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中国传统家训中的学前儿童教育思想研究硕士论文.pdf58页
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学号：座机电话号码68
姓名：李妹
电话：1座机电话号码79
所在学院：教育学院
论文中文题目：中国传统家训中的学前儿童教育思想研究
英文题目：The Research of Preschool Education Thoughts in Traditional Family Precepts
座机电话号码68
硕士学位论文
中国传统家训中的学前儿童教育思想研究
学科专业名称
学前教育学
申请人姓名
指 导 教 师
王 冰 教授
论文提交时间
2011 年 5 月 28 日
独 创 声 明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的
研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其
他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得
没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材
料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明
并表示谢意。
学位论文作者签名：
导师签字：
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保
留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。
本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可
以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解
密后适用本授权书）
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（语言学及应用语言学专业论文）语言游戏与学前儿童音能词能发展关联性研究
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3秒自动关闭窗口内蒙古师范大学教科院学前教育专业二学位招生简章
内蒙古师范大学教育科学学院学前教育专业是自治区高校建系最早，师资力量最强，专业设置最为齐全的院系之一。2003年取得了自治区第一个学前教育专业硕士学位授权点，2005年评为自治区级品牌专业。为了解决我校其他专业学生的学习学前教育专业的需要，增加我
内蒙古师范大学教育科学学院学前教育专业是自治区高校建系最早，师资力量最强，专业设置最为齐全的院系之一。2003年取得了自治区第一个学前教育专业硕士学位授权点，2005年评为自治区级品牌专业。为了解决我校其他专业学生的学习学前教育专业的需要，增加我校学生的就业机会，我院开办学前教育二学位辅修专业班，相关事项如下：
一、招生专业：学前教育专业
二、学制：二年
三、收费标准：根据学校相关文件精神，每学年2500元/生，按年度交学校财务处。
四、专业主干课程为：
教育学原理、中外教育简史、基础心理学、教育科学研究方法、发展与教育心理学、儿童发展心理学、青少年心理健康教育专题、学前卫生学、学前教育学、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、幼儿园管理学、幼儿园课程论、幼儿教师实践技能训练、毕业论文。
五、咨询电话：
赛罕校区：行政楼505，联系人朱老师，联系电话
盛乐校区：院系楼414，联系人金老师
段老师，联系电话7381035
即日起即可报名，随报随上，滚动教学。
内蒙古师范大学教科院
附件：学前教育专业二学位人才培养方案
学前教育专业二学位人才培养方案
为了解决我校一部分学生申请学前教育专业二学位的需求，满足我区学前教育师资的社会需要，根据内蒙古师范大学相关文件和《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，我院特制定学前教育专业二学位教学计划。
一、人才培养目标
学前教育专业培养德智体美全面发展的，具有创新精神和实践能力，能适应现代学前教育改革与发展需要的，具有扎实的学前教育基础知识和专业技能，能在托幼机构从事保教、管理及科学研究工作的合格师资，以及能在各级各类师资培训部门、教育行政管理部门、各种儿童教育与康复机构、广播、电视、图书出版等部门从事儿童教育产业的开发、组织和运作等方面工作的应用型专门人才。
二、人才培养规格
1．学制：2年
2．授予学位：修完规定课程，成绩合格，通过论文答辩，根据《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求，授予教育学学士学位。
3．人才培养规格：
人才培养规格
本专业学生主要学习学前教育基础知识，接受从事幼儿教育工作基本技能训练；能够较熟练地使用计算机及英语，形成良好的教师素养，获得从事学前教育教学、管理、科研工作以及接受学前教育专业的高层次学历教育等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
（1）素质结构要求
在思想道德素质方面，使学生坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，遵纪守法，树立科学世界观、人生观、价值观，能够热爱教育事业，敬业爱岗，教书育人、为人师表；在文化素质方面，使学生具有宽厚的文化艺术修养、良好的心理素质和教育科学的思维方式，同时具有良好的协调和交往能力，具有合作意识；在专业素质方面，使学生了解学前教育理论的发展动态，具有现代学前教育观念，能适应现代学前教育教学改革发展的需要，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；④在身心素质方面，掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，具有健康的体魄，良好的心理素质。
（2）能力结构要求
具有较强的自学能力、外语和信息技术应用能力；掌握编制学前儿童教育方案和实施方案的初步能力，具有观察和分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的基本技能；养成开拓创新意识，具备根据工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理问题和解决问题的综合能力；掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有分析处理实验结果、撰写论文、参与学术交流等基本科研能力。
（3）知识结构要求
应具有一定的人文社会科学、自然科学的基本理论知识；初步掌握一门外国语，能借助工具书阅读和翻译本专业的外文资料，毕业时外语水平达到规定要求。掌握以多媒体教育技术为核心的现代教育技术，毕业时计算机水平达到规定要求；掌握学前教育的基本理论和基本知识。具有学前教育专业的心理学、教育学、卫生学等基础知识和进行托幼机构健康、科学、语言、社会、艺术等领域教育活动的知识。
4.教学安排：按课程的逻辑关系分4个学期进行排课，上课时间大部分排在星期六、日，个别课程可排在晚上。
（附）教学计划总表
教育学原理
中外教育简史
基础心理学
学前卫生学
学前教育学
教育科学研究方法
发展与教育心理学
儿童发展心理学
青少年心理健康教育专题
学前儿童艺术教育
学前儿童语言教育
学前儿童数学教育
学前儿童科学教育
学前儿童健康教育
幼儿园管理学
幼儿教师实践技能训练、实习
(责任编辑：admin)
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一、培养目标 本专业培养德智体全面发展的，掌握扎实的英语语言知识技能和广博的文化...
