如何学习英语？
如果你真想学好英语 你就把下面的仔细看完 一定对你有帮助，这是我帮你转过来的！原作者：网友漏屋转自:天涯论坛若你没有建立英文思维，你就不算真正掌握一门语言所以，下面的回答是关于如何学外语的，等你真的可以掌握一门语言的时候。读英文文章的思维能力就是水到渠成的事。不过关于提问者这种，谈到阅读的话，应该是有很好的单词素养。有另一个很猛的方法，可能更适合你（适合已经有很高的单词量的人，一开始并不适合初学者）初学者的话，推荐在爽哥英语（软件） 的3级以上，再用原典法，效果更佳。（上面是给提问者的回答，较基础的同学看下面吧）软件的链接贴到这里了（苹果安卓都能下载）：我回答了另一个关于英语学习的问题。我将一部分拿过来。倔强的拉丁文教师　　在十九世纪的法国，有一个拉丁语教师，他有一个很普通的法国名字，叫做弗朗索瓦(Francois Gouin)。在法国教拉丁文教得好好的，突然在1878年的某一天，觉得自己应该学习德语了，于是决定停薪留职一年，到德国汉堡去学德语。当时正是在语法-翻译法统治的时代，而且因为自己是学习拉丁语的大行家，于是他认为最好的学习德语的方法当然是背诵德语语法书和248个不规则动词啦。于是他把自己关在一个房间里整10天。弗朗索瓦太有才了，10天的时间他背会了整本语法书和全部动词，于是他兴奋地奔向德国大学的课堂，来测试他的德语能力。“哎呀！怎么一个字都听不懂？怎么任何语法结构都辨认不出来？怎么没听出一个刚背过的动词？”老弗没放弃，咱是语言专家呀，连希腊语都学过。想起希腊语的词根了，于是老弗又背会了800个德语词根，当然还有各种相关词汇。他觉得这回至少“基本的德语”应该差不多了吧。于是他又跑到了大学课堂…“哎呀！怎么还是一个字也不懂呀？”这回这个可爱而倔强的老弗终于放下他语言专家的架子，开始上街上学德语去了。可他的语言能力实在太低，啥也听不懂（无效声音），说的德语还遭到了那些老外的嘲笑，于是羞愧难当，又回到的自己的房间里，开始翻译歌德和习勒的作品（够猛的）。结果还是“哎呀！”又花了数星期背德语对话，结果还是“哎呀！”于是又花了几个月的时间，背下了三万字的德语字典，结果怎么还是“哎呀！”在德国一年期满，老弗没有学会说德语。他觉得好郁闷，还是啥语言专家啊。　　老弗回国了，见到了久别的故乡和亲人，也见到了一年不见的刚满三岁小侄子。一年不见，小侄子已经是个可爱的，一直说个不停的小话匣子了。记得去年自己出国走的时候，他还只能咿咿呀呀胡比乱画呢，怎么才一年就成这样儿了。他一定有个学习语言的秘密！老弗开始意识到语言教师可能“都搞错了”，外语也许不该这样学。于是他开始天天泡小孩子了，观察和分析他们掌握语言的奇特本领。倔强有时是有回报的，弗朗索瓦提出了续列法Series Method，一个直接从听力对话入手，不学语法知识，不背单词，不要翻译的方法。但倔强有时又限制人的发展。老弗不擅长推销自己，1900年的人们并不了解和广泛使用他的方法，他的发明的续列法Series Method倒是被狡猾的同事贝立兹给“拿来主义”了，创立了著名的贝立兹学校而名利双收，结果很少有人还记得这位说“教师都搞错了”的老弗的功劳。但无论如何，这位倔强的拉丁语老师的痛苦没有白费，一个比较合理的语言教学方法诞生了，弗朗索瓦向传统的语法-翻译法进行了一个人的战争。今天这场战争在全世界已经取得了全面的胜利，但在某些地区至今仍阴魂不散。只要语法-翻译法还存在一天，弗朗索瓦那孤独的火炬将永不熄灭！我们先来做个实验。我说一句外语大家仔细听。准备好了呵：“SIX FIVE SENVEN THREE SIX EIGHT NINE FOUR”。大家听到了什么？　　答：六个数字，可能是个电话号。　　是几啊？　　“六五七。。。什么什么四。”这是一般同学的答案。　　为什么没听懂？是单词量的问题？不是。是语法问题？不是。是发音问题？不是。那是什么？　　有同学答：您说得太快了。　　可我用的是正常速度呀？外国人不就这速度告诉别人电话号码吗？哪用一个一个慢慢蹦呀？正常速度为什么你听不懂？　　有人答：是不熟练。　　十年前就会了，还说不熟。再说就算你非说不熟，那到底是哪个字听不明白呀？　　答：都好像明白，可怎么感觉反应不过来呢？老师我反应慢。　　快别这么说，你是个正常人，反应挺正常的。不过我倒要问了：你在那里反应什么呢？　　这时总算有人醒悟：我刚才在那里反应中文呢。我刚听英文时，坐在那里在脑子里把它们飞快地转换成中文，才转了一半您就说完了。　　原因找到了。大家原来都在那里默默地翻译呢。可在座的没一个翻过来，是何故？　　正常说话速度是每分钟120到180个字左右，英文中文差不多，一般一句话两秒种就结束了，说话是一句连着一句的。两秒长的一句话，就算所有单词都会，发音语法都没问题，但需要把所有英文字都翻译成中文才明白（还别提分析语法），那需要多长时间？至少四、五秒。这时大家第二句话没听见，第三句都到一半了。听不到，谈何听得懂？障碍已经产生了。短句子（四个单词以下）还好凑合，比如HOW ARE YOU？WHERE ARE YOU FROM？什么的，再快也没问题。一超过四个单词就跟不上了。科学家做过实验：如果听到外语需要必须在大脑中翻译的话，正常速度的语言一般人只能翻译到第三个字就跟不上了，个别人能翻出四个，几乎没有人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀。所以我们很多同学总在那里重复简单英语而提不高。那我练得特熟，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行。可大家为什么非在脑子里翻译不可呢？因为大家听到英文时实际上脑子里空空没有概念，但都学过每个英文字的中文解释，想一下中文解释就明白了。所以都在那里努力“转换”，但是做不到。那能不能不想中文，听到英文直接就理解？这是一种什么状态？答案很简单：要能用英文思维就行，说白了就是会用英文想事儿了。这个概念十年前还新鲜，现在知道的人越来越多：“会用任何语言流利交流的前提是必须能用这种语言思考，做不到的就永远不能正常交流。”这是结论，没有英文思维，永远也听不懂正常速度的英文，永远也听不了长句子。关于英语思维是英语正常交流的前提这一结论因为已经比较清楚和为人们接受，证据也比较多，所以不用在此辩论。但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢？大家看，如果学每个单词时都是通过背它的中文解释学会，就有问题了吧。另外还有个原因：大家可能都曾试图说几句英语。我们想一下说英文的过程是怎样的？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这一句了。（停！大家说中文都不可以这样做。我们在说中文时，一句话都说一半了，脑子里都不能预先清楚知道后半句的所有字，继续说才知道。所以到这儿已经不对了。）然后把这一句的所有英文单词找到对应的英文。现在能说了吗？照说还不行，还得组织一下句子，想一下语法吧！用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？单数复数？要加S吗？男的他女的她？等想完这些，20秒已过，对方早走了。于是我们发现，甚至外语学院毕业的同学，在说外语时都采用同一战术：“不想语法了。好不容易找到几个单词，赶紧往外蹦。”于是出来就是中式英语。难道是他们不熟悉语法知识吗？非也。因为根本来不急。大量的实验告诉我们，语法知识的多少和交流的流利程度甚至正确度是没有丝毫关系的。