【考点】．【专题】应用题；动态预测题；电路和欧姆定律．【分析】路图可知，R1R2联，根据联电的电压特点和欧姆定律求出通过电R的电流；根据电的量程和分度值读出能的数根据联电路支路独立作、互不影响可知过R1的电流，据此电流表A2不可能位于R1路，根据并联电路的电流特点可干路电流大于.2A，此可干路流不可能的值；分根并联电的特和欧姆定求出两只电流表的位置得出滑动阻器接电路中的电阻．【解答】解：由电路图可，1R2并联，并联电路中各两端的电压相等，电流表A1位于2路，电流表A2于干时，所以，干路电流不能是0.2A0.A；因电A2的示数去电流表A1的示数不R1支的电流.2A，电流A位R2支路时变阻器接入路中的电阻所示；表A位于R2支路且流2=0.A时，变阻器连入路的阻值：I2=-I1=.-0.2A=0.6A，答通过电R1的电流为0.2；I1=1==0.2；R2=2==.5Ω；阻器连入电的阻值：流表A2位干路，示数只能为I=0.A，由可知电流A1示数可能为1、0.2A，由可知电表A2的示数能为08A、.1，R2=2==10；电流表位于R2支路且电流2=0.16变器连入电路的阻值：所以，通过电阻R1的：所，种情况不存在．所以通过电阻1电流不变电流表A2不可能于R1路，此时阻器连入路的阻值可能为7.5Ω能为1Ω也可能37.5Ω．【点评】本题查了联电路特点和姆律的应关键是两电流位于不同置能示数的确定，要注意通过R1的电流不变．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：刘伟老师　难度：0.43真题：1组卷：57
解析质量好中差
&&&&，V2.26323内能内能（Internal energy )系统的热运动。广义地说，内能是由系统内部状况决定的能量。热力学系统由大量、组成，储存在系统内部的能量是全部微观粒子各种能量的总和，即微观粒子的、、、、等等的总和 。由于在系统经历的热力学过程中，物质的分子、原子、原子核的结构一般都不发生变化，即分子的内禀能量（原子间相互作用能、原子内的能量、核能）保持不变，可作为常量扣除。因此，系统的内能通常是指全部分子的动能以及分子间相互作用势能之和，前者包括分子平动、转动、振动的动能（以及分子内原子振动的势能），后者是所有可能的分子对之间相互作用势能的总和。内能是。真实气体的内能是和的函数。理想气体的分子间无相互作用，其内能只是温度的函数。 通过作功、传热，系统与外界交换能量，内能改变，其间的关系由给出。微观解释
从微观上说，系统内能是构成系统的所有分子无规则运动动能、分子间相互作用势能、分子内部以及原子核内部各种形式能量的总和。后面两项在大多物理过程中不变，因此一般只需要考虑前两项，二者的总和就是通常所指的内能。但在涉及电子的激发、电离的物理过程中或发生化学反应时分子内部（不包括原子核内部）的能量将大幅变化，此时内能中必须考虑分子内部的能量。核内部能量仅在核物理过程中才会变化，因此绝大多数情形下，都不需要考虑这一部分的能量。内能的绝对量（主要是其中的核内部能量部分）还不完全清楚，但不影响解决一般问题，对于内能我们常常关心的是其变化量。函数解释
抛开物质内部的结构细节，从宏观上说，内能是与系统在绝热条件下做功量相联系的，描述系统本身能量的一种状态函数。内能的宏观定义式为：ΔU=Wa，其中ΔU为内能的变化量，Wa为绝热过程外界对系统的做功量。在宏观定义中，内能是一个相对量。
内能是物体、系统的一种固有属性，即一切物体或系统都具有内能，不依赖于外界是否存在、外界是否对系统有影响。&
内能是一种广延量（或容量性质），即其它因素不变时，内能的大小与物质的数量（物质的量或质量）成正比。&
内能是系统的一种状态函数（简称态函数），即内能可以表达为系统的某些状态参量（例如压强、体积等）的某种特定的函数，函数的具体形式取决于具体的物质系统（具体地说，取决于物态方程）。当系统处于某一平衡态时，系统的一切状态参量将取得定值，内能作为这些状态参量的特定函数也将取得定值（尽管还不清楚它的绝对数值是多少）。
对于一定量物质构成的系统，通过做功、热传递与外界交换能量，引起系统状态变化，而导致内能改变，其间的关系由热力学第一定律给出。对于不存在宏观动能变化的系统，ΔU=W+Q，其中ΔU为内能的变化量，W为外界对系统的做功量，Q为系统（从外界）的吸热量。该式称为热力学第一定律的常用表达式内能的概念建立在焦耳等人大量精密的热功当量实验的基础之上。能量和内能概念的建立标志着能量转化与守恒定律（即热力学第一定律）的真正确立。
正如重力对一定质量物体做功的大小与物体下降的路径无关，仅与物体下降前后的垂直位置有关，焦耳的实验证明系统在绝热条件下的做功量与系统经历的具体过程无关，仅与系统做功前后的状态有关。从前一现象人们提出了重力势能的概念，将过程量功表达为仅取决于高度的势能函数在不同高度的函数值之差。类似可以定义一个仅取决于系统状态的函数，将过程量绝热功表为该函数在不同状态的函数值之差。这个被定义的函数，就称为内能。本质解释
当系统发生某一变化，从原先的平衡态过渡到另一个新的平衡态时，内能的变化量仅取决于变化前后的系统状态，而与这个变化是如何发生的（例如变化的快慢）以及变化经历了怎样曲折的过程（例如是经历一个等温过程、等压过程还是一个任意过程）完全无关。内能的这一性质和功、热量有着本质的区别。
功和热量都是系统与外界之间交换的能量，或者说系统（从外界）吸收或放出（给外界）的能量。一旦系统对外界做了功或传了热，这部分能量就不再是系统的能量（即不再是系统内能的一部分），而是变成外界物体的能量（构成外界物体内能或动能的一部分）。系统只存在或含有内能（内能的存在不依赖于外界），不存在热量或功（离开外界和系统的相互作用，谈不上热量和功）。仅当系统在外界（外力或温差）的作用下，系统内能中的一部分以功或热量这两种能量形式传给外界（或反之）。功和热量的大小，不仅取决于系统变化前后的状态，还取决于变化的每一细节过程。