英语课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前...
序号 姓名 职务 负责工作 办公电话 手机 1 唐占华 党委副书记 学生思想教育和日常管理...
序号 姓名 导师 就业单位 1 欧仁侠 代燕 昆山龙腾光电 2 李罡 秦永左 华为技术有限公...
一、 拟接收调剂专业和人数 电子科学与技术 信息与通信工程 检测技术与自动化装置 模...
电子与通信工程专业和控制工程专业工程硕士学位 一、培养目标： 工程硕士专业学位侧重...教育科学学院-研究生院
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专业学位导师简介（学前教育）
01&边霞，女，教育学博士，教授，博士生导师，学前教育国家重点学科艺术教育方向带头人，校&青蓝工程&新世纪学术带头人。现任南京师范大学研究生院副院长兼学位与培养处处长，兼任中华美学学会美育学术委员会秘书长、中国教育学会教育学分会美育专业委员会副理事长、民盟江苏省教育委员会委员。
1988年毕业于上海华东师范大学教育系，获教育学学士学位，2000年获南京师范大学教育学博士学位。1988年起在南京师范大学任教至今，历任助教、讲师、副教授、教授。年作为访问学者赴美国TUFTS大学、哈佛大学交流访问，并开展合作研究。
近年来一直从事学前教育和艺术教育的教学与研究工作，研究范围主要涉及儿童文化、儿童艺术、儿童教育特别是儿童艺术教育的理论与实践等方面。先后主持国家艺术科学基金项目&儿童的艺术和艺术教育研究&、全国教育科学规划教育部重点课题&中美学前教育的跨文化比较&、教育部人文社会科学项目&现代儿童生态式美育课程研究&、江苏省教育科学规划项目&生态式教育思想指导下的幼儿园课程研究&、&走向生态的儿童艺术教育&等研究项目，作为项目第二负责人和子课题负责人承担教育部哲学社会科学重大攻关项目&国民艺术素养教育研究&一项。目前正在对国民艺术素养教育、中美不同文化背景下学前教育的比较等问题进行研究。在《教育研究与实验》、《学前教育研究》、《课程教材教法》、《中国美术教育》、《南京师范大学学报》等刊物上发表论文70余篇；出版专著《儿童的艺术与艺术教育》、《幼儿园生态式艺术教育：理论与实践》；主编、参编著作、教材十余部（套）。主讲研究生课程为&艺术哲学&、&儿童文化与儿童艺术研究&、&儿童审美-艺术教育专题研究&等。研究成果获江苏省教育科学优秀成果一等奖1项，江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖1项（参与），江苏省高等教育优秀教学成果特等奖2项（参与）。
通讯地址：210097 南京市宁海路122号南京师范大学&&&&&&&& 办公电话：&&&&&&&&&&
02&顾荣芳，女，1964年出生，教育学博士，教授，博士生导师，教科院学前教育系主任。1981年9月考入南京师范大学学前教育专业，毕业后留系工作至今。兼任江苏省学前教育学会副会长，江苏省陈鹤琴教育思想研究会副理事长，中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主任委员。
主要研究方向为学前儿童健康教育、幼儿园教师教育、学前教育诊断与咨询。其中，有关学前儿童健康教育的研究处于全国领先地位，2003年12月出版并多次再版的《学前儿童健康教育论》是迄今为止能较好地反映我国学前儿童健康教育理论与实践水平的专著之一，曾获第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖（2006）；全面研究学前儿童健康认知、深入探讨学前儿童健康心理的专著《幼儿健康概念认知研究》获江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖（2011）。
