天津教师资格证培训：中小学层次教育心理学考试简答题重点24-26 天津教师资格证培训，天津通过率最高的中小心学教师资格证培训，天津中小学教师资格证考试重点，天津中小学层次教育心理学简单题重点，权威师资授课，高通过率，一次通过率98%，天津九海沣教育教师资格证培训，咨询电话：022- 24、群体凝聚力的培养 首先，要了解群体的凝聚力情况。 其次要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。 再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感自豪，形成归属感。 最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量 25、标准化成就测验的优越性 1、客观性。在大多数情况下，标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具。 2、计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。 3、可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。 26、非测验的评价技术 1、案卷分析。例如根据学生家庭作业、课堂练习、论文、日记、手工制作等作品，对学生的认知活动等进行判断 2、观察。通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息。其中包括： ⑴行为检查单填写。 ⑵轶事记录。 ⑶等级评价量表。 3、情感评价。针对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。 已投稿到： 以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。本站部分信息来源于互联网，不代表本站观点或立场，如有侵权，请来电告知，我们将及时处理高分求云南省教师资格证考试历年真题和答案，复习资料！！！！ 高分求云南省教师资格证考试历年真题和答案，复习资料！！！！ 如题，高分求云南省教师资格证考试历年真题和答案，复习资料！！！！ 2007年云南省教师资格证考试中学教育心理学试题
第一部分选择题(30)
二、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为()。
A．《教育心理学大纲》
B．《教育心理学》
C．《教育心理学讲义》
D．《教育心理概论
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过()。
A．110
B．120
C．140
D．l60
8．人格的核心是()。
A．性格
B．气质
C．风格
D．理想
9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和()。
A．巩固律
B．准备律
C．联结律
D．条件律
10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种()。
A．消退作用
B．刺激作用
C．回避条件作用
D．逃避条件作用
11．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做()。
A．机械学习
B．意义学习
C．接受学习
D．结构学习
12．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习的迁移叫做()。
A．具体迁移
B．顺应迁移
C．一般迁移
D．重组迁移
13．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和()。
A．知识检验
B．知识运用
C．知识扩展
D．知识提取
14．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位就认为主语就是句子开端部分的那个词。这种知识概括是()。
A．理性概括
B．具体概括
C．感性概括
D．方位概括
15．物理课讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样才容易让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念Q这运用了()。
A．变式
B．定势
C．直观
D．正例和反例的配合
第二部分非选择题(共70分)
二、填空题(本大题共15个小题，20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案，错填、未填均不得分。
16．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
17．智商(IQ)=(__________/__________)100。
18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：力求成功的动机和__________。
19．问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。
20．1岁以后，儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准，称为__________。
21．心理健康就是一种良好的、__________心理状态与过程。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．影响迁移的主要因素有哪些?
32．要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律?
33．要想知识保持牢固，就要强调“适当过度学习&。什么是“过度学习&?“过度学习&达到什么比例才算适当?
34．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?
35．通过“头脑风暴”法训练学生的创造力，应遵循哪四条基本原则?
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
36．创造性与智力并非简单的线性关系，试阐述两者间的种种关系。
37．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法&消除他对狗的惧怕反应?
参考答案
一、单项选择题
1．B2．D3．A4．D5．C6．B7．C8．A9．B10．D
11．B12．C13．D14．C15．A
二、填空题
16．适应性17．智力年龄实际年龄18．避免失败的动机19．检验假设
20．自律道德21．持续的22．问题行为23．寻求发展24．认同内化
25．功能固着26．认知调节策略27．先快后慢不再遗忘28．情境学生
29．瞬时记忆30．皮格马利翁
37．第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；
第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；
第三步最后?他接近狗、摸狗、抱起狗
2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。()
A．师与生
B．学与教
C．德与智
D．身与心
2．与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。()
A．互动
B．行为
C．语言
D．表情
3．建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。()
A．最终答案
B．唯一结论
C．绝对解释
D．不变实质
7．初中段学生品德发展具有______的特点。()
A．稳定性
B．动荡性
C．延缓性
D．爆发性
8．班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。()
A．阅读和练习
B．观察和模仿
C．听讲和实验
D．奖励和惩罚
9．归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。()
A．很大
B．较大
C．一般
D．不大
10．评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。()
A．课程内容
B．社会议论
C．平时表现
D．学校要求
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和()
A．知识的迁移
B．知识的保持
C．知识的扩展
D．知识的提取
12．问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和()
A．提出假设
B．扩充假设
C．运用假设
D．确定假设
E．检验假设
l3．态度与品德学习的过程包括的三个阶段是()
A．依从
B．逆反
C．认同
D．内化
14．心智技能有三个特点()
A．快速性
B．概括性
C．观念性
D．内潜性
E．简缩性
15．教师反思有四种常用的方法()
A．校长动员
B．反思日记
C．详细描述
D．交流讨论
第二部分非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10空。每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为________相对_____的变化。
17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_____记忆和______记忆。
18．建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
19．问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_____，而又是_______的学习情境。
20．心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是______，第二是_____。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，、错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)
21．学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。()
22．1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。()
23．人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。()
24．自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。()
25．联结学习理论认为，学习是S―R之间建立直接联系的过程。()
26．学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。()
27．从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。()
28．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。()
29．直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。()
30．心理测验就是拿些量表来测测学生。()
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．教学目标
32．知识的理性概括
33．态度
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．举例说明什么是上位学习。
35．怎样培养思考问题的习惯?