语法书倒背如，还是不能交流，还是出语法错。原因很简单，从说话的思维机制上讲，人在说话时，大脑是禁止思考语法规则的。一旦想规则，人就不能说话了。想一下我们中文都说得这么流利，能去想语法规则吗？主语用这个，谓语用那个，状语放在这里……根本不可以！那英语也一样嘛。所以语法知识不但不帮助形成英语思维，反而在捣乱。　　所以大家已经发现，“翻译”和“语法”不但不帮助提高交流能力，反而阻碍英文思维。但大家看到翻译、语法几个字非常熟悉，原因是我们这么多年，就是这么学英语的。大家十几年来，不管是上课还是自学，用的方法叫做“语法-翻译法”，英文叫TRANSLATION-GRAMMAR METHOD。这种方法是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法，通过研究目标语言的语法结构，和单词在自己语言中的翻译去学习这种语言。比如大家当时学这句时：　　THIS IS A CAT。　　这 是 一（只）猫。　　主语 谓语数量 宾语　　代词 系动词 不定冠词 名词　　这句话是一般现在时　　陈述句　　第三人称单数　　系表结构　　……语态　　（我已晕菜。小时候想我妈可不是这样教我说中文的呀，外国孩子真可怜。后来才发现外国孩子说英文也不这样学，是中国孩子学英文才这样，是我们可怜。）　　后来知道，全世界都曾普遍使用这种方法学外语，结果都类似：可掌握一定外语知识，都不会交流，时间一久大家就把以前学得知识都仍了。知道其他国家的阶级兄弟也身受其害，感觉好了点。　　所以“语法-翻译法”是明显很有问题的，很多国家早已放弃。但还有一些国家，主要是中国和英国，仍存在一些“语法-翻译法”的捍卫者。本人在以后的章节会根据其他科学依据分析它深层问题，现在就要拍板儿砖的先请。现在你要想的问题是，我们学英语的方法是不是错了呢？ 我们要用小孩学语言的方法来学外语啊。这也是很多答案中的关于肯定， 语言不是靠“记忆”掌握的。是锻炼出外语思维才是正道。什么样的学习材料才适合你呢 i+1输入假设也是克拉申第二语言悉得理论的核心部分。只有当悉得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensible input），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义的理解而不是对形式的理解时，才能产生悉得。如果你的现有水平为“i”，那么就要给你提供“i+1”水平的输入。这种“i＋1”的输入并不需要人们故意地去提供，只要悉得者能有足够的理解输入时，就自动地提供了。克拉申认为，理解输入语言的编码信息是语言悉得的必要条件，不可理解的（incomprehensible）输入只是一种噪音。按照输入假设，说话的流利程度是自然达到的，是不能直接教会的。　　对输入假设的理解关键点就是comprehensible input “i＋1”。+ 1 就是在自己现有水平上加了“一点点”难度。换句话说，我们正是因为有了这一点点难度才提高的。其实大家寻找的答案，最主要的出处就在这一条上。我们之前对一系列误区的分析，很多都能从这一假设中找到依据。我们今后掌握的最重要的技术就是不断自己创造这一条件。稍后我们详细说明。　　另外有一个非常重要的“沉默期”(Silent period)的概念，是在这假设里引入的。克拉申认为，无论成人或儿童，在掌握说话能力前，都会有一个相当长的沉默期，直到听懂的量达到一定程度而有足够的自信时，才可能说话。这一沉默期是正常的同时也是必要的。所以大家不要急着上来就想说，说的能力要来得慢，同时它是自然到来的。（极端的例子是大家听阿拉伯语广播，如果光刻苦听，一辈子也不可能听懂一个字。）那是用什么方法把它变懂的？专业的说法是如何成为“可理解性输入的”？这一问题并不好回答，很多成功者也没意识到是如何做到的。把握好这些关键才会提高有效性。所以建议有深入观察的同学能具体结合语言学习的基本原理，分析出在用某一个方式实现过程中，哪些手段有效了？哪些地方耽误时间了还可以改进？最后再结合个人的特点，找到适合我们自己的路线和方式就好了。　给大家举个极端的就例子明白了。你不是想要外语环境吗？很好，我给你找一个。我找几个阿拉伯人在一间办公室交流，你每天都来，一天8小时听他们交流。过了三个月后我来看你，问你阿拉伯语听懂几句了？很多人这时候很明白：“一句都不懂。”因为你听到的那些外国声音，都被语言学家称为“无效的输入”，或本人管它们叫“无效的声音”，因为不懂，跟听到的噪音没太大区别。所以并不是多听就懂，听懂是有严格的条件的。在回答中，有很多人直接就回答： 狂听之类的，这些都不是正确的，要用适合你自己的材料。而不是人云亦云。建立在可理解，多一点点的基础上。沉默期 另外有一个非常重要的“沉默期”(Silent period)的概念，是在这假设里引入的。克拉申认为，无论成人或儿童，在掌握说话能力前，都会有一个相当长的沉默期，直到听懂的量达到一定程度而有足够的自信时，才可能说话。这一沉默期是正常的同时也是必要的。所以大家不要急着上来就想说，说的能力要来得慢，同时它是自然到来的。“先听说，不读写”这是一个外国语言学家不太讨论（因为对他们来说是常识）而中国同学却常常误解问题，即听说读写之间的关系。对于中国同学来说，认为这四个方面的区别比较明显，而且我们常常把“听说”归在一类，把“读写”归在一类。这和中文的特殊性有关。中文的“听、说、读、写”是分家的，大家会“听说”交流后，并不会认字，要去“学习”认字。因为中国的汉字确实是需要通过“学习”的方法掌握，也就是主要用记忆的方法。不学习，汉字是无法掌握的（新的脑神经学研究还发现中国人在辩认汉字时大脑使用了特殊的区域，以后再给大家介绍）。而英文，和许多其他的拼音文字一样，读音和文字是紧密相连的。会了“听说”，只要掌握了读音规律，拼写自然就会了。所以严格来讲，外国小孩上学不学习“认字”，而是学“拼音规律”。英文叫做Phonics。（我们有时翻译成“弗尼斯”。）关于这个规律，以后我再给大家详细分析。　我们已经明确了“建立英文思维主要是建立英文声音的思维”这个概念，结合“二语悉得”的理论，再根据母语掌握的规律，可以先明确这一理念：“先听说，后读写。”大家笑了，就这呀！早就听过这个老生常谈（Cliché）了，而且知道母语学习都是这个顺序。其实很多人并不真正明白它的含义，也不照着做。它的实际含义是叫你在你学会“听说”之前，不要急着学“读写”。所以本人说得过分一点，把它称为：“先听说，不读写”。到高阶段再说。我把著名语言学家保罗o比斯勒博士(Pimsleur)的关于“阅读”应实现于“听说”的语言能力掌握之后的论述给大家参考：“Reading has been defined as "decoding the graphicmaterial to the phonemic patterns of spoken language which have already been mastered when reading is begun." To put it another way, reading consists of coming back to speech through the graphics symbols. In short, meanings reside in the sounds of the spoken language. Speaking a language is the necessary first step to acquiring the ability to read a language with meaning. ------Paul Pimsleur”　　对大多数中国同学而言，主动回避“文字”更十分必要。