【注】对于宏观动能发生变化的系统，热力学第一定律的普遍表达式是：ΔEk+ΔU=W+Q，其中ΔEk为系统的（宏观）动能的变化量。分子的动能
包括分子的平动能、转动能和振动动能（分子的振动同时具有振动势能，一般将振动动能和振动势能统称为振动能）。
分子间的相互作用势能
该种势能来源于分子间的引力和斥力。分子间力又称范德华力，广义的分子
固有偶极和诱导偶极
间力还包括氢键力等分子间特殊作用力。分子间力本质上都是电磁力，其大小、正负（即表现为引力还是斥力）由分子的偶极矩和分子间的距离所决定。由于电子的运动是随机的，因此分子的偶极矩的大小和方向也是随机的，从而分子间引力和斥力同时存在并不断变化（化学键力本质上也是电磁力，但存在于分子内部，并且大小比分子间力大1-2个数量级）。分子间力与分子间距的关系：一般而言，分子相距较远时分子间主要表现为引力，随着分子的相互接近引力增大。进一步接近时，斥力的作用开始表现出来，表现为净的引力变小，并逐渐减小为零。继续接近时，斥力急剧上升（引力同时也上升但上升的慢一些），分子间力表现为净的斥力。当分子继续相互接近时，巨大的斥力将使二者的动能消耗殆尽，全部转为分子间的相互作用势能，失去动能的分子在强大的斥力作用下彼此远离（分子间势能又转为分子动能），这一过程就是平常说的分子相互碰撞过程。
分子间力与偶极矩的关系：极性分子具有固有偶极矩（即平均而言，分子的正负电荷中心不重合），固有偶极间的相互作用力称为定向力，故极性分子间的作用力包括定向力部分。极性分子和非极性分子间没有固有偶极的相互作用，故二者间不存在定向力。但非极性分子在极性分子的电场作用下，会发生所谓的诱导偶极，即原来分子的正负电荷中心平均而言是重合的。固有偶极和诱导偶极间的相互作用力称为诱导力。极性分子间也存在着这种诱导，并且是相互诱导，因此极性分子间除了定向力还存在诱导力。那么非极性分子之间有没有静电力呢？当然有。虽然平均而言非极性分子的正负电荷中心重合，但在任一瞬间它们都是不完全重合的（完全重合的概率趋于零），因此非极性分子间存在着这种瞬间偶极的相互作用，这种作用力称为色散力。很明显，色散力存在于任何分子之间。这三种力的相对大小随分子结构而定，一般而言诱导力相对较小。分子内部
分子（包括一般所指的分子、原子和离子，见前文注）内部的能量主要取决于电子的能量和核内部的能量。核内部的能量仅在核物理过程中发生变化，因此在其它一切情形时，都可以认为分子内部的能量主要就是电子的能量。更准确地说包括了电子的动能，电子和核的引力势能，电子和电子间的斥力势能（单电子原子、离子或分子不存在该能），核与核间的斥力势能（不存在化学键的孤立原子不存在该能）。一般来说电子和核的引力势能占主导地位，这样才能形成稳定的分子或原子。
变化途径/内能
内能（1）做功可以改变物体的内能。（如钻木取火）
（2）热传递可以改变物体的内能。（如放置冰块使物体降温）
热传递的三种形式：热传导，热对流（一般见于气体和液体）以及热辐射，热传递的条件是物体间必须有温度差。性质
做功和热传递在改变内能的效果上是等效的。做功使其他形式的能如机械能等转化为内能；热传递使物体间的内能发生转移。
分为狭义内能和广义内能。狭义内能在一般的物理问题中（不涉及电子的激发电离，化学反应和核反应），内能中仅分子动能和势能两部分会发生改变，此时我们只关心这两部分，而将这两部分之和定义为内能。这是一种简化的定义，即狭义内能。在涉及电子的激发电离，化学反应和核反应时，为不引起误解狭义内能应严格称为热力学能（以前称为热能，热能这一概念在一些工程领域内仍广泛使用）。广义内能在不涉及核反应的物理过程或化学过程中，原子核内部的能量不会改变，此时可以将内能定义为热力学能与电子能之和。
最广义的内能就是物体或系统内部一切微观粒子的一切运动形式所具有的能量总和。即热力学能、电子能与原子核内部能量之和。
理想气体/内能
理想气体从微观上看，是指分子间力和分子本身大小可忽略的气体。宏观上看，是指压强趋于零的气体。实际气体在压强不太大时可以近似为理想气体，近似的程度取决于气体的种类和压强。例如常压下的氢气视为理想气体时，将有1%左右的误差（跟要计算的物理量有关）。
一定量理想气体的内能仅是温度的函数：U=U(T)，该结论称为焦耳定律。
若过程中不涉及非体积功，理想气体在任意过程中，都满足dU=CvdT，其中Cv是理想气体的定容热容。一般而言，Cv仍为T的函数，其函数形式可由实验确定（可查有关手册得知）。故内能函数为下列积分：U=∫Cv&dT+U0，其中U0表示某一选定参考态的内能（该值可以任意指定）。
要准确计算时，Cv不可提到积分号外。但在处理温度范围不是很宽的问题时，可将Cv视为常量，从而有U=Cv&T+U0。更粗略地计算，常温下单原子分子可取Cv=3/2nR，双原子分子可取Cv=5/2nR，其中n为物质量，R为普适气体常量。
物体的内能/内能
（1） 分子做无规则运动（），因此分子具有动能。 物体内大量分子作无规则运动跟温度有关，所以我们有把这种运动叫做热运动。 （2）又与分子间存在相互作用力，所以分子具有势能。 （3）内能是内部具有的能量，它包括物体内所有分子动能和。
两个途径/内能
（1）做功可以改变物体的内能。（如） （2）热传递可以改变物体的内能。（如热的物体将本身热量传送到比他温度低的物体直至2者温度相同）做功和热传递在改变内能的效果上是等效的。做功使其他形式的能如机械能等转化为内能；使物体间的内能发生转移。&
方向性/内能
大量事实表明，中的一切实际变化过程都具有方向性，朝某方向的变化是可以自发发生的，相反方向的变化却是受到限制的。这时如果要是变化了的事物重新恢复到原来的状态，一定会对外界产生无法消除的影响，这就是然过的不可逆性。 （参阅：）
均匀物质/内能
