄认为，第一流的文章是生命的化妆品，在青年人的成长过程中，文学也是他们最好的化妆品E．林清玄所说的“心美一切皆美”的含意是一个人心美了，他就可以拥有一切美好的事物【答案】 BD(A.“这是他成为台湾最高产作家之一的主要原因”的说法错误，林清玄成为作家的原因是多方面的，小时候的坎坷经历的主要作用是让他对欲望不会太敏感C.林清玄举爱马仕的包卖到100万人民币的例子是为了说明“这是一个向欲望倾斜的时代”E.林清玄所说的“心美一切皆美”的含意是“你的心灵美丽了，你看到的世间的一切都美”，而不是说“可以拥有一切美好的事物”)(2)林清玄取得成功的主要因素有哪些？请加以概括答：【答案】 文思泉涌，对文字有非常深刻和敏锐的感受；小时候苦难经历的磨炼；勤奋读书，坚持积累；对欲望不敏感(答出任意三点即可)(此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此题，首先要通读全文，将对话内容进行概括其次从所概括的内容中找出与林清玄的成功的原因有关的部分，加以整合即可得出答案)(3)在林清玄看来，在这样光怪陆离的时代，怎样才能活出真正的优雅？答：【答案】 克制欲望；让自己的心灵放松、充实；让自己的心灵有所寄托(此题考查筛选文中的信息的能力解答此题，首先要找出题干中的句子“在这样光怪陆离的时代，怎样才能活出真正的优雅”在文中的位置；其次以此位置为中心，找出答题区间；最后对答题区间划分层次，用简洁的语言概括层意，从而形成答案)(4)林清玄认为，“第一流的文章是生命的化妆品”他的这一观点是否适用于所有人？请联系全文谈谈你的理解和看法答：【答案】 示例一：适用于所有人因为所有人都需要精神上的成长，而阅读是使人精神成长的最有效的方式读书可以陶冶人的情操，提升人的修养，让人变得情感深厚、气质美好所以第一流的文章对所有人来说，都是生命的化妆品示例二：并不适用于所有人因为林清玄在这篇访谈中提出的这个观点主要是针对青年人而言的我们这个时代容易使人迷失方向，青年人又面临多种选择，对他们而言，读书可以让他们的心灵变得美好但对于人生观、世界观、价值观已经形成的人来说，第一流的文章对改变他们的人生就显得无足轻重了；生活中还有一些人，他们连最基本的物质都得不到保障，一流的文章又能给他们提供多少帮助呢？(此题考查探究文本中的重点和难点，提出自己的见解的能力解答此题，首先要认真阅读全文，准确理解“第一流的文章是生命的化妆品”的含意，即“第一流的文章可以改变人生”；其次要针对题干中的提问明确表明自己的态度，或肯定，或否定；再次要结合文章内容和现实生活，阐述自己所持态度的理由)五、语言文学运用(20分)13．下面对文章内容的表述，不正确的一项是(3分)(
)A．《寡人之于国也》围绕“民不加多”的问题，孟子以“以五十步笑百步”的寓言，暗示了梁惠王搞小恩小惠并不能使民加多的道理，要使民加多，必须施仁政、仁道，从而阐述了孟子的政治思想和主张B．《劝学》是荀子的代表作之一，课文是节选作者从不同方面论述了学习的重要性和必要性，从而耐心地劝告人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德C．《过秦论》着重论述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策，不再重蹈秦之覆辙D．《师说》是韩愈的一篇重要的教育理论著作，其主旨在论师：确定了“师”的概念，强调了老师的主导作用，明确提出老师的职责就是“传道受业解惑”，强调学必有师；明确了择师的标准，提倡“不耻相师”，批判了不从师求学的恶劣风气【答案】 B(“耐心地劝告”不对，“劝”是勉励、鼓励的意思)14．下面有关文学常识的表述不正确的一项是(3分)(
)A．荀子，名况，当时的人们尊称他为荀卿在战国时期儒家的代表人物是孔子和孟子B．韩愈是唐代古文运动的领袖，他和柳宗元在这次运动中一起提出“文以载道”“文道结合”的观点C．孟子是战国时期邹国人，我国古代著名的思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”D．“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议【答案】 A(“孔子”应改为“荀子”)15．提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“漫画”(不超过50个字)(3分)①漫画是绘画的一种②漫画在内容上大多描绘现实生活，讽刺时事，有时也歌颂好人好事③漫画常采用变形夸张、比拟、象征等手法，有时也配以简短的文字说明④漫画具有较强的幽默感和讽刺效果⑤漫画在构图上，常以简练的线条构成图像漫画是【答案】 漫画是一种常以简练的线条，通过变形夸张、比拟、象征等手法褒贬现实，具有幽默感和讽刺效果的绘画(本题考查压缩语段的能力下定义，既要对相关内容高度概括，又要符合格式上的要求在内容上要抓住事物的本质特征；在形式上要注意把被定义的概念放到一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制语)16．