因为大多数中国同学，只要上到大学程度的，多半是“视觉学习型”（Visual Learning Style）。而“听觉学习型”(Audio Learning Style)和“动作学习型” (Kinesthetic Learning Style)的同学，一般会被我国这种教育体制淘汰掉。“视觉学习型”的同学，建立英语思维时，很容易受到“文字”的干扰，忍不住看文字，甚至先想一下文字，再过度到含义。成了“声音”—“字型”—“含义”的路线。应该避免想到字型，直接将“声音”和“含义”建立联系。　　关于学习类型的问题以后有机会再说，我会告诉大家如何测试自己的类型和针对不同学习类型如何调整语言学习，现在继续往下进入到“建立英文思维”的具体手段。摘了原帖的几段话，相信很多人，对此帖有点好奇了，请大家仔细看看原帖。一定会有很多收获。 我把帖中学英语的第一级 方法，贴出来。下文中的“爽哥英语”为 软件：　　一、早期（Early Stage）如果单纯从零基础开始，早期（Early Stage）应该是一到两个月（由于英语与中文差异比与其他语言大，中国同学至少两个月，但也不应过长。我们的经验是一般中国同学会拖长时间。）具体实施方法建议如下：　　大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”（不是看图识字，这是两个完全不同的概念）。在看图片的同时听与图片相关的英语声音；另一个是我们以前谈到过的“全身肢体反应”(TPR)。在这一时期，有几个严格的要求：　　1．避免使用中文翻译，充分建立条件反射；　　2．不要试图说英语，只练听力；（还在沉默期内）；　　3．不要看任何拼写，把拼写的学习完全放弃；（不认识字母又何妨？）　　4．如果有外教参与，外教可多用肢体语言或用手画图协助这一过程，不要教课；　　5．不要怕听错，要放松和有信心；　　这一过程结束时，应该达到1000个左右的词汇+短语量。（没问题，这个量大多数人在这期间内都达的到）。顺便说一句，以前学过一种外语的同学，再尝试这种方法时会出奇的快，而且发现跟以前学的其他语言一点不会混淆。　　下面说明“看图识音”和“TPR”的具体操作技术。　　看图识音（简单说法，实际原理还是挺复杂的）　　为了“看图识音”，需要准备相当多的照片。要自己准备是有一定难度的。但因为科技发展到了今天，数码相机可以低成本，快速方便地拍实景照片，自己制作素材册。我见过有同学做照片集，相当不错，缺点是背景有些乱。比如要拍一辆车，就拍一辆普通车，不要把背后复杂的背景广告牌等都拍进去，画面信息太多不利于形成声音与图像的准确对应。拍了图像后还要想法加声音，还有按一套特定的原理排出画顺序和重复点。如果有外国老师就好解决，但没有外教就不建议自己制作了，因为自己加声音有点难。所以我只给大家介绍使用原理和技巧，大家有兴趣的自己制作素材，嫌麻烦的去找这个软件“爽哥英语”。　　该体系的设计原理就是典型的“看图识音”，当然远不止“看图识音”这么简单就能概括它。目前已经有几十个语言的学习系统了。它的使用过程是：　　1．程序会每次给四个不同的画面，大家猜测听到的“声音”可能是哪个画面。如果是真是零基础，有75%可能会猜错。但没关系，猜错了也是猜了，系统会给你一个回馈，让你知道是否对。正确的反馈声音美妙，同时出现一个小笑脸符号以鼓励；错误的话“嘣”的一声很难听，再给个小哭脸。猜错了换，最多四次，总会对嘛。大家把自己的情绪调整好，准备随时接受鼓励。　　2．第二轮四个图像出现，会包含前一轮的一两个图像。因为你刚猜对过，所以有印像，用排除法，很容易猜到新声音对应的画面，然后进下一轮。　　3．该程序会自动按一个科学的重复和替换次序，不断重复，变换和推出新图片。你会越猜越快，越来越会猜。关键点就是随时观察图像，把它和听到的声音一起印在大脑中。但像所有的“单一”产品的通病一样，它把自己包装成一个“感冒药” ，试图用一个方法解决所有阶段的问题，当然是不可能的。而正是这一点，使它受到了广泛的批评和质疑，以至于降低了它的信誉。本人认为，它在我们说的早期（Early Stage）中使用，甚至到提高期的开始部分，它是非常出色的解决方案。当然，正是因为它所犯的毛病，所以有些问题，不应该完全按它说的做，而且开始阶段的“名词图片”太少了。另外大家在这阶段，不要试图说，同时不要打开字幕，把“说”和“阅读”练习部分统统跳过。大家最多在听时小声重复一下就好。再有就是大家不要“想中文”。（所以建议大家尽量不用中文菜单的界面，它可选用英文界面）　这样几十小时一个级就能完。大家一定不要拖，非得“全会”不可那就麻烦了。觉得70分以上就好了。第二级如果从零基础直接这么上来有点费力，但有一点基础的同学没问题。一共两个月，每天也就一小时吧，我们的（Early Stage）就成功了。（这要靠以前传统学法，非一年不可。）　　不是零基础的同学也强烈建议过一遍该系统，把自己脑子里的只有中文解释而没条件反射的单词这样在脑子里加上画面，形成思维。这一过程的脑神经原理是赫博（Donald Hebb）提出的”Neuron Cells Fire together, wire together”。 大脑在同时接受到相关联的“声音”和“图像”刺激，会促使你大脑中的某个负责声音细胞和某个图像的细胞同时激发而同时将神经纤维结合在一起。（学术界对“同时”有争议，有人认为是一先一后。也有人反对该理论。但在语言现像上，支持还是挺明显的。）　　如果是有外教的条件，外教应该是应用这一原理和流程，辅助学生实现这一过程。效果是一样的，只是跟真人稍有趣些。在这一阶段，无论自学还是用外教，都要用标准发音。听非标准音的时候还没到呢。　T. P. R. (Total Physical Response)　　TPR“全身反应法”是上世纪60年代（那个语言学“火红的年代”）由美国心理学教授James Asher提出的。他分析研究母语实现的过程，倡导把“语言”和“行为”联系在一起，通过左右脑的共同协调训练建立语言思维，达到掌握外语的目的。具体实现方式是：通过语言学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出相应的反应，从而使听者逐渐自然建立语言能力。最典型的例子就是当听到“Stand Up”就从坐位上站起来，听到“Touch your nose”就去摸自己的鼻子。应用更多的手势和简单实物教具，TPR完全可以展示动词的不同时态以及复杂的句子形式。　　T.P.R是典型的符合二语悉得基本理念的一个非常有效的教学体系。它的特点符合SLA的关于语言形成的各项假说和建议：　　1．主张学习者通过“可理解输入”先建立听力能力，不强迫学生开口说；　　2．降低学生紧张情绪；　　3．左右脑协调使用，共同实现语言能力（左脑负责接受指令，右脑负责做动作）；　　4．模仿真实的语言环境；　　5．不教语法知识，也不急于学读写；　　TPR一般需要由有经验的教师辅导学生完成，特别是零基础者。但有一些基础的同学可以在学友之间甚至自己（先把指令录下）完成。本人认为有一点基础的同学也要自己尝试一下TPR。通过TPR的经历，可以很好地帮助建立英文思维。所以同学们不要认为：我懂Stand up的意思，不用做了。