曾主持全国教育科学&十一五&教育部规划课题&幼儿健康认知与健康教育研究&、教育部重点课题&基于儿童发展视角的幼儿健康饮食行为研究&、江苏省高校哲学社会科学研究重大项目&关键事件与幼儿教师专业成长研究&、江苏省教育厅&幼儿师范教学方案与幼儿教师素质研究&、&学前教育诊断与咨询研究&、江苏省教育科学十五规划项目&幼儿饮食行为与健康教育研究&、江苏省教育科学规划重点项目&幼儿健康认知及健康教育研究&、江苏省高校哲学社会科学研究重大项目&幼儿教师专业成长与幼儿教育的创新研究&等。已正式出版的专著主要有：《学前儿童健康教育论》、《幼儿健康概念认知研究》、《学前儿童卫生学》、《学前教育诊断与咨询》、《从新手到专家&&幼儿教师专业成长研究》，编写过一系列的幼儿园健康教育教材，在学前教育核心期刊上发表论文50余篇。执教的《学前儿童卫生学》为南京师范大学&九&五&重点建设一类优秀课程、江苏省教育厅重点建设二类优秀课程，曾获南京师大&教学十佳&、&优秀中青年骨干教师&等荣誉称号，为学前教育省级品牌专业建设点负责人。&&
通讯地址：南京师范大学教科院&210097
办公电话：025－，&&&
03黄进，女，1971年9月生，籍贯湖南长沙，1992年毕业于湖南师范大学教育系，获教育学学士学位，2001年毕业于南京师范大学教育科学学院，获教育学博士学位。教授，硕士生导师。
&&& 学术旨趣集中于学前教育基本理论、儿童游戏文化和儿童艺术教育等研究领域。曾主持省教育科学十五规划课题&学前儿童游戏美育研究&与省哲学社会科学十五规划课题&现代教育视野中的儿童玩具研究&，现主持省十一五教育科学项目&现代儿童游戏文化初探&、国家十一五社会科学基金项目&现代儿童游戏文化的国际比较研究&与国家教育部重大攻关项目&国民艺术素养教育研究&的子项目&国民艺术素养教育基础理论研究&。出版专著有《游戏精神与幼儿教育》（2006），在《教育研究与实验》、《学前教育研究》、《中国教育学刊》、《南京师范大学学报》等权威与核心期刊上发表论文三十余篇，主编幼儿园教材三种。目前承担全校本科生的博雅课程&儿童教育学&、专业基础课程&儿童教育概论&以及硕士生专业课程&学前教育基本理论&的教学。
&& 通讯地址：南京市宁海路122号 210097&&&
&& 办公室电话：025-&&&& 电子邮箱：
04 孔起英，女，汉族，1965年10月出生，江苏南京，博士研究生学历，教育学博士，南京师范大学教育科学学院教授、硕士生导师，教育科学学院学前教育专业硕士点负责人。江苏省学前教育学会学术委员会主任。主要从事学前儿童审美与艺术教育、家庭教育、儿童发展等的科研与教学工作。主持的科研项目有&儿童审美的心理美学研究&（国家哲学社会科学基金&十五&项目）、&儿童审美素质及其培养研究&（全国教育规划&十一五&国家项目）、&儿童审美心理发展与审美素质培养研究&（江苏省教育规划&十五&重点项目）、&以体验为核心的儿童审美教育理念与实践研究&（江苏省教育科学规划&十一五&重点项目）等，并参与多项其他国家或省级课题研究项目。出版《儿童审美心理研究》等专著3部，发表《论儿童审美与艺术活动的心理机制》等论文40余篇，主编或参编著作与教材十余部。专著《学前儿童美术》获江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖，并有两部参编著作获江苏省哲学社会科学优秀成果奖等。目前已指导研究生30人毕业。
通讯地址：南京市宁海路122号南京师范大学教科院& 210097
联系电话：025-（O），E-mail：
05刘晶波，女，1969年10月生，黑龙江黑河人。
1991年获山东大学法学学士学位，1994年获南京师范大学学前教育学硕士学位，同年就职于南京师范教育科学研究所。1997年获南京师范大学学前教育博士学位。2000年7月-10月在日本神户大学与日本国立教育研究所从事学术交流与合作研究；2001年3月-2002年7月在美国Purdue大学儿童发展与家庭科学系进行博士后研究；2004年10月在香港城市大学应用社会学系从事合作研究；2005年6月-2006年1月在美国哈佛大学教育研究生院自费进修。
