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高一化学免费试题列表
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高一化学热门免费试题
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高一化学推荐免费试题
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高一化学必修一测试题及答案
学习啦【高一化学】 编辑：陈哲凡
　　必修一的化学是高一学期的重要教材，测试将带领我们更好地前进。下面是由学习啦小编带来的高一化学必修一测试题及答案，快来完成吧!
　　高一化学必修一测试题：
　　一、选择题(本题包括16个小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意)
　　1.日，兰州某大学一实验室的实验装置发生爆炸并引起火灾。由此可见，注意安全措施非常重要。下列说法不正确的是( )
　　A.做化学实验期间必须穿长袖、过膝的衣服，不准穿拖鞋，长发(过衣领)必须扎短或藏于帽内
　　B.皮肤上不慎沾上浓硫酸要立即用氢氧化钠溶液冲洗
　　C.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精
　　D.熟悉常见危险化学品标志和污染物、废弃物的处理方法
　　2.下列实验操作：①过滤 ②溶解 ③蒸馏 ④取用药品 ⑤萃取 ⑥配制一定浓度的溶液，一定要用到玻璃棒的是( )
　　A.①②⑥ B.②③⑥ C.③④⑥ D.④⑤⑥
　　3、用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法中正确的是( )
　　A.5.6 g铁与足量盐酸反应转移的电子数为0.3NA
　　B.常温常压下，11.2L甲烷中含有的氢原子数为2NA
　　C.标准状况下，22.4 L氦气与22.4 L氟气所含原子数均为2 NA
　　D.常温下，2.7g铝与足量的盐酸反应，失去的电子数为0.3NA
　　4、在一定条件下， RO3n-与R2-发生如下反应： RO3n +2 R2-+6H+=3R+3H2O，下列关于元素R的叙述中正确的是( )
　　A.R原子的最外层上有4个电子 B.RO3n-中的R只能被还原
　　C.HnRO3一定是强酸 D.R的单质既具有氧化性又具有还原性
　　5、下列物质中属于电解质的是( )
　　A.CO2 B.BaSO4 C.Zn D、食盐水
　　6、下列反应既是氧化还原反应又是离子反应的是( )
　　A.用CO还原氧化铁来炼铁 B.用锌和稀盐酸反应制氢气
　　C.用稀硫酸除铁锈 D.CO2通入澄清石灰水变浑浊
　　7、1989年世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一，加以控制使用。铝在下列应用时应加以控制的是( )
　　①制铝合金 ②制电线 ③制炊具 ④明矾净水 ⑤明矾与苏打制食品膨松剂 ⑥用氢氧化铝凝胶剂加工成胃舒平药片 ⑦易拉罐 ⑧包装糖果和小食品
　　A.③⑤⑦⑧ B.⑥⑦⑧ C.③⑤⑧ D.③④⑤⑥⑦⑧
　　8、下列叙述正确的是( )
　　A.氯气溶于水形成的溶液能导电，故氯气是电解质
　　B.没有氧元素参加的反应一定不是氧化还原反应
　　C.在水中能电离出H+ 的化合物一定是酸
　　D.有单质生成的分解反应一定是氧化还原反应
　　9、某工厂的废渣中混有少量的锌粉和氧化铜(其他成分不跟酸反应)，跟大量废盐酸接触形成污水，产生公害。若向污水中撒入铁粉且反应后铁粉有剩余，此时污水中一定含有的金属离子是：( )
　　A.Fe2+、Cu2+ B. Cu2+、 H+ C.Zn2+、Fe2+ D. Zn2+ 、H+
　　10、取两份铝片，第一份与足量盐酸反应，第二份与足量烧碱溶液反应，同温
　　同压下放出相同体积的气体，则两份铝片的质量之比为( )
　　A.1:1 B.2:3 C.3:2 D.1:6
　　11、在无色溶液中，下列离子能大量共存的是( )
　　A.Mg2+、SO42-、K +、Cl- B. Na+ 、NH4+ 、NO3-、MnO4-
　　C.K + 、Cu2+ 、Cl-、Br- D.Ba2+ 、Na+ 、OH-、HCO3-
　　12、把含有氧化铁的铁片投入到足量的稀硫酸中，直到铁片完全溶解，经分析
　　该溶液中无Fe3+，且生成的Fe2+与反应生成的H2的物质的量之比为3︰1，则
　　原混合物中Fe2O3与Fe的物质的量之比为( )
　　A.1︰1 B.2︰5 C.4︰1 D.3︰1
　　13、下列对SO2和SO3的叙述正确的是( )
　　A.通常条件下，都是无色气体，都易溶于水
　　B.都是酸性氧化物，其水溶液都是强酸
　　C.都可使品红溶液褪色，加热时红色又能再现
　　D.都能跟碱液反应
　　14、下列离子方程式的书写正确的是( )
　　A.铁和稀硫酸反应：2Fe + 6H+ =2Fe 3+ +3H 2&
　　B.NaHCO3溶液与NaOH溶液反应： OH― + HCO3― = CO32― + H2O
　　C.钠和冷水反应：Na+2H2O=Na++2OH-+H2&
　　D.氯化铝溶液中加入过量的氨水 ： Al3+ + 4NH3&H2O =AlO2- + 4NH4++ 2H2O
　　15、一定量的浓硝酸与过量的铜充分反应，生成的气体是 ( )
　　A.只有NO2 B.只有NO C .NO2和NO D.NO2和H2
　　16、某无色气体，可能含HCl、CO2、HI、SO2中的一种或几种，将其通入氯水中，
　　得到无色透明溶液。把溶液分成两份，向一份中加入盐酸酸化的BaCl2溶液，
　　出现白色沉淀;另一份中加入硝酸酸化的AgNO3溶液，也有白色沉淀生成。
　　对于原无色气体推断一定正确的是( )
　　A.一定存在HCl B.一定存在SO2