知道你懂了，但可能它只是一个记忆中的知识或中文的解释，它还不是你思维的一部分。直到重复过几遍，最后能迅速对指令不假思索地作出反应后，才逐渐实现融入自己的思维。大家可以想像这对咱们今后听复杂句子的“反应速度”会有多么重大影响。　　大家要注意“Response”的意思是作出反应，所以是听指令反应。最理想的状况是大家一起做游戏，听一个人发“指令”，大家都照做，要快，最慢的和做错的“出局”或“受罚”。　　各国的对比实验和测试都表明，这种学习方式比传统外语教学方式效率高出几倍，还不用说它实现的是“外语思维”这一根本区别。　　但是（大家已经开始习惯了这种思路了），任何单一的方法都有适用范围，不能又成了“感冒药”。TPR的最大局限是很难表达抽象的事物和太过复杂的句式，甚至复杂的时态。如果勉强为之，理论上可以实现，但反到降低了这种方式的有效程度，甚至已经超出了它的基本方式。后期在TPR基础上衍生出的TPR-B，TPR-O和TPRS都有类似的问题。但这几个变种在我们的下一阶段“提高期”中可以应用，我们下阶段再做详细分析。　　本人认为应用TPR的典型词汇应该在1000个左右，不能太多。下面给大家一个TPR常用500词和短句表中的100个，大家先体会一下，更全的表以后给大家，或大家可在网上找。当然最好的是自己根据自己的环境制作一个。　　TPR WORD LIST：　　General Body Movements　　stand up，sit down，walk，stop，turn left，turn right，turn around，walk backwards，jump，hop， bend over，squat，walk 3 steps, 5 steps, etc.， face ___ ( face the wall, face the door, etc.)，lift up your right leg (left leg, right arm, etc.)，lower your leg (left leg, right arm, etc.)，shake my hand，kiss me (on the cheek!)，make a fist，clap your hands，wave。　　Facial things　　smile，cough，laugh，cry，sneeze，open your mouth，close your mouth，stick out your tongue，put your tongue back in，wink，blink，wiggle your nose　　General verbs you can use with objects　　where is， touch，show me，pick up，put down，put it back (return)，drop， move，give me (give him)，take it back，throw，catch，turn over (flip)，put the _____ on (under etc.) the ______，push，pull， lift　　Kitchen table stuff　　cup， plate， bowl， knife，fork，spoon， napkin / tissue， dish，big round serving tray，tray you’d serve tea or coffee on，table，chair　　kitchen stuff　　pan， oven，stove，sink，faucet，counter，cupboard，refrigerator　　basic foods　　flour，sugar，bread，tea leaves，coffee grounds，rice，nuts，yogurt，candy, etc.　　drinks　　water，milk，juice，soda，yogurt (drinking)，coffee，tea　　fruits/vegetablesapple， banana， orange， plum，grapes， fig， dates， raisons， lemon，pomegranate，tomato， cucumber，zucchini， onion， carrot， eggplant， small eggplant，potato， garlic，parsley， lettuce， grape leaves， celery， mint，cabbage, etc.大家已经能分析得出，“看图识音”和“TPR”正是婴儿掌握母语时所处的理想环境的“提纯”版。扔掉婴儿在语言环境中听到的一些“无效声音”（其实那对婴儿来说，除了熟悉语音外，也是浪费时间的。比如听到大人之间对话的一些内容等），优化了理解条件，同时提供轻松的氛围。所以从理论上，如果成年人能够应用这一系统，对一个新语言的掌握，不应该比婴儿慢。这两个系统实际是有很多相重叠的部分，简单讲“看图识音”是从名词出发逐渐与“动作词”等结合，“TPR”是从动作词出发，逐渐结合动作中能够联系上的名词。其核心技术，就是提供“可理解的输入”让使用者通过“猜测”而非记忆来掌握。大家一定要时刻围绕着“猜测”这一核心技术，猜错了都是进步的过程（既然是猜，必然有可能错，否则就不叫猜），千万不要因为有可能猜不到就去看答案，那就又反回“学习”了。举例而言：两个老师都要教学生学会door 和window。前一个老师不断 让学生重复This is a door. That is a window. 而后一个老师问学生Where is the door? 让学生猜。这么一个简单的问题，两老师的教学方式不同，学生对语言掌握的机制天壤之别，实现的效果明显不同。（有的英语老师看到这儿该冒汗了——我曾经就是。）两个都是很优秀的系统，建议大家都尝试一下。这两个方法，对建立外语思维 十分有用！！！ 本人用罗塞塔石碑(爽哥英语)5个月，有很好的效果。我想谈谈这个方法。 很有效果，可以说最重要的一点是：你要认同这个学习方法！你一定要先认同这个方法，要不然容易半途而废并 走弯路（因为你不了解原理啊，再加上一点不坚定的心，那就很容易夭折）。 我在初高中很少英语上40（百分制），很多人应该都有那种经验，卷子一上来就把所有选择题乱填了，不写作文，然后睡觉。 这个方法并不痛苦。你自己小时候学语言的时候痛苦吗？？请看完此回答后，马上去下载此文，好好看。你要坚定学下去意志。 当然这句话一般出现的场景是，你外语老师，喊你背1000个单词时说的。 我想说，我们的方法没那么恶心，当你（零基础）一开始学的前半个月的时候，效果不会那么明显，你一定要坚持下去，马上就会有很棒的效果~~！！！！当你发现你的成绩时，你就进入了一个良性循环。 不论如何，一定要坚持，不要再做后悔的事！！！（我曾经也有半个月没碰，好几天很忙是很正常的。但那些很容易放弃的朋友，一定不要把这事给搁下了！！！！）英语能改变很多人的一生，相信我，为什么不好好学呢？ 好方法能让你学得更轻松。希望和大家一起交流交流，有什么问题可以告诉我。我很乐意能帮助很多人用简单的方法来学英语。陋屋英语网友pdf整理版（好像有些删减，不影响方法，我一时间找不到完整原帖下载地址，免费的）网友整理 doc版，帖中最后少了一段话， 因为我重新上传要等等审核。所以贴出来摘录一段释迦牟尼讲的话和大家分享：　　不要相信只凭听说的任何事物。不要相信世世代代流传下来的传统。不要因为众人都这么说而相信它。不要因为经典上的记载而相信它。不要相信权威、导师或长辈的教导。当你经过观察和分析后，认为事物与原则一致，并有助于个人和大家的善行与利益，才接受实行。