内能一定量实际气体或其它任何均匀物质的内能不仅取决于还取决于其体积或压强，即内能U为T，V或T，p的函数。 以变量为T，V为例，下式给出了内能的一般计算方法，式中Cv是理想气体的定容热容，α为体胀系数，κT为等温压缩系数，不同物质的这些量可查有关手册得到。 【注：该计算中，没有考虑非体积功。如存在非功，需要根据具体情况对计算作修正】
能的形式/内能
（1）能以多种形式存在于自然界，每一种形式的能对应于一种运动形式。
各种形式的能是可以相互转化的。
（2）能的守恒定律
能量既不能创生，也不能消失，它只是从一种形式的能转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
在转化或转移的过程中，其总量保持不变。这就是能量转化与守恒定律，即热力学第一定律。
概念梳理/内能
狭义的内能指分子热运动能，也就是在一般的物理过程中可变的内能。是物体内部全部分子做热运动时的分子动能和分子势能的总和。分子动能
物体内部由分子组成，且在永不停息地做无规则运动，所以分子具有动能。由于运动永不停息，所以内能永不为零。由于运动杂乱无章，速率有大有小，无法准确描述某一个分子运动速率，所以描述其运动快慢、动能大小时可用是否激烈等词语，比较科学的描述是平均速率、平均动能。温度越高，反映了分子运动更激烈，平均动能越大。温度是分子无规则运动激烈程度的体现。物体分子运动更激烈和物体温度更高，是同一个意思。分子势能
分子势能是分子间相互作用而产生的能量，反映在分子间作用力大小和分子距离上。当分子间作用力和分子距离发生变化时，宏观上会发生物体物态和体积的变化。但体积变化并不显著，我们往往考虑不多，更多时候，还是从物态去判断分子势能。
在物态变化时，分子势能的变化具有一个特点——突变。例如，0℃的冰化成0℃的水，虽然温度没变，分子动能没变，但由于融化是一个吸热过程，吸收的能量用于增加分子势能，故此，我们说，分子势能是增加的，内能是增加的，而温度不变。全部分子
不同物体间比较内能，由于还要考虑质量的因素，所以不能说温度高的物体内能大，也不能说内能大的物体温度高。例如一小块烧红的铁钉和一座冰山，显然冰山温度低，但内能大。但质量大且温度高的物体的内能一定比同状态质量小、温度低的物体的内能大。
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2013年人教版九年级物理《第十三章 内能》全章导学案
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2013年人教版九年级物理《第十三章 内能》全章导学案
文章来源：
更新时间：
　　第十三章
导学案　　第一节
分子热运动　　【学习目标】　　1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；　　2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；　　3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力。　　【学习过程】　　引言揭题导新课　　盛夏时节，花香四溢。花香是如何传播的呢？　　一、物质的结构　　现代科学研究发现，物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。如果把分子看作球形，一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10―10m为单位来量度分子。用电子显微镜来观察分子。人们可以通过一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。如打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了运动。　　二、分子的热运动　　活动一．如图所示，将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，下面的二氧化氮气体的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，会看到
，这种现象主要表明
。　　像这样不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫扩散。扩散现象表明
。活动二．在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液．硫酸铜溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面．静放几天，发现界面
．该实验表明扩散现象也可以发生在
之间。　　活动三．把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深．该实验表明扩散现象也可以发生在
之间。　　活动四．在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水．用滴管分别在两个　　杯底注入红墨水，发现装
水的烧杯很快变红了．表明
扩散得快，扩散的快慢　　与
扩散得快，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．由于分子的运　　动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动．　　三、分子间的作用力　　活动四．将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图两块铅就会结合起来，　　下面吊一个重物都不能把它们分开。这个实验表明分子间存在
力。　　物态
微观特性宏观特性　　分子间的距离分子间的作用力有无固定的现状有无固定的体积　　固态　　液态　　气态　　分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?　　这表明分子间存在