　　C.肯定没有CO2 D.不能肯定是否含有HI
　　二、填空题(共7题，52分)
　　17、(6分)实验室需配制500mL 0.2mol/L Na2SO4溶液，实验操作步骤为：
　　A.把制得的溶液小心地转移至容量瓶中。
　　B.在天平上称取14.2g硫酸钠固体，把它放在烧杯中，用适量的蒸馏水将它完全溶解并冷却至室温。
　　C.继续向容量瓶中加蒸馏水至液面距刻度1～2cm处，改用胶头滴管小心滴加蒸馏水至溶液凹液面底部与刻度线相切。
　　D.用少量蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒2～3次，每次洗涤的液体小心注入容量瓶，并轻轻振荡。
　　E.将容量瓶塞塞紧，充分摇匀。
　　请填写下列空白：
　　⑴操作步骤的正确顺序为 (填序号)。
　　⑵本实验用到的基本仪器已有烧杯、天平(砝码、镊子)、玻璃棒，还缺少的必要仪器是 。
　　⑶下列情况中，会使所配溶液浓度偏高的是 (填序号)。
　　A.某同学观察液面时仰视 B.没有进行上述的操作步骤D
　　C.加蒸馏水时，不慎超过了刻度线 D.容量瓶使用前内壁沾有水珠
　　18、(6分)KClO3和浓盐酸在一定温度下反应会生成黄绿色的易爆物二氧化氯，其化学方程式为：2KClO3+4HCl(浓)=2KCl+2ClO2&+Cl2&+2H2O。(ClO2中氯元素的化合价为+4价)
　　(1)浓盐酸在反应中表现出来的性质是 (填写编号)
　　①只有还原性 ②还原性和酸性 ③只有氧化性 ④氧化性和酸性
　　(2)产生0.1molCl2，则转移电子的物质的量为 mol。
　　(3)ClO2具有很强的氧化性。因此，常被用作消毒剂，其消毒的效率(以1g质量的物质得到的电子数)是Cl2的 倍。
　　19、(6分)有一包固体粉末，可能含有下列阳离子或阴离子中的若干种：K+、NH4+、Fe3+、Cu2+、Mg2+、Cl-、SO42-。现做以下实验：
　　(1)取少量固体，加适量蒸馏水，搅拌后固体全部溶解，得到无色透明溶液;
　　(2)在混合溶液中加入浓NaOH溶液并加热无现象;
　　(3)向混合溶液中滴入Ba(NO3)2溶液，无沉淀产生。再滴入AgNO3溶液生成白色沉淀;
　　(4)用铂丝蘸取少量粉末放在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察时，火焰呈紫色。
　　试根据以上实验现象判断：
　　这包白色粉末一定含有的离子是　　 　 　　　;一定不含有的离子是　 ;
　　并写出参加反应的离子方程式是：
　　20、(6分).(8分)向100mL 3mol/L的NaOH溶液中缓慢通入一定量的CO2 ,充分反应，测得最后溶液的PH&7。
　　(1)此时溶液的溶质若是单一成分，可能是 或 ;如果是多种成分，可能是 或
　　(2)在上述所得溶液中，逐滴缓慢滴加1mol/L的盐酸，所得气体的体积与所加盐酸的体积(不考虑溶解于水)关系如图所示。
　　①B点时，产生的CO
　　在标准状况下的体积为__ ______mL
　　②B点时，反应所得溶液中溶质的物质的量浓度是__ __(溶液体积的变化忽略不计)
　　21、(6分)下列框图中A&G均为中学化学中常见的物质，除B、G外均含有同一种元素，D中该元素的化合价为+5。其中A、F为酸，D、E为盐，C、G为气体，其它反应产物略去。
　　(1)物质A是 ，G是 (填化学式);
　　(2)写出图中由C生成D和E的离子反应方程式： 。
　　(3)a mol C无论按途径(Ⅰ)，还是按途径(Ⅱ) ，若每步反应均完全，则最终生成的G的物质的量均为 mol，其本质原因是 。
　　22、(6)已知A是一种金属，B溶液能使酚酞试液变红，且焰色反应呈黄色;D、F相遇会产生白烟。A、B、C、D、E、F间有如下变化关系：
　　(1)A的名称是 ;F的化学式是 。
　　(2)B&D反应的化学方程式 。
　　(3)F在空气中遇水蒸气产生白雾现象，这白雾实际上是 。
　　23、某化学实验小组的同学为探究和比较SO2和氯水的漂白性，设计了如下的实验装置。
　　(1)实验室用装置A制备SO2。某同学在实验时发现打开A的分液漏斗活塞后，漏斗中液体未流下，你认为原因可能是：________________________________________________________
　　(2)实验室用装置E制备CL2，其反应的化学化学方程式为：MnO2+4HCL(浓)==MnCL2+CL2 & +2H2O请指出该反应中的液体反应物在反应中所表现出的化学性质：
　　____________________________________________________________________
　　(3)①反应开始一段时间后，观察到B、D两个试管中的品红溶液出现的现象是：
　　B：________________________________，D：____________________________。
　　②停止通气后,再给B、D两个试管分别加热，两个试管中的现象分别为
　　B：________________________________，D：____________________________。
　　(4)另一个实验小组的同学认为SO2和氯水都有漂白性，二者混合后的漂白性肯定会更强，他们将制得的SO2和CL2按1：1同时通入到品红溶液中，结果发现褪色效果并不像想象的那样。请你分析该现象的原因(用化学方程式表示)_____________________________________。
　　高一化学必修一测试题答案：
　　17、(6分)
　　(1)BADCE(2分)(2)500mL容量瓶、胶头滴管(2分(3)A (2分)
　　18、(6分)
　　(1)2(2分) (2)0.2(2分) (3)2.63(2分)
　　19、(6分)
　　K+、Cl- ; NH4+、Fe3+、Cu2+、Mg2+、SO42- ;
　　参加反应的离子方程式是： Ag+ +Cl-=AgCl&