摘录一段，并加上一些个人的感悟。谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫．洛姆布的人说："我大致用了25年的时间学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊，阅读和欣赏文艺作品的程度。""我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条：1.学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。这是最最重要的，如果你能坚持一年，不管什么语基本就有小成了。反正我学零基础日语一年后现在看动画不用字幕，看漫画直接原版。2.要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。3.绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。单词应该来源于你阅读的材料，听力的音频。单词在句子中，在语境中才是有意义的。4.应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的"句套子"。
5.尽可能'心译'你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。
6.只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。尽量寻找以你所学语言为母语的语伴，有一个网站叫lang-8强烈推荐一下，是不同国家的用户互相改对方的日记的一个网站。我曾经在上面发布我的日语日记，然后帮助别人改汉语和英语的。这样进步挺快的，而且有时别人在汉语方面提出的问题挺值得想一想的。
7.抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称，如"i am only pulling your leg"(我只是要戏弄你)
8.外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。
9.要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。
10.要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能
1.这个问题问的有点傻啊2.单词量差不多之后就是大量的读读读读读读了3.把自己埋在英语的环境里，不要出来！下面是一些可以把自己埋进英语世界的地方（ 我是严肃的）Pinterest：图片类英文app，无聊的时候可以找些funny quotes看看还挺好玩；Quota：说的人太多了，知乎的爸爸，上面的人讲话风格也和知乎很像；medium：深度blog，可以看看国外的blogger们都在写写什么；feedly：一款汇总型的资讯软件，可以把网页添加到app里，然后就能自动抓取更新内容，装了以后手机里的其他资讯软件bbc什么的都卸了；Seed：一款英文资讯app，保留它的主要原因在于强大的工具性。本身资讯源还算丰富，所有的文章都可以点词翻译，阅读起来基本没难度，更难得的是app还是开源的。个人常常是把Seed和feedly配合使用的，看不太懂的文章导入到seed里去就ok。pocket：新版的pocket每日会推荐几十篇流行的文章，一般来说有不少来自newyorker、economist、nytimes的文章，存下来连翻墙都省了，再配合seed用起来不要太爽。Instagram：主要用来看看图片。Latern和影梭：翻墙用，不然前面的除了seed和pocket，其他都没戏。。。
如果视频无法播放点击此链接：我建议你看看这个视频
国内“如何学好英语”几乎是一门神秘学，我觉得你如果过度讲究方法，就已经南辕北辙了。我自己的体会是，在“哪里”学英语比“如何”学英语重要得多。有场景最关键，方法论是次要的。如果你是学生，最好的途径是上好课，课没上好就不要去探究学英语的法门了，现在是积累阶段，乖乖练习如果你参加工作了，最好的学外语机会是外企，找这方面的工作，能真正的把语言用起来，是学英语的最好场景如果你没有这样的机会，最好的方式就是用好英文互联网，优质资料是免费的，比如youtube(
)，找找自己感兴趣的视频，就看着当消遣就行了，不知不觉水平就上升了。比如我喜欢研究电脑游戏，我就在Youtube上天天看各种游戏critics，听美国人怎么说游戏，有趣没压力，也能不知不觉学到东西，注意力不在英语本身，只不过人家恰巧说的英语。为了学外语而学外语是最枯燥的，但是让语言发挥作用，把自己沉浸到“具体”的环境里，可能是最有效的。
作为百万留学生中的一员，我想我对英语学习和学习英语给我带来的改变是深有体会的，希望能给准备学习英语和准备出国的朋友一些有用的建议。2013年9月在工作了一年多后我不满足于当前生活的格局毅然决定出国深造，我的目标学校是美国一二线学校，然而美国学校研究生申请截止日期一般都是12月底或1月初，对于大学四级勉强过的我来说仅有三到四个月的准备时间，这对于我这样的普通人来说是几乎是很难完成的事情。所以我下定决定把工作辞了全天脱产学习英语。并用三个月的时间将托福成绩考到了95分并顺利利用余下的时间完成其他手续申请到学校。过程是很艰辛的，在这里就不详细说了，最重要能分享给大家的此过程学习英语的一些方法和感悟。学习英语都知道国外官方的考试托福或雅思，我在大学时曾经认为考试并不能反映一个人的学术能力，但是考完托福后我才知道我错了而且没有这个考试我是不可能有毅力将英语学习进行到底的。为什么呢？有人或许觉得每天学习10分钟到半个小时就算是在学习语言了～我觉得这样想的人只不过在自我安慰罢了。我、包括我朋友的经验是英语学习是必须花出巨大的时间成本的，举个最简单的例子，婴儿从出生到基本学会说一门语言（注意，还仅仅是会日常的对话）是得花上一年半到两年时间的，期间父母亲戚可是全天候为这个孩子提供了语言环境的，所以10分钟到半小时的的语言环境对学习英语来说几乎是鸡肋的作用。语言环境就提供给我们“输入”和“输出”语言的机会，对于英语不是母语的我们来说只有自己去创造语言环境。从几乎没有基础开始我们首先要做到的就是输入，下面我将结合托福考试谈下英语的输入方法。关于输入第一步要做的是有巨大的词汇量，要达到基本的入境要求，多少才够？以我考试的经验是个，高中和大学的学生一般只有多的词汇量，所以在那三个月里面我增加了的词汇量，基本上每天背150个，没事的时候比如在地铁上就拿出来复背，每个必背单词少说也来回看了6、7次。背单词是最基本也是最困难的一个步骤，很多时候我们看到一个单词认识什么意思但在口语表达的时候无法将其应用，或者这个单词放到听力里就听不出这个单词什么意思了，说白了每个单词都得在大脑里建立视觉、听觉和联想的神经，这些神经元的联系只有反复“听看说”才能完整建立，很多单词我至今都在试着去应用它，可见完全掌握一个单词建立这么多脑神经联系是很难的。结论是要认真学习英语的朋友不妨给自己定个时间参加一门官方的英语考试，因为这样确实能给你带来学习的动力去啃这块硬骨头。等你掌握了大量的词汇之后，考试的其他项目像阅读、写作、口语等就会为你提供或要求你准备很多自己的素材。