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小刚和小军在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中：（1）小刚探究“电流与电压的关系”，该实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，其作用主要是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& &； （2）实验中，所测的数据如表一所示：
由表一数据可得：在&&&&&&&&&&& &一定时，导体中的电流与导体两端的电压成&&&&&&&&&&&&& &比； （3）小军探究“电流与电阻的关系”，所测的数据如表二所示：①请依据表格和电路图分析，将AB间电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关进行实验时，应向&&&&&&&&&& &（选填“左”或“右”）移动滑片P，使电压表的示数保持&&&&&&&&&&&&& &V不变；②由表二数据可得：在&&&&&&&&&&&&&&& &一定时，导体中的电流与导体的电阻成&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 比。（4）本实验采用的主要探究方法是_____&&&&&&&&&&&&& ____法。
题型：探究题难度：中档来源：辽宁省中考真题
（1）改变电阻两端的电压； （2）电阻；正；（3）①右；2；②电压；反；（4）控制变量。
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据魔方格专家权威分析，试题“小刚和小军在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中：（1）小刚探究“电..”主要考查你对&&探究电流与电压、电阻的关系，滑动变阻器，控制变量法和科学探究的过程&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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探究电流与电压、电阻的关系滑动变阻器控制变量法和科学探究的过程
实验目的及原理：探究电流与电压、电阻的关系。探究电流与电压、电阻的关系：实验器材：定值电阻、电流表、电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器一、探究一：电阻一定，电流与电压的关系 实验内容与步骤：1.（开关断开，变阻器调大最大值）（如图）2. 闭合开关调节滑动变阻器，使R两端电压为1V、1.5V、2V，观察电流表的读数，填表。实验结果与数据处理：分析结论：电阻一定，电流与电压成正比。二、探究二：电压一定，探究电流与电阻的关系 实验内容与步骤：1.按电路图连接电路（开关断开，变阻器调大最大值）（如图）2.保持电压U=2V不变，更换电阻，使电阻分别为10Ω、20Ω、30Ω，观察电流表的读数，填表。分析结论：电压一定，电流与电阻成反比。 采用控制变量法研究电流与电压、电阻的关系:&& 研究电流跟电压、电阻关系的实验分两步：第一步保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化；第二步保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化，从而得出了它们之间的关系。这种研究方法称为控制变量法。
例:某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用丁如图甲所示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω、8Ω、10Ω，电源电压是3V，滑动变阻器的阻值范围是0～15Ω。&(1)他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变量法。实验分两步进行： ①保持电阻不变，探究电流与____的关系； ②保持电压不变，探究电流与____的关系。 (2)实验中，电流表的量程应选____A，电压表的量程应选_____V；某次实验中，若电流表的示数是0．3A，电压表的示数是1．5V，请根据你前面选择的量程，在图乙中分别画出两表指针的位置。&(3)在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持_____不变。&
解析：影响电路中电流大小的因素有电压和电阻，因此实验采用控制变量的方法。实验分两步进行：一是保持电阻不变，改变电阻两端的电压，测量三次；二是保持电压不变，改变电阻的大小，测量三次。实验器材中电源电压为3V，因此电压表使用0～3V量程即可．所用定值电阻的最小阻值为5Ω，所以电路中最大电流为，电流表的量程选用0～ 0．6A。当电流值为0．3A、电压值为1．5V时，指针均指在表盘的中央刻度。改变定值电阻阻值是为了研究电流与电阻的关系，应控制电压不变，所以改变定值电阻后，应调节变阻器使定值电阻两端的电压与原来电阻两端的电压相同。
答案(1)①电压②电阻(2)0—0.6(或0.6) 0～3(或3)指针位置如图所示(3)定值电阻两端的电压(或电压表示数)