力。　　当分子间的距离很小时，作用力表现为
力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为
力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。　　总结分子动理论的基本观点：⑴物质是由大量的分子、原子构成的；⑵物质内的分子都在不停地做热运动；　　⑶分子间存在引力和斥力。　　固体液体气体的微观特性和宏观特性　　四、针对性训练　　1.在下列事例中，不属于分子运动的是（
）　　A.一阵风吹来，刮得尘土满天飞扬
B.将糖加入开水中，使之成为甜水　　C.用食盐将青菜腌制成咸菜
D.走进厨房，闻到一股饭菜香味　　2.物体内分子运动的快慢与温度有关，在0 ℃时物体内的分子的运动状态是（
）　　A.仍然是运动的
B.处于静止状态
C.处于相对静止状态
D.大部分分子处于静止状态　　3．下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：（
）　　A、SARS病毒可通过飞沫传播B、磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金　　C、向一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了
D、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味　　4．下列现象能用分子动理论解释的是：（
）　　A、沙尘暴来临时，漫天沙尘
B、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香　　C、扫地时，室内尘土飞扬
D、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开　　5．下列说法中正确的是：（
）　　A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了　　C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩
D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈　　6．“破镜”不能“重圆”的原因是(
)　　A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失
B．玻璃表面太光滑　　C．玻璃的分子间只有斥力没有引力
D．玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离　　7．下列现象中，不能用分子间存在引力作用来解释的是（
）　　A．要橡皮绳拉长，必须施加拉力的作用
B．擦黑板时，粉笔灰纷纷落下　　C．用胶水很容易将两张纸粘合在一起
D．折断一根铁丝需很大的力　　8．下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：（
）　　A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起
B、固体和液体很难被压缩　　C、磁铁能吸引大头针
D、破镜不能重圆　　9．如图（b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上　　端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻　　璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物　　理知识解释这种现象。　　10．劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明
。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明
。　　11. 将50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将
（选“大于”或“小于” “等于”）100ml,上述现象说明分子之间有_______。扩散现象表明_______________.　　12.大量分子的无规则运动跟____有关，所以这种无规则运动叫做_______。_____越高，分子的运动越____.　　13．在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成
蓝色，这一现象表明_______________．　　14．一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。　　15．“花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对于第一句，以物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子的__________加快，说明当时周边的气温突然__________　　16.生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐和味精，腌菜时也要加入盐和味精，盐和味精在_______时候溶化地快，这是因为炒菜时的温度比腌菜时的温度_______，分子_______的缘故.　　17.两滴水银相互接触时能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子间存在_______.　　18.同学们写作业时，常会用透明胶带把错误处揭去，操作时往往要把胶带用手抹几下使之与纸贴紧，才能揭干净，这是因为用手抹几下,可以使胶带与纸之间的距离
