小班社会《一起玩，真快乐》教案与反思
　　设计意图
　　幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的&集体欲&。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
　　教学目标
　　１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
　　２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
　　教学准备
　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
　　教学重点
　　给幼儿提供大家一起玩的机会。
　　教学难点
　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
　　活动进程
　　１、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？
　　２、展开：放课件，幼儿观看。
　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
　　图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：&妞妞，和我们一起玩去吧&
　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
《小班社会“一起玩，真快乐”教案与反思》摘要：哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？小兔、小鸭、乌龟、小猫我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼...： ◇
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幼儿园教育随笔大班16篇，和宝贝一起成长
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幼儿园的宝宝，是祖国未来的希望，教导他们的过程是一件辛苦却又的事情。他们总是能用童真的眼神带着我们走进不一样的世界，体验不一样的美丽。然而教导他们却又是一件令人头大的事情。
幼儿园的孩子们，如同小花苞一般需要疼惜，需要像小枝桠一般需要照拂。让宝宝们身体及心灵上能够健康成长是一件极具重要性，但又辛苦的事情。让我们随着幼儿园老师的教育笔记，一同品读他们的快乐与成长吧。
一、《充分发挥晨间谈话的功效》
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！
二、《随机教育无处不在》
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
三、《幼儿的沉默寡言》
我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。
我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
四、《强强的变化》
我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成，有小朋友们表演，再由&观众&评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。
五、《给孩子留下创造的空间》
春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动&&美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。
突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定是一次。
在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同、介绍。
请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。
六、《比赛谁先吃饱饭》
吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜&&这一系列的&规矩&天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天突然有了转机。
今天吃饭前，我有讲述了一次&吃饭要则&，刚要吃，强强大声说：&老师，我们比赛看谁先吃饱！&&好&办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：&行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。&&行！&大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。通过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。
一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。
七、《飞舞的小毛毛》
户外活动时孩子们正玩得起劲，&张老师快看，我抓到一个小毛毛。&随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。&什么东西我看看&。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：&这是什么？&&羽绒服里的小毛毛。&&迎春花&&棉花&&小鸟身上的羽毛&孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：&它像小伞。&&它是白色的&&小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。&在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
八、《下班后，看到的&&》
下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天。
一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。
家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
九、《&车&带来的主题》
春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子，今天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说：&我的大车可以翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！&金航推起自己的小推车说：&我的车可以推很多土，玩起来也很好！&&&看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每天区角活动时我和孩子们一起看看书，和他们说说有关车的，孩子们都很高兴，我还故意提出一些问题：&你们都见过什么样的车&&它们都有什么作用&？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车&&，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
通过这次对&各种各样的车&主题活动观察与分析，让我深刻地感受到&&孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
十、《别让孩子在抱怨中成长》
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：&这孩子不行！&任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱&我不行&的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：&那种事真没意思！&我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：&你要不断的失败呀！&由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！
十一、《我们应该关心她》
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到&呜呜&的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：&哎呀，那么娇气呀！&小惠气呼呼的说：&她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？&听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：&老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？&看着孩子们着急的样子，我说：&孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。&并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
十二、《从兴趣入手学儿歌》
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：&教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。&在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现&每个儿童都能主动发展&的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授&春天的秘密&时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