目前为南京师范大学教育科学学院学前教育研究所暨学前教育系教授，学前教育重点学科儿童社会性发展与道德教育方向负责人，兼任第六届OMEP中国委员会委员，江苏省学前教育学会学术委员会副主任。主要研究方向为儿童社会性发展与儿童社会学研究。近5年来主要承担的研究课题有：&社会学取向的儿童同伴互动行为研究&，& 幼儿园混龄教育模式建构&，& 中国大陆、香港、台湾三地幼教学员对幼儿教育所持之信念及通俗想法之比较研究&，&近十年来中国学前教育研究状况分析与评价&。近3年来出版学术著作一部，主编全国高校教材一部，发表学术论文三十余篇。获得全国教育科学优秀研究成果奖励一次。开设的课程有&学前教育质化研究方法&、&当代西方学前教育理论与实践研究&、&儿童社会性发展&、&儿童社会学研究&。
通讯地址：南京市宁海路122号南京师范大学教科院& 210097
06 邱学青，女，1965年出生，贵州省贵阳市人，教育学博士，教授，硕士研究生导师，长期担任中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任、江苏省陈鹤琴教育思想研究会游戏与玩具专业委员会主任及学术委员。
从事学前儿童游戏研究20余年，撰写的《学前儿童游戏》几经再版，荣获全国普通高等学校优秀教材&二等奖&（2002）、江苏省高等教育教学成果&一等奖&（2011）以及江苏省高等学校精品教材（2011）。
独立主持省部级&十五&&十一五&课题多项，是国内较早从事游戏治疗的研究者之一，研究成果《学前儿童游戏治疗&&10名边缘儿童的个案研究》获得江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖（2011）。
目前主要研究方向为游戏与儿童发展研究、幼儿园游戏观察与指导策略研究、处境边缘儿童的游戏治疗研究、玩具与游戏材料研究等。主编《给幼儿园教师的101条建议&&游戏指导》、《乐在棋中&&儿童棋类游戏总动员》、《特殊教育研究方法》等著作；在《学前教育研究》、《南京师范大学学报》、《中国特殊教育》等省级以上期刊发表论文50余篇。所教授的《儿童游戏》（2008）与《学前教育研究方法》（2010）两门课程获得南京师范大学研究性教学示范课程。
通讯地址：210097 南京市宁海路122号南京师范大学
办公电话：&&& 邮箱： ;
07虞永平，男，汉族，1962年生，江苏吴县人。研究生学历，获学前教育学博士，现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任中国学前教育研究会副理事长、中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主任委员，中国学前教育研究会学术委员会副主任，教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员。为校&青蓝工程&新世纪中青年学术带头人，省青蓝工程跨世纪学术带头人培养人选，国家重点学科&学前教育学&学科带头人。《学前教育研究》杂志副主编。
主持全国教育科学&十五&规划课题&生活化、游戏化的幼儿园课程研究&、江苏省哲学社会科学&十五&规划课题&多元智能与和谐发展的幼儿教育&及江苏省教育科学&十五&规划课题重大招标课题&0-6岁托幼一体化教育体系的研究&及一般课题&幼儿园课程评价研究&的研究工作。为国家&211&项目&多视角的儿童发展与教育研究&子课题&学前课程的理论与实践研究&的负责人。出版专著《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《幼儿园课程评价》《幼儿教育观新论》《生活化的幼儿园课程》等，主编《幼儿教育观》、《学前教育管理》、《幼儿园班级管理》、《幼儿园语言与社会教育》及《幼儿园整体性和谐发展课程》、《幼儿园生活化、游戏化课程》等专著和教材多种，参与编写《幼儿教育学》、《学前教育评价》、《多元智能在中国》等专著、教材。在核心刊物以上杂志发表《论儿童观》、《论幼儿教育观》、《论学前课程的价值》、《幼儿园课程的特质》、《幼儿教育时机浪费论》、《论园本课程建设》、《论幼儿园课程文化建设》及《幼儿园课程超载透析》等论文80多篇。《学前教育学》曾获江苏省哲学社会科学优秀成果奖，《学前课程价值论》获全国教育科学优秀成果奖，《幼儿园课程评价》获江苏省教育科学优秀成果奖。&
