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什么是定量课堂观察
09-07-10 &匿名提问 发布
定量课堂观察　　定量课堂观察是指运用事先准备的一套定量的、结构化的记录方式进行的观察。在这套记录体系里要明确地规定需要观察的行为或事件的类别、观察的对象以及观察的时间单位等。西方多称之为结构观察或系统观察。
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教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。这是新教育对老师提出的新要求。在新的教育形势下，教师必须改变观念，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。　　课堂教学观念更新角色改变以前，我把课堂看作是我的战场，我是课堂的主人，我的课堂我做主。从事教学工作十多年，我一直是一个严谨的教书匠。课堂上不苟言笑，满脸严肃，也要求学生正襟危坐，整齐划一。教师就是威严的长者，学生必须服从老师的指挥，容不得一点含糊。现在想想，学生学习，很大程度上是因为恐惧威严的老师，如履薄冰，战战兢兢。所做的一切，也都是摄于老师的威严，不得不服从老师的命令，听从老师的指挥。在这种氛围下，他们怎能体会到学习的乐趣？怎么会向往我们的课堂呢？　　于是，在我的教学实践中，我开始慢慢的改变，改变观念，改变角色，改变态度，让自己收起教师的威严，成为一个和蔼亲切的服务者、促进者和协作者，而把课堂慢慢放手给学生，让他们在我的鼓励和指挥下，自由轻松的学习。　　首先，以轻松愉快地话题导入新课，每天安排一名值日生提前准备做Class　report，内容可以是自己喜欢的音乐、电影、小说或有趣的经历等，其他同学也可以针对性的提出问题。学生在一种轻松的氛围下，既锻炼了英语口语，也增强了自信心，同时，又让课堂变得轻松和谐。　　其次，我的课堂采取自主、合作、探究的教学模式。学生在自主学习的基础上，进行小组合作学习，五六个同学围成一组站立式讨论。为了解决某些难度较大的问题，同学们常常吵得面红耳赤，整个教室也像炸了锅。这种讨论式学习，可以让每个学生都参与到课堂中来，他们不再是听众、看客，而是课堂的主人，积极性调动起来了，自信心增强了，同学情谊更深了，自己领悟不透的知识也在辩论中彻底掌握了。小　　再次，把竞争引入到课堂中来。竞争力来被当做激发斗志、争取成绩的手段之一。在竞争的过程中，学生的成就动机更强烈，在比赛的情况下，学习的效果有很大提高。小组之间的竞争形势有多种多样。例如，我经常组织同学们进行单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、英语书法比赛等，比赛结束后，评出最佳小组，排出小组名次。由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜的人数也更多。这种竞争能在小组间形成一股凝聚力、向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，能更好的提高学生的协作精神和集体主义意识。因为有了竞争，老师提出一个问题，往往有十几个同学一起站起来抢答，课堂气氛异常活跃。学生在一种轻松、热闹的氛围中轻轻松松学到了知识，兴趣自然热会大大提高。最后，要有相对应的多种评价机制。一分耕耘一分收获。有了收获才会投入更多的耕耘。如果学生热情高涨的学习换来的只是不见成绩有任何提高，甚至连老师的口头表扬也没有，那么，没有成就感的学生逐渐地就会失去学习的兴趣和动力，也就不会再自觉地学习了。为此，我想了很多招来奖励学生，例如，评选每周英语之星、单词背诵高手、演讲新秀等，让每一位在每一阶段付出耕耘的学生都能及时地得到教师和周围学生的肯定和赞赏，让学生每天都在成就中有更大的成就。　　在我们教学的过程中，总会遇到让人头疼的偏科学生。如果他们喜欢哪一科，不用老师布置任何硬性作业，也会积极主动地去学，翻课本、背概念、找资料、练习题，不用老师和家长做任何监督，都能够达到自觉学习，这么积极主动地去学习，成绩肯定会很好。而对于不喜欢的学科，他们则怀着逃避的心态，上课不好好听讲，下课不完成作业，甚至连看课本习题的兴趣都没有。所以，要让学生喜欢学习英语，必须让他们觉得学习英语有意思、有乐趣。这就要求英语老师在备好课的基础上也备好学生。教师要根据学生的知识背景和他们的性格爱好，利用各种活动来活跃课堂，例如我们学校一直提倡的小组竞争模式就是很好的一种方式。它能让每个学生亲自参与，让学生体会到英雄有用武之地，体味到学习英语蕴含的巨大兴趣。并能够让学生学以致用，在英语学科上他们就会有成就感和优越感。渐渐地，学生就会觉得学习英语有意思、有用处，学习英语的积极性自然提高了。　　我们这学期以来一直在上校本课程，我就想好好利用这个机会调动学生学习英语的积极性。于是我和同行们专门拿出时间讨论校本课程上什么，怎么上？讨论出方案后我们分头行动，上网大量搜集，选择学生感兴趣的又能开拓视野丰富课外知识的好材料教给他们。例如，英美文化差异、风俗习惯、传统节日等。有时也编辑一些时事新闻，让他们学习英语的同时，也了解了天下大事，可谓一举两得，学生学习英语的积极性大大提高了。　　