（选“变大”或“变小” “不变”）,增大胶带与纸的
（选“引力”或“斥力”）,才能揭干净.。　　第二节
内能　　【学习目标 】　　1.知识与技能：内能、热量的的概念。改变物体内能的两种方式。　　2.过程与方法：通过实验归纳物理知识。　　3.情感态度与价值观:使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。　　【教学过程】　　一、引入新课　　运动物体具有
能，发生弹性形变的物体具有
能。　　分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动物体具有
能一样，也具有
能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有
能。　　运动足球具有动能，运动分子具有动能
弹簧形变时具有势能，相互吸引或排斥的分子也具有势能。　　二、新课教学　　1.内能的定义：
的总和，叫做物体的内能。　　理解：(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。　　2. 内能的大小　　实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。　　因此：物体的内能跟
升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能
。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。内能的大小还与
有关。　　3.一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。　　4.内能与机械能的区别　　机械能与整个物体的机械运动情况有关。如物体质量、高度、速度。内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关；物体的内能从宏观上与物体的质量、温度、状态有关。所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。　　5.改变物体内能的方式　　温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，　　高温物体温度
，这个过程叫做热传递。物　　体之间发生热传递的条件是存在
。　　在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。　　热量的单位也是焦耳。物体吸收热量，内能增加，　　物体放出热量，内能减少。热量是用来量度物体内能改变多少的物理量，物体没有热量，我们不能说物体含有热量，也不能说这个物体含有的热量多，哪个物体含有的热量少。即不能说“物体具有或含有热量”。　　活动一：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去时，看到的现象：
。这是因为活塞压缩筒内的气体，对筒内气体做功，使气体的内能
，达到了棉花的着火点，所以棉花燃烧。 此实验说明：外界对物体做功，物体的　　内能会
。　　活动二：如图乙所示，烧瓶（或可乐瓶）内盛少量水，给瓶内打气，当　　瓶塞跳出时，看到的现象：
。　　原因是：当瓶塞跳出时，瓶内气体膨胀对塞子做功，使本身的内能
，　　温度
，瓶内水蒸气
成小水珠，形成白雾。此实验说明：物体对　　外界做功，物体的内能会
。　　因此，改变物体内能的方式有
两种，，热传递改变　　物体内能的实质是
，做功改变物体内能的实质是
，　　做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。内能的增加和减少量分别用热量和功来量度内能改变的多少。　　针对性训练　　1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_______与_______的总和.　　2.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.　　3．火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用___________的方法使火柴燃烧，后者是用___________的方法使它燃烧。　　4. 将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收__ ______,温度_______,内能__________.将一杯热水放入凉水中，热水温度
；凉水温度
。　　5.用锉刀锉铁块时，过一会儿锉刀和铁块的温度都会升高，这是因为
。　　6.放在热汤中的铁勺，勺把儿并没有在汤中，过一会儿也很烫手，这是因为
。　　7.南极洲的冰川
内能（选“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过
的方式来改变物体内能的。　　8.许多同学喜欢吃烤肉串，用炭火
烤肉串的过程是利用
的方式增加肉的内能的。　　9.在高空飞行的子弹具有______能、_____能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是____能.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.　　10.水凝固时，温度保持在
℃不变，凝固过程中，内能
.（填“变大”“变小”或“不变”）　　11．关于温度、热传递和热量的说法正确的是( )　　A．温度高的物体具有的热量多
B．热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体　　C．温度高的物体含有的热量多