十三、《命令的口气》
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是&小皇帝&&小公主&，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是&为我&而不是&为他&。4-5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意&我的观察&&我的能量&我的作用，这一时期&自我中心&占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：&心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。&
通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。
十四、《激发创新，捕捉孩子的创新火花》
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：&老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有&&&听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说&你怎么这么烦呢！&&你没看我正忙着吗，一边玩去！&&你真傻！&等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。
十五、《幼儿的谎言》
昨天下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：&老师，我的铅笔被雨欣拿去了，&我听后跟小朋友说：&上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。&不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友们&&小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。&这是谁的毛呢？&小松鼠想，&这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。&小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：&你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！&小山羊说：&我不信，你有没有证据啊？&小松鼠说：&你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。&小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴&&小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：&小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。&小朋友们异口同声的回答：&好！&
小朋友们下课了！
十六、《沙水游戏中，让孩子自己解决问题》
幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动&动物园&。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：&朱老师，动物园里没有动物怎么办呢？&李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：&朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢？&陈庆润说：&老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢&面对小朋友的这么多的&为什么&，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。
第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确实需要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了&&等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应该如何解决。
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探索玩耍。
沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在游戏中成长的。
因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。
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当时年龄：
我觉得孩子可能是在幼儿园和那个小朋友有一点小小的不愉快，或者是对那个老师有一点点不适应，因为我就是一个幼儿园老师，在我的班上有一个小朋友从上幼儿园开始小班的一年没有一天不哭的，他就是只想让妈妈抱着把他交到老师的怀里，这样就不会再哭了。现在上中班了情况也好了很多，如果家长在家里和孩子多交流问问孩子问什么不想去，有什么想法，如果要求合理是可以适当满足的！这样孩子也许就会慢慢喜欢上幼儿园了~
家长可以从以下几个方面帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活。
1．创造条件帮助幼儿尽快适应新环境。孩子入园前，家长可以带孩子去幼儿园玩，使他逐渐熟悉这个陌生的环境。家长也可以有意识地在家中和孩子玩&幼儿园&游戏。如果家长本人不熟悉幼儿园的生活，可以请邻居中已上幼儿园的小朋友来家里玩，使孩子在游戏中熟悉幼儿园的生活，了解幼儿园的一些常规。另外，家长事先可以去幼儿园了解幼儿园的作息制度来安排孩子的生活，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，以便孩子更容易地适应幼儿园的生活。
2．利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。家长可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是他们学习本领的地方，使他们对幼儿园的生活充满美好的憧憬。
3．鼓励孩子出去交往。家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与陌生人交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。
4．培养孩子基本的生活自理能力。如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应集体生活。
5．主动和老师接触，使孩子在入园前能认识老师，并帮助孩子对老师产生好感和信任感。　　
进入幼儿园是孩子生活的一个重大转折，只要引导有方，相信孩子是会很快适应幼儿园的新生活的。 祝你家宝宝上幼儿园顺利，全家身体健康、开心快乐！！！
我的一点看法：
其实，孩子不是不愿意上学，而是还没有真正适应群体生活。这只是个过渡期，这个是时候大人要坚守原则，不可以纵容孩子，不可以因为孩子不愿意去，哭哭闹闹，而真让孩子留在家。一般有了第一次，反而会加重孩子不愿上学的情绪。父母要教会孩子在学校该怎样表现。教会孩子怎样和小朋友相处。一个月后孩子基本可以养成上学不吵闹的习惯。慢慢的孩子会喜欢上幼儿园得。如果孩子适应了幼儿园的环境后还突然吵着不愿意上学，那大多数可能是孩子在幼儿园发生了不愉快的事。这种情况下，要与老师联系，了解孩子在园里发生的事情，并多与孩子沟通，缓解孩子不愉快的情绪。
&&& 我们做父母的要多点去了解孩子出现这类问题的原因。我儿子上幼儿园的第一天，很高心，早早起来，吵着要去，因为他没上学时，我们经常带孩子去园里玩，孩子每次都玩得很开心，所有孩子很期待去上学。可第二天他就不愿意去了，我想原因应该是在一个陌生的教室里，孩子觉得太约束了，不敢自由、也不放松，一天下来都处在紧张的气氛当中，再加上有不少新上学的孩子会在教室哭闹，这样会加强孩子紧张，焦躁的情绪。
&&& 我觉得，我们做父母的在这个过程当中一定要有耐心，给孩子一个适应的过程，等孩子适应了学校的环境，他就会觉得幼儿园其实比家里要好玩，热闹，有趣。千万不要依着孩子，看孩子哭得可怜就不送去园里。这样三天打鱼。两天晒网，孩子就很难适应园里的生活。我有一个朋友的孩子就是这样，都一年多了，还不原因去上学。
加油！孩子会很快适应的。
1、有条件的话最好先上一下亲子课的，让他对上学有一种概念，并不是可怕的，学校会唱歌、跳舞、做游戏等等好玩的。2、带他去幼儿园那里熟悉环境。3、推迟时间入幼儿园， 是这学期别人上了一个月后， 才让 的宝宝入托的，这样才不会一开始全都不适应，容易哭成一片。这样不好适应，一个哭，大伙跟着哭。 等别人都适应了， 再送过去，这样宝宝自己一个人也不敢哭太久的。很快就能适应的。4、每次到幼儿园时，家长要跟他告别，说下课后来接他，如果他大哭也别回头，一旦回头，宝宝会更是哭个不停的。5、如果宝宝对上学恐惧的话，回来尽量不要提上学的事，要不他会越觉得委屈，又会哭着不去。6、跟他说上学的好处，他幼儿园是多么的漂亮。希望对你有帮助，去的 儿子两岁时，在学校整整哭了一个月，也是他爷爷舍不得，去了看他哭了，就跟他呆在学校里，所以天天大哭，后来就停了。直到今年再去， 上了一节亲子课后就马上让他入托。他只用了五天就喜欢上了他们的幼儿园，现在天天起得很早，说要赶紧吃饭去幼儿园， 带过去他比较会哭，后来由他爷爷带就会好一点，但是大人得过自己的心理关，不要他一哭你就心疼答案补充刚去的时候,对那里的环境玩具会觉得比较新鲜,第二天还是一样,而且他还会发现去了学校,他就要与大人分开,所以开始就不去,以哭表示抗议,也是是真的不想去的. 家也是上个月才去的,第一个星期不去, 问他为什么不去,他回答不上来,到第二个星期,他自己就喜欢去了,第三个星期开始就一起来就要去学校了.