36．你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)
37．联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。
参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1．B2．C3．A4．D5．A6．C7．B8．B9．D10．A
二、多项选择题(每小题2分，共10分)
11．BD12．AE13．ACD14．CDE15．BCDE
三、填空题(每空1分，共10分)
16．潜能持久17．短时长时18．传递建构19．克服力所能及20．学会适应(适应)寻求发展(发展)
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21．×22．×23．√24．×25．√26．√27．×28．√29．√30．×
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)
31．教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。(2分)
32．知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(2分)
33．态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。(2分)
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．【答题要点】
①上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)
②举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”；由汽车、火车、马车学“车”。(4分)
35．【答题要点】
①鼓励学生主动发现问题。(3分)
②鼓励学生多角度提出假设。(3分)
③鼓励自我评价和反思。(2分)
36．【答题要点】
①此题有一定开放性。
②常用记忆术有：位置记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。
③只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。
七、论述题(本大题共I小题，共14分)
37．【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。
原则上说：
①能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6--8分。在前基础上有特点、有新意2,--4分。
②联系实际1～4分。

2008年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分选择题(共22分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用()
A．手段
B．表册
C．工具
D．过程
2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习()
A．能力
B．结果
C．成绩
D．反映
3．课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种的态度与情感的综合状态。()
A．部分人
B．潜在的
C．突发性
D．占优势
4．创造性是指个体产生的、有社会价值的产品的能力或特性。()
A．人们喜爱
B．带来利润
C．新奇独特
D．从所未有
9．任何问题都含有三个基本成分∶给定条件、预达目的和()
A．要求要点
B．条件联系
C．限制或障碍
D．矛盾和结果
10．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的()
A．倾向性
B．平衡性
C．多样性
D．可感性
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共l2分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．布卢姆等的教学目标三大领域有()
A．认知目标
B．品德目标
C．情感目标
D．动作技能目标
E．行为目标
12．自编测验客观题的类型有选择题，还有()
A．是非题
B．案例分析题
C．匹配题
D．填空题
E．论述题
13．学习动机有三个功能()
A．放大功能
B．激活功能
C．牵引功能
D．指向功能
E．强化功能
14．根据知识的存在形式和复杂程度，知识学习可分为三种类型∶符号学习和()
A．系统学习
B．结构学习
C．概念学习
D．命题学习
E．意义学习
l5．技能形成的四个阶段有操作定向和()
A．操作模仿
B．操作整合
C．操作反馈
D．操作矫正
E．操作熟练
16．以下哪几种不属于测验评价技术()
A．问题解决题
B．案卷分析
C．观察
D．计算题
E．情感评价
第二部分非选择题(共78分)
三、填空题(本大题共8小题，20空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
17．学校开展心里健康的途径很多，如______、______、_______等。(任举三个)
18．与动物不同，人的学习是在实践中，在与_______的交往中，通过_______的中介而进行的。
19．建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种_______，它并不是问题的最终________。
20．知识学习有三个阶段∶知识获取、_______和________。
21．教学中，知识直观的类型有______、_______和_______三种。
22．心智技能的特点是∶①对象具有______，②执行具有______，③结构具有_______。
23．马斯洛的需要层次是______、安全需要、_______、自尊需要和_______。
24．根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、和______。
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
25．什么是发散思维，它有哪些特点?
26．品德的心理实质是什么，其心理结构包括哪几种成分?
27．据自己的观察和经验，你了解的学生喜欢的教师特征有哪些?