通讯地址：210097 &南京市宁海路122号南京师范大学教育科学学院
办公电话：025－&&&&&&& 邮箱：
08王海英，女，1971年5月生，江苏高邮人，博士，教授，硕士研究生导师。年主持南京师范大学学前教育学沙龙，现为南京师范大学学前教育政策研究中心主任，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会委员，中国学前教育研究会家庭与社会教育专业委员会、管理专业委员会委员，开设过《儿童发展心理学》、《学前儿童社会教育》、《学前教育社会学》、《儿童社会学》、《社会学视野下的学前教育研究》、《学前教育社会学专题研究》等课程。
年主持国家社科青年基金《社会学视野下的学前教育研究》，主持江苏省教育科学十五规划青年课题《幼儿元认知研究》，主持江苏省十一五规划课题《幼儿园转制研究》，年主持教育部十一五规划青年专项课题《学前教育市场化改革的社会学研究》。发表学术论文80余篇，出版专著三部，分别是《智慧的跷跷板&&幼儿元认知研究》（2005）、《儿童共同体的建构》（2007）、《常识的颠覆：学前教育市场化改革的社会学研究》（2010），出版《学前教育社会学》（2009）教材一部，译稿一部《美国早期保育与教育政策：实施与建议》（2010）。
2009年8月至2010年3月获得江苏省公派留学基金，分别在美国Tufts大学和Harvard大学访学，重点考察美国及其它发达国家的幼儿教育政策变迁与现实状况，学术观念产生较大变化。专著《智慧的跷跷板&&幼儿元认知研究》曾获2006年江苏省教育科学研究三等奖，2006年由于科研成果突出被评为南京师范大学校青年学术带头人。多年来，本人一直坚持教学与科研相互促进，理论研究与实践干预互为补充的学术理念，孜孜以求地致力于学前教育诸多问题的社会学研究。
通讯地址：210097 &南京市宁海路122号南京师范大学教育科学学院&&&&&&&&& 邮箱：
09张金梅，女，1971年1月生，陕西西安人，博士，副教授，中英文化连线会员。
1993年6月本科毕业于陕西师范大学教育系，1996年6月在南京师范大学教育系获硕士学位，2003年6月在南京师范大学教育科学学院获博士学位。1995年～2003年先后从事电台主持、电视台编导、儿童期刊责任编辑等工作。2004年调入南京师范大学教育科学学院，历任讲师、副教授。2006年10月作为访问学者赴美国密西根大学访学，期间还访问了美国哈佛大学和纽约大学。
主要从事儿童戏剧教育和学前儿童语言教育两个方向的研究。先后主持&幼儿园戏剧综合课程研究&和&生态观视角下的学前儿童戏剧研究&2项江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目，参与国家级、省部级项目5项；出版学术专著《幼儿园戏剧综合课程研究》1部，在《学前教育研究》、《幼儿教育》、《早期教育》等学前教育学术期刊发表论文20多篇；研究成果获江苏省教育科学优秀成果三等奖。
通讯地址：210097 南京市宁海路122号南京师范大学
办公电话：（025）
10&张永英，女，1972年8月生，江苏常熟人。
1993年获南京师范大学教育学学士学位，年于南京下关区天妃宫小学任教，在江苏常熟高等专科学校任教，2003年获南京师范大学教育学硕士学位，专业方向为家庭教育社会学，后任职于南京师范大学幼儿教发展中心，在幼儿园从事业务管理工作，2007年获南京师范大学教育学博士学位，专业方向为学前教育基本理论，同年任职于南京师范大学教育科学学院，现为副教授。
主要研究方向为儿童教育基本理论、幼儿教师专业成长。曾以子课题独立主持的身份参与国家教育部&十五&规划课题《分享阅读在幼儿园和小学教学中的研究与应用》，独立主持南京市教育学会&十五&立项课题《分享阅读教学策略和方法》的研究。现独立主持江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《幼儿教师儿童学习观变革的实践研究》，参与全国教育科学&十一五&规划2009年度教育部重点课题《中美学前教育的跨文化比较研究》。曾参与编写《教育学》、《师范生心理学》、《家庭教育学》等高校教材，参编著作《幼儿心灵抚慰活动手册》及《改革开放三十周年学前教育发展》。已在权威及核心期刊上发表《发挥观察记录应有的价值》，《学做业务园长的几点体会》、《试论夸美纽斯的&新工具&&&兼谈学前教育研究的方法问题》、《陶行知及杜威教育思想及认识论思想比较》、《关于幼儿常规教育的思考》、《论幼儿兴趣与教育》等论文多篇。