如何分析“电流与电压、电阻关系”实验中的电路故障：&&& 在本探究实验中，常会遇到电表无示数，示数偏低，实验数据或结论错误等问题，这都是电路中发生某种故障所致。如何准确地判断出电路故障的原因并予以解决，是中考中常会考查的内容之一。例在探究“电流与电阻的关系”实验中， (1)连接电路时，开关应当____。 (2)小新将实物连接成如图所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正。&(3)将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端电压为2V，电流表示数如图所示，为__A，则尺的阻值为__Ω。 (4)换上10Ω的电阻后，闭合开关，电压表示数将_____ (选填“变大”或“变小”)，此时应将滑片P向______ (选填“A”或“B”)端移动，使电阻两端电压为 __V。 (5)小芳同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是________。解析:(1)连接电路时开关应断开，这样对电路元件起到保护作用。 (2)电压表应与定值电阻并联，测定值电阻两端的电压，原图中电压表测滑动变阻器和定值电阻两端的总电压。 (3)由题图可知，电流表示数为0．4A，=5Ω。电流表读数时应先看量程后看指针。 (4)探究“电流与电阻的关系”时，应控制电压小变。当换上10Ω的电阻后，根据串联电路分压规律知 R两端的电压变大，电压表示数变大，所以应调节滑片向A端移动，使R两端电压保持2V不变。 (5)定值电阻断路时，电压表与电流表串联在电路中，由于电压表内阻很大，所以电路中电流很小，电流表指针几乎不偏转，电源电压几乎全部加在电压表上，所以电压表示数接近电源电压。
答案(1)断开(2)如图所示(3)0．45& (4)变大& A& 2&& (5)定值电阻开路(答案科学合理即可)在探究“电流与电压、电阻关系”实验中滑动变阻器的作用： 1．滑动变阻器的作用改变电路中的电流大小；改变R两端的电压大小；保护电路，使电路中的电流不至于过高。2．判断电路中滑动变阻器的阻值变化时，(1)弄清滑动变阻器的哪部分连入电路(一般是滑片和下边所用接线柱之间的电阻线)；(2)看滑动变阻器的滑片移动方向，即远离下接线柱时变大，靠近下接线柱时变小。 3．注意事项:连接电路时开关应断开，在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调到电阻值最大的位置，电压表和电流表应选用合适的量程。 运用数形结合思想分析电流与电压、电阻的关系:在物理学中，经常利用图像表示一个物理量随另一个物理量的变化情况，它可以直观、形象地表示出物理量的变化规律。在探究电流跟电压、电阻的关系的实验中，就应用了图像法；对实验得到的数据进行描点，分别画出电阻不变时电流随电压变化的图像和电压不变时电流随电阻(或电阻的倒数)变化的图像，分析图像，进而可得出电流跟电压、电阻的关系。例1某实验小组的同学“探究电流与电压的关系”时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各1 只，定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω各1只)，滑动变阻器1 只，开关1个，导线若干。设计的电路图如图甲所示。(1)这个实验中使用了控制变量的方法，其中被控制的变量是__，滑动变阻器R2的作用是__。下面是他们获取的一组实验数据&(2)请在图乙的坐标系中画出电流随电压变化的图像。(3)分析表中的数据或图像，你能得出的探究结论：__。
解析因为电流的大小是由电压和电阻两方面因素共同决定的，所以在探究电流与电压的关系时，必须控制电阻不变。数据处理用的是图像法，先根据数据描点，画出的图像是一条直线，如图所示，则表明在电阻不变的情况下，电流与电压是成正比的。
答案(1)电阻通过改变阻值来改变电路中的电流，从而改变电阻R，两端的电压(2)如图所示 (3)电阻一定时，通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比定义：&&& 滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它可以通过移动滑片的位置来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用。在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。构造：滑动变阻器的构成一般包括接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分。符号：常用Rx表示，元件符号位或。结构示意图：工作原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度，可以逐渐改变电阻。
作用：改变电流、调节电压和保护用电器。
使用方法：滑动变阻器一般串联在电路中。连接时应“一上一下”的把接线柱接人电路中。连接电路时应把滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处。
铭牌：观察滑动变阻器的铭牌，能够了解它的最大阻值和允许通过的最大电流。例如铭牌上标有 “20Ω& 1.5A”的字样，说明该滑动变阻器的最大阻值是20Ω，允许通过的最大电流是1．5A。