D．热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体　　12.下面中通过做功来改变物体内能的是（）　　A．阳光照射企鹅变暖
B.用炉子烧水水温升高
C．钻木取火
D.铁锅热得烫手　　13.物体的内能是指（
）A.物体中个别分子所具有的能
B.物体做机械运动所具有的能　　C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D.物体做机械运动和热运动的能的总和　　14.甲物体的温度比乙物体的温度高，则（
）A.甲的内能比乙大
B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈C.甲物体的机械能比乙物体的大
D.甲物体的分子动能的总和比乙大　　15.关于物体的内能，下列说法不正确的是（
）A.炽热的铁水有内能
B.抛在空中的篮球具有内能
C.物体的温度升高时，内能增加
D.水结成冰后，就不再有内能　　16.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（
）A.铁块放在炉火中烧红了
B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来C.木工用锯锯木条时，锯条发烫
D.冬天，人们在太阳光下取暖　　17..两个物体之间发生热传递，当热传递停止时(
)A.两个物体内能相等
B.两个物体温度相等　　C.两个物体热量相等
D.以上说法都不正确　　18.关于物体内能的改变，下列正确的是 (
)A.物体对外做功物体内能减少
B.物体吸收热　　物体内能一定减小C.对物体做功时，物体内能一定减少
D.物体放热时，物体内能一定增加　　19.甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃．甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较
（　）　　A．机械能一样大
B．乙的机械能大
C．内能一样大
D．乙的内能大　　20.有关内能大小的说法正确的是（ ）　　A. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大
B. 0℃的冰内能为零。　　C.相同质量的0℃冰的内能比0℃水的内能小
D. 高温物体一定比低温物体内能大　　22．下面有关内能和机械能说法正确的是（）　　A. 物体具有内能时，就一定具有机械能
B. 物体具有机械能时，同时也具有内能　　C. 物体不具有机械能时，但它具有内能
D. 以上说法都正确　　23．下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是（
）。　　A、菜刀在砂轮上磨得发烫
B、用打气筒打气时筒壁发热
C、两手互相摩擦时手发热
D、在炉子上烧开水　　24．下列现象中，利用内能做功的是（
）。　　A、冬天，在户外时两手相搓一会儿就暖和
B、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花　　C、在烈日之下柏油路面被晒熔化了
D、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起　　26．关于物体内能的改变，下列正确的是 (
)　　A.物体对外做功物体内能减少
B.物体吸收热量物体内能一定减小　　C.对物体做功时，物体内能一定减少
D.物体放热时，物体内能一定增加　　27．如图所示，从能量的转化和转移的角度可用下面三句话来概括：　　①小孩克服摩擦做功，动能转化为内能②小孩从滑梯上滑下时，重力势能转　　化为动能③小孩的臀部吸热，内能增加，温度升高。以下排序正确的是(
)　　A.①②③
D.③②①　　28．下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是(
)　　A、两决块相互摩擦，冰块熔化
B、水蒸汽推动活塞做功
C、压缩气体，温度升高
D、用太阳灶烧水　　29．下列说法中，正确的是
)　　A．温度高的物体含有的热量一定多
B．冰熔化的过程中，温度保持不变　　C．一个物体的温度升高，它一定吸收了热量
D．热传递可以改变物体的内能　　30．下列说法中不正确的是
)　　A．温度为O℃的物体没有内能
B．温度高的物体内能一定多　　C．物体的内能增加，它的温度一定升高
D．温度表示物体的冷热程度　　31．下列说法中正确的是
)　　A．温度高的物体，它的动能一定大
B．物体的温度升高，它的内能一定增加　　C．物体吸收热量，它的温度一定升高
D．内能大的物体，它一定能传递更多的温度　　32．一个物体温度升高时，它的
)　　A．势能减少
B．内能增加
C．动能增加
D．势能增加　　33．关于物体的内能，下列说法正确的是
)　　A．物体的运动速度越大，具有的内能越多
B．静止的物体没有动能也没有内能　　C．静止的物体没有动能但有内能
D．火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能　　34．下列现象中，哪个是通过做功改变物体内能的
)　　A．两块冰相互摩擦，冰熔化成水
B．冬天室内用炉火取暖　　C．用手来回弯折铁丝，铁丝变热
D．汽车急刹车时轮胎变热　　36．物体从粗糙的斜面滑下来，则机械能和内能的变化情况分别是(
)　　A．不变，不变
B．增加，不变
C．减少，减少
D．减小，增加　　37．热传递实质上是
)　　A．能量从内能大的物体传给内能小的物体
B．能量从热量多的物体传给热量少的物体　　C．能量从温度高的物
体传给温度低的物体
D．能量从质量大的物体传给质量小的物体　　10．关于热量、内能、温度的关系中正确的是