具体的素材就是背很多的段子，背段子既能带给学习者很多语感，又能教会学习者组织语言的方法，最实用的是考试的时候能直接搬用！回想起小学时学习语文每天都要大声背书，其实跟英语学习是一个道理：刺激每一处感官，留下更深的印象。肚子里有货才写得出东西来，写得出东西来就离能说出来不远了，这就是“输入”到“输出”的转变过程。关于输出此部分是英语学习中最有趣且最有成就感的部分。哈哈，等积累足够的句子和素材后，写起作文来随便都上个24、5分（托福30分满分）那是相当的爽，而且写的多了在说口语时表达想法就更如鱼得水了，学习英语，最直接的好处是想怎么和老外交朋友就怎么交了，而且还能间接锻炼了口才和表达能力，何乐而不为之？就这样，走到输出这一步基本就进入了英语学习的良性循环，学会了英语再去学习其他英语母系语言也就更方便了，所以别一看到谁谁谁会几国语言就觉得牛逼得不行，其实迈过最难的输入这一关，你会发现你能做到的有很多。总结，“输入”和“输出”是学习一门语言的基本环节，而报考一门官方考试将给学习者提供科学的学习日程表，这些将源源不断的给学习者动力去克服学习过程中的重重难关。最后祝大家学习英语成功。 觉得看完有所帮助的朋友别忘了点个赞哦。谢谢
按照我的经验：
1 把你听的所有歌都换成英文的。
2 每天看一个英文电影或者美剧。
3 每天背几个单词，别从A开始背，会越来越没信心，最好是在电影或者歌曲里遇到的单词，查一下，记下来。 或者记忆你在玩“你画我猜”的时候遇到的单词。 4 每天朗读（很投入认真的，身临其境的）几段常用语境对话，（网上有很多的）
5 关注几个外国网站、社区或博客，比较投你自己兴趣的，比如engadget、pinterest之类的。
6 有条件就尝试用英语来跟身边人对话。
7 在街上遇到老外就大胆随意对话。
8 去Facebook、twitter等一些国外社区认识一些老外，你可以教他中文，他教你英语。 等等。
介绍下康奈笔记法，也就是5R笔记法再介绍下我自己的改良，和5R在初中和高中阶段英语学习的应用高中时接触的，到现在也用着，感觉受益匪浅，正好有人问我，就专门写一写吧。希望能给大家提供一点思路和帮助。先上链接，请详细看完其实，特点是适用范围广，核心就是重复，优势是效率，最合适琐碎细节型知识的学习和掌握。1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。这段很重要，所以特意复制一遍。接下来是我学英语的方法，能用图的就不打字。第一张图——笔记本的划分，将细节移动到左边，书写习惯和阅读习惯。第二张图——各部分的应用和重点，这是我改造的核心。第二张图——各部分的应用和重点，这是我改造的核心。第三张图——实例，来个例子照着写几张就能熟练掌握。（不要在意内容，这是我给初一小孩做的例子）第三张图——实例，来个例子照着写几张就能熟练掌握。（不要在意内容，这是我给初一小孩做的例子）补充1刚开始很费劲是正常的，好几天写不满一张，慢慢来。2这是整理的方法，不太适用于课上笔记听写。这个适合将课本的笔记，错题，遇到的知识点在课后整理。3熟练使用颜色和提示框能提高效率4做完一页可以找老师核对下，千万不要整理到错误的内容一错再错。5如果写不开，可以贴纸或者引到其他页，左下角如果有大专题，可另开一页专门记录。6整个过程很枯燥，要重视右下角第四部分的奖励机制，多看几遍之后成就感爆棚的。7注意延续性，可以慢不可以断，完全可以应用到整个初中或者高中。暂时就想到这一些，图是原创的，粗糙点，凑合看。想到了再补充。For 我这还有一些学习其他科目的小方法，想要的可以给我留言。话说大一点，全科都有，初一到高二，私信或者开问题邀请都行。有转载引用要求的，自己拿去用就行，不用再私信我了~
日常生活工作中，没有什么能比语言更具有价值。从大的方面讲，一个民族为了追求自强复兴或为与其他兄弟民族搞好关系，会鼓励国民学习其他民族的语言，从小的方面来说，我们个人，为得到更好的工作或研究需要，也会积极学习另一个民族的语言。正因为语言具有如此重要的价值，在语言使用和学习上，我们不惜投入大量的时间和金钱，比如普通中国学生，在英语学习上投入的时间，大都有6、7年，有的学生甚至有15年。但是，遗憾的是，除了少数英语专业学生和具有语言天赋的学生之外，大多数中国学生，到大学本科毕业为止，也无法流利地用英语地阅读和写作，甚至基本都谈不到。如此差强人意的结果，我们是不是需要该停下来，反思语言教学和学习当中存在的问题，思考是不是还有更有效学习语言的方法？虽然，条条大道通罗马，学好一门语言往往存在不同的学习方法，但是，在不同的方法中，肯定存在相比最优的通道。寻找这最优的通道，实际就是明白语言的本质过程，或者说是遵循语言的常识。以下，便是本人在近10年的教学和语言学习中，反思和总结的一些语言的本质。一．
理解语言如何诞生语言如何诞生？现在无法推知，仅停留在各种推测上。我们只要张开嘴，发出声音，便可以相互之间通过母语传递意义。在运用这个能力时，我们根本没有感受到任何压力，更没有感受到任何的不可思议。但是为什么如此简单顺畅的语言学习能力，换成第二语言，就突然增加难度呢？要理解这个问题，我们首先需要从语言如何诞生说起。世间万事万物无不有个进化过程，达尔文在《物种起源》书中提到，人类是由人猿一步一步进化到我们人类的。那么，人类使用的语言应该是从什么东西演变而来的？有人提出“拟声说”，认为人类是用模仿事物的声音的办法形成语言的。确实，在婴幼儿阶段，我们会注意到小朋友们容易通过自己听到的声音来给自己还未能学习的事物起名称，如“猫”会叫“喵喵”，“鸭子”叫“嘎嘎”，“青蛙”叫“呱呱”，而且许多语言都有类似的拟声词，所以他们认为人类语言开始是通过声音而来的。尽管这种说法有其合理的地方，但是随便统计世界任何一门语言，会发现像这样的拟声词数量并不多，大部分字或词语是不具有拟声的特征的。如此看，这样的说法似乎没有多少道理。还有人提出“契约说”。他们推测原始人类，在给一个事物起名之前，往往会聚集到一块儿讨论一番，取得一致意见，如这个叫“老虎”，那个叫“牛”等等。这也是中国古代荀子在《正名篇》中指出：名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命，约定俗成谓之实名。早在两千多年前，荀子便提出语言的诞生是源于人们相互约定而来的。以上两种语言起源说法，虽都有合理的成分，但都忽视了语言是为人类进化，或者为了更好地生存而存在的基本常识。个体角度看，语言是为了在群体中活得更优的生存几率，认知能力逐渐进化的产物。如史蒂芬·平克在《语言本能》中提到，“揣摩上意是非常需要认知的角力，显然可以推动语言的进化；一个懂得谈判或看穿谈判伎俩的人，他的存活率会高于别人”。从人类群体角度看，语言是为了相互更好合作，共同克服并战胜自然不利条件而产生的。人类能在生物进化的过程存活下来，进化出了许多适应环境的生物能力，如对疾病的免疫能力，嗅觉闻到对身体有害物质气味时，身体会发出恶心的信号，提醒人要远离这种有害气味。虽然这些生物学上的进化对人类能存活到现代贡献都是关键的，但与语言相比，其作用要小一些。人类初始的时候，也如现在的人猿，甚至和小狗、鸭子沟通方式并无多大差别，也是主要通过声音的高低和长短来表达意义的。如吃人的猛兽来了，人们可能像猴子或者其他动物一样，会发出尖而急促的叫声，以提醒同伴们躲藏。但这种靠简单声音表达意义的方式，随着危险的多样化和人类对外在的事物认识种类的多样化，显然是阻碍人类更好生存的，特别是在面对更大规模的狩猎活动中，无法通过简单的声音信息活得更密切和高效的合作。于是，这便需要人们增加声音信号的类型，如“猛兽来了”这个信息，可以具体分为是老虎来了、蛇来了，还是野猪来了等不同声音信息，如此，便可以通过声音具体传递的信息而做出恰当的行为反应。如听到老虎来了，大家赶紧要往山洞里跑，听到蛇或野猪来了的信息，大家会选择注意或合作捕杀的行为。这样，随着生产生活越来越多样化，不同地域的人类为了更好的生存和合作，逐渐发展出各自不同的声音系统，语言这时便相应诞生了。理解语言的诞生原因，我们便明白我们在第二语言学习的真正价值所在，是为了能获得和其他民族交流能力，为了更好在全球化趋势中更好生存而选择的行为，而不是简单为了考试折磨人的东西。明白了语言的本质在于交流信息这个常识，下面，我们从语言交流的类型和过程角度，更为详细地了解语言的这个本质。二．