优缺点：优点：能连续地改变接人电路的电阻值；缺点：不能直接读出电阻值的大小。用滑动变阻器改变电流的方法 1．根据实际需要对滑动变阻器进行选择。每个滑动变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值，通过它的电流不能超过最大电流值。例如：滑动变阻器铭牌上的“20 Ω2A”是指滑动变阻器连入电路的最大阻值为20Ω，通过滑动变阻器的电流不能超过2A。 2．滑动变阻器一般与被控制部分串联。 3．为了保护电路，在闭合开关前要使滑片处于滑动变阻器阻值最大的位置。 4．滑动变阻器在接入电路时必须采用两个接线柱 “一上一下”的连接方法。 5．要使灯泡的亮度变亮，即需要使电路中的电流变大，则应该让滑动变阻器连入电路中的阻值变小。例：李明想用如图所示的器材，设计一个可以调节小灯泡亮度的电路。请你用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来。要求：(1)滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡的亮度变暗； (2)电流表测通过灯泡的电流(灯泡的电阻约为 10Ω)，电压表测灯泡两端的电压。李明检查电路连接无误后，闭合开关，电流表和电压表示数如图甲、乙所示，则通过灯泡的电流是____ A，灯泡两端的电压是__V。
解析：本题考查滑动变阻器、电压表、电流表的使用。由于电源为两节干电池，所以电压表的量程选择0～3V，灯泡的电阻约为10Ω，故电流表的量程选择0～0．6A。
答案：电路图如下图0．26&& 2．4
判断滑动变阻器阻值变化的方法：&&& 判断电路中滑动变阻器的阻值变化时，一要弄清滑动变阻器的哪部分被连入电路；二是要看清滑动变阻器滑片的移动方向。
例1如图所示的是一种自动测定油箱内油面高度的装置，R是转动式变阻器，它的金属滑片P是杠杆的一端，下列说法正确的是(&& ) A．油量表是由电流表改装而成的 B．R、R0在电路中是并联的C．油位越高，流过R的电流越大 D．油位越高，R两端的电压越大
解析：观察电路可知油量表显然不能是电流表，因为电流表是不能被并联在电路中的，这个油量表应该是电压表。两个电阻是串联在电路中的，油位越高，油量表的示数应该越大，通过电路冈可以看出油量表测的电压是转动式变阻器两端的电压，因此可以判断，油位越高电压越高。
答案：D滑动变阻器的接法：限流式以下情况可选用限流式接法：①待测用电器电阻接近滑动变阻器电阻（也可选用分压式接法）。 ②简化电路，节约能源。分压式 以下情况必须使用分压式接法：①待测用电器电阻远大于或远小于滑动变阻器电阻。②实验要求待测用电器电流及其两端电压可以由0开始连续变化（例如测小灯泡的伏安特性曲线）。③实验要求待测用电器电流及其两端电压可变范围较大。④采用限流式接法时，无论如何调节变阻器，电流、电压都大于对应电表的量程。串分压公式：U1/U2=R1/R2 并分流公式：I1/I2=R2/R1实验室接法 连接的方法有6种，分别为AC、AD、BD、BC、CD、AB。其中只有AC，AD，BD，BC这四种方法，也就是所谓的“一上一下”，可以改变阻值。剩下的两种不能改变阻值。具体情况如下： 1.当导线接AD和AC时，滑片P向左移动时电阻变小，电流变大。当滑片P向右移动时，电阻变大，电流变小。 2.当导线接BC和BD时，滑片P向左移动时电阻变大，电流变小。当滑片P向右移动时，电阻变小，电流变大。 3.当划片接CD时，这时的电阻几乎为0.电流十分大。同时电阻的阻值不可以通过移动滑片P来改变，所以这时就相当于一个定值电阻。另外，如果这样直接接到电源上，就会发生短路。4.当划片接AB时。这时的电阻是最大的，那么通过的电流也很小。同时电阻的阻值也不可以通过移动滑片P来改变，也相当于一个定值电阻。控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：探究影响蒸发快慢的因素；探究力与运动的关系探究影响滑动摩擦力大小的因素；探究影响压力的作用效果的因素；探究影响液体压强大小的因素；探究影响浮力大小的因素；探究影响动能大小的因素；探究影响重力势能大小的因素；验证欧姆定律科学探究过程：科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
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与“小刚和小军在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中：（1）小刚探究“电..”考查相似的试题有：
2657936626720266850627262970a（选填a、b、c、d、e）位置开始滑动．②当滑片在b位置时，电流表指针如图丙所示，则读数lb=0.26A．③滑片位于d位置时，滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=1Ω④滑动变阻器的最大阻值是6Ω．（2）在用伏安法做测定额定电压为2.5V，电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图（a）和（b）所示．实验中张强小组测得的额定功率为0.625W，李辉小组测得的额定功率为0.500W．他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究．同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”．①以上同学们所做的讨论，属于他们进一步探究过程中的猜想与假设要素．