28．什么是自我意识，它包括哪几种成分?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
29．结合实际谈谈德育中应怎么用好奖励和惩罚。
30．什么是创造性?怎样创设适宜创造性发展的环境
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1．C2．B3．D4．C5．B6．A7．A8．B9．C10．A
二、多项选择题(每小题2分，共12分)
11．ACD12．ACD13．BDE14．CD15．ABE16．BCE
三、填空题(每空1分，共20分)
17．开设心理健康教育的有关课程各科教学中渗透
开设心理辅导活动课结合班队活动开展个别咨询和辅导小组辅导心理热线电话心理健康墙报等等(考生任答三项即可)18．其他人(他人)语言19．假设答案20．知识保持知识的提取(或知识运用)21．实物直观模象直观言语直观22．观念性内潜性简缩性23．生理需要归属和爱的需要自我实现需要24．上位学习并列结合学习
四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
25．【答题要点】
①发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。(2分)
②发散思维的特征∶流畅性；(2分)变通性；(2分)独创性；(2分)
26．【答题要点】
①品德的实质∶品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(2分)
②品德的心理结构∶道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识；(2分)道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；(2分)道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。(2分)
27．【答题要点】
①例如∶仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近；(2分)
②精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了；(2分)
③公正、民主、合作、处事有伸缩性；言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律；(2分)
④同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。(2分)
(注∶此题有开放性，只要言之有理即可得分；说得较全面，则可得高分；集中而有一定特色，可得满分。)
28．【答题要点】
①自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。(2分)
②自我意识包括三种成分∶一是自我认识，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2分)
⑧二是自我体验，个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(2分)
④三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。(2分)
五、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)
29．【答题要点】
①奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。(1分)
②奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的具体道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。再次，应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。(4分)
③关于惩罚，从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成。但是，应该严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。(4分)
④结合实际论述。(4分)
注∶如果理论要点有遗漏而结合实际有内容、有特色也可超出4分。
30．【答题要点】
①创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(4分)
②创设宽松的心理环境；(3分)
③给学生留有充分选择的余地；(3分)
④改革考试制度与考试内容。(3分)
注∶不要求分点与本答案都对应，只要意思说到了即可给相应分数。

2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。()
A．师与生
B．学与教
C．德与智
D．身与心
2．与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。()
A．互动
B．行为
C．语言
D．表情
3．建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。()
A．最终答案
B．唯一结论
C．绝对解释
D．不变实质
7．初中段学生品德发展具有______的特点。()
A．稳定性
B．动荡性
C．延缓性
D．爆发性
8．班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。()
A．阅读和练习
B．观察和模仿
C．听讲和实验
D．奖励和惩罚
9．归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。()
A．很大
B．较大
C．一般
D．不大
10．评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。()
A．课程内容
B．社会议论
C．平时表现
D．学校要求
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。
11．知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和()
A．知识的迁移
B．知识的保持
C．知识的扩展
D．知识的提取
12．问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和()
A．提出假设
B．扩充假设
C．运用假设
D．确定假设
E．检验假设
l3．态度与品德学习的过程包括的三个阶段是()
A．依从
B．逆反
C．认同
D．内化
14．心智技能有三个特点()
A．快速性
B．概括性
C．观念性
D．内潜性
E．简缩性
15．教师反思有四种常用的方法()
A．校长动员
B．反思日记
C．详细描述
D．交流讨论
第二部分非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10空。每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为________相对_____的变化。
17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_____记忆和______记忆。
18．建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
19．问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_____，而又是_______的学习情境。
20．心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是______，第二是_____。
四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，、错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)
21．学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。()
22．1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。()
23．人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。()
24．自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。()
25．联结学习理论认为，学习是S―R之间建立直接联系的过程。()
26．学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。()
27．从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。()
28．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。()
29．直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。()
30．心理测验就是拿些量表来测测学生。()
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．教学目标
32．知识的理性概括
33．态度
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．举例说明什么是上位学习。
35．怎样培养思考问题的习惯?
36．你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)
37．联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎
参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1．B2．C3．A4．D5．A6．C7．B8．B9．D10．A
二、多项选择题(每小题2分，共10分)
11．BD12．AE13．ACD14．CDE15．BCDE
三、填空题(每空1分，共10分)
16．潜能持久17．短时长时18．传递建构19．克服力所能及20．学会适应(适应)寻求发展(发展)
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21．×22．×23．√24．×25．√26．√27．×28．√29．√30．×
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)
31．教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。(2分)
32．知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(2分)
33．态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。(2分)
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．【答题要点】
①上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)
②举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”；由汽车、火车、马车学“车”。(4分)
35．【答题要点】
①鼓励学生主动发现问题。(3分)
②鼓励学生多角度提出假设。(3分)
③鼓励自我评价和反思。(2分)
36．【答题要点】
①此题有一定开放性。
②常用记忆术有：位置记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。
③只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。
七、论述题(本大题共I小题，共14分)
37．【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。
原则上说：
①能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6--8分。在前基础上有特点、有新意2,--4分。
②联系实际1～4分。}