语言价值在交流语言的交流，简单区分，有面对面或通过手机QQ通讯设备的口语交流和通过书本期刊等的文字交流两种类型。为了记忆，我们暂且把这两种交流方式分别称为声音交流和视觉交流。声音交流，更强调的是人耳朵的听觉能力获得意义的过程，这个过程大致是接受到外界人事物的声音后，通过对大脑神经网络的刺激，然后通过意识或经验做出对应声音信息或行为等反馈，如下图所示：在声音交流中，我们主要强调的是耳朵这个器官。所以在教授和学习语言对应的口语和听力能力时，增加语言声音对大脑刺激的频率可以缩短大脑对行为反馈的时间。中国人现在的哑巴英语，很大原因也便是在初高中英语授课中，语言的声音刺激频率过低，又加上学生课外没有英语听说的环境导致。为了解决哑巴英语，一方面学校要增加口语和听力课程的数量；另一方面，为了精确大脑对声音信息的反馈，建议大家多看与真实生活场景比较接近的英语电影或美剧，或直接通过QQ或Skype等即时通讯工具直接和外国朋友对话。除了声音交流外，中国教育，实际更注重视觉交流能力的培养。视觉交流，主要是通过眼睛的视觉能力获得意义的过程。这个过程大致是眼睛接受到文字信息后，通过对大脑神经网络的刺激，再结合人类的意识或经验做出对应的行为，具体如下图所示：在视觉交流中，我们主要强调的是眼睛这个器官。所以在教授或学习语言对应的阅读和写作能力时，要增加眼睛对组成文章的字、词、句、篇的接触频率，如此，可以增加这方面能力的形成。其实，中国目前第二语言的教育中，非常注重这方面能力的考察。比如拿中国选拔人才最重要的高考英语来说，150分的卷子，其中对视觉交流能力的考察占到试卷整体的80%。如此重视，按道理我们学生这方面能力要好一些，但真实情况并不是我们所预期的乐观。实际情况是，中国学生到高三毕业，多数学生无法直接阅读外文书籍和期刊杂志，英语写作能力甚至不如对应英美学生小学一二年纪孩子。为了说明问题的原因，我们再把这个交流过程细化，重点分析我们的大脑是如何识别和解读信息的。无论声音交流，还是视觉交流，我们大脑在识别和解读信息的机制都是相同的，都是通过对承载信息句子单位的识别并解读后作出对应行为的。当然，这个信息单位可以是字、词、短语，甚至可以是篇章。以英语为例，我们在声音交流中，这个单位可以是字，可以是词，也可以是短语。如：A：吃饭吗？B：吃。上面口语对话中，信息承载的单位是短语“吃饭吗？”和字“吃”。即便如此，基于常识，我们还是认为信息承载单位主要是句子，特别是视觉交流的英语，更是强调句子这个单位。即便是口语中的字词短语，其实也是基于语言环境的省略现象。如上面例子中，“吃饭吗？”实际可能是“你吃饭吗？”“吃”对应的是“我吃饭”句子。如此，我们可以得出英语语言交流单位为句子这个结论。这个结论成立之后，我们再细分句子。英语，一个句子里，从词性划分，可以由名词、动词、形容词、副词、连词……等等不同类型词语构成。在我们大脑识别和解读这个单位时，并不是“一视同仁”地看待，而是有优先主次之分。那么，问题来了，我们大脑在识别和解读句子时，什么类型的词是有限主要处理的？答案是名词。因为名词相比其它词，具有超强的区别性。这个我们可以从我们自己经验和婴儿早期习得语言得到验证。我们可以想象，如果语言当中缺了除了名词之外其它任何一个词，我们基本还是可以交流的，但是唯独缺了名词，我们基本无法交流，人类文明甚至瞬间回到原始社会。再观察人类语言习得早期的婴儿阶段，我们发现，婴幼儿刚开始学的语言单位往往是名词，比如说“妈妈”、“果果”、“饭饭”。了解这个对语言学习有什么作用呢？这个作用可大了，为了增加语言学习的效率和效果，我们可以优先从与工作生活最相关的名词学习。针对高考英语考试的听力、完型、阅读题型，我们可以通过名词快速识别对应信息并做出快速且准确的行为反馈，这方面的例子，欢迎关注本人近期针对初高中学生英语学习的授课视频。关于语言的本质，分析到这里，相信大家都有一定的了解，语言的本质在于交流，而交流的关键在于识别并解读信息，而识别并解读信息的优先单位是名词。所以，在语言学习当中，若是为了快速适应出国旅游或暂时工作生活目的，建议优先从与生活或工作最相关的名词开始。若是为了考试目的，为了能快速选定答案，建议优先关注名词，理解这点，无论是初中，还是高中，很多题，学生只要眼神好便可以轻松答对。
一个菜鸟郭靖想学好英语。中国人发明了无数多的英语学习方法，有众多的门派之争。但实际效果是托福和雅思的考试成绩全球排名最后几名。不能光说不练啊。个人认为有2个东东，一个是语言它本身的规律，另一个是语言学习的规律。听说读写，孰先孰后，孰轻孰重，很多成功者也众说纷纭。因为有些英语成功者对于他为什么成功，说不出个所以然来。也许是因际巧合，也许是他的方法正好合适他本人。条条大路通罗马。不论你采用谁的方法和理论，最重要的是一定要适合你自己。以下是他的成长故事和学习笔记。个人一孔之见，抛砖引玉，敬请高手批评指正。请走过路过的朋友帮忙点赞，如果您觉得还不错，能博君一笑。您的鼓励是作者创作的动力。谢谢支持原创。1. 菜鸟郭靖学英语之一简化主题版=……卖油翁说：“学英语无他，唯手熟耳熟口熟尔。”郭靖听后顿悟，终成一代大侠，笑傲江湖。…此处省去一万字。大家充分发挥想象力。2. 菜鸟郭靖学英语之二风清扬有两个徒弟，师兄叫郭靖，师弟令狐冲。某天郭靖在苦背词典，一页页抄写且念念有词。 却发现令狐冲在拿支笔在词典上东划划，西翻翻。问师弟在干嘛呢？ 令狐冲说他在破词典。郭靖觉得师傅偏心，闹到师傅面前。师傅说你们两人资质不同，所以要因材施教。郭靖你记忆力和毅力超群，所以采用笨办法但练习的却是真功夫。而令狐冲坐不住没耐性，但悟性较高，所以让他自己去归纳总结，融会贯通。两个人心服口服，坚持十年， 学业有成，都成一代大侠。背词典和破词典是两种不同方法，但殊途同归，条条大路通罗马。3. 菜鸟郭靖学英语之三某日郭靖词汇量突破三万，心里别提多高兴了，有点洋洋得意。问师傅风清扬，世界上谁的词汇量最大？师傅抬头望着天空，悠然地说道:“祖师爷独孤求败，当年他曾先后挫败东方不败和西方词典王。”“那他的词汇量究竟有多少？”郭靖急切地问道。师傅慢慢地伸出手指，作出二和六数字状。“26万吗？”不是。那是多少？二十六个字母的排列组合。他老人家乃不世出的高人，悟出了造字智慧。穷尽各种变化，然后万法归宗，大道至简。”郭靖心驰神往了……4. 菜鸟郭靖学英语之四某日，风清扬领两徒弟郭靖和令狐冲进藏经阁，让他们自己挑选两门武学。他们发现，藏经阁收藏的绝学包罗万象，应有尽有，如传说中的六脉神剑，葵花宝典等。两傻小子如获至宝，欣喜若狂。一个上午过去了，东翻翻，西选选，都爱不释手，难以取舍。 最后郭靖弱弱地问道:“师父，哪门武功最厉害？”