②为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况，又重做了实验，在正确操作和读数的情况下，测量结果不变，于是他们排除了乙、丙两同学的认为．接着两组同学仍用自己小组的器材，只是互相用对方电路进行实验，分别得到了与对方原测量相同的结果，于是他们又排除了另外两同学的认为．最后他们一至同意戊同学认为的可能性最大．③他们再进一步分析、讨论后认为，从理论上讲，两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率，也不是小灯泡的实际电功率．这是因为实际的电流表的电阻不是零，实际的电压表的电阻不是无限大．④最后，他们得到结论：用（a）、（b）两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率较大；用（a）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率较大；用（b）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率较小．（选填“较大”或“较小”）
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科目：初中物理
小强做“用伏安法测量小灯泡电阻”的实验，小灯泡上标有（2.5V，0.3A）字样，电路连接如图所示，则（1）该电路中有一处连接存在明显错误，请你指出：滑动变阻器没有按一上一下的原则串联在电路中．（2）正确连接后，在闭合开关之前，应将滑片移到滑动变阻器的右端（选填“左”或“右”），目的是为了保护电路除此之外，变阻器在该电路中的作用主要是：改变灯泡电流和灯泡两端的电压，以便多次测量．（3）小强利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的一处空白帮他补上．
暗（4）在实验过程中，小强完成第一次实验后，接着要进行第二次实验，那么此时他的操作是将滑片P向右端移到适当的位置．（选填“左”或“右”）（5）三次测得的灯丝电阻不同，你认为这是什么原因造成的？小灯泡两端不加电压时电阻是零吗？请作简要分析．
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科目：初中物理
小明做用伏安法测量小灯泡电阻的实验，小灯泡的正常工作电压为2.5V，已经连接如图所示的电路．（1）请你用笔画线代替导线，完成图甲，将实物电路连接完整；（2）闭合开关之前，应将滑片滑到滑动变阻器的端（填“左”或“右”），目的是保护电路．小强进行实验时，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，但电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是（写出一种即可）；（3）小明利用上面的电路测量小灯泡的电阻，将电流表、电压表测得的数据绘制成了图乙所示的U-I图象．根据U-I图象提供的信息，可计算出小灯泡正常工作的电阻是Ω．（4）小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流也是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是．
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科目：初中物理
来源：学年江苏省苏州市吴江市九年级（上）期末物理试卷（解析版）
题型：解答题
小强做“用伏安法测量小灯泡电阻”的实验，小灯泡上标有（2.5V，0.3A）字样，电路连接如图所示，则（1）该电路中有一处连接存在明显错误，请你指出：______．（2）正确连接后，在闭合开关之前，应将滑片移到滑动变阻器的______端（选填“左”或“右”），目的是为了保护电路除此之外，变阻器在该电路中的作用主要是：______．（3）小强利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的一处空白帮他补上．试验次数123电压/v2.52.01.5电流/A0.290.260.22电阻/Ω7.76.8灯泡亮度亮较亮暗（4）在实验过程中，小强完成第一次实验后，接着要进行第二次实验，那么此时他的操作是将滑片P向______端移到适当的位置．（选填“左”或“右”）（5）三次测得的灯丝电阻不同，你认为这是什么原因造成的？小灯泡两端不加电压时电阻是零吗？请作简要分析．
点击展开完整题目小强做“用伏安法测量小灯泡电阻”的实验，小灯泡上标有（2.5V，0.3A）字样，电路连接如图所示，则
（1）该电路中有一处连接存在明显错误，请你指出：滑动变阻器没有按一上一下的原则串联在电路中．
（2）正确连接后，在闭合开关之前，应将滑片移到滑动变阻器的右端（选填“左”或“右”），目的是为了保护电路除此之外，变阻器在该电路中的作用主要是：改变灯泡电流和灯泡两端的电压，以便多次测量．
（3）小强利用上面的电路测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请你将表中的一处空白帮他补上．
（4）在实验过程中，小强完成第一次实验后，接着要进行第二次实验，那么此时他的操作是将滑片P向右端移到适当的位置．（选填“左”或“右”）