最后，为了充分调动学生学习的积极性，让英语学习变得不再枯燥，让学生真的爱上英语学习，不再是为了应付老师、应付家长、应付考试，而是从自己心底里喜欢学习，我想了各种学生感兴趣的形式，大胆运用到课堂中来。例如，必修二第二模块“No　Drugs”讲的是学生吸毒成瘾，为了买毒品偷东西最后走上犯罪道路的故事，我认为对学生很有教育意义，就改编成剧本，让学生排演英语小剧，在全班表演。枯燥的课本一下子变得生动起来，学生既学到了英语知识，启迪了思想，还大大提高了学习英语的兴趣，真是一举多得。这次课本剧表演之后，我发现学生和我之间的距离大大缩短了，课堂上变得异常活跃，踊跃发言的学生越来越多，英语课原来也可以轻轻松松地上。总之，在新的教育形势下，我经过大胆尝试，我的课堂有了很大改变。我越来越喜欢英语教学，孩子们也越来越喜欢我这个和蔼可亲的英语老师了。
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&| &| &| &| &| &| &| &| &| &|观课堂 察教学 悟教育
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观课堂 察教学 悟教育
来源:&&作者:汉江谢晓明&&录入人:刘扬波&&发布时间: 12:18:47&&
观课堂 察教学 悟教育
——鼓楼区信息技术教研活动之课堂观察系列报道
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 金陵汇文小学李照老师在执教《有趣的圆形和方形》一课
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课堂观察现场之一
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课堂观察心得交流中
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课堂观察现场二
课堂观察小组研讨现场之一
课堂观察小组研讨现场之二
课堂观察小组长虞彩琴在汇报观察数据和提出建议
课堂观察小组长陈文嫣在汇报观察数据和提出建议
课堂观察小组长金玮在汇报观察数据和提出建议
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课堂观察小组长魏睿在汇报观察数据和提出建议&旭日东升——卢东升语文工作室
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简练课堂，我们需要怎样的课堂观?
上传: 卢东升 &&&&更新时间： 22:35:31
&&&&&&& 我始终认为，一堂课让大家记住了一位老师，这节课成功了一半；如果更进一步，还让大家记住了一群学生，那就成功了全部。我始终固执一念于一些境界很低但我却坚信不疑的&教学歪理&或者说课堂心得。比如，课要玩着上，玩着玩着，你就上好了。很多课的拘谨实际源于你不想闹着玩、不敢玩，一开始就定位为玩命。不是拼命玩而是玩了命，于是你就拘谨了，反而没玩成，没玩好。谁规定课就一定得玩命？就一定要那种正正经经、有板有眼？很多大科学家搞精深的研究，人家问他动力，结果人家回答得很简单，就两个字：好玩。太累的东西未必是好东西。为学应该是一片欢喜境地。现在有些喜欢耳提面命的领导、行家，给年轻人一示范就一定得一通微言大义，年轻人就以为课的形态本该就是这样，于是代代感染，我们的课就沉重异常，玩不起来。我经常说你平时为人怎样，你课堂也会怎么样。课堂是你课外的反映，是你为人的组成部分。有什么样的为人就会有什么样的课堂，教师的职涯是生涯的组成部分。一个拘谨的人他的课堂也一定是拘谨的，平时放不下的人，课堂也是放不下的。很多自觉必要的课堂严肃，其实都是源于我们自己人生的拘谨。缺少人生的一种游戏心态。所以我们有些领导看到老师不会上课了，不知如何是好，很着急，一着急又是叫老师们听课，又是叫老师们读书，又是叫老师们观摩，又是请专家一阵猛灌，但收效很差，原因很简单，他人都瘫了，没有转过弯来，他人生都还是绷得紧紧的，你说那些东西他能吸收吗？那些课呀，书呀，对他有什么用？有精华，能领悟吗？他人都想不开，课堂还能怎样？人是决定性的。其实你还不如教她为人，带他去放松，见见世面，不要搞得那么紧张，世面见多了，人松弛了，不那么拘谨了，猛然间你会发现他业务也不知不觉上去了。我很看重直觉，要分析出来才觉得好的课不一定是好课。然而，直觉上好的课不一定是好课，但好课首先是要直觉好。课要是上出汗来了，难保会是好课，现在时下很多领导热衷（时兴）于观课、议课。开始觉得很新鲜，后来才发现这玩意又是口深不见底的井，弄着弄着最后反把自己搞得疲惫不堪，连宝贵的应酬的时间都没有了。根本原因就是你把这个观课、议课搞得太复杂！又是观又是评，不亦乐乎。我提出一个办法：摸课。其实用不着那么复杂，上完课，你只要到他的衣领下摸下有没有汗就行了，这叫摸课。他上课那么累，那么笨，都上出汗来了，能好吗？打铁才出汗呢。课要上得舒服、轻松、不费劲，课要讲究流畅性等等。
&&&&&&& 没有思想追求的课一定是没有灵魂的课。你的这节课是由什么思想主导的？这是每个有追求的上课者必须考虑的问题。
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