　　20、(8分)
　　(1)Na2CO3或NaHCO3;NaOH和Na2CO3 ; Na2CO3和NaHCO3(每空1分)
　　(2)①2240 (2分) ②0.75 mol&L
　　(2分 无单位该空不得分)
　　21、(6分)
　　(1)HCl(1分)、O2((1分)
　　(2)3Cl2+6OH- △ 5Cl-+ClO3-+3H2O(2分)
　　(3)a/2(1分);两种途径中Cl2中氯元素的化合价最终都降到-1价，得到的电子数不变(1分)。
　　22、(6分)
　　(1)钠(1分)、HCl(1分)
　　(2)NaOH+NH4Cl=NaCl+NH3&+H2O (2分)
　　(3)盐酸小液滴 (2分)
　　23、(14分，每空2分)
　　(1)分液漏斗的塞子没有取下来
　　(2)酸性;还原性
　　(3)品红褪色;品红褪色;褪色的品红又恢复成红色;无明显现象
　　(4)Cl2+SO2+2H2O==2HCl+H2SO4
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高一化学考试反思
高一化学考试反思一：高一化学第一次月考教学反思这次月考是高一 学生自开学后的第一次考试，在研究了学生的答题情况以后，我从以下几个方面进行了反思：
试卷分析：
本次试卷出题主要以考察学生基础知识掌握情况为主旨，所以没有设立难题，偏题，怪题，实验题以书本实验为主，没有能力提升的题目，计算题无复杂计算。
二、问题反映：
①基础知识掌握不牢固：从考试题来看，学生的基础知识掌握很不牢固，很多学生对知识的掌握似是而非，以为自己掌握了，其实没有，最终导致很多基础的知识点丢分较多，比如选择题1.13.15考查的是最基本的仪器的正确使用以及物质的量的计算，由于基础知识没有记熟，导致正确率不太高。
②回答问题不规范：学生在答题过程中，明显的不够规范准确，主要针对实验题25题第二问：设计区分水层与有机溶剂层的简便方法。大部分同学都回答不规范或者表述不准确而导致失分。
③分析问题不够透彻：在试卷中，学生考虑问题不仔细，因此对很多题目的理解不透彻。如第23题按分子数大小排列顺序，结果大部分学生分析不透彻，算错结果，理解错题意，导致丢分较多。
④粗心大意：这是个普遍问题，在普通班尤其严重。如22题“求双原子分子的原子总数”，许多同学求分子数或者漏看“双原子”以为是单原子分子而算错结果，丢分严重。
通过以上对学生的分析，我认识到，在下一阶段的教学中，必须进一步强化基础知识，同时针对学生进行一系列的规范化训练和适应性训练，这样才能在一定程度上减少学生失分，最终促进学生在总复习中进一步提高。
高一化学考试反思二：高一化学期中考试反思（1269字）考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。
作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了;有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。
其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清;答案写在密封线内，被装订看不到;甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。
第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的;有没按老师要求做好充分复习害怕考试的;有弄虚作假，企图作弊过关的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。
成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以请大家要用毅力坚持学习下来，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0，所以请大家能找到起点并扬长补短，努力学习，愿你们的付出会有收获。最后我送给同学们一句话：“无志之人长立志，有志之人立长志”。
高一化学考试反思三：高一化学考试解题常犯错误反思（397字）历年考生在高考中经常出现的种种“不规范”列举如下，务必牢记，“有则改之，无则加勉”。
A.不按要求答题而失分：
①把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分；
②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称；
③要求写物质名称错写成分子式；
④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称；
⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式；
⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图；
⑦把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克”；
⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉；
⑨化学方程式、离子方程式不配平；⑩热化学方程式不注明物质的状态等。
B.书写不规范失分：每年的阅卷评分标准上都有这样几句话：
①“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，都要参照评分标准扣分；
②化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分；
③在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分；