（5）三次测得的灯丝电阻不同，你认为这是什么原因造成的？小灯泡两端不加电压时电阻是零吗？请作简要分析．有请初中物理专业人士回答：1.在测未知电阻实验中滑动变阻器的作用是什么？_百度知道
有请初中物理专业人士回答：1.在测未知电阻实验中滑动变阻器的作用是什么？
2.在探究电流与电压关系时滑动变阻器作用是什么？3.在探究电流与电阻关系时滑动变阻器作用是什么？4.在测小灯泡电功率实验中滑动变阻器作用是什么？5.在探究串联电路电压规律实验中滑动变阻器作用是什么？6.在探究并联电路电流规律实验中滑动变阻器作用是什么？
提问者采纳
1.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量）2.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结电流与电压关系）3.保护电路、保持被测电阻两端电压不变4.保护电路、改变被测电阻两端电压及通过的电流（这样可以实现多次测量从而总结小灯泡亮度与实际电功率的关系）5和6一般不使用滑动变阻器，如果非得用的话，作用也是保护电路和为多次测量从而总结规律
回答的时候是说前面的还是说括号里的
括号外面的答案，括号里的是给您的解释……方便理解
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1、在侧未知电阻的实验中，滑动变阻器的作用是改变电路中的电流，这样才能取到多组数据。2、在探究电流和电压关系的实验中，电阻保持不变，滑动变阻器的作用也是改变电路的电流。3、在探究电流和电阻关系的试验中，电压保持不变，滑动变阻器的作用是调节电路时电阻两端电压不变。4、在测小灯泡电功率实验中，滑动变阻器的作用是改变电路中的电流或电压，还有保护电路的作用。5、在探究串联电路电压规律实验中，滑动变阻器的作用是改变电压。6、在探究并联电路电流规律实验中滑动变阻器作用是改变电路中的电流。
实验中滑动变阻器的基本作用是：改变、控制电路中的电压和电流。可以多测几组数据以便找出规律或用数据平均的方法减小偶然误差。以上实验都是如此。
在探究电流与电压关系时滑动变阻器作用是改变定值电阻两端的电压使它成倍数改变在探究电流与电阻关系时滑动变阻器作用是保持定值电阻两端的电压不变在测小灯泡电功率实验中滑动变阻器作用是保护电路和改变小灯泡两端的电压使它大于、等于或小于实际功率在探究串联电路电压规律实验中滑动变阻器作用是改变电流从而改变电压是为多做几次总结规律在探究并联电路电流规律实验中滑动变阻器作用是保护电路
基本上作用有两点1、保护电路，这是最基本作用2、改变电路中的电流。通过这个作用可以达到改变北侧电阻电压的目的！还有什么初中物理的问题可以问~
在探究电流与电压关系时滑动变阻器 作用是改变定值电阻两端的电压使它成倍数改变
参考资料：
保护电路，改变电流或电压
都是保护用电器和多测几组数据！！！！！！！！
没线路图没答案，不知道连接位置怎么回答
滑动变阻器的相关知识
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出门在外也不愁端（选填“A”或“B”）；（3）灯泡正常发光后，电流表的示数如图所示，则灯泡正常工作电流为A，额定功率为W，此时灯泡电阻为Ω；（4）当测量灯泡在高于额定电压情况下的功率时，某同学不小心把灯丝烧断了（其余元件完好），则此时电流表示数约为A，电压表示数约为V．
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在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2.5V，正常发光时的电阻约为8Ω，实验器材如图甲所示．（1）在图甲中，请你用笔画线代替导线将电路连接完整（导线不得交叉）；（2）在连接电路时开关应，滑动变阻器的滑片应放在（选填“A”或“B”）端；（3）某次实验中，电压表读数为l.8V．要测量小灯泡的额定功率，应将滑片向（选填“A”或“B”）端滑动，小灯泡正常发光时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为W．
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20、在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源为两节铅蓄电池串联，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝电阻约为10W，滑动变阻器上标有“20W&&lA”字样，小明已连接的部分电路如图甲．（1）小丽发现小明在连接电路时有错误，错误是
．（2）请你用铅笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整．（3）实验时，小明发现电流表有示数，电压表也有示数，而电灯不亮．出现这个现象的原因可能是：．（4）当把滑动变阻器滑片移到某位置时，小明发现电压表示数为2.5V，电流表示数如图乙所示，则此时通过小灯泡的电流是
A，此时小灯泡功率是
W．（5）实验时，小丽认为应改变滑动变阻器滑片位置，测出三组小灯泡电压、电流数据，算出功率的平均值作为小灯泡的额定功率．小明指出小丽的想法是错误的，错误之处是：小灯泡在不同电压下的电功率
（填“不同”或“相同”），而只有在额定电压下的功率才是额定功率，即小灯泡的额定功率是
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