)　　A．物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加　　B．物体的温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量　　C．物体的内能增加了，它的温度一定升高，一定是吸收了热量　　D．以上说法都不对　　第三节
比热容　　【学习目标 】　　1.知道不同物质的吸热能力不同. 知道比热容是物质的一种属性.　　2.理解比热容的概念.记住水的比热容. 会进行简单的热量计算.　　3.了解生活中利用水的比热容大的实例.　　重点：理解比热容的概念,了解生活中利用水的比热容大的实例,会进行简单的热量计算　　【教学过程】　　一、新课探究　　活动1、思考：烧开水时，水吸收热量与哪些因素有关？　　在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___________。　　在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越______________；　　结论:水吸收热量的多少跟
有关，对于同一种物质，
越多，则它吸收的热量越________.　　问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? _____________　　你认为下列哪个猜想正确(
)　　A.水吸收的热量多
B.沙子吸收的热量多
C.水和沙子吸收的热量多　　活动2、探究实验：比较不同物质的吸热能力　　探究:比较不同物质的吸热能力　　猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.　　需要的器材:_____________________________________________.　　实验前需考虑的问题:　　(1)要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取　　(2)要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是____________________________________　　(3)测量温度时应注意____________________________　　结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量
,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)　　活动3、请阅读课本P11～12内容，回答下面的问题：　　为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.　　⑴比热容的定义：__________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。用符号_____表示,比热容是物质的一种_________，每种物质都有自己的比热容。　　⑵比热容的单位是______________,符号是_______　　⑶水的比热容是
，它的物理意义是:
.　　⑷不同物质比热容一般
，同种物质　　状态不同时比热容
，比热容与物质的　　种类有关，与物质的多少，物体温度变化多少　　（选“无关”或“有关”）。如一桶水与　　一滴水的比热容
（选“相同”或“不同”）　　⑸水的比热容大应用举例：　　如：夏天早晨，田闯禾苗上常看到晶莹的露珠，这是空气中的水蒸气__________ (填一种物态变化名称)形成的。初春培育秧苗时，为了不使秧苗受冻，早晨给水田多排水，傍晚多灌水，这是利用水具有较大的__________这一特性。　　活动4、试写出算式计算下列物质吸收的热量.　　已知质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J,那么　　①质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是______________________________________。　　②质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。　　③质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。　　④小结：如果用Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q吸=_______________　　如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=________________.　　例：质量为1千克的水，温度升高了80℃，求水吸收的热量。C水=4. 2×103焦/（千克? ℃）　　针对性训练　　1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是(
)　　A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半
B 吸收热量多的物质,比热容一定大　　C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大　　D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质　　2.对一桶水来说(
)　　A 温度高时,比热容大　　B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半　　C 结成冰后,比热容与水还是一样大　　D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一　　3.关于比热容,下列说法正确的是(