通讯地址：南京师范大学教科院&210097
电话：025－，&& 邮箱：
11张俊，男，1970年生，研究生学历。教育科学学院学前教育专业副教授，硕士生导师。主要研究方向为学前儿童科学教育、学前儿童数学教育，重点关注与这两个领域相关的儿童认知发展、教师专业发展及课程与教学等问题。著有《幼儿园科学教育》、《幼儿园数学教育》等书。目前主持的科学项目有&不同地区幼儿数学思维发展及培养的实验研究&（教育部人文社科项目）。
通讯地址：南京市宁海路122号南京师范大学教科院& 210097
联系电话：025-（O），E-mail：
12 郑荔，女，汉族，1970年4月生，博士，南京师范大学教育科学学院副教授。1997年6月于南京师范大学教育科学学院获教育学硕士学位； 2008年6月在南京师范大学教育科学学院获得教育学博士学位；于2009年12月至2011年3月受国家留学基金委公派，赴美国宾夕法尼亚州立大学ＢＬＣ实验室做博士后研究。
主要研究方向有&儿童文学&、&特殊儿童语言发展&及&零到三岁儿童发展与教育&等。先后主持国家社会科学基金项目&２－８岁儿童修辞性语言发展研究&（2009年至今），江苏省哲社课题&学龄前听力损伤儿童手语发展研究&（结项），教育部十&五特殊教育课题&多媒体技术在早期语言矫治中的运用&（结项），江苏省教育科学十一&五规划课题&幼儿文学德育价值新论&（重点资助）及&中挪SIGAM学前双语聋教育教学研究&（结项）等９项科研项目。参与&汉语儿童语言发展阶段研究&、&汉语特殊儿童语料库研究& 、&学前特殊儿童一体化教育教学策略研究&等多项国家社会科学基金项目及联合国教科文组织项目的研究。出版学术专著《学前儿童修辞特征语言研究》（高等教育出版社2010年）、《学前儿童的文学》（江苏教育出版社2005年初版，2012年修订），参与《学前教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前特殊儿童教育》等多部著作的编写，曾主编《幼儿园阅读指导新方案》（南京师范大学出版社2008年初版，2012年修订）等教材，在《中国特殊教育》、《学前教育研究》等期刊发表论文30余篇。
通讯地址：210097 南京市宁海路122号南京师范大学教育科学学院
办公电话：
邮箱：zhengli@&&&&& &
13杜悦艳，女，1973年生，江苏南京人。
&&& 1995年毕业于南京师范大学音乐系，获音乐教育学士学位；1998年毕业于南京师范大学音乐系，获音乐学硕士学位；2008年毕业于南京师范大学教育科学学院，获教育学博士学位。现为南京师范大学学前教育研究所及学前教育系副教授，副系主任，并被聘为江苏省音乐家协会艺术考级评委。曾获江苏省音乐家协会艺术考级优秀指导教师奖。为江苏省政府留学奖学金项目人选。
主要研究领域：高师学前教育专业音乐技能教学、儿童音乐教育（家庭音乐教育、学校音乐教育和社区音乐教育），儿童音乐心理学。先后主持过&学前儿童内心音乐听觉发展研究&， &学前儿童音乐审美心理研究&等省厅级课题。参与教育部普通高中课程标准实验教科书《艺术》教材的编写工作，现正主持人民教育出版社中等职业学校学前教育专业《歌唱》教材的编写工作。在权威及核心期刊上发表《论器乐学习与学前儿童心理健康》，《儿童自发歌唱创作活动的动因与特点》，《论学前儿童音乐审美经验的建构》等论文多篇。
&&& 通讯地址：210097 &南京市宁海路122号南京师范大学教育科学学院
办公电话：025－&&&&&&& 邮箱：