1、有条件的话最好先上一下亲子课的，让他对上学有一种概念，并不是可怕的，学校会唱歌、跳舞、做游戏等等好玩的。2、带他去幼儿园那里熟悉环境。3、推迟时间入幼儿园，我是这学期别人上了一个月后，我才让我的宝宝入托的，这样才不会一开始全都不适应，容易哭成一片。这样不好适应，一个哭，大伙跟着哭。我等别人都适应了，我再送过去，这样宝宝自己一个人也不敢哭太久的。很快就能适应的。4、每次到幼儿园时，家长要跟他告别，说下课后来接他，如果他大哭也别回头，一旦回头，宝宝会更是哭个不停的。5、如果宝宝对上学恐惧的话，回来尽量不要提上学的事，要不他会越觉得委屈，又会哭着不去。6、跟他说上学的好处，他幼儿园是多么的漂亮。希望对你有帮助，去的我儿子两岁时，在学校整整哭了一个月，也是他爷爷舍不得，去了看他哭了，就跟他呆在学校里，所以天天大哭，后来就停了。直到今年再去，我上了一节亲子课后就马上让他入托。他只用了五天就喜欢上了他们的幼儿园，现在天天起得很早，说要赶紧吃饭去幼儿园，我带过去他比较会哭，后来由他爷爷带就会好一点，但是大人得过自己的心理关，不要他一哭你就心疼答案补充刚去的时候,对那里的环境玩具会觉得比较新鲜,第二天还是一样,而且他还会发现去了学校,他就要与大人分开,所以开始就不去,以哭表示抗议,也是是真的不想去的.我家也是上个月才去的,第一个星期不去,我问他为什么不去,他回答不上来,到第二个星期,他自己就喜欢去了,第三个星期开始就一起来就要去学校了.
你应该先带孩子去幼儿园玩，让孩子熟悉幼儿园的环境，最好是跟她将要去的那个班的老师认识。 孩子哭闹不肯去是不可避免的，这时你千万不能留下来不走，走要很坚决，态度要和蔼，要不断地跟孩子说：妈妈要去上班，你要去上幼儿园，下班以后，妈妈就会来接你的。 因为孩子这时还小，你让她答应的事，她是不能预知对将来会有什么影响的，所以头天答应你不哭，第二天照样会哭。因此，不要让孩子答应你不哭，这是没用的。你所要做的就是给孩子一个大大的拥抱，告诉她：妈妈爱你。 还有，晚上孩子有可能会哭闹，这是心理焦虑所致，不要对孩子发脾气，耐心一点帮助孩子尽快适应新的生活。
孩子一般都不喜欢上幼儿园，毕竟学校没有家里自由，我宝宝也是，刚开始，我还挺依着她，后来发现，如果这样下去，宝宝会每天想着法子找借口，就开始变得严厉起来，告诉宝宝，无论如何，也要上幼儿园的，孩子就没有那么多的想法了。毕竟上幼儿园还是很必要的，是人生必经的一个过程。
孩子不喜欢上幼儿园肯定是有原因的。回来后多问问他幼儿园的事情，问问他有没有什么需要家长帮他解决的问题。给他讲讲上幼儿园的好处，比如：在幼儿园有很多玩伴，大家可以一起做游戏，一起吃饭。。。在幼儿园可以学到很多本领。多鼓励鼓励孩子。平常家长要和老师多沟通沟通，了解孩子在学校的情况，有哪些需要家长配合的，家长要多配合。同时把自己孩子的情况多反馈些给老师，请老师配合，多鼓励鼓励小朋友。毕竟在幼儿园里，老师都会让孩子遵守纪律，养成好的习惯，有很多刚进幼儿园的小朋好友还是不习惯的。}