备课人教版八年级(上)《湖心亭看雪》课件教案练习下载
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6.叙事是行文的线索,须用俭省的笔墨交代,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”,“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,“到亭上
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中国教育出版网特邀名师余永海评课:《湖心亭看雪》张美丽执讲,焦作市2011年优质课一等奖.
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5.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?.明思宗朱由检怀念故国的深情6.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝.”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境.作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫.7“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”（不同凡响）,为下文作伏笔.8“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?.显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象.9.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情.10.文中引用舟子的话有何用意?.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深.11.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格.12．作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭、舟、人?这样写不但丰富了文章的内涵,而且绘景写人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动,更具生气与魅力.13.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?.以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声.14．写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?为什么?不多余.因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境界,给人以一种欣逢知己的惊喜.是“看雪”行动的延伸.能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化.
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