高一化学考试反思四：第一次化学月考后的反思（873字）高一的第一次月考已经结束了，成绩与我的上届学生相比简直是大相径庭，虽然接班时有心理准备，可看了成绩统计还是纠结的要命。尖子生没有，差生遍地都是。回顾一个月的教学，其实也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。有一种差生，纯粹是因为他没有能力集中精神来理解一个完整的问题，或者说，要求他自主地持续10分钟关注一个问题，是一件十分困难的事。这种差生还有一个明显的特点，那就是他缺少主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所出现的各种错误的动机，错了就错了，好象和他无关一样。
主要问题的原因分析：
1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。
今后教学的建议
1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。
2、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
3、提高优秀率，降低低分率。
总之，作为老师的我们要研究如何让学生爱学化学、愉快地化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。加强实验探究，提高创造性思维。
高一化学考试反思五：高一化学月考反思与总结（2063字）一、月考战略思想
“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在2011年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。
二、考后学生情况调查
考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。
三、考卷的侧重点
本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
四、听取学校教研意见
我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。
五、调查学生后的分析及对策
1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。
4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是；面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习计划表，劳逸结合。
六、开发评卷教学的功能
1、评卷教学的功能认识
评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学基本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教学相长。也为提高学生的化学素质提供了重要的手段和途径。
2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发学生智力资源。
采用归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求学生掌握一些基本的化学计算的基础上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识，要加以比较，会灵活应用，综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使学生从练题中发现，头脑灵活。
强化一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是最先开始的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探究方法，发展学生分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结，提升知识，抽象认识化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新能力。
七、如何突破学生学化学式这个难点
1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。
2、具体学习1――4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一些规律。
3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质（颜色状态），这种强烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确，再反复观摩学习。
4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。
5、遵循循序渐进的原则，采用分散――集中――分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。
6、印发1――4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反复学习。
八、综述月考认识
月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是教师经验积累，学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台，从而达到培养学生创新意识、创新精神、发展创新能力，提高学生学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量，为学生服务。}