)　　A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小　　B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小　　C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大　　D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大　　4.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的(
)　　A 热量
D 内能　　5.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质(
)　　A北方冬天,用热水循环来供暖
B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏　　C 用水冷却汽车的发动机
D 夏天给教室洒水,感觉凉爽　　6．关于比热容，下
列说法中是正确的是（
）　　A、一块铁的比热容比一个铁钉的比热容大　　B、50℃的水的比热容比100℃水的比热容小　　C、把一桶水由地球移到月球上去比热容会改变　　D、物质的比热容跟质量和温度无关　　7．“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这句民谚反映了我国新疆某些地区夏季昼夜气温变化显著，而沿海地区不像内陆地区昼夜气温变化那么大。其主要原因是砂石比水具有较小的（
）　　A、热量
D、内能　　8．丁萌同学学习了比热容知识后，联想到热水袋，设计了一种水暖背心，冬天将袋内灌满热水，穿在身上可暖胸背，他的设计原理是（
）　　A、水的比热容大，吸热本领强
B、水的比热容大，降温时放热多　　C、水资源比较丰富
D、水的流动性强，穿起来柔软舒服　　9．初温相同的铁块，甲的质量是乙的2倍，使它们分别放出相同的热量后立即接触，则（ ）　　A、热从甲传到乙
B、热从乙传到甲
C、甲乙间无热传递发生
D、温度由甲传到乙　　10．厦门是个美丽的滨海城市，在这座城市里，一年四季如春，日夜温差小，街道干净，花草繁多，环境优美。其中形成日夜温差小的主要原因是（
）　　A．地处南方，气温高不寒冷
B．四面环海，海水比热容大，对气温起调节作用　　C．街道干净，容易通风散热
D．花草多，植物能起到保温作用，提高环境温度　　11．两个相同的烧杯里分别盛有质量和温度都相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯给它们加热，可以看到煤油的温度比水的温度升高的快．若水和煤油的比热分别用C水和C煤油表示，则(　)　　A．C水＞C煤油
B．C水＝C煤油　　C．C水＜C煤油
D．条件不足，无法比较　　12．比热容是物质的一种属性，它与物体的
无关。　　13．物体吸收热量的多少与
有关。　　14．一杯水的比热容为
，其物理意义是
倒出一半后，水的比热容为
。　　15．夏天在海边玩耍，感觉沙子烫脚而海水却是凉的，这是因为沙子的比热容比海水的
（填“大”或“小”），在受到同样的太阳光照射时，
的温度升高得更多。　　16．培育秧苗时，夜间多灌一些水，是利用水的
的特性，放出相同的热量时，温度降低较
，使秧苗的温度不致
，起到了保护秧苗的作用。汽车散热器内用水做冷却剂，是因为相同的条件下水能吸收
热量，冷却效果好。　　17、在城市修建人工湖，不但可以美化生活环境，而且能有效调节周围环境的气温，这是由于水的
大，在同样受热或冷却时，温度变化
的缘故。　　18．甲、乙两种不同物质做成的实心体，质量之比为3：1，吸收相同的热量后，升高的温度之比为2：3，则甲乙两种物质的比热容之比为　　19．汽车发动机是用水作冷却剂的，这是利用了水的__________________________的性质；一辆汽车的水箱中装有10kg水，如果这些水的温度都升高了50oC，则它吸收的热量是_____________J[ C水=4.2×103J/（kg?oC）]。　　20．已知水的比热容为4.2×103J/(kg?℃)，则1kg的水温度升高50°C吸收
J的热量。 生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的　
　　大，所以在相同条件下水能带走较多的　　　，冷却效果好。　　21．若以太阳能热水器内装100kg、温度为20℃的水，阳光照射一天后，水温升高到70℃，已知水的比热容为4.2×103 J/（kg?℃），则热水器内的水吸收了
J的太阳能；这是通过　　的方式改变水的内能，若用电热水器给水加热，是将
能，这是用
的方式改变水的内能。　　22．质量相等、初温相同的两种液体a和b，在相同的酒精灯下同时分别加热，它们升高的温度随时间变化的图像如下图所示。若它们升高的温度相同，加热液体
的时间长，比热容的大小关系是Ca
Cb（选填“>”、“=”和“<”）。　　23．质量100kg的地热水，温度从80℃降低到20℃，放出的热量是多少?(C水=4.2×103J／(kg?℃)。　　24.给0.2Kg铝壶中的2Kg水从20℃加热到70℃，共吸收多少热量Q吸？若这么多的水吸收8.4×105J的热量，水的温度为多少℃？[C铝＝0.9×103焦/（千克?℃）]　　25.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg?℃))　　26.质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?
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