阅读短文，请在画线处填写恰当的语句(5分)两个男人同时爱上了一个女人要是在西方，这很好解决：决斗谁赢了，谁得到她得不到她，宁愿死东方人不是这样以早年一位才女与两位文化名人之间的感情故事为例梁启超之子梁思成与学者金岳霖都爱慕着林徽音，林最终嫁给了梁梁曾对林说，你是自由的，如果你选择了他，我也会祝你们幸福林将这话告诉了金，金说：他是真正爱你的，我应该退出金还为林终生未娶据说在日后的几十年中，他们三人一直保持着好朋友的关系这就是一场东方式的决斗西方式决斗是，两个男人都决心要得到——比力量；东方式决斗是，①西方式决斗，瞬间就可决出胜负；东方式决斗，②东方式决斗而且可能最终都没有结果因为，他们其实谁都没有真正退出，也即意味着，③【答案】 ①两个男人都表示可退出——比境界②却需要较量一生③谁也没有真正得到17．仿照下面的示例，从春、夏、冬中任选一个季节进行描绘，展现季节的特点和魅力(6分)例：秋，是飘落发梢的那片叶，是暂住帽沿的那片蝶，是引人思索的那团红，是给人宁静的那泓蓝【答案】 春，是拱破冻土的那棵芽，是吹动衣角的那缕风，是让人遐想的那抹绿，是令人欣喜的那簇粉六、写作(60分)18．阅读下列材料，按要求作文(60分)楚庄王不鸣则已，一鸣惊人，不飞则已，一飞冲天蓄积勃发首先是一种策略，一种权宜之计，一种智慧；其次是一种思维方式，一种量变到质变的过程；再次是一种“忍”“韧”的哲学理念，一种“于无声处听惊雷”的心理素养，一种收敛和自省，锻造灵魂的手段请以“蓄积与勃发”为话题，写一篇不少于800字的文章要求：①题目自拟；②立意自定；③文体自选，要求条理清楚，言之有物【写作指向】 材料作文审题首先是要自觉排除非智力因素的干扰，养成良好的阅读材料的习惯所谓好的阅读材料习惯，是指冷静、客观、全面理解材料：控制好阅读的心情，别着急，沉得住气，静心地反复琢磨材料；尽量排除“先入为主”的干扰，尽可能地对材料进行客观理解；就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余先有全面理解，然后才选角度另外，审题训练，还要注意培养寻找提示语的能力和方法这个题目的难点首先在对材料的审读材料大体分为两个层次，第一层次是一个实例，第二层是对事例的深入思考和推进，实际上对话题的拓展与延伸，考生写作时即可以此为点燃思考的触发点这个题目的第二个难点在于对材料与话题之间关系的认识与处理这个作文题目，说到底是一个话题作文材料是一个引子，一个契机，一个提示，一把打开思路的钥匙，一方联想驰骋的天空话题“蓄积与勃发”才是作文题目的核心，是审读时的重点蓄积：指大量地、充分地积蓄；勃发：指有力地冲击，指要经过长时间有准备的积累才会大有可为，施展作为写作时要在二者关系上做文章，正面、反面，记叙、议论，阐明事理，抒发挚情【佳作赏读】 积水成瀑吴际宇是铁块，就投身炽热火海，锻造锋利宝剑是火山，就积蓄能量，喷发在瞬间是岩石，就慢慢累积，成就巍峨高山是的，如同在沉睡千年的荷花怦然绽放般的境界中，我们看到了楚庄王一鸣惊人的自省，看到了李白“仰天大笑出门去”的豪迈——默默积蓄后是成功的勃发一把羽扇，一座草屋，地为铺，天为盖，笑看天下事，淡然而闲适，隐居生活不是结束，而是一种蛰伏，不是停止而是一种转弯多年的隐居造就了决胜千里的气魄，神机妙算的智慧，非淡泊无以明志、非宁静无以致远的人生态度于是，在三顾茅庐后，他成了恢弘历史的一个传奇，他成了自古以来智慧的化身他那一鸣，响彻大地；他那一飞，直上云霄蓄积力量，才能画出美丽，画出精彩就如奥运开幕式上缓缓展开的画卷一般，是中国从落后国到世界大国的激动人心，长久的努力，几代不懈的积蓄，终于让世界看到一个文化大国的魅力，看到悠久历史与现代化结合的中国，腾飞的中国中国，这只高昂雄鸡，一鸣惊人一位作家谢绝朋友救助，回绝大公司、大财团出资请他写广告词的要求，他将自己关在房中，一个月，两个月，一年，两年，一年复一年我们叹息，世间失去一位作家；我们悲叹，他的人生就此衰败然而，突然一天，我们看到一本新作，那样撼动我们的心灵当我们被书面一角所吸引时，我们才知道，这就是那位作家惊叹之余，我们敬佩那年复一年的汗水，那汗水浇灌的鲜花不仅让他还清债务，更建立起自己的新生活在恰当的时间积蓄力量，在恰当的时间展示力量，他——马克·吐温，享誉世界水到绝境是飞跃，星到夜空是灿烂，沙到大地是积淀，叶回土地是归根在点点的积蓄后，绽放出最美的光芒蓄积不是遗憾而是精彩、不是埋没而是重生三年的不问朝政，三年的吃喝玩乐，楚庄王沉迷不醒，只为了三年后的改革制度，重树威严那是一种智慧，在三年看似荒废的时光中，他体察事物，看清人心，一鸣惊人托起如此信念，盛装出发，积蓄努力，坦然于得失，六月的高考将会成为我们一生中凝重而又辉煌的难忘历史行走在昨天，我们学会积蓄的智慧行走在今天，我们学会开始勃发的质变行走在明天，我们得到成功【名师点评】 本文扣题准确，标题就闪亮点题；选材从自然感悟到历史俊杰、社会先锋，甚至奥运的成功，涉猎广泛；文章布局也颇见匠心，中间的“蓄积力量，才能画出美丽，画出精彩”“勃发在力量前，勃发在蓄积后”很好地起到穿针作用；全文语言流畅，富有感染力，开篇、结尾语句较为整齐，有力地强化了主题&&&&&&&&上一篇：下一篇：你可能还感兴趣的相关文章10/1407/1706/2606/2502/0702/0702/0702/0702/0702/0702/0702/0702/0712/1412/1012/2006/3012/2509/0205/1109/1809/2609/1203/1312/0610/1605/1102/2603/2503/18}