风清扬哈哈大笑，那一门都厉害，只要你能学通。你们选一门练基础内功，另一门为应用型武学，中体西用。另外选择的关键是要根据你们的性格和兴趣爱好。两徒弟恍然大悟，最终郭靖手中拿的是九阴真经和降龙十八掌，而令狐冲选的是少林易筋经和独孤九剑。…未完待续5.之五他们都喜孜孜地手捧真经，请师父点评。风清扬不禁点了点头，心想与我所预料的相差不大。点评道，各大门派都有藏经阁，但为什么很多人如入宝山而空手而归，没成一流高手。更有甚者，走火入魔？只因贪多嚼不烂和性格与所学不对路合拍，发挥不了其最大威力。郭靖你性格淳朴，适合这套武学。降龙十八掌看似简单，变化不多，但威力无穷。有时最简单的往往最实用。你最好在修炼九阴真经三年，基本内功扎实后再练习吧。郭靖答道，谨遵师命。此后郭靖终成一代大侠， 但却不是名师，因为知其然而不知其所以然——如孰先孰后、孰主孰次，又不善言辞，所以没有培养出高徒。一个大侠的成才成功有很多因素，郭靖自己是个福将，因缘际会，得遇名师指点，加上自己勤学苦练，才成绝顶高手。但以后他的徒弟耶律齐因基本功不扎实，把降龙十八掌练成了三脚猫功夫，这是后话。 冲儿你生性飞扬跳脱，独孤九剑能在手上发挥它的最大威力。切记，此剑法看似千变万化，实则万变不离其宗。你只有穷尽各种变化，才能破解别人的武功和勘破剑道，真正做到料敌机先，无招胜有招。此剑法讲究的悟性和融会贯通，要活学活用，不可拘泥。如此方能达至高境界-从心所欲，行云流水。6. 菜鸟郭靖学英语之六某日郭靖与令狐冲又在争论哪门哪派的武功最高。最新一次的华山论剑，各大掌门人竟然都敌不过逆练《九阴真经》的西毒欧阳峰。他们请师傅风清扬点评。风清扬哈哈一笑:“各派武功各领风骚几十年，江湖代有大虾出。各派武功各有所长，要在华山论剑夺魁取决于此人对武学的领悟程度，能否融会贯通。其实真正最高深的武学是吸星化功大法。此心法厉害之处在于它能提高人的悟性，进而博采百家之长，化为己用。习练者能快速勘破和吸收别人辛苦几十年研究的独创成果，转化成自己的内功修养。但此心法修炼极为困难和凶险，如果化解和融合不了吸收到自己体内的各种内力，就会内力反噬，极易走火入魔。真经宝典本身是不会教你如何运用它。你是纸上谈兵的赵括还是运用之妙存乎一心的岳飞，这都取决于你的悟性。资质平庸之辈拥有真经宝典不但不是福气，反而是一种祸害。你们切记。8. 菜鸟郭靖学英语之八 某晚，风清扬与两高徒闲聊。郭靖问:“为什么天下门派众多，武功层出不穷，但宗师级高手不多？弟子愚钝，百思不得其解，向师父请教。”风清扬答 :“呵呵看似天下武功百花齐放，百家争鸣，其实天下武功本一家，都是师法自然。各派武学的开山祖师无不悟性奇高，或师法自然或融汇百家，自成一家。可惜各派后人墨守成规，亦歩亦趋，再无创新。再加上师父留一手，传内不传外，至使后人所习得的武功不到四五成。”
说到此处，风清扬不禁面色凝重了起来。“你们记住，本门武功最高心法在于一个悟。悟然后能通，通然后能简，简然后能空。讲个故事给你们听吧。 菩提祖师给美猴王取法号悟空，其实大有深意。孙悟空可能是史上悟性最高的学生。某日祖师在台上讲得天花乱坠，可有些弟子在台下听得昏昏欲睡，一头雾水。而美猴王在下面听得眉开眼笑，手舞足蹈。祖师看见，问道:“你怎么颠狂乱舞，不认真听讲。”悟空答:“弟子听到师父妙音处，喜不自胜，故不觉作此踊跃之状。”呵呵，师父领进门，修行在个人。你们以后修为成就的大小，全在于你们自己。”两弟子拜服 :“弟子一定谨遵师命。”菜鸟郭靖学英语之九
令狐冲练习完“破剑式”，就回房攻读英文。读着读着，突然发现有一个句子很长，在六行之末尾才找到了英文的句号“.”他的头都大了，开始抓狂。他嘀咕: 主谓宾在哪？My God!“你是在叫我吗？” 师傅风清扬刚路过窗口，问道。“呵呵，师傅…”令狐冲不好意思地挠后脑勺。“碰到难题了？”师傅接过书一看，“原来是长难句啊。看来今天我还要教你一招，化长难句为简单句。道生一，一生二，二生三，三生万物。这是所有事物的发展过程，由简单到复杂。当然句型句式的发展也不例外。最简单最根本的英文句式=名词+动词。动词再演变成=系动词+及物动词+不及物动词，又衍生成五种基本句型。再不断裂变出各种句型。句子可千变万化，无穷无尽。但句式句型是有限的，即万变不离其宗。写作是先写出简单句，再扩展成长难句，后返朴归真成简单句。而阅读正好相反，化繁为简。”“咦，师傅，这好像与我所学的独孤九剑道理相通。”令狐冲突然灵光一闪，惊喜道。“孺子可教也！”师傅点了点头，面带微笑。是夜，令狐冲挑灯夜读，专攻长难句。三月下来，“破”长难句略有小成，阅读已无障碍，势如破竹，游刃有余。（未完待续）1.市场上有很多教你背单词的方法,教的只是记忆方法,而更重要的是你的记忆能力。这只有靠你长时间的去磨你的大脑。十年磨一剑,磨的不是剑,而是你的大脑的记忆带宽,打开你潜能水库的闸门。记忆方法只是术，记忆能力是道。2. 一个单词是音形义三位一体。所谓的背GRE不用知道发音，那说明没有掌握好发音规则和拼写规则。就象我们看见一个汉字的形声字一样，形旁表属性，声旁表发音。耳朵和嘴巴和眼睛和手是我们的四大记忆设备，发音动用到了耳朵和嘴巴两大设备。只用眼睛和手来背GRE来背单词不能不说是一种遗憾。当然有些单词不符合发音规则，但这只是少数。3. 你的记忆单位是什么＝字母－字母组合－单词—词组－词块－例句？发现很多大学生还是一个个字母地背，真让人痛心。26个字母的排列组合游戏。你的记忆单位是什么决定了你的记忆单词的效率。字母与词根词缀的关系应象我们的五个笔划和偏旁部首的关系，我们汉字的记忆单位是偏旁部首，有人会用横竖撇捺折来记忆汉字吗？4. 单词词义的掌握最好是看它的英英释义，而不只是汉语释义。因为汉语与英语的词义不是一一对应的。一个单词的掌握关键是要用它来造句。Use it to make sentence more than three times, then it is yours.造句不是闭门造车，而是模仿例句来造句。要在语境中，即在它的搭配中掌握它的使用。使用是最好的学习。5.关于词汇量的问题。最简单的往往是最难的，英语也不例外。比如英语介词的学习，有几个人敢说掌握了介词的用法？我们往往最容易忽视它的学习，却自以为早就掌握了介词。另外是万能动词的学习。任何语言，最常用的词汇一般是5000左右。朗文的释义词汇是2000，牛津释义词汇是3000，就足以解释一切事物。6.总结下，如何记忆一个单词？简单点说，首先是它的音形义，其次是它的搭配使用。复杂点，还要掌握它的衍生词，即词类活用来表达同一个意思。英语的一词多义看似是风牛马不相及，其实不是一家人，不进一家门。老外的发散性思维是一词多义产生的原因。单词是背不完的，每天都在产生新的单词，掌握造字智慧才是最重要的。语言是相通的那是因为造字的智慧是相通的。有人能做到见字猜音和见字猜义吗？我相信我们能对汉字的形声字有这个信心，但对英语却不敢。目前中国的英语学习方法多如牛毛且有众多的门派之争，但实际效果其实并不理想。重温大师林语堂的经验之谈，对指导我们的英语学习很有好处。为什么中国人学习英语这么辛苦且效果极差？也许就是教与学不得法。何时中国才能再出几个林语堂？林语堂名篇《英文学习法》林语堂大师的启示：我们怎样学英文？ - 令狐冲学英语的烦恼 - 知乎专栏商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。作者：richard zou来源：知乎
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