14王丽，女，汉族，1978年3月生，教育学博士。现任南京师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师，兼任中华美学学会美育学术委员会副秘书长。学术旨趣为儿童艺术教育、通过艺术的学前教育、审美心理学、学前教育基本理论、童年美学等研究领域。主要承担《儿童审美与艺术教育专题研究》、《审美心理学》、《学前儿童综合艺术教育》、《儿童教育概论》等课程的教学工作。现主持国家社会科学基金项目&儿童艺术通感的心理美学研究&、江苏省教育科学规划项目&艺术通感与儿童艺术教育研究&、教育部哲学社会科学重大攻关项目&国民艺术素养教育研究&子项目等科研课题。作为课题组核心成员参与全国教育科学规划国家重点课题&基础教育艺术课程标准的研制与实验&等多项省部级以上课题的研究工作。在权威、核心等学术期刊发表《通感表象与意象析论&&以儿童艺术通感现象为例》、《理解儿童的重复》、《理解儿童的艺术通感》、《媒介变迁与儿童游戏的嬗变》、《通感辩：文学修辞与艺术体验》、《与儿童共享自然》等学术论文近30篇。参编《幼儿园美术教育与活动设计》、《儿童艺术教育理论与实践》、国家基础教育艺术课程标准及其解读等著作、教材、部颁文件十余部。
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15原晋霞，女，汉族， 1978年12月生，山西晋城人。
1996年毕业于山西省晋东南幼儿师范学校，2000年获山西师范大学教育学学士学位， 年在南京师范大学分别获得教育学硕士、博士学位。年在山西师范大学从事学前教育的教学与研究工作，2008年至今在南京师范大学教育科学学院从事教学科研工作。2013年4月至5月在美国HIGHSCOPE教育研究基金会总部学习HIGHSCOPE课程。
现为副教授，硕士生导师，兼任中国学前教育研究会课程与教学专业委员会副秘书长。主要研究方向为幼儿园课程与教学、幼儿园教育评价、幼儿园体育。2010年至今主持学前教育学科博士生学术沙龙。主要承担《学前课程论》、《幼儿教育研究方法与训练》等课程的教学工作，其中《幼儿教育研究方法与训练》被立项为2010年度校研究性教学示范课程。
主持全国教育科学&十二五&规划项目&幼儿园教育质量保障体系构建研究&、江苏省高校哲学社会科学项目&幼儿园园本课程发展研究&和 2010年教育部哲学社会科学重大课题攻关项目&学前教育体制机制改革研究&子课题等科研项目。
在权威、核心期刊上发表论文《试论教学场域中的权力关系》、《皮亚杰知识分类理论对幼儿园教学的启示》、《试论幼儿园课程资源室建设》、《基于人类发展生态学视野的幼儿经验的课程研究》、《幼小衔接并非提前学习小学知识》、《试析教师角色的&心理场&》、《对把家长满意度作为幼儿园教育质量评价主要标准的质疑》、《构建有质量的学前教育基本公共服务体系》、《我国幼儿园办园标准亟待科学研制》等学术论文。出版专著《幼儿园规则教育与幼儿发展》，参编《多学科视野中的学前课程》、《幼儿教育观新论》、《0-6岁小儿数学教育》、《中国教育改革30年：学前教育卷》等著作，主持翻译《儿童纪律教育&&建构性指导与规训》。
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16郭良菁，女，1972年出生，年就读于华东师范大学教育学系，先后获学前教育学学士学位、教学论硕士学位和教育学原理博士学位。年曾作为国家公派访问学者赴德国进修，2009年起任副教授，硕士生导师，现为中国学前教育研究会学术委员会委员。主要的研究方向是学前教育基本理论和学前教育评价。先后独立主持过&幼儿园教育过程质量评估体系的先导研究&（国家留学基金委员会回国人员科研基金项目,2004年）、&基于办学主体多元化的幼儿园教育质量鉴定体系研究&（上海市教育科学2005年度重点项目）和&上海市幼儿园教师专业发展自我评价体系研究&等项目，目前正主持&基于《3-6岁儿童学习与发展指南》进行幼儿成长档案评价的实践体系研究&（江苏省教育科学&十一五&规划2009年度重点课题）的课题工作，曾主编《幼儿园教师成长手册》和《幼儿园教育评价》(高校教材)。曾在《华东师范大学学报（教科版）》、《学前教育研究》、《上海教育科研》、《幼儿教育（教育科学版）》等核心期刊上发表过十余篇论文，曾出版或发表英文和德文译著、译文。
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